CN208426612U - 一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，包括支撑座，支撑座的前侧壁上开设有方槽，方槽的底部铰接有条形杆，条形杆上分别固定有第一脚踏板和第二脚踏板，第一脚踏板位于第二脚踏板的左前方，支撑座的上端面上固定有圆杆，圆杆的顶部开设于滑槽，滑槽内滑动卡接有滑杆，圆杆上端的圆弧外壁上开设有螺孔，螺孔与滑槽相通，螺孔内螺旋连接有顶紧螺栓，滑杆前端面固定有连接杆；本实用新型旨在帮助同学快速地掌握正确的单手投篮姿势，从而提高教学水平以及学生的竞技能力。

Description

一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置

技术领域

本实用新型涉及教学领域，具体涉及一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置。

背景技术

篮球运动是一项很有意义的运动，它是人的智慧、篮球意识、身体技能、技战术的统一，所以深受广大球迷的喜爱。在我们我国自小学至大学的体育课程里篮球都是不可或缺重要课程，许多学生也都十分热爱学习篮球，投篮最为篮球运动重要的得分手段之一，其动作幅度小，体能消耗少，是人们常用得分方式，然而投篮命中率是影响得分重要因素。在投篮中许多投篮时的起手动作就决定了投篮的命中率，在篮球体育教学中，许多新手对投篮手势感觉很差，而许多接触过篮球的学生大多都拥有不同不规范的投篮姿势，投篮命中率很低，且由于长时间习惯很难纠正，从而严重影响教学进度以及学生篮球水平的提升。

实用新型内容

解决的技术问题

针对现有技术所存在的上述缺点，本实用新型提供了一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，旨在帮助同学快速地掌握正确的单手投篮姿势，从而提高教学水平以及学生的竞技能力。

技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，包括支撑座，所述支撑座的前侧壁上开设有方槽，所述方槽的底部铰接有条形杆，所述条形杆上分别固定有第一脚踏板和第二脚踏板，所述第一脚踏板位于所述第二脚踏板的左前方，所述支撑座的上端面上固定有圆杆，所述圆杆的顶部开设于滑槽，所述滑槽内滑动卡接有滑杆，所述圆杆上端的圆弧外壁上开设有螺孔，所述螺孔与所述滑槽相通，所述螺孔内螺旋连接有顶紧螺栓，所述滑杆前端面固定有连接杆，所述连接杆前端固定有第一L板，所述第一L板的后端面固定有调节板，所述调节板的前端面开设有卡槽，所述卡槽内滑动卡接有卡块，所述卡块与第二L板固定相连，所述调节板的后端面上均匀开设有第一通孔，所述卡块的后端面上开设有第二通孔，所述第一通孔与第二通孔内插接有销轴，所述第二L板的顶部固定有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定有直角板。

更进一步地，所述第一脚踏板和第二脚踏板均为椭圆板，所述椭圆板的顶部设有防滑凸起、且其左端固定有弧形挡板。

更进一步地，所述第一L板和第二L板的相对内表面上均切有圆角，且所述第一L板和第二L板的外壁上包括有软质缓冲垫。

更进一步地，所述直角板的外壁上固定有橡胶垫，且所述直角板左端面与所述第二L板的左端面平齐。

更进一步地，所述调节板与所述第一L板的水平板之间的夹角为35°~45°。

有益效果

采用本实用新型提供的技术方案，与已知的公有技术相比，具有如下有益效果：

1、本实用新型通过在条形杆上分别固定有第一脚踏板和第二脚踏板，且将第一脚踏板位于所述第二脚踏板的左前方，可以辅助矫正学生在投篮起手动作时的脚下站姿，使他们习惯正确的站姿，从而实现更好地发力；通过将条形杆铰接在支撑座的方槽内，方便收放和搬运。

2、本实用新型通过第一L板和第二L板之间的配合以及第二L板顶部直角板的设计，学生们将手臂与第一L板的内表面相贴，手背与直角板的上端面相贴，可以有效地辅助学生们形成标准的投篮姿势，从而提高竞技能力。

3、本实用新型通过将滑杆滑动卡接在圆杆内，可以使装置适应于不同身高的学生；第二L板滑动卡接在调节板的卡槽内，使得第二L板与第一L板之间的距离可调，从而适用于拥有不同粗细手臂的学生；伸缩杆的设计用于适用于拥有不同小臂长度的学生；适应性好、实用性强。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的透视图；

图2为本实用新型的正式图；

图3为本实用新型的A局部放大示意图；

图中的标号分别代表：1-支撑座；2-条形杆；3-第一脚踏板；4-第二脚踏板；5-圆杆；6-滑杆；7-顶紧螺栓；8-连接杆；9-第一L板；10-调节板；11-卡块；12-第二L板；13-伸缩杆；14-直角板；101-方槽；1001-卡槽；1002-第一通孔。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

下面结合实施例对本实用新型作进一步的描述。

实施例

本实施例的一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，参照图1-3：包括支撑座1，支撑座1的前侧壁上开设有方槽101，方槽101的底部铰接有条形杆2，条形杆2上分别固定有第一脚踏板3和第二脚踏4板，第一脚踏板3位于第二脚踏4板的左前方，支撑座1的上端面上固定有圆杆5，圆杆5的顶部开设于滑槽，滑槽内滑动卡接有滑杆6，圆杆5上端的圆弧外壁上开设有螺孔，螺孔与滑槽相通，螺孔内螺旋连接有顶紧螺栓7，滑杆6前端面固定有连接杆8，连接杆8前端固定有第一L板9，第一L板9的后端面固定有调节板10，调节板10的前端面开设有卡槽1001，卡槽1001内滑动卡接有卡块11，卡块11与第二L板12固定相连，调节板10的后端面上均匀开设有第一通孔1002，卡块11的后端面上开设有第二通孔，第一通孔1002与第二通孔内插接有销轴，第二L板12的顶部固定有伸缩杆13，伸缩杆13的顶部固定有直角板14。

第一脚踏板3和第二脚踏4板均为椭圆板，椭圆板的顶部设有防滑凸起、且其左端固定有弧形挡板，弧形挡板起到很好脚尖定位作用，防滑凸起可以起到很好的防滑效果。

第一L板9和第二L板12的相对内表面上均切有圆角，且第一L板9和第二L板12的外壁上包括有软质缓冲垫，可以有效地保护手臂放置第一L板9和第二L板12之间不会划伤或因硬性接触损伤骨头。

直角板14的外壁上固定有橡胶垫，且直角板14左端面与第二L板12的左端面平齐。

调节板10与第一L板9的水平板之间的夹角为35°~45°。

使用时，首先将条形板打开与地面相接，学生将左右脚分别放在第二脚踏4板和第一脚踏板3上，学生将手臂放入第一L板9和第二L板12之间，此时根据学生的具体身高调整滑杆6的高度，从而调整第一L板9的水平高度，最终使学生的大臂与身体之间形成90°夹角；而后使手臂与第一L板9的内表面相贴，通过调整第二L板12在调节板10上位置，使第二L板12与手臂之间留有适当的间隙，从而使小臂与大臂之间形成90°夹角；最后根据小臂的长度调整伸缩杆13的长度，使手背与直角板14的上端面相贴，从而使小臂与手背之间形成90°夹角；最终实现三个90°的标准投篮手势，通过感受和习惯手臂在装置上的手势感觉，帮助新同学或拥有不规范投篮姿势的学生形成标准的投篮姿势。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (5)

1.一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，其特征在于：包括支撑座，所述支撑座的前侧壁上开设有方槽，所述方槽的底部铰接有条形杆，所述条形杆上分别固定有第一脚踏板和第二脚踏板，所述第一脚踏板位于所述第二脚踏板的左前方，所述支撑座的上端面上固定有圆杆，所述圆杆的顶部开设于滑槽，所述滑槽内滑动卡接有滑杆，所述圆杆上端的圆弧外壁上开设有螺孔，所述螺孔与所述滑槽相通，所述螺孔内螺旋连接有顶紧螺栓，所述滑杆前端面固定有连接杆，所述连接杆前端固定有第一L板，所述第一L板的后端面固定有调节板，所述调节板的前端面开设有卡槽，所述卡槽内滑动卡接有卡块，所述卡块与第二L板固定相连，所述调节板的后端面上均匀开设有第一通孔，所述卡块的后端面上开设有第二通孔，所述第一通孔与第二通孔内插接有销轴，所述第二L板的顶部固定有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定有直角板。

2.根据权利要求1所述的一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，其特征在于，所述第一脚踏板和第二脚踏板均为椭圆板，所述椭圆板的顶部设有防滑凸起、且其左端固定有弧形挡板。

3.根据权利要求1所述的一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，其特征在于，所述第一L板和第二L板的相对内表面上均切有圆角，且所述第一L板和第二L板的外壁上包括有软质缓冲垫。

4.根据权利要求1所述的一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，其特征在于，所述直角板的外壁上固定有橡胶垫，且所述直角板左端面与所述第二L板的左端面平齐。

5.根据权利要求1所述的一种篮球教学用单手投篮动作矫正装置，其特征在于，所述调节板与所述第一L板的水平板之间的夹角为35°~45°。