CN210006321U - 一种多功能电工实训装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种多功能电工实训装置，包括壳体和取出杆，所述壳体的表面上设有一长方形结构的安装槽，安装槽内部布满方形结构的固定块，固定块的背面上均安装一“T”型结构的定位板，定位板的背面均与安装槽的内壁面相抵，壳体的背面正对于固定块处均设有一通孔，固定块正对于通孔处均通过螺栓固定安装一直杆，直杆一端均穿过通孔延伸至外界，并粘连固定安装一橡胶球。本实用新型结构简单，使用方便，固定块上能安装不同数量的电器，且由于固定块通过卡接固定，从而能快速的取出固定块，使安装槽中形成一条以上的布线通道，通过布线通道的部分就能知道该布线是否正确，增加了学生对布线的了解，增加了实训质量。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种多功能电工实训装置。
背景技术
随着科学技术的进步，自动化程度也越来越高，随着自动化水平的不断更新，对机电专业、电气专业的学生的要求也越来越高。要想培养出高素质、高水平的学生，合适的实验设备是必须，既有助于学生理解所学知识，有能提高学生动手实践的能力。
目前，电工专业的没有对练习电线分布的实训装置，使得学生不能快捷的了解两个电器或者多个电器之间如何简单及明了的布线，影响了后续布线的效率。
发明内容
本实用新型所要解决的技术问题是提供一种多功能电工实训装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
本实用新型是通过以下技术方案来实现的：一种多功能电工实训装置，包括壳体和取出杆，所述壳体的表面上设有一长方形结构的安装槽，安装槽内部布满方形结构的固定块，固定块的背面上均安装一“T”型结构的定位板，定位板的背面均与安装槽的内壁面相抵，壳体的背面正对于固定块处均设有一通孔，固定块正对于通孔处均通过螺栓固定安装一直杆，直杆一端均穿过通孔延伸至外界，并粘连固定安装一橡胶球，橡胶球的直径大于通孔的直径，橡胶球的左侧面均与壳体的背面相抵，固定块的表面上均设有一第一螺丝孔。
作为优选的技术方案，壳体的表面上安装一钉子，钉子上悬挂一圆环，取出杆一端焊接固定于圆环的底面上，取出杆下端的外壁面上设有螺纹，取出杆的直径与第一螺丝孔的直径相同。
作为优选的技术方案，壳体两侧均垂直设有一支撑杆，支撑杆的相对面上均设有一滑槽，壳体正对于滑槽处均安装一滑块，滑块一端均滑动安装于滑槽中，滑块的相反面上均设有一第二螺丝孔，支撑杆的相反面上均垂直设有一个以上与滑槽相通的第三螺丝孔，正对于第二螺丝孔处的第三螺丝孔中均螺纹连接一螺栓，螺栓一端均插入相对应的第二螺丝孔中，并均与第二螺丝孔啮合连接，支撑杆下端通过螺栓固定安装一底板，底板底面的四个角上均安装一带刹车的万向轮。
作为优选的技术方案，固定块和壳体均由塑料材料制成。
本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，固定块上能安装不同数量的电器，且由于固定块通过卡接固定，从而能快速的取出固定块，使安装槽中形成一条以上的布线通道，通过布线通道的部分就能知道该布线是否正确，增加了学生对布线的了解，增加了实训质量。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本实用新型的整体结构示意图；
图2为图1中A-A处的局部剖视图。
具体实施方式
下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、 “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
如图1和图2所示，本实用新型的一种多功能电工实训装置，包括壳体9和取出杆2，所述壳体9的表面上设有一长方形结构的安装槽，安装槽内部布满方形结构的固定块8，固定块8的背面上均安装一“T”型结构的定位板14，定位板14的背面均与安装槽的内壁面相抵，壳体9的背面正对于固定块8处均设有一通孔13，固定块8正对于通孔处均通过螺栓固定安装一直杆12，直杆12一端均穿过通孔13延伸至外界，并粘连固定安装一橡胶球11，橡胶球11的直径大于通孔13的直径，橡胶球11的左侧面均与壳体9的背面相抵，固定块8的表面上均设有一第一螺丝孔7，橡胶球具有弹性，使得在外部施加拉力后，能使橡胶球挤入通孔中，使橡胶球顺着通孔挤出，完成对固定块的取出和装入。
本实施例中，壳体9的表面上安装一钉子4，钉子4上悬挂一圆环，取出杆2一端焊接固定于圆环的底面上，取出杆2下端的外壁面上设有螺纹，取出杆2的直径与第一螺丝孔7的直径相同，使取出杆的头部能拧入第一螺丝孔中，通过与固定块连接的取出杆能有效将固定块从安装槽中拉出。
本实施例中，壳体9两侧均垂直设有一支撑杆6，支撑杆6的相对面上均设有一滑槽10，壳体9正对于滑槽10处均安装一滑块3，滑块3一端均滑动安装于滑槽10中，滑块3的相反面上均设有一第二螺丝孔，支撑杆6的相反面上均垂直设有一个以上与滑槽10相通的第三螺丝孔，正对于第二螺丝孔处的第三螺丝孔中均螺纹连接一螺栓5，螺栓5一端均插入相对应的第二螺丝孔中，并均与第二螺丝孔啮合连接，支撑杆6下端通过螺栓固定安装一底板1，底板1底面的四个角上均安装一带刹车的万向轮15，由于壳体安装于滑槽中，从而能根据学生的高度调整壳体的高度，调整时，拧出螺丝，使壳体能沿着滑槽上下移动，定位后，重新的将螺栓拧入第二螺丝孔中，使滑块定位，也使壳体定位，其中，通过万向轮方便了推动该装置。
其中，滑块和滑槽均呈燕尾状设置，滑块与滑槽之间均相匹配。
本实施例中，固定块8和壳体9均由塑料材料制成，减轻了重量，方便了取出和装入。
教师可将不同的电器安装于不同的固定块上，完成后，学生根据电器的位置进行设计布线通道，以达到简单明了及布线距离最短的效果，其中，由于固定块通过卡接的形式固定，从而在将取出杆以旋转的方式拧入第一螺丝孔中后，能直接的将固定块从安装槽中拉出，在取出大量的固定块后，就会在安装槽中形成一条以上的布线通道如图1所示，图1中设置于固定块表面的框为电器，位于电器之间的通道就是布线通道，电线设置于布线通道中，在学生完成布线后，教师对查看布线通道的分布情况就能知道该学生是否已经对布线掌握了，增加了教师对每个学生的认知。
本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单，使用方便，固定块上能安装不同数量的电器，且由于固定块通过卡接固定，从而能快速的取出固定块，使安装槽中形成一条以上的布线通道，通过布线通道的部分就能知道该布线是否正确，增加了学生对布线的了解，增加了实训质量。
以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。
Claims (4)
1.一种多功能电工实训装置，其特征在于：包括壳体和取出杆，所述壳体的表面上设有一长方形结构的安装槽，安装槽内部布满方形结构的固定块，固定块的背面上均安装一“T”型结构的定位板，定位板的背面均与安装槽的内壁面相抵，壳体的背面正对于固定块处均设有一通孔，固定块正对于通孔处均通过螺栓固定安装一直杆，直杆一端均穿过通孔延伸至外界，并粘连固定安装一橡胶球，橡胶球的直径大于通孔的直径，橡胶球的左侧面均与壳体的背面相抵，固定块的表面上均设有一第一螺丝孔。
2.根据权利要求1所述的多功能电工实训装置，其特征在于：壳体的表面上安装一钉子，钉子上悬挂一圆环，取出杆一端焊接固定于圆环的底面上，取出杆下端的外壁面上设有螺纹，取出杆的直径与第一螺丝孔的直径相同。
3.根据权利要求1所述的多功能电工实训装置，其特征在于：壳体两侧均垂直设有一支撑杆，支撑杆的相对面上均设有一滑槽，壳体正对于滑槽处均安装一滑块，滑块一端均滑动安装于滑槽中，滑块的相反面上均设有一第二螺丝孔，支撑杆的相反面上均垂直设有一个以上与滑槽相通的第三螺丝孔，正对于第二螺丝孔处的第三螺丝孔中均螺纹连接一螺栓，螺栓一端均插入相对应的第二螺丝孔中，并均与第二螺丝孔啮合连接，支撑杆下端通过螺栓固定安装一底板，底板底面的四个角上均安装一带刹车的万向轮。
4.根据权利要求1所述的多功能电工实训装置，其特征在于：固定块和壳体均由塑料材料制成。
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2019
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