CN209290018U - 一种市场营销专业用教学教板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种市场营销专业用教学教板，包括长主杆，所述长主杆共设置有两个，且长主杆的一端均套设有橡胶脚套，两个所述长主杆远离橡胶脚套的一端均连接有短主杆，且两个长主杆和两个短主杆靠近橡胶脚套的一端外表面均设置有横杆，两个所述长主杆和两个短主杆的中间均连接有连接片，两个所述连接片的中间位置均设置有连接螺钉，两个所述长主杆的中间位置分别套设有白板笔桶套杆和粉笔盒套杆，本实用新型设置了白板和粉笔板两种书写方式，解决了原有教板功能单一的问题，设置了长形的板擦，上下拉动板擦，便可直接擦除整片板书，解决了用小板擦反复擦除的问题，设置了可随意移动的置物板，将置物板放置在横杆上放置教学用书。

Description

一种市场营销专业用教学教板

技术领域

本实用新型属于教学装置技术领域，具体涉及一种市场营销专业用教学教板。

背景技术

教学教板是一个可以反复书写的平面板，板面坚硬，不反光，用于教学。就目前的情况来看主要是绿板和白板占有主要市场，其次是米黄板。绿板主要是用粉笔书写(也可以使用液态水性粉笔书写);白板主要是使用白板笔书写，米黄板主要使用水性笔书写。

但是目前市场上的教学教板大多为固定的单一材质书写板，只可使用一种书写工具，不可以根据需求更换书写板，且大多结构简单，功能单一，并没有设置用来放置教学用书或其他教学需用的物品的结构，也没有设置可轻松快速擦除板书的装置结构。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种市场营销专业用教学教板，以解决上述背景技术中提出的大多为固定的单一材质书写板，只可使用一种书写工具，不可以根据需求更换书写板，且大多结构简单，功能单一，并没有设置用来放置教学用书或其他教学需用的物品的结构，也没有设置可轻松快速擦除板书的装置结构的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种市场营销专业用教学教板，包括长主杆，所述长主杆共设置有两个，且长主杆的一端均套设有橡胶脚套，两个所述长主杆远离橡胶脚套的一端均连接有短主杆，且两个长主杆和两个短主杆靠近橡胶脚套的一端外表面均设置有横杆，两个所述长主杆和两个短主杆的中间均连接有连接片，两个所述连接片的中间位置均设置有连接螺钉，两个所述长主杆的中间位置分别套设有白板笔桶套杆和粉笔盒套杆，所述白板笔桶套杆远离长主杆的一侧连接有白板笔筒，所述粉笔盒套杆远离长主杆的一侧连接有粉笔盒，两个所述长主杆与短主杆连接的一端设置有下封盖，所述下封盖的上表面凹槽中安装有白板、粉笔板和置物板，所述白板和粉笔板远离下封盖的一端套设有上封盖，且白板和粉笔板的侧边均套设有侧边盖，两个所述侧边盖的表面均套设有板擦夹，两个所述板擦夹的中间连接有板擦。

优选的，所述下封盖的上表面共设置有三个凹槽，且凹槽的宽度大于白板和粉笔板的宽度。

优选的，所述白板和粉笔板的尺寸完全相同，尺寸为120cm×100cm。

优选的，所述置物板的宽度为50cm，略大于两个横杆的最大距离。

优选的，所述板擦夹的直径略大于侧边盖的直径，可以滑动但不会轻易脱落。

优选的，所述长主杆和短主杆的长度不同但横面直径相同。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

（1）本实用新型设置了可同时放置白板和粉笔板两种书写方式的下封盖，可以根据需求选择合适的书写板，只需将使用的书写板放置在靠外的凹槽内即可，增强了教学教板的实用性，解决了原有教板功能单一的问题，避免出现受场合限制无法使用的问题；

（2）本实用新型设置了长形的板擦，在使用本装置的时候，只需要上下拉动板擦，便可直接擦除整片板书，可以轻松快捷地擦除板书，解决了现有的教板还需用小板擦反复擦除的问题，避免了教学时因擦除板书而耽误教学时间；

（3）本实用新型设置了可随意移动到任何位置的置物板，当教学教板完全组装完成并固定后，便可将置物板放置在横杆上的随意位置处，可放置教学用书，解决了教学用品无处安放的问题。

附图说明

图1为本实用新型的正视图；

图2为本实用新型的侧视图；

图3为本实用新型的后视图；

图中：1-上封盖、2-侧边盖、3-下封盖、4-横杆、5-白板笔桶套杆、6-白板笔筒、7-长主杆、8-橡胶脚套、9-短主杆、10-粉笔盒、11-粉笔盒套杆、12-连接片、13-连接螺钉、14-白板、15-板擦夹、16-板擦、17-粉笔板、18-置物板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种市场营销专业用教学教板，包括长主杆7，长主杆7共设置有两个，且长主杆7的一端均套设有橡胶脚套8，橡胶脚套8的设置可以防止教学教板在使用过程中发生滑动，同时也可在移动教板的时候防止发出杂音影响教学，两个长主杆7远离橡胶脚套8的一端均连接有短主杆9，且两个长主杆7和两个短主杆9靠近橡胶脚套8的一端外表面均设置有横杆4，横杆4的设置不仅可增强装置的稳定性，同时也可以用来放置置物板18，两个长主杆7和两个短主杆9的中间均连接有连接片12，两个连接片12的中间位置均设置有连接螺钉13，两个长主杆7的中间位置分别套设有白板笔桶套杆5和粉笔盒套杆11，白板笔桶套杆5远离长主杆7的一侧连接有白板笔筒6，粉笔盒套杆11远离长主杆7的一侧连接有粉笔盒10，两个长主杆7与短主杆9连接的一端设置有下封盖3，下封盖3的上表面凹槽中安装有白板14、粉笔板17和置物板18，共设置有两种尺寸相同但是材质不同的书写板，可以增加教板的实用性，可以根据需求选择合适的书写板，但两种书写板均可吸附吸铁石，白板14和粉笔板17远离下封盖3的一端套设有上封盖1，且白板14和粉笔板17的侧边均套设有侧边盖2，两个侧边盖2的表面均套设有板擦夹15，两个板擦夹15的中间连接有板擦16。

为了可同时放置白板14、粉笔板17和置物板18，本实施例中，优选的，下封盖3的上表面共设置有三个凹槽，且凹槽的宽度大于白板14和粉笔板17的宽度。

为了方便更换白板14和粉笔板17的位置，本实施例中，优选的，白板14和粉笔板17的尺寸完全相同，尺寸为120cm×100cm。

为了使得置物板18可以放置在横杆4上用来放置书本或其他教学物品，本实施例中，优选的，置物板18的宽度为50cm，略大于两个横杆4的最大距离。

为了使得板擦16可以轻松在白板14或粉笔板17上滑动使用，本实施例中，优选的，板擦夹15的直径略大于侧边盖2的直径，可以滑动但不会轻易脱落。

为了方便安装同时保持装置的美观性，本实施例中，优选的，长主杆7和短主杆9的长度不同但横面直径相同。

本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型在使用时，先将四个橡胶脚套8套设在两个长主杆7和两个短主杆9上，将两个长主杆7和两个短主杆9分别固定，拉伸长主杆7和短主杆9使连接片12伸至最长，用连接螺钉13固定，将两个横杆4分别固定在两个长杆和两个短杆中间，分别将连接有白板笔筒6和粉笔盒10的白板笔桶套杆5和粉笔盒套杆11套设在两个主杆上，然后根据需要将白板14和粉笔板17放置在下封盖3的凹槽中，两种书写板的设置可以根据需求随意调整位置，将上封盖1套设在放置好的书写板上表面，接下来将板擦16移至不影响书写的位置，板擦16设置为长形可方便教学过程中擦除板书，将置物板18放置在两个横杆4上，最后便可进行教学书写。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种市场营销专业用教学教板，包括长主杆（7），其特征在于：所述长主杆（7）共设置有两个，且长主杆（7）的一端均套设有橡胶脚套（8），两个所述长主杆（7）远离橡胶脚套（8）的一端均连接有短主杆（9），且两个长主杆（7）和两个短主杆（9）靠近橡胶脚套（8）的一端外表面均设置有横杆（4），两个所述长主杆（7）和两个短主杆（9）的中间均连接有连接片（12），两个所述连接片（12）的中间位置均设置有连接螺钉（13），两个所述长主杆（7）的中间位置分别套设有白板笔桶套杆（5）和粉笔盒套杆（11），所述白板笔桶套杆（5）远离长主杆（7）的一侧连接有白板笔筒（6），所述粉笔盒套杆（11）远离长主杆（7）的一侧连接有粉笔盒（10），两个所述长主杆（7）与短主杆（9）连接的一端设置有下封盖（3），所述下封盖（3）的上表面凹槽中安装有白板（14）、粉笔板（17）和置物板（18），所述白板（14）和粉笔板（17）远离下封盖（3）的一端套设有上封盖（1），且白板（14）和粉笔板（17）的侧边均套设有侧边盖（2），两个所述侧边盖（2）的表面均套设有板擦夹（15），两个所述板擦夹（15）的中间连接有板擦（16）。

2.根据权利要求1所述的一种市场营销专业用教学教板，其特征在于：所述下封盖（3）的上表面共设置有三个凹槽，且凹槽的宽度大于白板（14）和粉笔板（17）的宽度。

3.根据权利要求1所述的一种市场营销专业用教学教板，其特征在于：所述白板（14）和粉笔板（17）的尺寸完全相同，尺寸为120cm×100cm。

4.根据权利要求1所述的一种市场营销专业用教学教板，其特征在于：所述置物板（18）的宽度为50cm，略大于两个横杆（4）的最大距离。

5.根据权利要求1所述的一种市场营销专业用教学教板，其特征在于：所述板擦夹（15）的直径略大于侧边盖（2）的直径，可以滑动但不会轻易脱落。

6.根据权利要求1所述的一种市场营销专业用教学教板，其特征在于：所述长主杆（7）和短主杆（9）的长度不同但截面直径相同。