CN209895584U - 一种互联网教育用教学信息展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种互联网教育用教学信息展示板，包括展示板本体，所述展示板本体的右侧设置有右固定块，所述展示板本体的左侧设置有左固定块，所述展示板本体的两侧均固定连接有固定件，所述右固定块靠近展示板本体的一侧通过轴承活动连接有第一转块。本实用新型解决了传统的教学信息展示板在调节好角度后固定不稳定，可能会出现展示板转动的情况，而且教学信息展示板体积过大，在不需要使用的时候占用较大的空间，给使用者的存放带来不便的问题，该互联网教育用教学信息展示板，具有调节角度固定效果好和便于存放的优点，使得展示板展示效果好，而且减少占用空间，给存放带来方便。

Description

一种互联网教育用教学信息展示板

技术领域

本实用新型涉及互联网教育技术领域，具体为一种互联网教育用教学信息展示板。

背景技术

互联网又称网际网路或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协定相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络，这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称“互联网”，即是“互相连接一起的网络”，互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是互联网所能提供的服务其中之一，单独提起互联网，一般都是互联网或接入其中的某网络，有时将其简称为网或网络可以通讯、社交、网上贸易。

互联网教育会用到教学信息展示板，教学信息展示板在使用时，调节展示板倾斜角度有利于学生看清展示板上的内容，传统的教学信息展示板在调节好角度后固定不稳定，可能会出现展示板转动的情况，而且教学信息展示板体积过大，在不需要使用的时候占用较大的空间，给使用者的存放带来不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种互联网教育用教学信息展示板，具有调节角度固定效果好和便于存放的优点，解决了传统的教学信息展示板在调节好角度后固定不稳定，可能会出现展示板转动的情况，而且教学信息展示板体积过大，在不需要使用的时候占用较大的空间，给使用者的存放带来不便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种互联网教育用教学信息展示板，包括展示板本体，所述展示板本体的右侧设置有右固定块，所述展示板本体的左侧设置有左固定块，所述展示板本体的两侧均固定连接有固定件，所述右固定块靠近展示板本体的一侧通过轴承活动连接有第一转块，所述第一转块的一侧与固定件固定连接，所述左固定块的内部开设有活动槽，所述活动槽的内腔设置有齿轮，所述齿轮的右侧固定连接有第二转块，所述第二转块的右侧贯穿至左固定块的右侧并与固定件固定连接，所述左固定块的顶部贯穿设置有第一螺纹套，所述第一螺纹套的内腔螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的底部延伸至活动槽的内腔并活动连接有弧形齿板，所述弧形齿板与齿轮啮合。

所述右固定块和左固定块的底部均固定连接有T形支撑腿，所述T形支撑腿的表面设置有支撑柱，所述支撑柱的一侧开设有T形槽，所述T形支撑腿的表面与T形槽的内壁滑动连接，两个支撑柱之间的前侧和后侧均固定连接有第一连接柱，两个第一连接柱之间的两侧均固定连接有固定杆，所述固定杆的表面活动连接有第一活动杆，所述第一活动杆的顶部通过转轴活动连接有第二螺纹套，所述第二螺纹套的内腔螺纹连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆表面两侧的螺纹呈对称设置，两个T形支撑腿之间固定连接有第二连接柱，所述第二连接柱底部的两侧均通过转轴活动连接有第二活动杆，所述第二活动杆远离第二连接柱的一端通过转轴与第二螺纹套活动连接，所述第二螺纹杆的表面套设有转动把手。

优选的，所述转动把手的顶部与底部均固定连接有辅助转杆。

优选的，所述支撑柱的底部固定连接有滚轮组件。

优选的，所述第二螺纹杆的两端均固定连接有限位挡块，所述限位挡块的直径大于第二螺纹杆的直径。

优选的，所述第一螺纹杆的顶部固定连接有辅助把手，所述辅助把手的表面开设有防滑纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过齿轮、第一螺纹套、第一螺纹杆和弧形齿板的配合使用，能够达到对展示板调节后倾斜角度后固定效果好的目的，通过第一活动杆、第二螺纹套、第二螺纹杆、第二连接柱和第二活动杆的配合使用，能够达到调节T形支撑腿升降的目的，进而在不需要使用时，即可使得T形支撑腿下降向T形槽的内腔运动，进而使得展示板本体下降，从而达到减小占用空间便于存放的目的，解决了传统的教学信息展示板在调节好角度后固定不稳定，可能会出现展示板转动的情况，而且教学信息展示板体积过大，在不需要使用的时候占用较大的空间，给使用者的存放带来不便的问题，该互联网教育用教学信息展示板，具有调节角度固定效果好和便于存放的优点，使得展示板展示效果好，而且减少占用空间，给存放带来方便。

2、本实用新型通过辅助转杆的设置，能够在使用者转动转动把手提供辅助效果，进而方便使用者转动第二螺纹杆，通过滚轮组件的设置，方便了支撑柱的移动，提高了支撑柱的灵活性，进而提高了整个装置的便携性，通过限位挡块的设置，能够对第二螺纹套进行限位，避免了第二螺纹套运动时出现从第二螺纹杆表面滑脱的情况，提高了第二螺纹套运动时的稳定，通过辅助把手的设置，能够在使用者转动第一螺纹杆提供辅助，从而达到使用者转动第一螺纹杆更省力的目的。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部结构放大图；

图3为本实用新型T形支撑腿与支撑柱连接结构的立体图；

图4为本实用新型齿轮和弧形齿板结构的立体图。

图中：1、展示板本体；2、右固定块；3、左固定块；4、固定件；5、第一转块；6、活动槽；7、齿轮；8、第二转块；9、第一螺纹套；10、第一螺纹杆；11、弧形齿板；12、T形支撑腿；13、支撑柱；14、T形槽；15、第一连接柱；16、固定杆；17、第一活动杆；18、第二螺纹套；19、第二螺纹杆；20、第二连接柱；21、第二活动杆；22、转动把手；23、辅助转杆；24、滚轮组件；25、限位挡块；26、辅助把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种互联网教育用教学信息展示板，包括展示板本体1，展示板本体1的右侧设置有右固定块2，展示板本体1的左侧设置有左固定块3，展示板本体1的两侧均固定连接有固定件4，右固定块2靠近展示板本体1的一侧通过轴承活动连接有第一转块5，第一转块5的一侧与固定件4固定连接，左固定块3的内部开设有活动槽6，活动槽6的内腔设置有齿轮7，齿轮7的右侧固定连接有第二转块8，第二转块8的右侧贯穿至左固定块3的右侧并与固定件4固定连接，左固定块3的顶部贯穿设置有第一螺纹套9，第一螺纹套9的内腔螺纹连接有第一螺纹杆10，第一螺纹杆10的底部延伸至活动槽6的内腔并活动连接有弧形齿板11，弧形齿板11与齿轮7啮合。

右固定块2和左固定块3的底部均固定连接有T形支撑腿12，T形支撑腿12的表面设置有支撑柱13，支撑柱13的一侧开设有T形槽14，T形支撑腿12的表面与T形槽14的内壁滑动连接，两个支撑柱13之间的前侧和后侧均固定连接有第一连接柱15，两个第一连接柱15之间的两侧均固定连接有固定杆16，固定杆16的表面活动连接有第一活动杆17，第一活动杆17的顶部通过转轴活动连接有第二螺纹套18，第二螺纹套18的内腔螺纹连接有第二螺纹杆19，第二螺纹杆19表面两侧的螺纹呈对称设置，两个T形支撑腿12之间固定连接有第二连接柱20，第二连接柱20底部的两侧均通过转轴活动连接有第二活动杆21，第二活动杆21远离第二连接柱20的一端通过转轴与第二螺纹套18活动连接，第二螺纹杆19的表面套设有转动把手22。

本实用新型中：转动把手22的顶部与底部均固定连接有辅助转杆23，通过辅助转杆23的设置，能够在使用者转动转动把手22提供辅助效果，进而方便使用者转动第二螺纹杆19。

本实用新型中：支撑柱13的底部固定连接有滚轮组件24，通过滚轮组件24的设置，方便了支撑柱13的移动，提高了支撑柱13的灵活性，进而提高了整个装置的便携性。

本实用新型中：第二螺纹杆19的两端均固定连接有限位挡块25，限位挡块25的直径大于第二螺纹杆19的直径，通过限位挡块25的设置，能够对第二螺纹套18进行限位，避免了第二螺纹套18运动时出现从第二螺纹杆19表面滑脱的情况，提高了第二螺纹套18运动时的稳定。

本实用新型中：第一螺纹杆10的顶部固定连接有辅助把手26，辅助把手26的表面开设有防滑纹，通过辅助把手26的设置，能够在使用者转动第一螺纹杆10提供辅助，从而达到使用者转动第一螺纹杆10更省力的目的。

工作原理：本实用新型使用时，使用者转动转动把手22，转动把手22带动第二螺纹杆19转动，使得两个第二螺纹套18相向运动，通过第一活动杆17和第二活动杆21的配合使得第二连接柱20向上运动，进而带动T形支撑腿12向上运动，即可达到展示板本体1向上运动的目的，使用者转动第一螺纹杆10，通过第一螺纹套9使得第一螺纹杆10向上运动，第一螺纹杆10带动弧形齿板11脱离齿轮7的表面，然后使用者转动展示板本体1，展示板本体1通过固定件4带动第二转块8和齿轮7转动，展示板本体1调至合适的角度，使用者反转第一螺纹杆10，使得弧形齿板11向下运动贴合齿轮7的表面，对齿轮7进行限位，即可达到调节角度后固定效果好的目的，当不需要使用时，使用者反转转动把手22，使得第二螺纹套18向相反的两个方向运动，通过第一活动杆17和第二活动杆21的配合带动第二连接柱20向下运动，即可达到T形支撑腿12向下运动的目的，进而使得展示板本体1向下运动减少占用空间的目的，从而达到便于存放的目的。

综上所述：该互联网教育用教学信息展示板，通过齿轮7、第一螺纹套9、第一螺纹杆10和弧形齿板11的配合使用，能够达到对展示板调节后倾斜角度后固定效果好的目的，通过第一活动杆17、第二螺纹套18、第二螺纹杆19、第二连接柱20和第二活动杆21的配合使用，能够达到调节T形支撑腿12升降的目的，进而在不需要使用时，即可使得T形支撑腿12下降向T形槽14的内腔运动，进而使得展示板本体1下降，从而达到减小占用空间便于存放的目的，解决了传统的教学信息展示板在调节好角度后固定不稳定，可能会出现展示板转动的情况，而且教学信息展示板体积过大，在不需要使用的时候占用较大的空间，给使用者的存放带来不便的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种互联网教育用教学信息展示板，包括展示板本体(1)，其特征在于：所述展示板本体(1)的右侧设置有右固定块(2)，所述展示板本体(1)的左侧设置有左固定块(3)，所述展示板本体(1)的两侧均固定连接有固定件(4)，所述右固定块(2)靠近展示板本体(1)的一侧通过轴承活动连接有第一转块(5)，所述第一转块(5)的一侧与固定件(4)固定连接，所述左固定块(3)的内部开设有活动槽(6)，所述活动槽(6)的内腔设置有齿轮(7)，所述齿轮(7)的右侧固定连接有第二转块(8)，所述第二转块(8)的右侧贯穿至左固定块(3)的右侧并与固定件(4)固定连接，所述左固定块(3)的顶部贯穿设置有第一螺纹套(9)，所述第一螺纹套(9)的内腔螺纹连接有第一螺纹杆(10)，所述第一螺纹杆(10)的底部延伸至活动槽(6)的内腔并活动连接有弧形齿板(11)，所述弧形齿板(11)与齿轮(7)啮合；

所述右固定块(2)和左固定块(3)的底部均固定连接有T形支撑腿(12)，所述T形支撑腿(12)的表面设置有支撑柱(13)，所述支撑柱(13)的一侧开设有T形槽(14)，所述T形支撑腿(12)的表面与T形槽(14)的内壁滑动连接，两个支撑柱(13)之间的前侧和后侧均固定连接有第一连接柱(15)，两个第一连接柱(15)之间的两侧均固定连接有固定杆(16)，所述固定杆(16)的表面活动连接有第一活动杆(17)，所述第一活动杆(17)的顶部通过转轴活动连接有第二螺纹套(18)，所述第二螺纹套(18)的内腔螺纹连接有第二螺纹杆(19)，所述第二螺纹杆(19)表面两侧的螺纹呈对称设置，两个T形支撑腿(12)之间固定连接有第二连接柱(20)，所述第二连接柱(20)底部的两侧均通过转轴活动连接有第二活动杆(21)，所述第二活动杆(21)远离第二连接柱(20)的一端通过转轴与第二螺纹套(18)活动连接，所述第二螺纹杆(19)的表面套设有转动把手(22)。

2.根据权利要求1所述的一种互联网教育用教学信息展示板，其特征在于：所述转动把手(22)的顶部与底部均固定连接有辅助转杆(23)。

3.根据权利要求1所述的一种互联网教育用教学信息展示板，其特征在于：所述支撑柱(13)的底部固定连接有滚轮组件(24)。

4.根据权利要求1所述的一种互联网教育用教学信息展示板，其特征在于：所述第二螺纹杆(19)的两端均固定连接有限位挡块(25)，所述限位挡块(25)的直径大于第二螺纹杆(19)的直径。

5.根据权利要求1所述的一种互联网教育用教学信息展示板，其特征在于：所述第一螺纹杆(10)的顶部固定连接有辅助把手(26)，所述辅助把手(26)的表面开设有防滑纹。

Images