CN209471346U - 一种音乐教学用脚踩式节拍器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括底板，底板的顶部右侧固接有盒体，盒体的底部左侧前后两端对称固接有支撑挡板，底板的顶部左侧设置有转动座，转动座的顶部转动连接有转动块，转动块的顶部固接有踩踏板，踩踏板的底部左侧与底板之间固接有弯曲弹簧，盒体的底部左侧开设有圆弧窗口，踩踏板的右侧壁固接有与圆弧窗口相配合的弧形杆，弧形杆的顶部设置有球锤，盒体的内腔顶部固接有支撑架，支撑架的底部设置有与球锤相配的响木，盒体的顶部嵌合安装有扬声器，扬声器的底部伸入盒体的内腔，且扬声器的底部位于响木的右侧，本实用新型结构设计合理，便于学生很好的感受到拍子的节奏，从而便于学生的理解学习，提高学生的学习效率。

Description

一种音乐教学用脚踩式节拍器

技术领域

本实用新型涉及音乐教学设备技术领域，具体涉及一种音乐教学用脚踩式节拍器。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐，音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。我们通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放，节拍器有电子节拍器和机械节拍器两种，它是一种能在各种速度中发出一种稳定的节拍的机械、电动或电子装置，通常学习正规的乐器时，都会用到节拍器进行练习。

目前在对学生进行音乐教学时，在使用常用的节拍器进行教学时，对于初学者来说，不能会很好的感受到拍子的节奏，不便于学生自身的理解，学生跟不上拍子节奏的变化，容易产生混乱，导致学生的学习效率降低，为此，我们提出一种音乐教学用脚踩式节拍器。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种音乐教学用脚踩式节拍器，便于学生自身很好的感受到拍子的节奏，从而便于学生的理解学习，提高学生的学习效率。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括底板，所述底板的顶部右侧固接有盒体，所述盒体的底部左侧前后两端对称固接有支撑挡板，且支撑挡板的底部与底板相固接，所述底板的顶部左侧设置有转动座，所述转动座的顶部转动连接有转动块，所述转动块的顶部固接有踩踏板，所述踩踏板的底部左侧与底板之间固接有弯曲弹簧，且弯曲弹簧和踩踏板均位于两组支撑挡板之间，所述盒体的底部左侧开设有圆弧窗口，所述踩踏板的右侧壁固接有与圆弧窗口相配合的弧形杆，所述弧形杆的顶部设置有球锤，且球锤位于盒体的内腔，所述盒体的内腔顶部固接有支撑架，所述支撑架的底部设置有与球锤相配的响木，所述盒体的顶部嵌合安装有扬声器，所述扬声器的底部伸入盒体的内腔，且扬声器的底部位于响木的右侧；

所述盒体的前后两侧壁和右侧壁均贴合固接有插接筒，且插接筒的底部与底板相固接，三组所述插接筒的顶部均活动插接有支撑杆，三组所述支撑杆远离盒体的一侧的底部均固接有升降螺纹柱，所述升降螺纹柱上螺接有升降螺母旋钮，且升降螺母旋钮位于插接筒远离盒体的一侧，三组所述插接筒远离盒体的一侧均开设有与升降螺纹柱相配合的升降活动槽，所述支撑杆的顶部固接有乐谱台，所述乐谱台的顶部右侧转动连接有乐谱支撑板，所述乐谱台的顶部左侧设置有直角限位条板，所述直角限位条板的底部固接有限位螺纹柱，所述限位螺纹柱上螺接有限位螺母旋钮，且限位螺母旋钮位于乐谱台的底部，所述乐谱台的顶部开设有与限位螺纹柱相配合的限位活动槽，所述乐谱台的左右两侧壁对称固接有有U形把手。

优选地，上述用于音乐教学用脚踩式节拍器中，所述乐谱支撑板的顶部设置有与直角限位条板相配合的搭载凸台，便于对乐谱支撑板与直角限位条板的一起收纳存储。

优选地，上述用于音乐教学用脚踩式节拍器中，所述乐谱支撑板的前侧壁均匀开设有镂空孔，减轻乐谱支撑板的重量，方便对乐谱支撑板的使用。

优选地，上述用于音乐教学用脚踩式节拍器中，所述踩踏板的顶部开设有脚踏槽，且脚踏槽的内腔左侧壁贯穿踩踏板的左侧壁，便于对人脚在踩踏板上的踏动。

优选地，上述用于音乐教学用脚踩式节拍器中，所述乐谱支撑板的转动角度范围为0°～90°，且乐谱支撑板的转动方向为顺时针方向，便于将乐谱支撑板旋转90°呈竖直状态时对乐谱书籍的支撑使用。

优选地，上述用于音乐教学用脚踩式节拍器中，所述底板的顶部和踩踏板的底部均设置有与弯曲弹簧相配合的限位环套，便于对弯曲弹簧的固定限位。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型结构设计合理，第一：通过脚踩在踩踏板上，通过用脚后跟使力踩压弯曲弹簧，这样能够节省体力，不会使脚太疲劳，通过使踩踏板在转动座上转动，进一步带动球锤撞击响木发出声响，并通过扬声器向外扩音，使学生可以进行打节拍的练习，便于学生自身很好的感受到拍子的节奏，从而便于学生的理解学习，提高学生的学习效率；

第二：通过乐谱支撑板与乐谱台的转动配合，通过限位螺母旋钮与限位螺纹柱的配合，在可调节范围内，对直角限位条板在乐谱台上的位置进行调节，便于将乐谱书籍斜支撑在直角限位条板与乐谱支撑板之间，便于学生或老师对乐谱书籍的使用；

第三：通过升降螺纹柱、升降螺母旋钮旋和升降活动槽的配合，便于对支撑杆在插接筒中进行竖直方向上的位置调节，从而在可调节范围内，便于对乐谱台进行高度调节，便于不同身高人群对本装置的使用。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的使用状态结构示意图一；

图2为本实用新型的使用状态结构示意图二；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底板，2-盒体，3-支撑挡板，4-转动座，5-转动块，6-踩踏板，7-弯曲弹簧，8-圆弧窗口，9-弧形杆，10-球锤，11-支撑架，12-响木，13-扬声器，14-插接筒，15-支撑杆，16-升降螺纹柱，17-升降螺母旋钮，18-升降活动槽，19-乐谱台，20-乐谱支撑板，21-直角限位条板，22-限位螺纹柱，23-限位螺母旋钮，24-限位活动槽，25-U形把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2所示，一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括底板1，底板1的顶部右侧固接有盒体2，盒体2的底部左侧前后两端对称固接有支撑挡板3，且支撑挡板3的底部与底板1相固接，底板1的顶部左侧设置有转动座4，转动座4的顶部转动连接有转动块5，转动块5的顶部固接有踩踏板6，踩踏板6的顶部开设有脚踏槽，且脚踏槽的内腔左侧壁贯穿踩踏板6的左侧壁，便于对人脚在踩踏板6上的踏动，踩踏板6的底部左侧与底板1之间固接有弯曲弹簧7，且弯曲弹簧7和踩踏板6均位于两组支撑挡板3之间，底板1的顶部和踩踏板6的底部均设置有与弯曲弹簧7相配合的限位环套，便于对弯曲弹簧7的固定限位，盒体2的底部左侧开设有圆弧窗口8，踩踏板6的右侧壁固接有与圆弧窗口8相配合的弧形杆9，弧形杆9的顶部设置有球锤10，且球锤10位于盒体2的内腔，盒体2的内腔顶部固接有支撑架11，支撑架11的底部设置有与球锤10相配的响木12，盒体2的顶部嵌合安装有扬声器13，扬声器13的底部伸入盒体2的内腔，且扬声器13的底部位于响木12的右侧；盒体2的前后两侧壁和右侧壁均贴合固接有插接筒14，且插接筒14的底部与底板1相固接，三组插接筒14的顶部均活动插接有支撑杆15，三组支撑杆15远离盒体2的一侧的底部均固接有升降螺纹柱16，升降螺纹柱16上螺接有升降螺母旋钮17，且升降螺母旋钮17位于插接筒14远离盒体2的一侧，三组插接筒14远离盒体2的一侧均开设有与升降螺纹柱16相配合的升降活动槽18，支撑杆15的顶部固接有乐谱台19，乐谱台19的顶部右侧转动连接有乐谱支撑板20，乐谱支撑板20的转动角度范围为0°～90°，且乐谱支撑板20的转动方向为顺时针方向，便于将乐谱支撑板20旋转90°呈竖直状态时对乐谱书籍的支撑使用，乐谱支撑板20的前侧壁均匀开设有镂空孔，减轻乐谱支撑板20的重量，方便对乐谱支撑板20的使用，乐谱台19的顶部左侧设置有直角限位条板21，乐谱支撑板20的顶部设置有与直角限位条板21相配合的搭载凸台，便于对乐谱支撑板20与直角限位条板21的一起收纳存储，直角限位条板21的底部固接有限位螺纹柱22，限位螺纹柱22上螺接有限位螺母旋钮23，且限位螺母旋钮23位于乐谱台19的底部，乐谱台19的顶部开设有与限位螺纹柱22相配合的限位活动槽24，乐谱台19的左右两侧壁对称固接有有U形把手25。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型结构设计合理，通过用脚踩在踩踏板6上，通过用脚后跟使力踩压弯曲弹簧7，这样能够节省体力，不会使脚太疲劳，通过使踩踏板6在转动座4上转动，进一步带动球锤10撞击响木12发出声响，打开扬声器13，并通过扬声器13向外扩音，扬声器13设置与其相配套的控制开关，且控制开关的安装位置可以根据实际使用需要进行选择，使学生可以进行打节拍的练习，便于学生自身很好的感受到拍子的节奏，从而便于学生的理解学习，提高学生的学习效率，通过乐谱支撑板20与乐谱台19的转动配合，将乐谱台19旋转到竖直状态，通过限位螺母旋钮23与限位螺纹柱22的配合，在可调节范围内，对直角限位条板21在乐谱台19上的位置进行调节，调节完成后，旋紧限位螺母旋钮23对角限位条板21进行固定，从而便于将乐谱书籍斜支撑在直角限位条板21与乐谱支撑板20之间，便于学生或老师对乐谱书籍的使用，通过旋转松弛升降螺母旋钮17，通过手提U形把手25，使支撑杆15在插接筒14中进行竖直方向上的位置调节，调节完成后，通过在升降螺纹柱16上旋紧升降螺母旋钮17，对支撑杆15在插接筒14中的位置进行固定，从而在可调节范围内，便于对乐谱台19进行高度调节，便于不同身高人群对本装置的使用。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种音乐教学用脚踩式节拍器，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的顶部右侧固接有盒体(2)，所述盒体(2)的底部左侧前后两端对称固接有支撑挡板(3)，且支撑挡板(3)的底部与底板(1)相固接，所述底板(1)的顶部左侧设置有转动座(4)，所述转动座(4)的顶部转动连接有转动块(5)，所述转动块(5)的顶部固接有踩踏板(6)，所述踩踏板(6)的底部左侧与底板(1)之间固接有弯曲弹簧(7)，且弯曲弹簧(7)和踩踏板(6)均位于两组支撑挡板(3)之间，所述盒体(2)的底部左侧开设有圆弧窗口(8)，所述踩踏板(6)的右侧壁固接有与圆弧窗口(8)相配合的弧形杆(9)，所述弧形杆(9)的顶部设置有球锤(10)，且球锤(10)位于盒体(2)的内腔，所述盒体(2)的内腔顶部固接有支撑架(11)，所述支撑架(11)的底部设置有与球锤(10)相配的响木(12)，所述盒体(2)的顶部嵌合安装有扬声器(13)，所述扬声器(13)的底部伸入盒体(2)的内腔，且扬声器(13)的底部位于响木(12)的右侧；

所述盒体(2)的前后两侧壁和右侧壁均贴合固接有插接筒(14)，且插接筒(14)的底部与底板(1)相固接，三组所述插接筒(14)的顶部均活动插接有支撑杆(15)，三组所述支撑杆(15)远离盒体(2)的一侧的底部均固接有升降螺纹柱(16)，所述升降螺纹柱(16)上螺接有升降螺母旋钮(17)，且升降螺母旋钮(17)位于插接筒(14)远离盒体(2)的一侧，三组所述插接筒(14)远离盒体(2)的一侧均开设有与升降螺纹柱(16)相配合的升降活动槽(18)，所述支撑杆(15)的顶部固接有乐谱台(19)，所述乐谱台(19)的顶部右侧转动连接有乐谱支撑板(20)，所述乐谱台(19)的顶部左侧设置有直角限位条板(21)，所述直角限位条板(21)的底部固接有限位螺纹柱(22)，所述限位螺纹柱(22)上螺接有限位螺母旋钮(23)，且限位螺母旋钮(23)位于乐谱台(19)的底部，所述乐谱台(19)的顶部开设有与限位螺纹柱(22)相配合的限位活动槽(24)，所述乐谱台(19)的左右两侧壁对称固接有有U形把手(25)。

2.根据权利要求1所述的一种音乐教学用脚踩式节拍器，其特征在于：所述乐谱支撑板(20)的顶部设置有与直角限位条板(21)相配合的搭载凸台。

3.根据权利要求1所述的一种音乐教学用脚踩式节拍器，其特征在于：所述乐谱支撑板(20)的前侧壁均匀开设有镂空孔。

4.根据权利要求1所述的一种音乐教学用脚踩式节拍器，其特征在于：所述踩踏板(6)的顶部开设有脚踏槽，且脚踏槽的内腔左侧壁贯穿踩踏板(6)的左侧壁。

5.根据权利要求1所述的一种音乐教学用脚踩式节拍器，其特征在于：所述乐谱支撑板(20)的转动角度范围为0°～90°，且乐谱支撑板(20)的转动方向为顺时针方向。

6.根据权利要求1所述的一种音乐教学用脚踩式节拍器，其特征在于：所述底板(1)的顶部和踩踏板(6)的底部均设置有与弯曲弹簧(7)相配合的限位环套。