CN208781447U - 孤独症儿童触觉障碍训练工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种孤独症儿童触觉障碍训练工具，涉及本实用新型涉及儿童教学工具技术领域，该训练工具的第一黑色球为黑色硬木球，第二黑色球为黑色软皮球；第一木纹球为球面带有光滑木纹的木球，第二木纹球为球面带有粗糙的凹凸木纹的木球，第一木纹球和第二木纹球的木纹相同；第一软胶刺球的球面均布有若干的刺头，第二软胶刺球的球面均布有若干刺头，第二软胶刺球球面上的刺头大于第一软胶刺球球面上的刺头；第一金属球为恒温金属球，第二金属球为温度可调节的调温金属球。该训练工具改善感知觉异常儿童的问题行为，满足孤独症儿童触觉刺激需求，还可进行教学。

Description

孤独症儿童触觉障碍训练工具

技术领域

本实用新型涉及儿童教学工具技术领域，尤其涉及一种孤独症儿童触觉障碍训练工具。

背景技术

孤独症，又称自闭症或孤独性障碍，是广泛性发育障碍的代表性疾病。孤独症的患病率一般认为约为儿童人口的2～5/万人，男女比例约为3:1～4:1，女孩症状一般较男孩严重。

该症一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

社会交往障碍，该症患儿在社会交往方面存在质的缺陷。在婴儿期，患儿回避目光接触，对人的声音缺乏兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势，或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近。在幼儿期，患儿仍回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。成年后，患儿仍缺乏交往的兴趣和社交的技能，不能建立恋爱关系和结婚。

交流障碍，包括非言语交流障碍和言语交流障碍。非言语交流障指该症患儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的患儿可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。言语交流障碍是指该症患儿言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

兴趣狭窄及刻板重复的行为方式，该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。

满足孤独症儿童触觉刺激需求，改善感知觉异常儿童的感知问题，需一种特殊的教具对儿童进行教学。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是：改善感知觉异常儿童的问题行为，满足孤独症儿童触觉刺激需求，还可进行教学。

为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：一种孤独症儿童触觉障碍训练工具，包括第一黑色球和第二黑色球、第一木纹球和第二木纹球、第一软胶刺球和第二软胶刺球以及第一金属球和第二金属球，所述第一黑色球为黑色硬木球，所述第二黑色球为黑色软皮球；所述第一木纹球为球面带有光滑木纹的木球，所述第二木纹球为球面带有粗糙的凹凸木纹的木球，所述第一木纹球与所述第二木纹球的木纹相同；所述第一软胶刺球的球面均布有若干的刺头，所述第二软胶刺球的球面均布有若干刺头，所述第二软胶刺球球面上的刺头大于所述所述第一软胶刺球球面上的刺头；所述第一金属球为恒温金属球，所述第二金属球为温度可调节的调温金属球。

作为一种改进的方式，还包括一个球筐，所述球筐内设置有8个格子，所述第一黑色球、所述第二黑色球、所述第一木纹球、所述第二木纹球、所述第一软胶刺球、所述第二软胶刺球、所述第一金属球以及所述第二金属球分别放置于一个格子内。

作为一种改进的方式，所述第一黑色球、所述第二黑色球、所述第一木纹球、所述第二木纹球、所述第一软胶刺球、所述第二软胶刺球、所述第一金属球以及所述第二金属球的直径为8～12厘米。

作为一种改进的方式，8个所述格子的长度和宽度均为13～15厘米。

作为一种改进的方式，所述球筐顶部的筐口设有一个筐盖。

作为一种改进的方式，所述调温金属球为可充电调温金属球。

作为一种改进的方式，所述可充电调温金属球包括球形的壳体，所述壳体内设置有加热电阻，所述壳体表面设有电源插孔。

采用上述技术方案所取得的技术效果为：

该孤独症儿童触觉障碍训练工具包括4组触觉刺激球，可以满足孤独症儿童的触觉刺激需求，孤独症儿童通过感知第一黑色球和第二黑色球的软硬程度、第一木纹球和第二木纹球表面的凹凸程度、第一软胶刺球和第二软胶刺球的刺头大小以及第一金属球和第二金属球的温差进行学习和训练，从而改善感知觉异常儿童的问题行为。

由于还包括一个球筐，球筐内设置有8个格子，第一黑色球、第二黑色球、第一木纹球、第二木纹球、第一软胶刺球、第二软胶刺球、第一金属球以及第二金属球分别放置于一个格子内，球筐可对各个触觉刺激球进行盛装，方便存放与搬运。

由于第一黑色球、第二黑色球、第一木纹球、第二木纹球、第一软胶刺球、第二软胶刺球、第一金属球以及第二金属球的直径为8～12厘米，触觉刺激球的大小适于儿童手持玩耍。

由于球筐顶部的筐口设有一个筐盖，筐盖可对球筐内的触觉刺激球起到保护的作用。

由于调温金属球为可充电调温金属球，通过充电可对调温金属球进行温度调节。

由于可充电调温金属球包括球形的壳体，壳体内设置有加热电阻，壳体表面设有电源插孔，通过电源插孔连接外部电源对调温金属球进行温度调节。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是第一黑色球的结构示意图；

图2是第二黑色球的结构示意图；

图3是第一木纹球的结构示意图；

图4是第二木纹球的结构示意图；

图5是第一软胶刺球的结构示意图；

图6是第二软胶刺球的结构示意图；

图7是第一金属球的结构示意图；

图8是第二金属球的结构示意图；

图9是球筐的结构示意图；

图中，1-第一黑色球，2-第二黑色球，3-第一木纹球，4-第二木纹球，5-第一软胶刺球，6-第二软胶刺球，7-第一金属球，8-第二金属球，81-电源插孔，9-球筐，91-格子。

具体实施方式

如图1-至图8所示，一种孤独症儿童触觉障碍训练工具，包括4组触觉刺激球，第一组为第一黑色球1和第二黑色球2，第一黑色球1为黑色硬木球，第二黑色球2为黑色软皮球。第二组为第一木纹球3和第二木纹球4，第一木纹球3为球面带有光滑木纹的木球，第二木纹球4为球面带有粗糙的凹凸木纹的木球，第一木纹球3和第二木纹球4的木纹相同。第三组为第一软胶刺球5和第二软胶刺球6，第一软胶刺球5的球面均布有若干的刺头，第二软胶刺球6的球面均布有若干刺头，第二软胶刺球6球面上的刺头大于第一软胶刺球5球面上的刺头。第四组为第一金属球7和第二金属球8，第一金属球7为恒温金属球，第二金属球8为温度可调节的调温金属球。每一组所包括的两个触觉刺激球的直径大小相同。

第一黑色球1、第二黑色球2、第一木纹球3、第二木纹球4、第一软胶刺球5、第二软胶刺球6、第一金属球7以及第二金属球8的直径为8～12厘米，触觉刺激球的大小适于儿童手持玩耍。

如图9所示，该孤独症儿童触觉障碍训练工具还包括一个球筐9，球筐9内设置有8个格子91，8个格子91的长度和宽度均为13～15厘米。第一黑色球1、第二黑色球2、第一木纹球3、第二木纹球4、第一软胶刺球5、第二软胶刺球6、第一金属球7以及第二金属球8分别放置于一个格子91内，球筐9可对各个触觉刺激球进行盛装，方便存放与搬运。球筐9顶部的筐口设有一个筐盖，筐盖可对球筐9内的触觉刺激球起到保护的作用。

调温金属球为可充电调温金属球，可充电调温金属球包括球形的壳体，壳体内设置有加热电阻，壳体表面设有电源插孔81，加热电阻通过电源插孔81连接外部电源对调温金属球进行温度调节。

该孤独症儿童触觉障碍训练工具的使用方法为：

打开筐盖，从球筐9将各组触觉刺激球取出即可供孤独症儿童玩耍，供孤独症儿童可从软硬程度、粗糙程度、刺头的大小以及冷热程度等方面对各个触觉刺激球区分，从而提高孤独症儿童的感知能力和学习能力，当需要存放或搬运时将各个球放入球筐9内的格子91中盖上筐盖即可。

上述说明是针对本实用新型较佳可行实施例的详细说明，但实施例并非用以限定本实用新型的专利申请范围，凡本实用新型所提示的技术精神下所完成的同等变化或修饰变更，均应属于本实用新型所涵盖专利范围。

Claims (7)

1.一种孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，包括：

第一黑色球和第二黑色球，所述第一黑色球为黑色硬木球，所述第二黑色球为黑色软皮球；

第一木纹球和第二木纹球，所述第一木纹球为球面带有光滑木纹的木球，所述第二木纹球为球面带有粗糙的凹凸木纹的木球，所述第一木纹球与所述第二木纹球的木纹相同；

第一软胶刺球和第二软胶刺球，所述第一软胶刺球的球面均布有若干的刺头，所述第二软胶刺球的球面均布有若干刺头，所述第二软胶刺球球面上的刺头大于所述第一软胶刺球球面上的刺头；

第一金属球和第二金属球，所述第一金属球为恒温金属球，所述第二金属球为温度可调节的调温金属球。

2.如权利要求1所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，还包括一个球筐，所述球筐内设置有8个格子，所述第一黑色球、所述第二黑色球、所述第一木纹球、所述第二木纹球、所述第一软胶刺球、所述第二软胶刺球、所述第一金属球以及所述第二金属球分别放置于一个格子内。

3.如权利要求1所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，所述第一黑色球、所述第二黑色球、所述第一木纹球、所述第二木纹球、所述第一软胶刺球、所述第二软胶刺球、所述第一金属球以及所述第二金属球的直径为8～12厘米。

4.如权利要求2所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，8个所述格子的长度和宽度均为13～15厘米。

5.如权利要求2所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，所述球筐顶部的筐口设有一个筐盖。

6.如权利要求1所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，所述调温金属球为可充电调温金属球。

7.如权利要求6所述的孤独症儿童触觉障碍训练工具，其特征在于，所述可充电调温金属球包括球形的壳体，所述壳体内设置有加热电阻，所述壳体表面设有电源插孔。