CN210039343U - 一种用于课堂电路教学的装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于课堂电路教学的装置，包括展示板，所述展示板设置为绝缘展示板，且展示板的一侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有线卡，所述第一凹槽的内底面开设有电元件卡槽，所述电元件卡槽的内部设置有橡胶垫，所述第一凹槽的内顶部开设有通孔，所述通孔内部滑动插接有透明塑料板，所述透明塑料板的一端固定粘合有梯形橡胶块。本实用新型通过将展示板设置为绝缘展示板，在展示板的一侧开设有第一凹槽，以及在第一凹槽的内顶部开设有通孔，并且在通孔内部滑动插接有透明塑料板，在需要通电展示的时候，能有效的将第一凹槽内部的电元件和电线绝缘，一定程度上减小了触电风险。

Description

一种用于课堂电路教学的装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种用于课堂电路教学的装置。

背景技术

现在电子电路的教学已经进入大学阶段的通用技术必修课程或劳技课程，其教学目标要求学生在学习电子电路知识的同时，了解电子电路的制造工艺流程，认识常用电子元器件的标号、符号和封装，能够根据老师提供的元器件清单，在需要焊接的电路板上顺利的找到元器件的安装位置，根据老师指导的焊接工艺，轻松准确的完成焊接任务，完成焊接后，能够根据提供的电路原理图进行调试，如果因为元器件质量或者焊接错误造成电路无法工作时，也能够根据电路原理图分析并排除故障，专业的电路教学装置是目前迫切需求的。

现有的技术，大学阶段电子电路教学试验用的电路板都是通过普通的模板制成，在需要通电展示的时候，由于没有任何的防护装置，在实际使用时存在触电风险，因此，我们提出了一种用于课堂电路教学的装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于课堂电路教学的装置，本装置通过将展示板设置为绝缘展示板，在展示板的一侧开设有第一凹槽，以及在第一凹槽的内顶部开设有通孔，并且在通孔内部滑动插接有透明塑料板，在需要通电展示的时候，能有效的将第一凹槽内部的电元件和电线绝缘，一定程度上减小了触电风险，通过在展示板的一侧固定连接有矩形固定块，矩形固定块的内部转动连接有连接块，并且在连接块的一端固定连接有支腿，以及将支腿通过搭扣固定于展示板的一侧，并且在展示板的上端固定连接有把手，让本装置便于携带，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种用于课堂电路教学的装置，包括展示板，所述展示板设置为绝缘展示板，且展示板的一侧开设有第一凹槽，所述第一凹槽的内部固定连接有线卡，所述第一凹槽的内底面开设有电元件卡槽，所述电元件卡槽的内部设置有橡胶垫，所述第一凹槽的内顶部开设有通孔，所述通孔内部滑动插接有透明塑料板，所述透明塑料板的一端固定粘合有梯形橡胶块，所述梯形橡胶块的上端固定粘合有限位板，所述限位板位于展示板的外部，所述展示板的一侧固定连接有矩形固定块，所述矩形固定块的下端开设有第二凹槽，所述第二凹槽的内部固定连接有钢柱，所述钢柱上套接有连接块，所述连接块的一端固定连接有支腿，所述支腿通过搭扣固定于展示板的一侧，所述展示板的一侧固定连接有支撑块。

优选的，所述支腿的下端以及支撑块的下端均设置有圆弧倒角，且两组圆弧倒角的方向相对设置。

优选的，所述展示板的上端固定连接有把手。

优选的，所述搭扣的锁舌固定安装于展示板的一侧，所述搭扣的钩座固定安装于支腿的一侧，所述支腿对称设置有两组。

优选的，所述第一凹槽的内部侧壁上对称开设有滑槽，所述透明塑料板的两侧滑动插接于滑槽内部。

优选的，所述第一凹槽的内部开设有过线孔。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过将展示板设置为绝缘展示板，在展示板的一侧开设有第一凹槽，以及在第一凹槽的内顶部开设有通孔，并且在通孔内部滑动插接有透明塑料板，在需要通电展示的时候，能有效的将第一凹槽内部的电元件和电线绝缘，一定程度上减小了触电风险；

2、本实用新型通过在展示板的一侧固定连接有矩形固定块，矩形固定块的内部转动连接有连接块，并且在连接块的一端固定连接有支腿，以及将支腿通过搭扣固定于展示板的一侧，并且在展示板的上端固定连接有把手，让本装置便于携带。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的支腿结构示意图；

图3为本实用新型的透明塑料板结构示意图；

图4为本实用新型的矩形固定块内部结构剖视图。

图中：1、展示板；2、第一凹槽；3、线卡；4、电元件卡槽；5、橡胶垫；6、通孔；7、透明塑料板；8、梯形橡胶块；9、限位板；10、矩形固定块；11、第二凹槽；12、钢柱；13、连接块；14、支腿；15、支撑块；16、搭扣；17、圆弧倒角；18、把手；19、滑槽；20、过线孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：该用于课堂电路教学的装置，包括展示板1，展示板1设置为绝缘展示板，且展示板1的一侧开设有第一凹槽2，第一凹槽2的内部固定连接有线卡3，第一凹槽2的内底面开设有电元件卡槽4，电元件卡槽4的内部设置有橡胶垫5，第一凹槽2的内顶部开设有通孔6，通孔6内部滑动插接有透明塑料板7，透明塑料板7的一端固定粘合有梯形橡胶块8，梯形橡胶块8的上端固定粘合有限位板9，限位板9位于展示板1的外部，展示板1的一侧固定连接有矩形固定块10，矩形固定块10的下端开设有第二凹槽11，第二凹槽11的内部固定连接有钢柱12，钢柱12上套接有连接块13，连接块13的一端固定连接有支腿14，支腿14通过搭扣16固定于展示板1的一侧，展示板1的一侧固定连接有支撑块15。

具体的，支腿14的下端以及支撑块15的下端均设置有圆弧倒角17，且两组圆弧倒角17的方向相对设置。便于使支腿14和支撑块15更好的支撑在桌面上。

具体的，展示板1的上端固定连接有把手18。便于通过把手18将本装置携带。

具体的，搭扣16的锁舌固定安装于展示板1的一侧，搭扣16的钩座固定安装于支腿14的一侧，支腿14对称设置有两组。便于通过搭扣16将支腿14卡接固定于展示板1的一侧。

具体的，第一凹槽2的内部侧壁上对称开设有滑槽19，透明塑料板7的两侧滑动插接于滑槽19内部。便于通过滑槽19将透明塑料板7插接于展示板1上，从而将第一凹槽2内部的电元件和电线绝缘。

具体的，第一凹槽2的内部开设有过线孔20。

工作原理：本实用新型通过将展示板1设置为绝缘展示板，在展示板1的一侧开设有第一凹槽2，以及在第一凹槽2的内顶部开设有通孔6，并且在通孔6内部滑动插接有透明塑料板7，在需要通电展示的时候，能有效的将第一凹槽2内部的电元件和电线绝缘，一定程度上减小了触电风险，通过在展示板1的一侧固定连接有矩形固定块10，矩形固定块10的内部转动连接有连接块13，并且在连接块13的一端固定连接有支腿14，以及将支腿14通过搭扣16固定于展示板1的一侧，并且在展示板1的上端固定连接有把手18，让本装置便于携带。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于课堂电路教学的装置，包括展示板(1)，其特征在于：所述展示板(1)设置为绝缘展示板，且展示板(1)的一侧开设有第一凹槽(2)，所述第一凹槽(2)的内部固定连接有线卡(3)，所述第一凹槽(2)的内底面开设有电元件卡槽(4)，所述电元件卡槽(4)的内部设置有橡胶垫(5)，所述第一凹槽(2)的内顶部开设有通孔(6)，所述通孔(6)内部滑动插接有透明塑料板(7)，所述透明塑料板(7)的一端固定粘合有梯形橡胶块(8)，所述梯形橡胶块(8)的上端固定粘合有限位板(9)，所述限位板(9)位于展示板(1)的外部，所述展示板(1)的一侧固定连接有矩形固定块(10)，所述矩形固定块(10)的下端开设有第二凹槽(11)，所述第二凹槽(11)的内部固定连接有钢柱(12)，所述钢柱(12)上套接有连接块(13)，所述连接块(13)的一端固定连接有支腿(14)，所述支腿(14)通过搭扣(16)固定于展示板(1)的一侧，所述展示板(1)的一侧固定连接有支撑块(15)。

2.根据权利要求1所述的一种用于课堂电路教学的装置，其特征在于：所述支腿(14)的下端以及支撑块(15)的下端均设置有圆弧倒角(17)，且两组圆弧倒角(17)的方向相对设置。

3.根据权利要求1所述的一种用于课堂电路教学的装置，其特征在于：所述展示板(1)的上端固定连接有把手(18)。

4.根据权利要求1所述的一种用于课堂电路教学的装置，其特征在于：所述搭扣(16)的锁舌固定安装于展示板(1)的一侧，所述搭扣(16)的钩座固定安装于支腿(14)的一侧，所述支腿(14)对称设置有两组。

5.根据权利要求1所述的一种用于课堂电路教学的装置，其特征在于：所述第一凹槽(2)的内部侧壁上对称开设有滑槽(19)，所述透明塑料板(7)的两侧滑动插接于滑槽(19)内部。

6.根据权利要求1所述的一种用于课堂电路教学的装置，其特征在于：所述第一凹槽(2)的内部开设有过线孔(20)。

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