CN208278666U - 一种数学教学专用的数学教具放置装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学专用的数学教具放置装置，包括装置主体，所述装置主体的顶部分别设置有第一启动开关、第二启动开关和第三启动开关，且所述第一启动开关、第二启动开关和第三启动开关呈“一字形”排列，所述装置主体的内部分别设置有第一储存室、第二储存室和第三储存室，所述第一储存室、第二储存室和第三储存室的内部下方均通过滚轮连接有储存室门，所述储存室门的一侧设置有磁铁，该种数学教学专用的数学教具放置装置设置有装在储存室门内的海绵垫，可以减少教具对储存室门的冲击力，减少教具受到惯性撞击储存室门的损坏。
Description
技术领域
本实用新型涉及教具放置技术领域，具体为一种数学教学专用的数学教具放置装置。
背景技术
教具，是汉语词汇，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
现有的数学教学专用的数学教具放置装置，没有保护教具的功能，在拉出储存室门的时候，教具容易受到惯性撞到储存室门受到伤害，同时现有的数学教学专用的数学教具放置装置，不能自动拉出储存室门，需要使用者拉出储存室门，这样操作麻烦。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教学专用的数学教具放置装置，以解决上述背景技术中提出没有保护教具功能和不能自动拉出储存室门的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数学教学专用的数学教具放置装置，包括装置主体，所述装置主体的顶部分别设置有第一启动开关、第二启动开关和第三启动开关，且所述第一启动开关、第二启动开关和第三启动开关呈“一字形”排列，所述装置主体的内部通过滚轮设置有第一储存室、第二储存室和第三储存室，所述第一储存室、第二储存室和第三储存室的一侧均连接有储存室门，所述第一储存室、第二储存室和第三储存室的一侧均设置有磁铁，所述磁铁远离储存室门的一侧设置有电磁铁，且所述磁铁和电磁铁分体设置，所述装置主体的一侧设置有保护壳，所述保护壳的内部分别设置有第一工作层、第二工作层和第三工作层，所述第一工作层、第二工作层和第三工作层的内部上方均设置有照明器，所述第一工作层、第二工作层和第三工作层的内部下方均设置有光敏电阻，所述装置主体的底部设置有脚垫。
优选的，所述储存室门的外表面设置有标签，且储存室门的内壁设置有海绵垫。
优选的，所述滚轮设置有多个，且滚轮采用不锈钢材料制作而成。
优选的，所述磁铁通过强力胶的方式连接有储存室门，且磁铁为“圆块磁铁”。
优选的，所述脚垫设置有多个，且多个脚垫均通过焊接的方式连接于装置主体。
优选的，所述第一储存室、第二储存室和第三储存室靠近磁铁的一侧均设置有弹簧，且第一储存室、第二储存室和第三储存室通过弹簧连接于装置主体，同时第一储存室、第二储存室和第三储存室的内壁均设置有海绵垫。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种数学教学专用的数学教具放置装置设置有带海绵垫的储存室和储存室门，可以减少教具对储存室和储存室门的冲击力，减少教具受到惯性撞击造成的损坏，同时该种数学教学专用的数学教具放置装置还设置有电磁铁和和弹簧，当使用者要取教具的时候，按下启动开关，照明器停止照明，光敏电阻的电阻增大，使电磁铁失去磁力，磁铁没了吸引力，弹簧没了压力恢复至原来的位置，使储存室弹出，这样简化了使用者的操作。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型装置主体剖面结构示意图；
图3为本实用新型装置主体俯视结构示意图。
图中：1、装置主体，2、保护壳，3、第一启动开关，4、第二启动开关，5、第三启动开关，6、储存室门，7、标签，8、脚垫，9、第一工作层，10、第二工作层，11、第三工作层，12、磁铁，13、滚轮，14、照明器，15、弹簧，16、电磁铁，17、光敏电阻，18、第一储存室，19、第二储存室，20、第三储存室。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种数学教学专用的数学教具放置装置，包括装置主体1、保护壳2、第一启动开关3、第二启动开关4、第三启动开关5、储存室门6、标签7、脚垫8、第一工作层9、第二工作层10、第三工作层11、磁铁12、滚轮13、照明器14、弹簧15、电磁铁16、光敏电阻17、第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20，所述装置主体1的顶部分别设置有第一启动开关3、第二启动开关4和第三启动开关5，且所述第一启动开关3、第二启动开关4和第三启动开关5呈“一字形”排列，所述装置主体1的内部通过滚轮13设置有第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20，所述第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20的一侧均连接有储存室门6，所述第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20的一侧均设置有磁铁12，所述磁铁12远离储存室门6的一侧设置有电磁铁16，且所述磁铁12和电磁铁16分体设置，所述装置主体1的一侧设置有保护壳2，所述保护壳2的内部分别设置有第一工作层9、第二工作层10和第三工作层11，所述第一工作层9、第二工作层10和第三工作层11的内部上方均设置有照明器14，所述第一工作层9、第二工作层10和第三工作层11的内部下方均设置有光敏电阻17，所述装置主体1的底部设置有脚垫8。
优选的，所述储存室门6的外表面设置有标签7，且储存室门6的内壁设置有海绵垫，这样能方便使用者记住这层储存室门6放置了什么道具，提醒使用者，同时还减少了教具和储存室门6的撞击力，保护了教具。
优选的，所述滚轮13设置有多个，且滚轮13采用不锈钢材料制作而成，这样方便储存室门移动，同时防止长时间滚轮13腐蚀造成的伤害。
优选的，所述磁铁12通过强力胶的方式连接有储存室门6，且磁铁12为“圆块磁铁”，这样能使磁铁12和储存室门6的连接更牢固，同时提高了磁铁12的受力范围。
优选的，所述脚垫8设置有多个，且多个脚垫8均通过焊接的方式连接于装置主体1，这样能使装置更加稳定，同时使脚垫8和装置主体1的连接更牢固。
优选的，所述第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20靠近磁铁12的一侧均设置有弹簧15，且第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20通过弹簧15连接于装置主体1，同时第一储存室18、第二储存室19和第三储存室20的内壁均设置有海绵垫，这样当电磁铁16失去磁力后，弹簧15回复原来的状态，将储存室弹出，简化了使用者的操作，使教具的使用更加方便。
工作原理：首先，使用者检查各个部件性能是否正常，若发现有些部件性能不正常之后，应及时进行维修或更换，待检查各部件性能正常之后，将装置安置在指定工作地点，接通电源，通过标签7来记录每层储存室门6放的教具，接着使用者需要第一储存室18内的教具时候，按下第一启动开关3，第一工作层9的照明器14停止照明，光敏电阻17的电阻增加，使电磁铁16失去电力和磁力，磁铁12失去吸引力，使弹簧15回复收缩前的状态，将储存室门6弹出，海绵垫能减少教具的冲击力，使用者取出教具的后，再次按下第一启动开关，照明器14回复照明，光敏电阻17电阻减少，电磁铁16回复电力和磁力，磁铁12受到吸引力，弹簧15收缩，使储存室门6收进去，最后当使用者要取出第二储存室19或第三储存室20的教具时，按下第二启动开关4或第三启动开关5即可。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种数学教学专用的数学教具放置装置，包括装置主体(1)，其特征在于：所述装置主体(1)的顶部分别设置有第一启动开关(3)、第二启动开关(4)和第三启动开关(5)，且所述第一启动开关(3)、第二启动开关(4)和第三启动开关(5)呈“一字形”排列，所述装置主体(1)的内部通过滚轮(13)设置有第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)，所述第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)的一侧均连接有储存室门(6)，所述第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)的一侧均设置有磁铁(12)，所述磁铁(12)远离储存室门(6)的一侧设置有电磁铁(16)，且所述磁铁(12)和电磁铁(16)分体设置，所述装置主体(1)的一侧设置有保护壳(2)，所述保护壳(2)的内部分别设置有第一工作层(9)、第二工作层(10)和第三工作层(11)，所述第一工作层(9)、第二工作层(10)和第三工作层(11)的内部上方均设置有照明器(14)，所述第一工作层(9)、第二工作层(10)和第三工作层(11)的内部下方均设置有光敏电阻(17)，所述装置主体(1)的底部设置有脚垫(8)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学专用的数学教具放置装置，其特征在于：所述储存室门(6)的外表面设置有标签(7)，且储存室门(6)的内壁设置有海绵垫。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学专用的数学教具放置装置，其特征在于：所述滚轮(13)设置有多个，且滚轮(13)采用不锈钢材料制作而成。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学专用的数学教具放置装置，其特征在于：所述磁铁(12)通过强力胶的方式连接有储存室门(6)，且磁铁(12)为“圆块磁铁”。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学专用的数学教具放置装置，其特征在于：所述脚垫(8)设置有多个，且多个脚垫(8)均通过焊接的方式连接于装置主体(1)。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学专用的数学教具放置装置，其特征在于：所述第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)靠近磁铁(12)的一侧均设置有弹簧(15)，且第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)通过弹簧(15)连接于装置主体(1)，同时第一储存室(18)、第二储存室(19)和第三储存室(20)的内壁均设置有海绵垫。
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Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN110353383A (zh) * | 2019-07-15 | 2019-10-22 | 重庆工业职业技术学院 | 一种数学教具收纳装置 |
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