CN208320010U - 一种高度可调的体育教学用跨栏架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高度可调的体育教学用跨栏架，包括两个支撑组件和横杆，所述支撑组件包括底座和设置在底座上的支撑杆，所述支撑杆包括外套管、内杆和调节螺栓，所述外套管和内杆套接，所述外套管和内杆上均设置有与所述调节螺栓匹配的调节孔，所述内杆上的调节孔为多个，所述调节螺栓与调节孔配合，所述内杆上设置有与所述横杆匹配的固定孔，所述横杆为柔性杆，所述横杆的两端分别套装在两个支撑杆的内杆的固定孔中。本实用新型中，通过调节螺栓和不同调节孔的配合，可以实现横杆高度的调节，满足不同跨栏高度的教学需求，提高了跨栏架的通用性。

Description

一种高度可调的体育教学用跨栏架

技术领域

本实用新型涉及体育教学用品技术领域，特别是涉及一种高度可调的体育教学用跨栏架。

背景技术

随着素质教育观念的深入人心以及人们对学生身体素质的关注，在中小学的课程安排中，体育课的占比逐渐提升，体育课甚至已经纳入初中升高中的必考科目。在体育课中，基本田径运动项目是教学重点之一。在田径运动项目中，跨栏跑是比较受欢迎的项目之一，但是跨栏跑是一项难度较高的运动，因为在奔跑过程中需要跨越跨栏架。跨栏架是跨栏跑运动在教学、训练和比赛时的必备器件之一，现有体育教学中的跨栏架通常为一体式的框架结构，即栏杆一般采用一根整体的木质或钢质材料板，其两端分别固定在两支撑架上。在教学过程中，练习者经常会因不熟练而出现腿部碰撞栏杆的现象，由于栏杆的强度大、硬度高，不但容易给练习者造成心理恐惧，而且也容易造成练习者受伤。此外，不同练习者能跨过的栏高不同，现有跨栏架的栏杆固定，一种规格的跨栏架只适用一种栏高的教学、练习，通用性差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，提供一种高度可调的体育教学用跨栏架，可调节横杆的高度，从而能满足不同栏高教学的需求。

本实用新型的目的是通过以下技术方案来实现的：一种高度可调的体育教学用跨栏架，包括两个支撑组件和横杆，所述支撑组件包括底座和设置在底座上的支撑杆，所述支撑杆包括外套管、内杆和调节螺栓，所述外套管和内杆套接，所述外套管和内杆上均设置有与所述调节螺栓匹配的调节孔，所述内杆上的调节孔为多个，所述调节螺栓与调节孔配合，所述内杆上设置有与所述横杆匹配的固定孔，所述横杆为柔性杆，所述横杆的两端分别套装在两个支撑杆的内杆的固定孔中。

优选的，所述底座上设置有第一固定座，所述第一固定座包括两个沿底座轴向设置的固定板和设置在两个固定板之间的转轴，所述转轴的两端分别设置在两个固定板上，所述外套管上设置有与转轴匹配的转孔，所述外套管通过转孔与转轴转动连接。

优选的，所述第一固定座上设置有两个限位板，所述固定板位于转轴两侧的部分各设置有一个插槽，所述两个限位板分别可拆卸插接在固定板的两个插槽中。

优选的，所述底座上铰接设置有两个限位杆，所述两个限位杆位于在第一固定座的两侧，所述外套管面向两个限位杆的两个侧面均设置有定位槽，所述两个限位杆的活动端可伸入外套管对应侧面的定位槽中。

优选的，所述第一固定座上设置有一个限位板，所述固定板上设置有一个与限位板匹配的插槽，所述限位板可拆卸插接在插槽内；所述底座上铰接设置有一个限位杆，所述外套管面向限位杆的侧面设置有定位槽，所述限位杆的活动端可伸入该定位槽内，所述限位杆和限位板位于第一固定座的转轴的两侧。

优选的，所述底座上设置有垫块，所述第一固定座设置在垫块上，所述垫块的高度大于限位杆水平时的最大高度。

优选的，所述底座上开设有空腔、以及用于打开或关闭所述空腔的腔门，所述空腔内设置有配重块。

优选的，所述柔性杆为海绵条或橡胶杆。

优选的，所述底座底部设置有橡胶垫。

本实用新型的有益效果是：

（1）本实用新型中，通过调节螺栓和不同调节孔的配合，可以实现横杆高度的调节，满足不同跨栏高度的教学需求，提高了跨栏架的通用性；

（2）横杆采用柔性杆，如海绵条、橡胶杆等，在练习者无法跨过横杆时横杆发生形变，减轻了练习者和横杆之间的相互作用力，减小了对练习者的伤害；

（3）支撑杆转动设置在底座上，在不需要使用跨栏架时可以将支撑杆进行折叠，便于跨栏架的存放；

（4）采用两个限位板、两个限位杆、以及一个限位板和一个限位杆的组合来进行支撑杆的限位，在使用跨栏架时，将支撑杆转动至竖直方向后对其进行限位，可以防止支撑杆再转动，保证横杆的高度固定、不会发生变化，有利于跨栏教学的进行；

（5）底座上设置有垫块，第一固定座设置在垫块上，垫块的高度大于限位杆水平时的最大高度，保证在支撑杆和限位杆均转动至水平位置时，支撑杆和限位杆之间不会发生碰撞，有利于跨栏架的折叠存放；

（6）底座上开设有空腔和腔门，空腔内设置有配重块，配重块提高了跨栏架的稳定性，防止跨栏架倾倒；

（7）底座底部设置有橡胶垫，可以增加底座和地面之间的摩擦力，以及减轻跨栏架对地面的损伤。

附图说明

图1为本实用新型的第一种实施例的结构示意图；

图2为本实用新型的第二种实施例的结构示意图；

图3为本实用新型的第二种实施例中第一固定座的结构示意图；

图4为本实用新型的第三种实施例的结构示意图；

图5为本实用新型的第四种实施例的结构示意图；

图6为本实用新型的第五种实施例的结构示意图；

图7为本实用新型的第五种实施例中设置固定器时的结构示意图；

图中，1—底座，2—支撑杆，21—外套管，22—内杆，3—横杆，4—调节孔，5—调节螺栓，6—第一固定座，61—固定板，62—转轴，7—限位板，8—限位杆，81—固定器，9—定位槽。

具体实施方式

下面将结合实施例，对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参阅图1-7，本实施例提供了一种高度可调的体育教学用跨栏架：

实施例一

如图1所示，一种高度可调的体育教学用跨栏架，包括两个支撑组件和横杆3，所述支撑组件包括底座1和设置在底座1上的支撑杆2。所述支撑杆2包括外套管21、内杆22和调节螺栓5，所述外套管21和内杆22套接，所述外套管21和内杆22上均设置有与所述调节螺栓5匹配的调节孔4，调节孔4中设置有与调节螺栓5的外螺纹匹配的内螺纹，所述外套管21上的调节孔4为一个或多个，所述内杆22上的调节孔4为多个，所述调节螺栓5的数量与外套管21上的调节孔4数量一致，所述调节螺栓5与调节孔4配合实现外套管21和内杆22之间的固定。所述内杆22上设置有与所述横杆3匹配的固定孔，所述横杆3的两端分别套装在两个内杆22的固定孔中。

在需要进行横杆3的高度调节时，将调节螺栓5从内杆22上的调节孔4中取出，将内杆22向上移动并使外套管21上的每个调节孔4分别与内杆22上的一个调节孔4水平对齐，然后将调节螺栓5依次穿过外套管21和内杆22上的调节孔4实现外套管21和内杆22之间的固定，从而完成高度调节。由于本实施例中的跨栏架可以进行横杆3的高度调节，使用一个跨栏架即可满足多种跨栏高度的教学训练，跨栏架的通用性好。

所述横杆3为柔性杆，例如，所述横杆3为海绵条或橡胶杆等，在练习者无法跨过横杆3时，练习者与横杆3发生触碰，横杆3发生形变，减小了横杆3施加给练习者的作用力，从而降低了练习者受伤的可能性以及受伤时的严重程度，起到了保护练习者的作用。

优选的，所述底座1上开设有空腔、以及用于打开或关闭所述空腔的腔门，所述空腔内设置有配重块，配重块提高了跨栏架的稳定性，防止跨栏架倾倒；配重块可以为一个，也可以为多个；配重块为铁块或铅块。

优选的，所述底座1底部设置有橡胶垫，所述橡胶垫的底部设置有多个防滑凸起，橡胶垫可以增加底座1和地面之间的摩擦力，以及减轻跨栏架对地面的损伤。

实施例二

本实施例的技术方案为在实施例一的技术方案的基础上，还包括：如图2和图3所示，所述底座1上设置有第一固定座6，所述第一固定座6包括两个沿底座1轴向设置的固定板61和设置在两个固定板61之间的转轴62，所述转轴62的两端分别设置在两个固定板61上，所述外套管21上设置有与转轴62匹配的转孔，所述外套管21通过转孔与转轴62转动连接。通过外套管21和转轴62之间的转动连接，使得支撑杆2可以沿底座1的轴向进行转动，在不需要使用跨栏架时，可以将跨栏架进行折叠，便于跨栏架的存放。

实施例三

本实施例的技术方案为在实施例二的技术方案的基础上，还包括：如图4所示，所述第一固定座6上设置有两个限位板7，所述固定板61位于转轴62两侧的部分各设置有一个插槽，所述两个限位板7分别可拆卸插接在固定板61的两个插槽中。在需要使用跨栏架时，将支撑杆2转动至竖直方向，然后将限位板7插入相应的插槽内，起到固定支撑杆2的作用，防止支撑杆2发生转动，以便进行跨栏教学；在存放跨栏架时，取下一个限位板7，将支撑杆2沿该限位板7此前所在方向进行转动，将跨栏架进行折叠，以便进行跨栏架的存放。

实施例四

本实施例的技术方案为在实施例二的技术方案的基础上，还包括：如图5所示，所述底座1上铰接设置有两个限位杆8，所述两个限位杆8位于在第一固定座6的两侧，所述外套管21面向两个限位杆8的两个侧面均设置有定位槽9，所述两个限位杆8的活动端可伸入外套管21对应侧面的定位槽9中。在需要使用跨栏架时，将支撑杆2转动至竖直方向，然后将限位杆8的活动端伸入相应的定位槽9中，对支撑杆2进行固定，防止支撑杆2转动，以便进行跨栏教学；在存放跨栏架时，将限位杆8的活动端从相应的定位槽9中取出，然后转动支撑杆2，将跨栏架进行折叠，以便进行跨栏架的存放。

优选的，所述底座1上设置有垫块，所述第一固定座6设置在垫块上，所述垫块的高度大于限位杆8水平时的最大高度，保证在支撑杆2和限位杆8均转动至水平位置时，支撑杆2和限位杆8之间不会发生碰撞，有利于跨栏架的折叠存放。在一些其他实施例中，也可以将底座1的上表面设置为高低不同的两层安装结构，将第一固定座6设置在较高的安装结构上，限位杆8设置在较低的安装结构上，两层安装结构之间的高度差大于限位杆8水平时的最大高度，保证在支撑杆2和限位杆8均转动至水平位置时，支撑杆2和限位杆8之间不会发生碰撞，有利于跨栏架的折叠存放。

优选的，底座1上还设置有与第一固定座6结构相同的第二固定座和第三固定座，一个限位杆8通过第二固定座设置在底座1上，另一个限位杆8通过第三固定座设置在底座1上。

实施例五

本实施例的技术方案为在实施例二的技术方案的基础上，还包括：如图6所示，所述第一固定座6上设置有一个限位板7，所述固定板61上设置有一个与限位板7匹配的插槽，所述限位板7可拆卸插接在插槽内；所述底座1上铰接设置有一个限位杆8，所述外套管21面向限位杆8的侧面设置有定位槽9，所述限位杆8的活动端可伸入该定位槽9内，所述限位杆8和限位板7位于第一固定座6的转轴62的两侧。在需要使用跨栏架时，将支撑杆2转动至竖直方向，然后将限位板7插入插槽内，将限位杆8的活动端伸入定位槽9内，对支撑杆2进行固定，防止支撑杆2转动，以便进行跨栏架学；在存放跨栏架时，将限位板7从插槽中取出，将限位杆8的活动端从定位槽9中取出，然后转动支撑杆2，将跨栏架进行折叠，以便进行跨栏架的存放，需要说明的是，可以只将限位杆8的活动端取出而不取出限位板7。

优选的，如图7所示，在底座1上还设置有用于固定限位杆8的固定器81，固定器81用于在限位杆8转动至水平位置时将限位杆8进行固定，防止限位杆8转动。固定器81包括设置在限位杆8两侧的两个固定片，一个固定片上设置有挂钩，另一个固定片上设置有与挂钩匹配的吊环，通过吊环和挂钩之间的配合实现限位杆8的固定。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。

Claims (5)

1.一种高度可调的体育教学用跨栏架，其特征在于，包括两个支撑组件和横杆（3），所述支撑组件包括底座（1）和设置在底座（1）上的支撑杆（2），所述支撑杆（2）包括外套管（21）、内杆（22）和调节螺栓（5），所述外套管（21）和内杆（22）套接，所述外套管（21）和内杆（22）上均设置有与所述调节螺栓（5）匹配的调节孔（4），所述内杆（22）上的调节孔（4）为多个，所述调节螺栓（5）与调节孔（4）配合，所述内杆（22）上设置有与所述横杆（3）匹配的固定孔，所述横杆（3）为柔性杆，所述横杆（3）的两端分别套装在两个内杆（22）的固定孔中，所述底座（1）上设置有第一固定座（6），所述第一固定座（6）包括两个沿底座（1）轴向设置的固定板（61）和设置在两个固定板（61）之间的转轴（62），所述转轴（62）的两端分别设置在两个固定板（61）上，所述外套管（21）上设置有与转轴（62）匹配的转孔，所述外套管（21）通过转孔与转轴（62）转动连接，所述第一固定座（6）上设置有一个限位板（7），所述固定板（61）上设置有一个与限位板（7）匹配的插槽，所述限位板（7）可拆卸插接在插槽内；所述底座（1）上铰接设置有一个限位杆（8），所述外套管（21）面向限位杆（8）的侧面设置有定位槽（9），所述限位杆（8）的活动端可伸入该定位槽（9）内，所述限位杆（8）和限位板（7）位于第一固定座（6）的转轴（62）的两侧。

2.根据权利要求1所述的一种高度可调的体育教学用跨栏架，其特征在于，所述底座（1）上设置有垫块，所述第一固定座（6）设置在垫块上，所述垫块的高度大于限位杆（8）水平时的最大高度。

3.根据权利要求1所述的一种高度可调的体育教学用跨栏架，其特征在于，所述底座（1）上开设有空腔、以及用于打开或关闭所述空腔的腔门，所述空腔内设置有配重块。

4.根据权利要求1所述的一种高度可调的体育教学用跨栏架，其特征在于，所述柔性杆为海绵条或橡胶杆。

5.根据权利要求1所述的一种高度可调的体育教学用跨栏架，其特征在于，所述底座（1）底部设置有橡胶垫。