CN208185982U - 一种高中生用台灯 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种高中生用台灯，包括塑料夹、升降杆、金属定型软管、捆绑带、连接板、照明灯、弹簧、插杆以及卡板，塑料夹上端安装有升降杆，升降杆上端设置有金属定型软管，该设计扩大了使用范围，连接板固定在金属定型软管右端，连接板右端设置有照明灯，照明灯左端装配有卡板，卡板安装在连接板内部，插杆安装在连接板前端，且延伸连接板内部，插杆上装配有弹簧，弹簧装配在连接板内部，插杆穿过连接板与卡板相连接，捆绑带装配在照明灯外端，该设计便于在学生学习以及起夜等场合下使用，使用效果好，本实用新型结构合理，使用方便，扩大了使用范围，提高了使用灵活性。

Description

一种高中生用台灯

技术领域

本实用新型是一种高中生用台灯，属于台灯技术领域。

背景技术

在我国各个年龄段的学生中，高中生是最为重要的一环，三年的高中生活不仅仅是一个接受教育的黄金时期，在当代教育中，越来越多的高中采取封闭式住校的教育模式，一方面能够更好的进行知识文化教育，另一方面能够锻炼学生的动手能力和交际能力，所以针对住校的高中生而言，台灯以及手电筒均是常用的用具之一。

目前，台灯以及手电筒均可实现照明功能，台灯一般在学生学习时进行使用，而手电筒一般在学生寻找物品或夜间起床时使用，现有技术中二者为不同的个体，功能均较为单一，使用效果差，此外，现有的高中生用台灯上可分为夹板式以及非夹板式，夹板式的台灯可夹持在床架上，使用范围较广，但是其稳定性较差，且现有的台灯一般通过金属定型软管对照明灯的位置进行调节，调节范围有限，使用灵活性差。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种高中生用台灯，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型结构合理，使用方便，扩大了使用范围，提高了使用灵活性。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种高中生用台灯，包括塑料夹、升降杆、金属定型软管以及拆卸组件，所述塑料夹上端安装有升降杆，所述升降杆上端设置有金属定型软管，所述金属定型软管右端装配有拆卸组件，所述拆卸组件包括捆绑带、连接板、照明灯、弹簧、插杆以及卡板，所述连接板固定在金属定型软管右端，所述连接板右端设置有照明灯，所述照明灯左端装配有卡板，所述卡板安装在连接板内部，所述插杆安装在连接板前端，且延伸连接板内部，所述插杆上装配有弹簧，所述弹簧装配在连接板内部，所述插杆穿过连接板与卡板相连接，所述捆绑带装配在照明灯外端。

进一步地，所述塑料夹下端均匀装配有四个吸盘，所述升降杆包括套筒以及延伸筒，且延伸筒安装在套筒内部，且延伸至套筒上端，且套筒下端安装有塑料夹，且延伸筒上端装配有金属定型软管，且延伸筒通过螺纹与套筒相连接。

进一步地，所述连接板内部左壁上安装有插座，且插座内部设置有插头，且插头右端设置有蓄电池，且蓄电池安装在卡板左端，所述照明灯上端装配有开关按钮，且蓄电池通过电线分别与开关按钮、照明灯以及插头相连接，所述升降杆左端设置有电源连接线，且电源连接线通过电线与插座相连接。

进一步地，所述连接板右端开设有卡槽，且卡槽内部设置有卡板，所述照明灯前后两端对称镶嵌有两个荧光板，所述照明灯前后两端对称装配有两个捆绑带，两个所述捆绑带装配在两个荧光板左侧，两个所述捆绑带通过魔术贴相连接。

进一步地，所述连接板前端开设有凹槽，且凹槽内部后壁上安装有弹簧，所述插杆前端设置有限位板，且限位板装配在弹簧前端，且凹槽通过弹簧与限位板相连接。

进一步地，所述弹簧以及插杆均设有两个，两个所述插杆对称镶嵌在卡板前端，两个所述插杆对称安装在橡胶带后端，且橡胶带装配在连接板前端。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种高中生用台灯，本实用新型因增加塑料夹、升降杆以及金属定型软管，该设计便于将本实用新型夹持在床架上以及放置在桌面上，扩大了使用范围，提高了放置稳定性，便于对拆卸组件的位置进行调节，扩大了照明灯的照明范围，提高了灵活性，解决了现有的高中生用台灯上可分为夹板式以及非夹板式，夹板式的台灯可夹持在床架上，使用范围较广，但是其稳定性较差，且现有的台灯一般通过金属定型软管对照明灯的位置进行调节，调节范围有限，使用灵活性差的弊端。

本实用新型由于增加捆绑带、连接板、照明灯、弹簧、插杆以及卡板，该设计便于在学生学习以及起夜等场合下使用，使用效果好，增加了功能性，解决了目前台灯以及手电筒均可实现照明功能，台灯一般在学生学习时进行使用，而手电筒一般在学生寻找物品或夜间起床时使用，现有技术中二者为不同的个体，功能均较为单一，使用效果差的问题。

因增加吸盘，该设计提高了放置稳定性，因升降杆包括套筒以及延伸筒，该设计便于调节升降杆的长度，因增加插座、插头、蓄电池、开关按钮以及电源连接线，该设计便于将照明灯安装在连接板上进行使用，也便于将照明灯从连接板上拆卸下来使用，因增加卡槽，该设计便于照明灯与连接板的组装，因增加荧光板，该设计便于使用者在夜晚时可以快速的看到本实用新型，本实用新型结构合理，使用方便，扩大了使用范围，提高了使用灵活性。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种高中生用台灯的结构示意图；

图2为本实用新型一种高中生用台灯中拆卸组件的主视图；

图3为本实用新型一种高中生用台灯中拆卸组件的俯视图；

图4为本实用新型一种高中生用台灯中拆卸组件俯视图中A的局部放大图；

图中：1-塑料夹、2-升降杆、3-金属定型软管、4-拆卸组件、41-捆绑带、42-连接板、43-照明灯、44-弹簧、45-插杆、46-卡板。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种高中生用台灯，包括塑料夹1、升降杆2、金属定型软管3以及拆卸组件4，塑料夹1上端安装有升降杆2，升降杆2上端设置有金属定型软管3，金属定型软管3右端装配有拆卸组件4，该设计扩大了使用范围。

拆卸组件4包括捆绑带41、连接板42、照明灯43、弹簧44、插杆45以及卡板46，连接板42固定在金属定型软管3右端，连接板42右端设置有照明灯43，照明灯43左端装配有卡板46，卡板46安装在连接板42内部，插杆45安装在连接板42前端，且延伸连接板42内部，插杆45上装配有弹簧44，弹簧44装配在连接板42内部，插杆45穿过连接板42与卡板46相连接，捆绑带41装配在照明灯43外端，该设计便于在学生学习以及起夜等场合下使用，使用效果好。

塑料夹1下端均匀装配有四个吸盘，升降杆2包括套筒以及延伸筒，且延伸筒安装在套筒内部，且延伸至套筒上端，且套筒下端安装有塑料夹1，且延伸筒上端装配有金属定型软管3，且延伸筒通过螺纹与套筒相连接，连接板42内部左壁上安装有插座，且插座内部设置有插头，且插头右端设置有蓄电池，且蓄电池安装在卡板46左端，照明灯43上端装配有开关按钮，且蓄电池通过电线分别与开关按钮、照明灯43以及插头相连接，升降杆2左端设置有电源连接线，且电源连接线通过电线与插座相连接，连接板42右端开设有卡槽，且卡槽内部设置有卡板46，照明灯43前后两端对称镶嵌有两个荧光板，照明灯43前后两端对称装配有两个捆绑带41，两个捆绑带41装配在两个荧光板左侧，两个捆绑带通过魔术贴相连接，连接板42前端开设有凹槽，且凹槽内部后壁上安装有弹簧44，插杆45前端设置有限位板，且限位板装配在弹簧44前端，且凹槽通过弹簧44与限位板相连接，弹簧44以及插杆45均设有两个，两个插杆45对称镶嵌在卡板46前端，两个插杆45对称安装在橡胶带后端，且橡胶带装配在连接板42前端。

具体实施方式：在进行使用时，首先使用者对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，当需要将本实用新型夹持在床架上时，使用者可直接通过塑料夹1对床架进行夹持，实现本实用新型的放置，当需要将本实用新型放置在桌面上时，使用者将塑料夹1放置在桌面上，并通过吸盘对桌面进行吸附，从而实现了本实用新型的多状态放置，当需要调节本实用新型的高度时，使用者转动延伸筒，由于延伸筒通过螺纹与套筒相连接，故延伸筒转动同时向上移动，延伸筒向上移动同时带动金属定型软管3以及拆卸组件4向上移动，当拆卸组件4向上移动到合适高度时，使用者停止转动延伸筒，实现对拆卸组件4的高度进行调节，该设计便于本实用新型的多状态放置，且放置稳定性好，扩大了照明范围。

当需要将照明灯43用作手电筒使用时，使用者一只手向前拉动橡胶带，橡胶带向前移动带动限位板向前移动，限位板向前移动带动插杆45向前移动，当插杆45从卡板46中移出时，使用者另一只手向右移动照明灯43，照明灯43向右移动带动卡板46向右移动，实现将卡板46从连接板42中移出，从而实现将照明灯43与连接板42进行分离，然后使用者可将两个捆绑带41环绕在手腕上，然后通过魔术贴将两个捆绑带41进行连接，从而实现将照明灯43固定在使用者的手腕上，然后通过照明灯43进行照明，该便于照明灯43与连接板42的安装以及拆卸，从而便于在不同情况下使用照明灯43。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种高中生用台灯，包括塑料夹(1)、升降杆(2)、金属定型软管(3)以及拆卸组件(4)，其特征在于：所述塑料夹(1)上端安装有升降杆(2)，所述升降杆(2)上端设置有金属定型软管(3)，所述金属定型软管(3)右端装配有拆卸组件(4)；

所述拆卸组件(4)包括捆绑带(41)、连接板(42)、照明灯(43)、弹簧(44)、插杆(45)以及卡板(46)，所述连接板(42)固定在金属定型软管(3)右端，所述连接板(42)右端设置有照明灯(43)，所述照明灯(43)左端装配有卡板(46)，所述卡板(46)安装在连接板(42)内部，所述插杆(45)安装在连接板(42)前端，且延伸连接板(42)内部，所述插杆(45)上装配有弹簧(44)，所述弹簧(44)装配在连接板(42)内部，所述插杆(45)穿过连接板(42)与卡板(46)相连接，所述捆绑带(41)装配在照明灯(43)外端。

2.根据权利要求1所述的一种高中生用台灯，其特征在于：所述塑料夹(1)下端均匀装配有四个吸盘，所述升降杆(2)包括套筒以及延伸筒，且延伸筒安装在套筒内部，且延伸至套筒上端，且套筒下端安装有塑料夹(1)，且延伸筒上端装配有金属定型软管(3)，且延伸筒通过螺纹与套筒相连接。

3.根据权利要求1所述的一种高中生用台灯，其特征在于：所述连接板(42)内部左壁上安装有插座，且插座内部设置有插头，且插头右端设置有蓄电池，且蓄电池安装在卡板(46)左端，所述照明灯(43)上端装配有开关按钮，且蓄电池通过电线分别与开关按钮、照明灯(43)以及插头相连接，所述升降杆(2)左端设置有电源连接线，且电源连接线通过电线与插座相连接。

4.根据权利要求1所述的一种高中生用台灯，其特征在于：所述连接板(42)右端开设有卡槽，且卡槽内部设置有卡板(46)，所述照明灯(43)前后两端对称镶嵌有两个荧光板，所述照明灯(43)前后两端对称装配有两个捆绑带(41)，两个所述捆绑带(41)装配在两个荧光板左侧，两个所述捆绑带通过魔术贴相连接。

5.根据权利要求1所述的一种高中生用台灯，其特征在于：所述连接板(42)前端开设有凹槽，且凹槽内部后壁上安装有弹簧(44)，所述插杆(45)前端设置有限位板，且限位板装配在弹簧(44)前端，且凹槽通过弹簧(44)与限位板相连接。

6.根据权利要求1所述的一种高中生用台灯，其特征在于：所述弹簧(44)以及插杆(45)均设有两个，两个所述插杆(45)对称镶嵌在卡板(46)前端，两个所述插杆(45)对称安装在橡胶带后端，且橡胶带装配在连接板(42)前端。