CN208655096U - 一种数学抛物面教学使用的演示教具 - Google Patents

Abstract

一种数学抛物面教学使用的演示教具，涉及一种演示教具。磁性坐标网格立板下端固定有底座，伸缩杆一中间固定在上圆立杆下端与中圆立杆上端之间，伸缩杆二中间固定在中圆立杆下端与下圆立杆上端之间，伸缩杆一及伸缩杆二两端分别铰接有弹性金属夹片，下圆立杆下端固定有弹性金属夹片，软质灯带弯制成抛物线状并夹持固定于五个弹性金属夹片上，手持横杆磁性吸附在磁性坐标网格立板前立面上，上圆立杆侧壁上端转动在手持横杆的圆通孔内，上圆立杆上端固定有齿轮，直齿条与齿轮啮合设置，并通过滑块与手持横杆的滑槽滑动连接。能够演示不同抛物线所对应的抛物面，简单准确，方便学生观看。

Description

一种数学抛物面教学使用的演示教具

技术领域

本实用新型涉及一种演示教具，尤其是一种数学抛物面教学使用的演示教具。

背景技术

数学上的抛物线就是同一平面上到定点的距离与到定直线的距离相等的点的集合，而抛物面就是抛物线以其对称轴为轴线旋转180°所得到的特殊曲面，生活中车灯、手电筒等照明器具的反光面以及雷达的反射面都是抛物面。

在教学过程中，由于抛物面较为抽象，教师讲解时很难描述清楚，通常会采用演示教具进行演示，使学生能够直观的进行观察。然而，目前的演示教具通常只能演示固定的抛物面，演示较为单一，而且不够准确，不利于教学需求。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种数学抛物面教学使用的演示教具，它能够演示不同抛物线所对应的抛物面，简单准确，方便学生观看。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种数学抛物面教学使用的演示教具，包括磁性坐标网格立板、软质灯带、上圆立杆、中圆立杆、下圆立杆、伸缩杆一、伸缩杆二、手持横杆以及直齿条，所述的磁性坐标网格立板下端固定有底座，所述的上圆立杆、中圆立杆及下圆立杆同轴设置于磁性坐标网格立板前方，所述的伸缩杆一及伸缩杆二上下水平并列设置，伸缩杆一及伸缩杆二两端均可伸缩，伸缩杆一中间位置固定在上圆立杆下端与中圆立杆上端之间，所述的伸缩杆二中间位置固定在中圆立杆下端与下圆立杆上端之间，伸缩杆一及伸缩杆二两端分别铰接有一个弹性金属夹片，所述的下圆立杆下端固定有一个弹性金属夹片，所述的软质灯带弯制成抛物线状并夹持固定于五个所述的弹性金属夹片上，所述的手持横杆通过磁铁磁性吸附在磁性坐标网格立板前立面上方，手持横杆中间竖向设有圆通孔，上圆立杆侧壁上端转动插装在所述的圆通孔内，上圆立杆上端同轴固定有齿轮，所述的直齿条与所述的齿轮啮合设置，直齿条下方沿其长度方向固定有滑块，手持横杆上表面沿其长度方向设有与所述的滑块相配合的滑槽，直齿条通过滑块与手持横杆所述的滑槽滑动连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型可通过调整手持横杆的位置以及伸缩杆一和伸缩杆二的长度，使软质灯带在磁性坐标网格立板前方展示出不同的抛物线，反复推拉直齿条控制软质灯带转动，即可演示不同抛物线所对应的抛物面，简单准确，方便学生观看。

附图说明

图1是本实用新型的数学抛物面教学使用的演示教具的主视结构示意图；

图2是本实用新型的上圆立杆及直齿条与手持横杆的装配结构示意图；

图3是本实用新型的伸缩杆一或伸缩杆二的结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

具体实施方式一：如图1~图3所示，本实用新型公开了一种数学抛物面教学使用的演示教具，包括磁性坐标网格立板1、软质灯带2、上圆立杆3、中圆立杆4、下圆立杆5、伸缩杆一6、伸缩杆二7、手持横杆10以及直齿条11，所述的磁性坐标网格立板1下端固定有底座1-1，所述的上圆立杆3、中圆立杆4及下圆立杆5同轴设置于磁性坐标网格立板1前方，所述的伸缩杆一6及伸缩杆二7上下水平并列设置，伸缩杆一6及伸缩杆二7两端均可伸缩，伸缩杆一6中间位置固定在上圆立杆3下端与中圆立杆4上端之间，所述的伸缩杆二7中间位置固定在中圆立杆4下端与下圆立杆5上端之间，伸缩杆一6及伸缩杆二7两端分别铰接有一个弹性金属夹片8，所述的下圆立杆5下端固定有一个弹性金属夹片8，所述的软质灯带2弯制成抛物线状并夹持固定于五个所述的弹性金属夹片8上，所述的手持横杆10通过磁铁磁性吸附在磁性坐标网格立板1前立面上方，手持横杆10中间竖向设有圆通孔10-1，上圆立杆3侧壁上端转动插装在所述的圆通孔10-1内，上圆立杆3上端同轴固定有齿轮9，所述的直齿条11与所述的齿轮9啮合设置，直齿条11下方沿其长度方向固定有滑块11-1，手持横杆10上表面沿其长度方向设有与所述的滑块11-1相配合的滑槽10-2，直齿条11通过滑块11-1与手持横杆10所述的滑槽10-2滑动连接。

具体实施方式二：如图1所示，本实施方式是对具体实施方式一作出的进一步说明，所述的软质灯带2外部为透明橡胶软管，所述的透明橡胶软管内沿其长度方向均匀固定有多个LED灯珠2-1，透明橡胶软管一端固定有电源2-2，所述的电源2-2为所述的多个LED灯珠2-1供电，透明橡胶软管另一端固定有开关2-3，所述的开关2-3用于控制多个LED灯珠2-1的开启或关闭。

具体实施方式三：如图1、3所示，本实施方式是对具体实施方式一或具体实施方式二作出的进一步说明，所述的伸缩杆一6及伸缩杆二7均包括外管12及两根内管13，所述的两根内管13分别滑动插装在外管12两端内，所述的外管12管壁两端分别沿其径向设有一个螺纹通孔，两个所述的螺纹通孔内分别旋接有一个顶丝，外管12通过两个所述的顶丝与两根内管13紧固连接，两根内管13外端分别铰接有一个弹性金属夹片8。

在使用本实用新型时，教师可通过调整手持横杆10的位置以及伸缩杆一6和伸缩杆二7的长度，通过软质灯带2在磁性坐标网格立板1前方展示出需要的抛物线，之后通过开关2-3开启多个LED灯珠2-1，一只手取下并手持手持横杆10，另一只手反复推拉直齿条11，通过直齿条11驱动齿轮9使软质灯带2转动，即可演示该抛物线所对应的抛物面，简单准确，方便学生观看。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (3)

1.一种数学抛物面教学使用的演示教具，其特征在于：包括磁性坐标网格立板（1）、软质灯带（2）、上圆立杆（3）、中圆立杆（4）、下圆立杆（5）、伸缩杆一（6）、伸缩杆二（7）、手持横杆（10）以及直齿条（11），所述的磁性坐标网格立板（1）下端固定有底座（1-1），所述的上圆立杆（3）、中圆立杆（4）及下圆立杆（5）同轴设置于磁性坐标网格立板（1）前方，所述的伸缩杆一（6）及伸缩杆二（7）上下水平并列设置，伸缩杆一（6）及伸缩杆二（7）两端均可伸缩，伸缩杆一（6）中间位置固定在上圆立杆（3）下端与中圆立杆（4）上端之间，所述的伸缩杆二（7）中间位置固定在中圆立杆（4）下端与下圆立杆（5）上端之间，伸缩杆一（6）及伸缩杆二（7）两端分别铰接有一个弹性金属夹片（8），所述的下圆立杆（5）下端固定有一个弹性金属夹片（8），所述的软质灯带（2）弯制成抛物线状并夹持固定于五个所述的弹性金属夹片（8）上，所述的手持横杆（10）通过磁铁磁性吸附在磁性坐标网格立板（1）前立面上方，手持横杆（10）中间竖向设有圆通孔（10-1），上圆立杆（3）侧壁上端转动插装在所述的圆通孔（10-1）内，上圆立杆（3）上端同轴固定有齿轮（9），所述的直齿条（11）与所述的齿轮（9）啮合设置，直齿条（11）下方沿其长度方向固定有滑块（11-1），手持横杆（10）上表面沿其长度方向设有与所述的滑块（11-1）相配合的滑槽（10-2），直齿条（11）通过滑块（11-1）与手持横杆（10）所述的滑槽（10-2）滑动连接。

2.根据权利要求1所述的一种数学抛物面教学使用的演示教具，其特征在于：所述的软质灯带（2）外部为透明橡胶软管，所述的透明橡胶软管内沿其长度方向均匀固定有多个LED灯珠（2-1），透明橡胶软管一端固定有电源（2-2），所述的电源（2-2）为所述的多个LED灯珠（2-1）供电，透明橡胶软管另一端固定有开关（2-3），所述的开关（2-3）用于控制多个LED灯珠（2-1）的开启或关闭。

3.根据权利要求1或2所述的一种数学抛物面教学使用的演示教具，其特征在于：所述的伸缩杆一（6）及伸缩杆二（7）均包括外管（12）及两根内管（13），所述的两根内管（13）分别滑动插装在外管（12）两端内，所述的外管（12）管壁两端分别沿其径向设有一个螺纹通孔，两个所述的螺纹通孔内分别旋接有一个顶丝，外管（12）通过两个所述的顶丝与两根内管（13）紧固连接，两根内管（13）外端分别铰接有一个弹性金属夹片（8）。