CN210120973U - 一种计算机教学用站立式工作台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机教学用站立式工作台，涉及计算机教学工作台技术领域，具体为一种计算机教学用站立式工作台，包括工作台，工作台底部的一侧固定连接有主安装板，主安装板的表面开设有主滑轨，主滑轨的表面活动连接有主滑块，工作台底部的另一侧固定连接有次安装板，次安装板的表面开设有次滑轨，次滑轨的表面活动连接有次滑块。该计算机教学用站立式工作台，教师可将工作台表面凹槽打开，将保护外壳通过转动轴，进行翻转，使得支撑杆、支撑弹簧和保护外壳支撑着电脑，并将电脑底部与限位挡板持平，避免教师长时间低头或者对电脑时间坐姿不变，造成头晕，腰椎颈椎酸痛，手麻、肩背部不适、脂肪囤积等共同不良反应。

Description

一种计算机教学用站立式工作台

技术领域

本实用新型涉及计算机教学工作台技术领域，具体为一种计算机教学用站立式工作台。

背景技术

计算机俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备，由硬件系统和软件系统所组成，没有安装任何软件的计算机称为裸机，可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。

但是目前的计算机教学用站立式工作台，存在着教师无法站立使用的问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机教学用站立式工作台，解决了上述背景技术中提出的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种计算机教学用站立式工作台，包括工作台，所述工作台底部的一侧固定连接有主安装板，所述主安装板的表面开设有主滑轨，所述主滑轨的表面活动连接有主滑块，所述工作台底部的另一侧固定连接有次安装板，所述次安装板的表面开设有次滑轨，所述次滑轨的表面活动连接有次滑块，所述主滑块和次滑块之间固定连接有底板，所述工作台上表面的一侧开设有凹槽，所述凹槽的内侧壁开设有滑道，所述滑道的表面活动连接有挡板，所述挡板的外表面固定连接有拉环，所述凹槽的内表面活动连接有转动轴，所述转动轴远离凹槽的一侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆远离转动轴的一侧固定连接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的外表面固定连接有保护外壳，所述工作台远离凹槽的一侧固定连接有限位挡板。

可选的，所述工作台的底部设置有焊接板，且所述焊接板的底部固定连接有底架，且所述底架的底部活动连接有销轴，且所述销轴的表面活动连接有连动杆，且所述连动杆的底部固定连接有斜板，且所述斜板的底部固定连接有操作板，且所述操作板的表面开设有滑槽，且所述滑槽的表面活动连接有限位块。

可选的，所述斜板和连动杆之间设置有固定螺栓，且所述限位块和固定螺栓之间设置有伸缩杆，且所述伸缩杆靠近固定螺栓的一端设置有套环。

可选的，所述斜板的表面固定连接有凸块，且所述套环和凸块之间设置有卡板。

可选的，所述操作板的外表面固定连接有桌腿，且所述桌腿的底部设置有底座。

可选的，所述工作台的长度为六十厘米，且所述工作台的宽度为四十厘米。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种计算机教学用站立式工作台，具备以下有益效果：

1、该计算机教学用站立式工作台，教师可将工作台表面凹槽打开，将保护外壳通过转动轴，进行翻转，使得支撑杆、支撑弹簧和保护外壳支撑着电脑，并将电脑底部与限位挡板持平，避免教师长时间低头或者对电脑时间坐姿不变，造成头晕，腰椎颈椎酸痛，手麻、肩背部不适、脂肪囤积等共同不良反应。

2、该计算机教学用站立式工作台，教师可将课本或者键盘放置在底板的表面，教师可站立使得目光对准支撑起的电脑进行授课，并站立，手指正好接触到底板表面的键盘，进行上机操控，且工作台可通过底部的连动杆和伸缩杆，使得工作台可进行倾斜，避免电脑反光，使得教师站立教学时无法清晰地看清电脑，极大地提升了装置的使用效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型底架剖面结构示意图；

图3为本实用新型工作台俯视结构示意图；

图4为本实用新型凹槽剖面结构示意图；

图5为本实用新型限位挡板结构示意图。

图中：1、工作台；2、主安装板；3、主滑轨；4、主滑块；5、次安装板；6、次滑轨；7、次滑块；8、底板；9、凹槽；10、滑道；11、挡板；12、拉环；13、转动轴；14、支撑杆；15、支撑弹簧；16、保护外壳；17、限位挡板；18、焊接板；19、底架；20、销轴；21、连动杆；22、斜板；23、操作板；24、滑槽；25、限位块；26、固定螺栓；27、伸缩杆；28、套环；29、凸块；30、卡板；31、桌腿；32、底座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种计算机教学用站立式工作台，包括工作台1，工作台1的长度为六十厘米，且工作台1的宽度为四十厘米，工作台1的底部设置有焊接板18，且焊接板18的底部固定连接有底架19，且底架19的底部活动连接有销轴20，且销轴20的表面活动连接有连动杆21，且连动杆21的底部固定连接有斜板22，且斜板22的底部固定连接有操作板23，且操作板23的表面开设有滑槽24，且滑槽24的表面活动连接有限位块25，斜板22和连动杆21之间设置有固定螺栓26，且限位块25和固定螺栓26之间设置有伸缩杆27，且伸缩杆27靠近固定螺栓26的一端设置有套环28，斜板22的表面固定连接有凸块29，且套环28和凸块29之间设置有卡板30，操作板23的外表面固定连接有桌腿31，且桌腿31的底部设置有底座32，工作台1底部的一侧固定连接有主安装板2，主安装板2的表面开设有主滑轨3，主滑轨3的表面活动连接有主滑块4，工作台1底部的另一侧固定连接有次安装板5，次安装板5的表面开设有次滑轨6，次滑轨6的表面活动连接有次滑块7，主滑块4和次滑块7之间固定连接有底板8，工作台1上表面的一侧开设有凹槽9，凹槽9的内侧壁开设有滑道10，滑道10的表面活动连接有挡板11，挡板11的外表面固定连接有拉环12，凹槽9的内表面活动连接有转动轴13，转动轴13远离凹槽9的一侧固定连接有支撑杆14，支撑杆14远离转动轴13的一侧固定连接有支撑弹簧15，支撑弹簧15的外表面固定连接有保护外壳16，工作台1远离凹槽9的一侧固定连接有限位挡板17，教师可将工作台1表面凹槽9打开，将保护外壳16通过转动轴13，进行翻转，使得支撑杆14、支撑弹簧15和保护外壳16支撑着电脑，并将电脑底部与限位挡板17持平，避免教师长时间低头或者对电脑时间坐姿不变，造成头晕，腰椎颈椎酸痛，手麻、肩背部不适、脂肪囤积等共同不良反应，教师可将课本或者键盘放置在底板8的表面，教师可站立使得目光对准支撑起的电脑进行授课，并站立，手指正好接触到底板8表面的键盘，进行上机操控，且工作台1可通过底部的连动杆21和伸缩杆27，使得工作台1可进行倾斜，避免电脑反光，使得教师站立教学时无法清晰地看清电脑，极大地提升了装置的使用效率，该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

作为本实用新型的一种优选技术方案：底座32的底部设置有耐磨层，避免工作台1长时间使用，使得底座32磨损从而造成凹凸不平的问题，有效地增强了该装置的使用寿命。

综上所述，该计算机教学用站立式工作台，使用时，教师可将工作台1表面凹槽9打开，将保护外壳16通过转动轴13，进行翻转，使得支撑杆14、支撑弹簧15和保护外壳16支撑着电脑，并将电脑底部与限位挡板17持平，避免教师长时间低头或者对电脑时间坐姿不变，造成头晕，腰椎颈椎酸痛，手麻、肩背部不适、脂肪囤积等共同不良反应，教师可将课本或者键盘放置在底板8的表面，教师可站立使得目光对准支撑起的电脑进行授课，并站立，手指正好接触到底板8表面的键盘，进行上机操控，且工作台1可通过底部的连动杆21和伸缩杆27，使得工作台1可进行倾斜，避免电脑反光，使得教师站立教学时无法清晰地看清电脑，极大地提升了装置的使用效率。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种计算机教学用站立式工作台，包括工作台(1)，其特征在于：所述工作台(1)底部的一侧固定连接有主安装板(2)，所述主安装板(2)的表面开设有主滑轨(3)，所述主滑轨(3)的表面活动连接有主滑块(4)，所述工作台(1)底部的另一侧固定连接有次安装板(5)，所述次安装板(5)的表面开设有次滑轨(6)，所述次滑轨(6)的表面活动连接有次滑块(7)，所述主滑块(4)和次滑块(7)之间固定连接有底板(8)，所述工作台(1)上表面的一侧开设有凹槽(9)，所述凹槽(9)的内侧壁开设有滑道(10)，所述滑道(10)的表面活动连接有挡板(11)，所述挡板(11)的外表面固定连接有拉环(12)，所述凹槽(9)的内表面活动连接有转动轴(13)，所述转动轴(13)远离凹槽(9)的一侧固定连接有支撑杆(14)，所述支撑杆(14)远离转动轴(13)的一侧固定连接有支撑弹簧(15)，所述支撑弹簧(15)的外表面固定连接有保护外壳(16)，所述工作台(1)远离凹槽(9)的一侧固定连接有限位挡板(17)。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用站立式工作台，其特征在于：所述工作台(1)的底部设置有焊接板(18)，且所述焊接板(18)的底部固定连接有底架(19)，且所述底架(19)的底部活动连接有销轴(20)，且所述销轴(20)的表面活动连接有连动杆(21)，且所述连动杆(21)的底部固定连接有斜板(22)，且所述斜板(22)的底部固定连接有操作板(23)，且所述操作板(23)的表面开设有滑槽(24)，且所述滑槽(24)的表面活动连接有限位块(25)。

3.根据权利要求2所述的一种计算机教学用站立式工作台，其特征在于：所述斜板(22)和连动杆(21)之间设置有固定螺栓(26)，且所述限位块(25)和固定螺栓(26)之间设置有伸缩杆(27)，且所述伸缩杆(27)靠近固定螺栓(26)的一端设置有套环(28)。

4.根据权利要求3所述的一种计算机教学用站立式工作台，其特征在于：所述斜板(22)的表面固定连接有凸块(29)，且所述套环(28)和凸块(29)之间设置有卡板(30)。

5.根据权利要求2所述的一种计算机教学用站立式工作台，其特征在于：所述操作板(23)的外表面固定连接有桌腿(31)，且所述桌腿(31)的底部设置有底座(32)。

6.根据权利要求1所述的一种计算机教学用站立式工作台，其特征在于：所述工作台(1)的长度为六十厘米，且所述工作台(1)的宽度为四十厘米。

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