CN209566695U - 一种大学英语用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学英语用教学板，包括教板主体，所述教板主体的左侧安装有滑轨，且第滑轨的表面设置有滑块，所述滑块的表面焊接有直线杆，所述教板主体的右侧设置有展示板，所述卡块的右侧设置有推动板，且推动板的顶端中部焊接有连接条，且连接条的左侧连接有缓冲弹簧，所述底板的底端左侧安装有万向轮，所述底板的左侧设置有升降槽，所述升降板的左侧设置有滑动块，且滑动块内嵌在滑动槽内。本实用新型设置有直线杆，从而方便画直线与对教学板上的字体进行擦除，通过设置有筛网，使粉尘不会残留在教学板底端从而不会对教师身体造成危害，通过设置有升降板与转动齿轮，从而在使用教学板时不会发生晃动，使教学效率提高。

Description

一种大学英语用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学板技术领域，具体为一种大学英语用教学板。

背景技术

英语是一门国际性的语言，世界上很多国家的官方语言均为英语，世界上多数国家的人讲英语，对于我们中国来说，学好英语就有利于学习西方的先进文化，引进西方先进的思想和技术、管理方式和学习方法，并且可以引进外企企业；对个人来说也可以增加自己的经验，可以有一个更好的前途，方便自己出国发展。所以在中国英语的教学也就显得十分重要，在英语教学中通常要在黑板上划出间隔相等的四条线，划线一般依靠人工手持划线尺进行，划出的线不能保持均匀直线，不能保持各线平行，在进行教学时，粉笔写出的粉尘会积累在教学板底端，长时间积累的粉尘会在空气中漂浮，从而粉尘对教师身体造成危害，教学板在需要时可进行移动，从而对不同方位的学生进行教学，但普通教学板底部能移动时底部设置有万向轮，使在教学时万向轮会使教学板发生晃动，从而造成教学麻烦。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种大学英语用教学板，以解决上述背景技术中提出的划出的线不能保持均匀直线，长时间积累的粉尘会对教师身体造成危害和教学板在使用使发生晃动的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学英语用教学板，包括教板主体，所述教板主体的左侧安装有滑轨，且第滑轨的表面设置有滑块，所述滑块的表面焊接有直线杆，所述教板主体的右侧设置有展示板，且展示板的表面设置有展示槽，所述展示板的右侧焊机有把手，所述教板主体的底端设置有握把，且握把的左侧连接有转动齿轮，所述转动齿轮的左侧啮合有齿轮板，且齿轮板的左侧焊接有固定板，所述固定板的左侧固定焊接有升降板，且升降板的内壁设置有抽屉，所述抽屉的顶端连接有筛网，所述升降板的底端通过连接杆连接有底板，所述底板的内壁右侧设置有卡块，且卡块的左侧连接有弹簧，所述卡块的左侧底端焊接有限位块，所述卡块的右侧顶端设置有限位卡块，所述卡块的右侧设置有推动板，且推动板的顶端中部焊接有连接条，且连接条的左侧连接有缓冲弹簧，所述底板的底端左侧安装有万向轮，所述底板的左侧设置有升降槽，所述升降板的左侧设置有滑动块，且滑动块内嵌在滑动槽内。

优选的，所述直线杆包括毛刷、标线杆和拉动块，所述标线杆的顶端粘贴有毛刷，所述标线杆的底端固定焊接有拉动块。

优选的，所述直线杆的左侧设置有滑块，且滑块内嵌在滑轨内，所述直线杆通过滑块与滑轨组成滑动式结构。

优选的，所述展示板的底端右侧焊接有连杆，且连杆的右侧安装有转轮，所述转轮的底端设置有转动槽。

优选的，所述升降板通过卡块与推动板构成卡扣式结构。

优选的，所述升降板通过齿轮板与转动齿轮构成联动式结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该大学英语用教学板通过设置有直线杆，在需要画相等线条时，通过直线杆可对线条画成直线，直线杆背部粘贴有毛刷，可方便对教学板上的字体进行擦除，从而方便画直线与对教学板上的字体进行擦除，通过设置有筛网，可将擦除的粉尘收集在抽屉内，抽出抽屉可对粉尘进行清理，从而便于对粉尘就行收集清理，使粉尘不会残留在教学板底端从而不会对教师身体造成危害，通过设置有升降板与转动齿轮，在教学时通过转动握把，使升降板上升，从而将万向轮上升至教学板内，从而在使用教学板时不会发生晃动，使教学效率提高。

（1）该大学英语用教学板通过设置有直线杆，在需要画相等直线时，向下移动拉动块，使直线杆通过滑轨上下移动，从而便于教师通过直线杆进行直线画线，在需要擦除教学板上的字体时，移动拉动块，使直线杆背部设置有的毛刷对字体进行擦除，从而便于教师不用使用黑板擦对字体进行擦除。

（2）该大学英语用教学板通过设置有筛网，在擦除的粉尘通过筛网掉入到抽屉中，从而使粉尘不会掉落在教学板底板而漂浮，在使用完成教学板后，将抽屉拉出，对抽屉中的粉尘进行清理，从而使粉尘不会长时间积累漂浮对教师身体造成危害。

（3）该大学英语用教学板通过设置有升降板与转动齿轮，在需要进行教学时，通过转动握把，使转动齿轮带动齿轮板进行上升，从而使握把带动升降板向上移动，使升降板通过连接杆带动万向轮向上移动，使万向轮移动到教学板底端，从而使在进行教学时，教学板不会发生晃动，使教学效率提高。

附图说明

图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型的局部A放大示意图；

图3为本实用新型的侧视结构示意图；

图4为本实用新型的直线杆的俯视剖面结构示意图。

图中：1、教板主体；2、展示槽；3、展示板；4、把手；5、转动齿轮；6、握把；7、齿轮板；8、固定板；9、限位卡块；10、缓冲弹簧；11、连接条；12、推动板；13、卡块；14、限位块；15、弹簧；16、抽屉；17、升降板；18、筛网；19、万向轮；20、底板；21、升降槽；22、滑动块；23、滑动槽；24、直线杆；2401、毛刷；2402、标线杆；2403、拉动块；25、滑块；26、滑轨；27、连杆；28、转轮；29、转动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种大学英语用教学板，包括教板主体1，教板主体1的左侧安装有滑轨26，且第滑轨26的表面设置有滑块25，滑块25的表面焊接有直线杆24，直线杆24包括毛刷2401、标线杆2402和拉动块2403，标线杆2402的顶端粘贴有毛刷2401，标线杆2402的底端固定焊接有拉动块2403，教板主体1的右侧设置有展示板3，且展示板3的表面设置有展示槽2，展示板3的右侧焊机有把手4，教板主体1的底端设置有握把6，且握把6的左侧连接有转动齿轮5，转动齿轮5的左侧啮合有齿轮板7，且齿轮板7的左侧焊接有固定板8，固定板8的左侧固定焊接有升降板17，且升降板17的内壁设置有抽屉16，抽屉16的顶端连接有筛网18，在教学使用需要进行画直线时，通过拉动拉动块2403，将标线杆2402拉动，标线杆2402通过左侧设置有的滑块25进行移动，使直线杆24底端的滑块25通过滑轨26进行移动，从而使教师通过标线杆2402进行画直线，使教师不需要通过尺子进行直线画线，在需要擦除教学板上的字体时，通过标线杆2402顶端设置有的毛刷2401对字体进行擦除，从而更方便对教学板上的字体进行擦除，在擦除教板主体1上面的字体时，粉尘通过筛网18掉入进抽屉16内，在教学完成后，通过将抽屉16抽出，对抽屉16进行清理，从而使粉尘收集在抽屉16内，使粉尘不会再教板主体1底端漂浮对教师身体造成危害。

升降板17的底端通过连接杆连接有底板20，底板20的内壁右侧设置有卡块13，且卡块13的左侧连接有弹簧15，卡块13的左侧底端焊接有限位块14，卡块13的右侧顶端设置有限位卡块9，卡块13的右侧设置有推动板12，且推动板12的顶端中部焊接有连接条11，且连接条11的左侧连接有缓冲弹簧10，底板20的底端左侧安装有万向轮19，底板20的左侧设置有升降槽21，升降板17的左侧设置有滑动块22，且滑动块22内嵌在滑动槽23内，直线杆24的左侧设置有滑块25，且滑块25内嵌在滑轨26内，直线杆24通过滑块25与滑轨26组成滑动式结构，展示板3的底端右侧焊接有连杆27，且连杆27的右侧安装有转轮28，转轮28的底端设置有转动槽29，在使用教学板时，推动推动板12，使推动板12推动卡块13向左移动，转动握把6，使握把6带动转动齿轮5进行转动，转动齿轮5转动时，带动齿轮板7向上移动，从而使齿轮板7带动固定板8向上移动，使固定板8带动升降板17进行向上移动，从而使升降板17通过连接杆带动底板20向上移动，使底板20通过升降槽21进行向上移动，从而使万向轮19移动至教板主体1底端，使在使用教学板时，不会发生晃动，从而提高教学效率，在需要移动教板主体1时，反向转动握把6，使握把6带动转动齿轮5旋转，从而使齿轮板7带动固定板8向下移动，固定板8带动升降板17向下移动，使升降板17通过连接杆带动底板20向下移动，从而使卡块13通过弹簧15回力，使卡块13卡在卡槽中，从而将万向轮19固定在教板主体1底端外面，从而便于将教板主体1进行移动。

工作原理：在教学使用需要进行画直线时，通过拉动拉动块2403，将标线杆2402拉动，标线杆2402通过左侧设置有的滑块25进行移动，使直线杆24底端的滑块25通过滑轨26进行移动，从而使教师通过标线杆2402进行画直线，使教师不需要通过尺子进行直线画线，在需要擦除教学板上的字体时，通过标线杆2402顶端设置有的毛刷2401对字体进行擦除，从而更方便对教学板上的字体进行擦除，在擦除教板主体1上面的字体时，粉尘通过筛网18掉入进抽屉16内，在教学完成后，通过将抽屉16抽出，对抽屉16进行清理，从而使粉尘收集在抽屉16内，使粉尘不会再教板主体1底端漂浮对教师身体造成危害。

在使用教学板时，推动推动板12，使推动板12推动卡块13向左移动，转动握把6，使握把6带动转动齿轮5进行转动，转动齿轮5转动时，带动齿轮板7向上移动，从而使齿轮板7带动固定板8向上移动，使固定板8带动升降板17进行向上移动，从而使升降板17通过连接杆带动底板20向上移动，使底板20通过升降槽21进行向上移动，从而使万向轮19移动至教板主体1底端，使在使用教学板时，不会发生晃动，从而提高教学效率，在需要移动教板主体1时，反向转动握把6，使握把6带动转动齿轮5旋转，从而使齿轮板7带动固定板8向下移动，固定板8带动升降板17向下移动，使升降板17通过连接杆带动底板20向下移动，从而使卡块13通过弹簧15回力，使卡块13卡在卡槽中，从而将万向轮19固定在教板主体1底端外面，从而便于将教板主体1进行移动。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种大学英语用教学板，包括教板主体（1），其特征在于：所述教板主体（1）的左侧安装有滑轨（26），且第滑轨（26）的表面设置有滑块（25），所述滑块（25）的表面焊接有直线杆（24），所述教板主体（1）的右侧设置有展示板（3），且展示板（3）的表面设置有展示槽（2），所述展示板（3）的右侧焊机有把手（4），所述教板主体（1）的底端设置有握把（6），且握把（6）的左侧连接有转动齿轮（5），所述转动齿轮（5）的左侧啮合有齿轮板（7），且齿轮板（7）的左侧焊接有固定板（8），所述固定板（8）的左侧固定焊接有升降板（17），且升降板（17）的内壁设置有抽屉（16），所述抽屉（16）的顶端连接有筛网（18），所述升降板（17）的底端通过连接杆连接有底板（20），所述底板（20）的内壁右侧设置有卡块（13），且卡块（13）的左侧连接有弹簧（15），所述卡块（13）的左侧底端焊接有限位块（14），所述卡块（13）的右侧顶端设置有限位卡块（9），所述卡块（13）的右侧设置有推动板（12），且推动板（12）的顶端中部焊接有连接条（11），且连接条（11）的左侧连接有缓冲弹簧（10），所述底板（20）的底端左侧安装有万向轮（19），所述底板（20）的左侧设置有升降槽（21），所述升降板（17）的左侧设置有滑动块（22），且滑动块（22）内嵌在滑动槽（23）内。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语用教学板，其特征在于：所述直线杆（24）包括毛刷（2401）、标线杆（2402）和拉动块（2403），所述标线杆（2402）的顶端粘贴有毛刷（2401），所述标线杆（2402）的底端固定焊接有拉动块（2403）。

3.根据权利要求2所述的一种大学英语用教学板，其特征在于：所述直线杆（24）的左侧设置有滑块（25），且滑块（25）内嵌在滑轨（26）内，所述直线杆（24）通过滑块（25）与滑轨（26）组成滑动式结构。

4.根据权利要求2所述的一种大学英语用教学板，其特征在于：所述展示板（3）的底端右侧焊接有连杆（27），且连杆（27）的右侧安装有转轮（28），所述转轮（28）的底端设置有转动槽（29）。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语用教学板，其特征在于：所述升降板（17）通过卡块（13）与推动板（12）构成卡扣式结构。

6.根据权利要求2所述的一种大学英语用教学板，其特征在于：所述升降板（17）通过齿轮板（7）与转动齿轮（5）构成联动式结构。