CN209657630U - 一种肠道疾病教学模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种肠道疾病教学模型，其包括：模拟肠道主体、充气密封端和封堵密封板；模拟肠道主体包括模拟浆膜层和模拟粘膜层，在模拟肠道主体的两端分别设置向内凸起的环状密封；充气密封端包括卡接部、延伸部、封堵板和第一充气连接头；卡接部与延伸部的一端连接，延伸部的另一端连接封堵板；第一充气连接头设置在封堵板上；充气密封端以可拆卸的方式插入模拟肠道主体的一端；封堵密封板以可拆卸的方式安装在模拟肠道主体的另一端，卡入环状密封内。肠道疾病教学模型完成一次教学或演示使用后，利用充气设备连接第一充气连接头，将模拟肠道主体内充满气体，利用气体压力支撑模拟肠道主体的结构，避免在存放过程中发生结构变形。

Description

一种肠道疾病教学模型

技术领域

本实用新型属于医疗教学演示模型技术领域，特别是涉及一种肠道疾病教学模型。

背景技术

临床医学教育是理论与实践相结合的教育。临床专业医学生必须通过四年的基础理论学习，充分夯实理论知识，再通过第五年的临床实习实现理论与实践的结合。所以临床实习阶段是医学生掌握基本操作技能、提高临床实践操作能力、培养临床思维的关键阶段。医学模型模拟教学可以模拟临床工作中的不同病例，结合模型实际操作，通过带教教师的指导，提出准确的临床诊断及治疗方式，培养学生正确的临床思维，使其掌握正确的基本操作方法，并反复练习和强化，以达到熟练掌握的程度，随时准备好应用于真正的临床患者，为其以后的临床工作打好基础。模拟教学在实践教学中，联合医学局部训练模型可有效地提高教学效率及成果，培养医学生正确的临床思维能力及反应能力，不断强化，以达到熟练掌握的目的。

近年来许多医院为了教学培训目的购买了医学模型,在模型的实际使用中，暴露了现有常规医学模型的一些问题。现有模型的材质多为硅胶等软质材料，目的是最大限度的使模型(如肠道模型)具有接近人体真实器官的触感。但是，这种材料上的选择使模型自身在较长时间的使用后由于形变的原因而难以维持原有的结构和形状，无法起到良好的教学演示效果。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种肠道疾病教学模型，以解决医学教学模型容易发生形变的技术问题。

本实用新型解决上述技术问题的技术方案如下：一种肠道疾病教学模型，其包括：模拟肠道主体、充气密封端和封堵密封板；所述模拟肠道主体包括模拟浆膜层和模拟粘膜层，所述模拟粘膜层设置在模拟浆膜层的内壁；在模拟粘膜层上设置模拟病灶结构；在模拟肠道主体的两端分别设置向内凸起的环状密封；所述充气密封端包括卡接部、延伸部、封堵板和第一充气连接头；所述卡接部与延伸部的一端连接，延伸部的另一端连接封堵板；所述第一充气连接头设置在所述封堵板上；充气密封端以可拆卸的方式插入模拟肠道主体的一端，卡接部卡入环状密封；所述封堵密封板以可拆卸的方式安装在模拟肠道主体的另一端，卡入环状密封内。

本实用新型如上所述的肠道疾病教学模型，进一步，还包括第一密封套环，所述第一密封套环设置在模拟肠道主体设置充气密封端的一端，第一密封套环的设置位置与充气密封端的卡接部相对应。

本实用新型如上所述的肠道疾病教学模型，进一步，还包括第二密封套环，所述第二密封套环设置在模拟肠道主体设置封堵密封板的一端，密封套环的设置位置与封堵密封板的位置相对应。

本实用新型如上所述的肠道疾病教学模型，进一步，所述模拟病灶结构为模拟肠息肉，所述模拟肠息肉为颗粒状凸起。

本实用新型如上所述的肠道疾病教学模型，进一步，还包括气源，所述气源用于通过第一充气连接头向模拟肠道主体充气。

本实用新型的有益效果是：肠道疾病教学模型完成一次教学或演示使用后，首先将充气密封端插入模拟肠道主体的一端，然后将封堵密封板安装在模拟肠道主体的另一端，卡入环状密封内。充气设备连接第一充气连接头，将模拟肠道主体内充满气体，利用气体压力支撑模拟肠道主体的结构，避免其在存放过程中发生结构变形。

附图说明

通过结合以下附图所作的详细描述，本实用新型的上述和/或其他方面的优点将变得更清楚和更容易理解，这些附图只是示意性的，并不限制本实用新型，其中：

图1为本实用新型一种实施例的模拟肠道主体示意图；

图2为本实用新型一种实施例的肠道疾病教学模型剖面示意图；

图3为图2左侧局部放大示意图；

图4为本实用新型一种实施例的模拟肠道主体和第一密封套环示意图；

图5为本实用新型第二种实施例的肠道疾病教学模型剖面示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、模拟肠道主体，11、第一环状密封，12、第二环状密封，13、模拟病灶结构，2、充气密封端，21、卡接部，22、延伸部，23、封堵板，24、第一充气连接头，3、封堵密封板，4、第一密封套环，51、气囊，52、连接气管，53、第二充气连接头。

具体实施方式

在下文中，将参照附图描述本实用新型的肠道疾病教学模型的实施例。

在此记载的实施例为本实用新型的特定的具体实施方式，用于说明本实用新型的构思，均是解释性和示例性的，不应解释为对本实用新型实施方式及本实用新型范围的限制。除在此记载的实施例外，本领域技术人员还能够基于本申请权利要求书和说明书所公开的内容采用显而易见的其它技术方案，这些技术方案包括采用对在此记载的实施例的做出任何显而易见的替换和修改的技术方案。

本说明书的附图为示意图，辅助说明本实用新型的构思，示意性地表示各部分的形状及其相互关系。请注意，为了便于清楚地表现出本实用新型实施例的各部件的结构，各附图之间并未按照相同的比例绘制。相同的参考标记用于表示相同的部分。

图1-图4示出本实用新型一种实施例的肠道疾病教学模型，其包括：模拟肠道主体1、充气密封端2和封堵密封板3；

模拟肠道主体1包括模拟浆膜层和模拟粘膜层，模拟粘膜层设置在模拟浆膜层的内壁；在模拟粘膜层上设置模拟病灶结构13；例如，如图2所示，模拟病灶结构13为模拟肠息肉，模拟肠息肉为颗粒状凸起，颗粒状凸起的数量根据肠息肉的严重程度而不同。

在模拟肠道主体1的两端分别设置向内凸起的环状密封，如图2所示，环状密封包括第一环状密封11和第二环状密封12；在一种实施例中模拟肠道主体为圆管结构，用于示意肠道结构，与这种模拟肠道主体相对应的，第一环状密封11和第二环状密封12均为圆环状的凸起。上述结构的优点是便于模具的设计和制造生产。在另一种实施例中模拟肠道主体为截面椭圆的管状结构，更加接近真实的人体肠道结构，与这种模拟肠道主体相对应的，第一环状密封11和第二环状密封12均为椭圆结构的凸起。上述结构的优点是更加接近真实的人体肠道结构，演示效果更佳。

充气密封端2包括卡接部21、延伸部22、封堵板23和第一充气连接头24；卡接部21与延伸部22的一端连接，卡接部的作用是与第一环状密封贴合形成密封构造；延伸部22的另一端连接封堵板23；第一充气连接头24设置在封堵板23上；充气密封端2以可拆卸的方式插入模拟肠道主体1的一端，卡接部21卡入环状密封；封堵密封板3以可拆卸的方式安装在模拟肠道主体1的另一端，卡入环状密封内。在一种优选的实施例中，模拟肠道主体的模拟浆膜层和模拟粘膜层均利用硅胶材料或橡胶材料制成，第一环状密封和第二环状密封与模拟肠道主体一体成型，材料同样为硅胶材料或橡胶材料。充气密封端和封堵密封板与弹性的模拟肠道主体紧密贴合密封。在进一步优选的实施例中，为了进一步提交密封效果，在充气密封端和封堵密封板与弹性的模拟肠道主体贴合连接的位置涂敷密封胶层。

本实用新型上述实施例的肠道疾病教学模型的使用过程如下：

模型在进行教学使用时，充气密封端和封堵密封板与模拟肠道主体分离，模拟肠道主体的端口处于开放状态，第一环状密封和第二环状密封不影响教学过程中对模拟肠道主体内部的观察与触摸。肠道疾病教学模型完成一次教学或演示使用后，首先将充气密封端插入模拟肠道主体的一端，然后将封堵密封板安装在模拟肠道主体的另一端，卡入环状密封内。充气设备连接第一充气连接头，将模拟肠道主体内充满气体，利用气体压力支撑模拟肠道主体的结构，避免其在存放过程中发生结构变形。在下一次教学使用时，去掉充气密封端和封堵密封板即可使用。上述充气设备作为气源，本领域技术人可以利用气泵或气瓶通过第一充气连接头24向模拟肠道主体1充气。

上述实施例的肠道疾病教学模型还能进行进一步的改进，肠道疾病教学模型还包括第一密封套环4和第二密封套环，第一密封套环4设置在模拟肠道主体1设置充气密封端2的一端，第一密封套环4的设置位置与充气密封端2的卡接部21相对应。第二密封套环设置在模拟肠道主体1设置封堵密封板3的一端，密封套环的设置位置与封堵密封板3的位置相对应。利用第一密封套环4和第二密封套环将充气密封端的卡接部21与模拟肠道主体1紧密压合，起到更好的密封效果，进一步防止在充气存放过程中漏气。第二密封套环的作用原理与第一密封套环相同。

本实用新型上述实施例的肠道疾病教学模型结构适用于模拟肠道主体比较厚的场合，向模拟肠道主体充气时不会导致模拟肠道主体发生过大的膨胀。当模拟肠道主体较薄时充其量需要减少，此时可能无法起到良好的形状位置效果。对上述技术方案进一步改进：在模拟肠道主体内设置支撑气囊，所属支撑气囊由多个气囊51通过连接气管52练成链状，支撑气囊的长度依据模拟肠道主体的长度确定，使二者基本一致，如支撑气囊两端分别对应模拟肠道主体端部的距离为20mm-40mm。其中一个位于端部的气囊设置第二充气连接头53。肠道疾病教学模型不使用时，首先将未充气的支撑气囊置入模拟肠道主体内，然后通过第二充气连接头对气囊充气。后续的充气过程与第一种实施例的操作过程相同，即通过第一充气连接头向模拟肠道主体充气。

上述披露的各技术特征并不限于已披露的与其它特征的组合，本领域技术人员还可根据实用新型之目的进行各技术特征之间的其它组合，以实现本实用新型之目的为准。

Claims (5)

1.一种肠道疾病教学模型，其特征在于，包括：模拟肠道主体、充气密封端和封堵密封板；所述模拟肠道主体包括模拟浆膜层和模拟粘膜层，所述模拟粘膜层设置在模拟浆膜层的内壁；在模拟粘膜层上设置模拟病灶结构；在模拟肠道主体的两端分别设置向内凸起的环状密封；所述充气密封端包括卡接部、延伸部、封堵板和第一充气连接头；所述卡接部与延伸部的一端连接，延伸部的另一端连接封堵板；所述第一充气连接头设置在所述封堵板上；充气密封端以可拆卸的方式插入模拟肠道主体的一端，卡接部卡入环状密封；所述封堵密封板以可拆卸的方式安装在模拟肠道主体的另一端，卡入环状密封内。

2.根据权利要求1所述的肠道疾病教学模型，其特征在于，还包括第一密封套环，所述第一密封套环设置在模拟肠道主体设置充气密封端的一端，第一密封套环的设置位置与充气密封端的卡接部相对应。

3.根据权利要求1所述的肠道疾病教学模型，其特征在于，还包括第二密封套环，所述第二密封套环设置在模拟肠道主体设置封堵密封板的一端，密封套环的设置位置与封堵密封板的位置相对应。

4.根据权利要求1所述的肠道疾病教学模型，其特征在于，所述模拟病灶结构为模拟肠息肉，所述模拟肠息肉为颗粒状凸起。

5.根据权利要求1所述的肠道疾病教学模型，其特征在于，还包括气源，所述气源用于通过第一充气连接头向模拟肠道主体充气。