CN209751063U - 一种用于学生心理状态测评的装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于学生心理状态测评的装置，包括第一侧板和第二侧板，所述第一侧板位于第二侧板的一侧，且第一侧板与第二侧板通过转架转动连接，所述第二侧板的一端焊接有卡块，且第二侧板外壁上位于转架一侧的位置处通过转轴转动连接有测评主机，所述测评主机的一侧外壁上安装有电源开关，且测评主机靠近第二侧板的一侧外壁上焊接有螺杆座，本实用新型设置了伸缩杆、第一侧板、第二侧板、卡块和卡槽，该测评装置在使用时，首先需转动第一侧板，使得第一侧板与第二侧板呈垂直状态，并通过卡块和卡槽的卡合完成位置限定，从而形成整体测评装置的底座，保证测评装置在使用时放置的稳定。

Description

一种用于学生心理状态测评的装置

技术领域

本实用新型属于心理测评技术领域，具体涉及一种用于学生心理状态测评的装置。

背景技术

心理测评是一种比较先进的测试方法，它是指通过一系列手段，将人的某些心理特征数量化，来衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法，按测评的内容、对象特点、表现形式、目的、时间和要求分为若干种类。

但是，目前市场现有的用于学生心理状态测评的装置在使用过程中存在一些缺陷，例如根据不同的使用场所常常需要移动测评装置，而现有的测评装置不便于携带，并且在使用过程中不便于根据不同的测评对象调整装置的使用角度，不合适的使用姿态对学生的心理状态也存在一定影响，从而影响最终的测评结果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于学生心理状态测评的装置，以解决现有的不便于携带和不便于调整装置使用角度的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学生心理状态测评的装置，包括第一侧板和第二侧板，所述第一侧板位于第二侧板的一侧，且第一侧板与第二侧板通过转架转动连接，所述第二侧板的一端焊接有卡块，且第二侧板外壁上位于转架一侧的位置处通过转轴转动连接有测评主机，所述测评主机的一侧外壁上安装有电源开关，且测评主机靠近第二侧板的一侧外壁上焊接有螺杆座，所述螺杆座的内部旋合连接有定位螺杆，所述第一侧板外壁上位于转架一侧的位置处开设有齿槽，所述齿槽的内部焊接有多个定位齿，所述定位齿与定位螺杆卡合连接，所述第一侧板外壁上位于齿槽远离转架一端的位置处嵌入有伸缩杆，所述伸缩杆的活动端与第二侧板卡合连接，所述第一侧板的一端开设有卡槽，且第一侧板内部位于卡槽一侧的位置处开设有限位槽，所述卡槽与卡块卡合连接，且卡块的内部开设有安装槽，所述安装槽的内部焊接有弹簧，所述弹簧的活动端焊接有限位板，所述限位板的中间位置处贯穿有限位杆，所述限位杆的一端与限位槽卡合连接，所述测评主机与电源开关电性连接。

优选的，所述伸缩杆为圆柱形结构。

优选的，所述定位螺杆的两端均焊接有端套。

优选的，所述测评主机的一侧外壁上安装有显示屏。

优选的，所述卡块和卡槽均设置有两个，且两个卡块和卡槽对称分布与第二侧板和第一侧板的一端。

本实用新型与现有技术相比，具有以下有益效果：

(1)本实用新型设置了伸缩杆、第一侧板、第二侧板、卡块和卡槽，该测评装置在使用时，首先需转动第一侧板，使得第一侧板与第二侧板呈垂直状态，并通过卡块和卡槽的卡合完成位置限定，从而形成整体测评装置的底座，保证测评装置在使用时放置的稳定，另外在无需使用该测评装置时，向一侧拉动限位杆，解除两个侧板之间的限定，并转动第一侧板，使第一侧板与第二侧板呈平行状态，此时卡块与卡槽分离，而测评主机刚好位于第一侧板与第二侧板之间的位置处，并且还可通过伸缩杆对第一侧板和第二侧板进行卡合连接，完成整体装置收纳时的固定，收纳后的测评装置体积大大减小，并且还可通过提握伸长状态下的伸缩杆实现对测评装置的携带，使得该测评装置便于运输和携带，整体结构不仅能有效实现在使用时对测评装置的支撑，还能通过侧板的旋转与卡合有效实现对测评装置的收纳与携带，另外收纳后第一侧板和第二侧板分别位于测评主机的两侧，对测评主机具有良好的保护作用，避免在携带过程中造成测评主机的损坏。

(2)本实用新型设置了齿槽、定位齿、定位螺杆和螺杆座，进行测评时，可根据测评对象的不同对测评主机的倾斜角度进行调整，调整测评主机角度时，首先需转动测评主机一侧的定位螺杆，通过定位螺杆与螺杆座之间的旋合推动定位螺杆向靠近第一侧板的方向移动，并将定位螺杆的一端卡入齿槽内部的相邻两个定位齿之间，通过改变定位螺杆与定位齿的卡合位置，达到改变测评主机使用角度的目的，另外定位螺杆与螺杆座之间通过螺纹旋合连接，不仅有效实现定位螺杆的移动，还能有效保证定位螺杆在不转动时与螺杆座之间的固定状态，避免定位螺杆产生自缩现象，从而有效实现对测评主机使用角度的限定，以便于测评主机的操作状态适用于各个不同的测评对象，避免因测评装置的操作不便而对测评结果造成影响。

附图说明

图1为本实用新型的正视图；

图2为本实用新型收纳时的示意图；

图3为本实用新型第一侧板的侧视图；

图4为本实用新型第二侧板的侧视图；

图5为本实用新型的A处放大图；

图6为本实用新型的B处放大图；

图中：1-伸缩杆、2-第一侧板、3-齿槽、4-定位齿、5-定位螺杆、6-转架、7-第二侧板、8-测评主机、9-电源开关、10-卡块、11-限位槽、12-卡槽、13-限位杆、14-安装槽、15-弹簧、16-限位板、17-螺杆座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-图6所示，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学生心理状态测评的装置，包括第一侧板2和第二侧板7，第一侧板2位于第二侧板7的一侧，且第一侧板2与第二侧板7通过转架6转动连接，转架6一方面用于连接第一侧板2与第二侧板7，另一方面便于实现第一侧板2与第二侧板7之间的相对转动，第二侧板7的一端焊接有卡块10，且第二侧板7外壁上位于转架6一侧的位置处通过转轴转动连接有测评主机8，测评主机8的一侧外壁上安装有电源开关9，且测评主机8靠近第二侧板7的一侧外壁上焊接有螺杆座17，螺杆座17用于安装定位螺杆5，同时也用于限定定位螺杆5，螺杆座17的内部旋合连接有定位螺杆5，第一侧板2外壁上位于转架6一侧的位置处开设有齿槽3，齿槽3的内部焊接有多个定位齿4，定位齿4与定位螺杆5卡合连接，第一侧板2外壁上位于齿槽3远离转架6一端的位置处嵌入有伸缩杆1，伸缩杆1用于限定第一侧板2与第二侧板7处于平行状态，伸缩杆1的活动端与第二侧板7卡合连接，第一侧板2的一端开设有卡槽12，且第一侧板2内部位于卡槽12一侧的位置处开设有限位槽11，卡槽12与卡块10卡合连接，且卡块10的内部开设有安装槽14，安装槽14的内部焊接有弹簧15，弹簧15用于实现限位杆13的复位，便于将限位杆13推入限位槽11内部，弹簧15的活动端焊接有限位板16，限位板16的中间位置处贯穿有限位杆13，限位杆13的一端与限位槽11卡合连接，测评主机8与电源开关9电性连接。

为了便于抓握伸缩杆1，本实施例中，优选的，伸缩杆1为圆柱形结构。

为了避免定位螺杆5脱离螺杆座17，本实施例中，优选的，定位螺杆5的两端均焊接有端套。

为了便于进行测评和显示测评结果，本实施例中，优选的，测评主机8的一侧外壁上安装有显示屏。

为了保证第一侧板2与第二侧板7卡合结构的稳定，本实施例中，优选的，卡块10和卡槽12均设置有两个，且两个卡块10和卡槽12对称分布与第二侧板7和第一侧板2的一端。

本实用新型的工作原理及使用流程：该测评装置在未使用时为收纳状态，此时第一侧板2与第二侧板7处于平行状态，测评主机8位于第一侧板2与第二侧板7之间的位置处，并且第一侧板2与第二侧板7之间通过伸缩杆1进行卡合连接，此时伸缩杆1位于测评主机8一侧的位置处，而需要携带该测评装置时，使用者可用手握住伸缩杆1，将伸长状态下的伸缩杆1作为把手使用，使得该装置便于携带，而需要使用该测评装置时，首先手动缩短伸缩杆1，使得伸缩杆1的一端与第二侧板7分离，此时第一侧板2与第二侧板7处于可转动状态，转动第一侧板2，使得第一侧板2与第二侧板7之间呈垂直状态，而在转动过程中，向一侧拉动卡块10内部的限位杆13，限位杆13在移动时带动限位板16移动，并通过限位板16拉动弹簧15伸长，当完成转动时，卡块10刚好卡于卡槽12的内部，然后松开限位杆13，弹簧15产生回弹，从而将限位杆13的一端推入卡槽12一侧的限位槽11内，完成第一侧板2与第二侧板7之间位置处限定，使得第一侧板2与第二侧板7保持垂直状态，从而形成整体测评装置的底座，完成底座展开后，可根据测评对象的不同对测评主机8的倾斜角度进行调整，调整测评主机8角度时，首先需转动测评主机8一侧的定位螺杆5，通过定位螺杆5与螺杆座17之间的旋合推动定位螺杆5向靠近第一侧板2的方向移动，并将定位螺杆5的一端卡入齿槽3内部的相邻两个定位齿4之间，通过改变定位螺杆5与定位齿4的卡合位置，达到改变测评主机8使用角度的目的，完成角度调整后，可开启测评主机8的电源开关9，使测评主机8开始工作，通过测试和检验等手段对测评对象的心理状态进行测评。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种用于学生心理状态测评的装置，包括第一侧板(2)和第二侧板(7)，其特征在于：所述第一侧板(2)位于第二侧板(7)的一侧，且第一侧板(2)与第二侧板(7)通过转架(6)转动连接，所述第二侧板(7)的一端焊接有卡块(10)，且第二侧板(7)外壁上位于转架(6)一侧的位置处通过转轴转动连接有测评主机(8)，所述测评主机(8)的一侧外壁上安装有电源开关(9)，且测评主机(8)靠近第二侧板(7)的一侧外壁上焊接有螺杆座(17)，所述螺杆座(17)的内部旋合连接有定位螺杆(5)，所述第一侧板(2)外壁上位于转架(6)一侧的位置处开设有齿槽(3)，所述齿槽(3)的内部焊接有多个定位齿(4)，所述定位齿(4)与定位螺杆(5)卡合连接，所述第一侧板(2)外壁上位于齿槽(3)远离转架(6)一端的位置处嵌入有伸缩杆(1)，所述伸缩杆(1)的活动端与第二侧板(7)卡合连接，所述第一侧板(2)的一端开设有卡槽(12)，且第一侧板(2)内部位于卡槽(12)一侧的位置处开设有限位槽(11)，所述卡槽(12)与卡块(10)卡合连接，且卡块(10)的内部开设有安装槽(14)，所述安装槽(14)的内部焊接有弹簧(15)，所述弹簧(15)的活动端焊接有限位板(16)，所述限位板(16)的中间位置处贯穿有限位杆(13)，所述限位杆(13)的一端与限位槽(11)卡合连接，所述测评主机(8)与电源开关(9)电性连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于学生心理状态测评的装置，其特征在于：所述伸缩杆(1)为圆柱形结构。

3.根据权利要求1所述的一种用于学生心理状态测评的装置，其特征在于：所述定位螺杆(5)的两端均焊接有端套。

4.根据权利要求1所述的一种用于学生心理状态测评的装置，其特征在于：所述测评主机(8)的一侧外壁上安装有显示屏。

5.根据权利要求1所述的一种用于学生心理状态测评的装置，其特征在于：所述卡块(10)和卡槽(12)均设置有两个，且两个卡块(10)和卡槽(12)对称分布与第二侧板(7)和第一侧板(2)的一端。