CN208530074U - 一种新型心理学教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种新型心理学教学板，包括支架一、支架二、面板、伸缩杆，所述支架一上端设置有铁槽，所述铁槽上设置有紧固螺钉二，所述支架一远离所述铁槽一侧设置有所述面板，所述支架一远离所述铁槽另一侧设置有紧固螺钉一，所述面板内部设置有铁板一，所述铁板一下侧设置有瓦楞纸板，所述瓦楞纸板下侧设置有铁板二，所述面板上侧设置有紧固夹。有益效果在于：本实用新型结构灵活，可实现所述面板与所述支架的拆分，支架宽度可调，方便放置不同尺寸面板，面板可以旋转，面板可以拆卸将其挂起，含有可刹车滑轮，移动十分方便，含有笔托，教学用笔方便放置，面板内含铁板，一些具有磁性的教学用具可以吸附在其表面，大大提高教学进度。
Description
技术领域
本实用新型涉及心理学教学板技术领域，具体涉及一种新型心理学教学板。
背景技术
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，白板的材质有合金，搪瓷，PET聚合物等，白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种，白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，属于商务式教学板。新材料兴起后的产物，也是现代教学中传统教学黑板的替代品，绿板的材质为耐磨涂层的优质合金钢板，绿板的板面反光程度低、书写流畅、表面的抗腐蚀性强、抗冲击性强、不易褪色、粉尘少等，结合人体工程学和环境学，绿板分为平面教学绿板、弧形教学绿板、可移动教学绿板等。现有的教学板结构死板，支架不可伸缩，面板不能拆卸，不能旋转，不含滑轮，移动十分麻烦，不含笔托，教学用笔无处放置，面板内不含铁板，一些具有磁性的教学用具无法吸附在其表面，大大影响教学进度。
实用新型内容
本实用新型的目的就在于为了解决上述问题而提供一种新型心理学教学板。
本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的：
一种新型心理学教学板，包括支架一、支架二、面板、伸缩杆，所述支架一上端设置有铁槽，所述铁槽上设置有紧固螺钉二，所述支架一远离所述铁槽一侧设置有所述面板，所述支架一远离所述铁槽另一侧设置有紧固螺钉一，所述面板内部设置有铁板一，所述铁板一下侧设置有瓦楞纸板，所述瓦楞纸板下侧设置有铁板二，所述面板上侧设置有紧固夹，所述面板上侧远离所述紧固夹一侧设置有挂钩，所述面板远离所述支架一一侧设置有所述支架二，所述面板下端设置有笔托，所述面板下侧设置有所述伸缩杆，所述伸缩杆上设置有调节螺栓，所述支架二中部靠近所述伸缩杆一侧设置有铁片，所述铁片上设置有螺丝钉，所述支架二远离所述铁片一侧设置有螺母，所述支架二下端设置有托架，所述托架下端设置有可刹车滑轮。
上述结构中，将所述紧固夹插在所述面板上，所述笔托插在所述面板上，所述铁槽与所述支架一通过所述紧固螺钉一固定，所述铁片与所述支架二通过所述螺丝钉固定，所述面板与所述铁槽通过所述紧固螺丝钉二固定，一些具有磁性的教学用具可直接放置在所述面板上，教学用笔可放在所述笔托上，所述面板角度可由所述铁槽控制，松动所述紧固螺钉一即可对所述铁槽进行角度调节，然后将所述紧固螺钉一紧固，可调节所述调节螺栓，放置不同尺寸的所述面板，可将所述面板取下，插上所述挂钩，将所述面板挂起使用。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述支架一与所述铁槽通过所述紧固螺钉一连接，所述紧固螺钉二与所述铁槽插接，所述面板内嵌于所述铁槽内，所述面板与所述铁槽通过所述紧固螺钉一连接。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述面板内嵌于所述紧固夹内，所述挂钩与所述面板插接，所述面板形状为长方体，所述面板颜色为白色。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述铁板一、所述铁板二内嵌在所述面板内，所述瓦楞纸板夹在所述铁板一与所述铁板二之间，所述铁板形状为长方体，所述瓦楞纸板形状为长方体。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述笔托与所述面板插接，所述伸缩杆与所述铁片焊接，所述铁片、所述螺母与所述支架二通过所述螺丝钉连接。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述调节螺栓与所述伸缩杆螺纹连接，所述伸缩杆形状为圆柱，所述伸缩杆个数为两个。
为了进一步提高教学架的使用效果，所述支架二与所述托架焊接，所述托架与所述可刹车滑轮焊接，所述可刹车滑轮个数为四个。
有益效果在于：本实用新型结构灵活，可实现所述面板与所述支架的拆分，支架宽度可调，方便放置不同尺寸面板，面板可以旋转，面板可以拆卸将其挂起，含有可刹车滑轮，移动十分方便，含有笔托，教学用笔方便放置，面板内含铁板，一些具有磁性的教学用具可以吸附在其表面，大大提高教学进度。
附图说明
图1是本实用新型所述一种新型心理学教学板的结构示意图；
图2是本实用新型所述一种新型心理学教学板中面板内部的结构示意图；
图3是本实用新型所述一种新型心理学教学板的侧视图。
附图标记说明如下：
1、支架一；2、铁槽；3、紧固螺钉一；4、紧固螺钉二；5、面板；6、紧固夹；7、挂钩；8、笔托；9、铁板一；10、铁板二；11、瓦楞纸板；12、伸缩杆；13、调节螺栓；14、铁片；15、螺丝钉；16、螺母；17、托架；18、可刹车滑轮；19、支架二。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型作进一步说明：
如图1-图3所示，一种新型心理学教学板，包括支架一1、支架二19、面板5、伸缩杆12，支架一1上端设置有铁槽2，铁槽2上设置有紧固螺钉二4，支架一1远离铁槽2一侧设置有面板5，支架一1远离铁槽2另一侧设置有紧固螺钉一3，面板5内部设置有铁板一9，铁板一9下侧设置有瓦楞纸板11，瓦楞纸板11下侧设置有铁板二10，面板5上侧设置有紧固夹6，面板5上侧远离紧固夹6一侧设置有挂钩7，面板5远离支架一1一侧设置有支架二19，面板5 下端设置有笔托8，面板5下侧设置有伸缩杆12，伸缩杆12上设置有调节螺栓 13，支架二19中部靠近伸缩杆12一侧设置有铁片14，铁片14上设置有螺丝钉 15，支架二19远离铁片14一侧设置有螺母16，支架二19下端设置有托架17，托架17下端设置有可刹车滑轮18。
上述结构中，将紧固夹6插在面板5上，笔托8插在面板5上，铁槽2与支架一1通过紧固螺钉一3固定，铁片14与支架二19通过螺丝钉15固定，面板5与铁槽2通过紧固螺丝钉15二固定，一些具有磁性的教学用具可直接放置在面板5上，教学用笔可放在笔托8上，面板5角度可由铁槽2控制，松动紧固螺钉一3即可对铁槽2进行角度调节，然后将紧固螺钉一3紧固，可调节调节螺栓13，放置不同尺寸的面板5，可将面板5取下，插上挂钩7，将面板5挂起使用。
为了进一步提高教学架的使用效果，支架一1与铁槽2通过紧固螺钉一3 连接，紧固螺钉二4与铁槽2插接，面板5内嵌于铁槽2内，面板5与铁槽2 通过紧固螺钉一3连接，面板5内嵌于紧固夹6内，挂钩7与面板5插接，面板5形状为长方体，面板5颜色为白色，铁板一9、铁板二10内嵌在面板5内，瓦楞纸板11夹在铁板一9与铁板二10之间，铁板形状为长方体，瓦楞纸板11 形状为长方体，笔托8与面板5插接，伸缩杆12与铁片14焊接，铁片14、螺母16与支架二19通过螺丝钉15连接，调节螺栓13与伸缩杆12螺纹连接，伸缩杆12形状为圆柱，伸缩杆12个数为两个，支架二19与托架17焊接，托架 17与可刹车滑轮18焊接，可刹车滑轮18个数为四个。
以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。
Claims (7)
1.一种新型心理学教学板，其特征在于：包括支架一(1)、支架二(19)、面板(5)、伸缩杆(12)，所述支架一(1)上端设置有铁槽(2)，所述铁槽(2)上设置有紧固螺钉二(4)，所述支架一(1)远离所述铁槽(2)一侧设置有所述面板(5)，所述支架一(1)远离所述铁槽(2)另一侧设置有紧固螺钉一(3)，所述面板(5)内部设置有铁板一(9)，所述铁板一(9)下侧设置有瓦楞纸板(11)，所述瓦楞纸板(11)下侧设置有铁板二(10)，所述面板(5)上侧设置有紧固夹(6)，所述面板(5)上侧远离所述紧固夹(6)一侧设置有挂钩(7)，所述面板(5)远离所述支架一(1)一侧设置有所述支架二(19)，所述面板(5)下端设置有笔托(8)，所述面板(5)下侧设置有所述伸缩杆(12)，所述伸缩杆(12)上设置有调节螺栓(13)，所述支架二(19)中部靠近所述伸缩杆(12)一侧设置有铁片(14)，所述铁片(14)上设置有螺丝钉(15)，所述支架二(19)远离所述铁片(14)一侧设置有螺母(16)，所述支架二(19)下端设置有托架(17)，所述托架(17)下端设置有可刹车滑轮(18)。
2.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述支架一(1)与所述铁槽(2)通过所述紧固螺钉一(3)连接，所述紧固螺钉二(4)与所述铁槽(2)插接，所述面板(5)内嵌于所述铁槽(2)内，所述面板(5)与所述铁槽(2)通过所述紧固螺钉一(3)连接。
3.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述面板(5)内嵌于所述紧固夹(6)内，所述挂钩(7)与所述面板(5)插接，所述面板(5)形状为长方体，所述面板(5)颜色为白色。
4.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述铁板一(9)、所述铁板二(10)内嵌在所述面板(5)内，所述瓦楞纸板(11)夹在所述铁板一(9)与所述铁板二(10)之间，所述铁板形状为长方体，所述瓦楞纸板(11)形状为长方体。
5.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述笔托(8)与所述面板(5)插接，所述伸缩杆(12)与所述铁片(14)焊接，所述铁片(14)、所述螺母(16)与所述支架二(19)通过所述螺丝钉(15)连接。
6.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述调节螺栓(13)与所述伸缩杆(12)螺纹连接，所述伸缩杆(12)形状为圆柱，所述伸缩杆(12)个数为两个。
7.根据权利要求1所述的一种新型心理学教学板，其特征在于：所述支架二(19)与所述托架(17)焊接，所述托架(17)与所述可刹车滑轮(18)焊接，所述可刹车滑轮(18)个数为四个。
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| CN110338559A (zh) * | 2019-06-13 | 2019-10-18 | 西安财经学院 | 一种便于移动的戏剧文献检索终端 |
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