CN208491211U - 一种工程测绘专业用课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开的属于工程测绘技术领域，具体为一种工程测绘专业用课桌，包括左桌板和右桌板，所述左桌板和右桌板通过铰链铰接，所述右桌板的顶端开设有通槽，所述左桌板和左桌板的底端均开设有凹槽，所述左桌板底端左侧和右桌板的底端右侧均铰接有桌脚，右端两组所述桌脚的相对侧均开设有一体成形的滑槽，前后两组所述滑槽的内腔滑动连接有挡板，通过将左桌板和右桌板铰接，并将桌脚与左右桌板铰接，使得桌脚可以收纳至凹槽的内腔和左右桌板相互盖合，从而使得课桌可以通过提手提起，从而方便携带，避免了由于课桌携带困难造成学生在进行户外测绘时绘制图纸和记录数据很不方便的问题。

Description

一种工程测绘专业用课桌

技术领域

本实用新型公开的属于工程测绘，具体为一种工程测绘专业用课桌。

背景技术

测绘工程，主要是指测量空间、大地的各种信息并绘制各种信息的地形图。以地球及其他行星的形状、大小、重力场为研究对象，研究和测绘的对象十分广泛，主要包括地表的各种地物、地貌和地下的地质构造、水文、矿藏等，如山川、河流、房屋、道路、植被等等。通常开发一片处女地或进行大型工程建设前，必须由测绘工程师测量绘制地形图，并提供其他信息资料，然后才能进行决策、规划和设计等工作，所以测绘工作非常重要，现如今很多高校都开设有工程测绘专业，以培养更多的工程测绘人才，工程测绘一般需要在户外进行实际操作，而传统教室内的课桌难以移动，携带不方便，使得学生在进行户外测绘时绘制图纸和记录数据很不方便，为此，我们提出了一种投入使用，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种工程测绘专业用课桌，以解决上述背景技术中提出的传统教室内的课桌难以移动，携带不方便，使得学生在进行户外测绘时绘制图纸和记录数据很不方便的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种工程测绘专业用课桌，包括左桌板和右桌板，所述左桌板和右桌板通过铰链铰接，所述右桌板的顶端开设有通槽，所述左桌板和右桌板的底端均开设有凹槽，所述左桌板底端左侧和右桌板的底端右侧均铰接有桌脚，右端两组所述桌脚的相对侧均开设有一体成形的滑槽，前后两组所述滑槽的内腔滑动连接有挡板，右侧所述桌脚的前端和右桌板的前端均转动连接有转轮，上下两组所述转轮的后端分别固定连接有第一齿轮和第二齿轮，所述第一齿轮设置于通槽的内腔，所述第二齿轮设置于滑槽的内腔，所述第一齿轮和第二齿轮均与挡板啮合连接，所述左桌板的底部左端和右桌板的底部右端均匀开设有轮槽，右侧所述轮槽的内腔通过螺栓固定安装有滚轮。

优选的，所述左桌板的左端和右桌板的右端均通过螺栓固定安装有提手，左侧两组所述桌脚之间通过螺栓固定连接有连杆，左侧两组所述桌脚的间距小于右侧两组桌脚的间距。

优选的，所述挡板的左端均匀分布有与第一齿轮和第二齿轮适配的轮齿，所述凹槽的深度等于桌脚宽度的二分之一。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过将左桌板和右桌板铰接，并将桌脚与左右桌板铰接，使得桌脚可以收纳至凹槽的内腔和左右桌板相互盖合，从而使得课桌可以通过提手提起，从而方便携带，避免了由于课桌携带困难造成学生在进行户外测绘时绘制图纸和记录数据很不方便的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构俯视图；

图3为本实用新型桌脚结构示意图；

图4为本实用新型挡板结构示意图；

图5为本实用新型结构主视图；

图6为本实用新型结构折叠示意图。

图中：1左桌板、2右桌板、3桌脚、31连杆、32滑槽、4挡板、41第一齿轮、42第二齿轮、5转轮、6凹槽、7轮槽、71滚轮、8通槽、9提手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种工程测绘专业用课桌，包括左桌板1和右桌板2，所述左桌板1和右桌板2通过铰链铰接，所述右桌板2的顶端开设有通槽8，所述左桌板1和右桌板2的底端均开设有凹槽6，所述左桌板1底端左侧和右桌板2的底端右侧均铰接有桌脚3，右端两组所述桌脚3的相对侧均开设有一体成形的滑槽32，前后两组所述滑槽32的内腔滑动连接有挡板4，右侧所述桌脚3的前端和右桌板2的前端均转动连接有转轮5，上下两组所述转轮5的后端分别固定连接有第一齿轮41和第二齿轮42，所述第一齿轮41设置于通槽8的内腔，所述第二齿轮42设置于滑槽32的内腔，所述第一齿轮41和第二齿轮42均与挡板4啮合连接，所述左桌板1的底部左端和右桌板2的底部右端均匀开设有轮槽7，右侧所述轮槽7的内腔通过螺栓固定安装有滚轮71。

其中，所述左桌板1的左端和右桌板2的右端均通过螺栓固定安装有提手9，左侧两组所述桌脚3之间通过螺栓固定连接有连杆31，左侧两组所述桌脚3的间距小于右侧两组桌脚3的间距，所述挡板4的左端均匀分布有与第一齿轮41和第二齿轮42适配的轮齿，所述凹槽6的深度等于桌脚3宽度的二分之一。

工作原理：当学生需要进行户外测绘时，可以转动左右两端的桌脚3，使得桌脚3被收纳至凹槽6的内腔，然后转动左桌板1和右桌板2，使得滚轮71被收纳至左侧轮槽7的内腔，左桌板1和右桌板2相互盖合，然后通过手提提手9实现的对课桌的携带，避免了由于课桌携带困难造成学生在进行户外测绘时绘制图纸和记录数据很不方便的问题，当有需要携带较多的测绘仪器时，可以扭动底端转轮5，转轮5带动第二齿轮42转动，使得滑槽32内腔的挡板4上升，当挡板4顶端与第一齿轮41接触时，转动顶端的转轮5，从而带动第一齿轮41转动，使得挡板4继续上升，贯穿通槽8，当挡板4底端脱离滑槽32时，停止转动转轮5，然后转动左右两端的桌脚3，使得桌脚3被收纳至凹槽6的内腔，然后将需要携带的测绘仪器放置在左桌板1和右桌板2的顶端，挡板4可以有效防止仪器滑落，通过拉动左端的提手9，使得滚轮71在地面上滚动，从而实现对仪器的搬运，使得课桌可以充当拖车使用，有效提高了课桌的功能性，同时在课桌撑起时，可以转动底端的转轮5，使得挡板4的顶端和右桌板2的顶端处于同一平面，可以有效避免桌脚3发生晃动，实现对桌脚3的固定。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (3)

1.一种工程测绘专业用课桌，包括左桌板(1)和右桌板(2)，其特征在于：所述左桌板(1)和右桌板(2)通过铰链铰接，所述右桌板(2)的顶端开设有通槽(8)，所述左桌板(1)和右桌板(2)的底端均开设有凹槽(6)，所述左桌板(1)底端左侧和右桌板(2)的底端右侧均铰接有桌脚(3)，右端两组所述桌脚(3)的相对侧均开设有一体成形的滑槽(32)，前后两组所述滑槽(32)的内腔滑动连接有挡板(4)，右侧所述桌脚(3)的前端和右桌板(2)的前端均转动连接有转轮(5)，上下两组所述转轮(5)的后端分别固定连接有第一齿轮(41)和第二齿轮(42)，所述第一齿轮(41)设置于通槽(8)的内腔，所述第二齿轮(42)设置于滑槽(32)的内腔，所述第一齿轮(41)和第二齿轮(42)均与挡板(4)啮合连接，所述左桌板(1)的底部左端和右桌板(2)的底部右端均匀开设有轮槽(7)，右侧所述轮槽(7)的内腔通过螺栓固定安装有滚轮(71)。

2.根据权利要求1所述的一种工程测绘专业用课桌，其特征在于：所述左桌板(1)的左端和右桌板(2)的右端均通过螺栓固定安装有提手(9)，左侧两组所述桌脚(3)之间通过螺栓固定连接有连杆(31)，左侧两组所述桌脚(3)的间距小于右侧两组桌脚(3)的间距。

3.根据权利要求1所述的一种工程测绘专业用课桌，其特征在于：所述挡板(4)的左端均匀分布有与第一齿轮(41)和第二齿轮(42)适配的轮齿，所述凹槽(6)的深度等于桌脚(3)宽度的二分之一。