CN207744861U - 一种课本收纳盒以及课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习工具领域，提供了一种课本收纳盒，包括一侧开口的矩形盒体，盒体内具有由若干分隔板分隔形成的可收纳课本的若干矩形槽，各分隔板均安装在盒体内侧壁上；各分隔板互相平行，且均沿开口方向延伸；盒体远离所述开口的一侧安装有可将课本从各矩形槽中推出的若干压簧，各压簧与各所述矩形槽一一对应；每一限位组件包括可阻挡每一压簧弹出的限位板，每一限位板安装有可驱使其离开每一压簧的连接柱。本实用新型的一种课本收纳盒，可通过压簧将对应的课本从收纳盒中弹出，不用学生再去一本本寻找，节省了时间。提供了一种课桌，包括上述的课本收纳盒。本实用新型的一种课桌，利用课本收纳盒，使得学生在寻找课本的时候更加方便快捷。

Description

一种课本收纳盒以及课桌

技术领域

本实用新型涉及学习工具领域，具体为一种课本收纳盒以及课桌。

背景技术

学生时代学习任务繁重，所用到的课本和练习册极多，特别是对于需要备考的学生来说，课桌里基本上堆满了课本和练习册。所以他们每堂课都会面临一个头疼的问题，需要从众多的课本和联系册中找与相关课程对应的课本和练习册，这不是一件很容易的事情。

现有技术中存在着课本收纳盒，但是所起的作用也仅仅只是将课本和练习册有条理的收纳起来，还是需要学生在课桌里面寻找，依然会浪费时间。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种课本收纳盒以及课桌，至少可以解决现有技术中的部分缺陷。

为实现上述目的，本实用新型实施例提供如下技术方案：一种课本收纳盒，所述盒体内具有由若干分隔板分隔形成的可收纳课本的若干矩形槽，各所述分隔板均安装在所述盒体内侧板上；各所述分隔板互相平行，且均沿所述开口方向延伸；所述盒体远离所述开口的一侧安装有可将课本从各所述矩形槽中推出的若干压簧，各所述压簧与各所述矩形槽一一对应；所述课本收纳盒还包括可限制各所述压簧自由弹出的若干限位组件，各所述限位组件与各所述压簧一一对应；每一所述限位组件包括可阻挡每一所述压簧弹出的限位板，每一所述限位板安装有可驱使其离开每一所述压簧的连接柱；所述盒体上板以及各所述分隔板均设有可供每一所述连接柱延伸至所述盒体外的通孔。

进一步，各所述分隔板均与所述盒体的底板平行。

进一步，还包括可用于搁置各所述分隔板的若干固定块，各所述固定块均固定安装在所述盒体内侧板上。

进一步，每一所述固定块开设有可供每一所述分隔板的侧边卡入的若干卡槽，各所述卡槽均位于所述固定块正对所述分隔板的面上，且各所述卡槽互相平行。

进一步，延伸至所述盒体外的每一所述连接柱的柱体上设有标志物。

进一步，各所述分隔板与所述盒体之间为可拆卸结构。

进一步，各所述压簧端部均固定安装有推板，所述推板的宽度和长度分别小于所述矩形槽的宽度和长度。

进一步，所述连接柱上安装有可限制该连接柱下落的卡块，所述卡块位于所述盒体外。

本实用新型实施例提供另一种技术方案：一种课桌，包括一侧具有开口槽的桌体以及安装在所述桌体下方的四根支腿，还包括上述的一种课本收纳盒，所述课本收纳盒位于所述桌体内，所述盒体的开口与所述开口槽同向。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种课本收纳盒，可通过压簧将对应的课本从收纳盒中弹出，不用学生再去一本一本的去寻找，节省了时间；设置具有卡槽的固定块，可以方便调节相连两块分隔板之间的距离，可以适合多种厚度的书籍；设置若干限位装置可以根据需要选择弹出那本书；设置标志物，可以根据实际情况做标记，写上对于的课本的名称，便于记住课本的位置；各分隔板与盒体之间设置为可拆卸结构，方便根据实际需要组装不同数量的矩形槽；设置推板，增大压簧端部的面积，方便推出课本。一种课桌，利用了上述课本收纳盒，使得学生在寻找课本的时候更加方便快捷。

附图说明

图1为本实用新型实施例提供的一种课本收纳盒的第一种收纳方式立体结构示意图；

图2为本实用新型实施例提供的一种课本收纳盒的第二种收纳方式结构示意图；

图3为本实用新型实施例提供的一种课本收纳盒的侧面结构示意图；

图4为本实用新型实施例提供的一种课本收纳盒的固定块的结构示意图；

附图标记中：1-盒体；10-开口；2-分隔板；3-矩形槽；4-压簧；40-推板；5-限位组件；50-限位板；51-连接柱；52-标志物；53-卡块；6-固定块；60-卡槽；7-通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1和图3，本实用新型实施例提供一种课本收纳盒，包括一侧具有开口10的矩形盒体1，盒体1内具有若干矩形槽3，这些矩形槽3是由若干分隔板2形成，这些分隔板2安装在盒体1内侧板上，各块分隔板2互相平行，且均沿着开口10方向延伸，这样形成的矩形槽3的开口10也才对着收纳盒的开口10，课本就可以从开口10中放入矩形槽3内，起到了收纳课本的效果；在盒体1内壁上安装若干个压簧4，安装的盒体1的内壁为与开口10相对的那个壁，压簧4的方向也沿着开口10的方向延伸，各个压簧4与各个矩形槽3一一对应，利用这些压簧4可以将对应课程的课本从矩形槽3中推出，节省了学生寻找课本的时间，在设置压簧4时，还可以每一个矩形槽3配上两个压簧4，分别用来推课本的两侧，这种推出方式也可以；设置若干限位组件5，对应每一个压簧4，可以限制住压簧4自由弹出，在需要的时候再弹出。每一个限位组件5包括可阻挡每一个压簧4弹出的限位板50，每一个限位板50安装有连接柱51，在盒体1上表面，以及在各分隔板2上均设置通孔7，供各连接柱51从该通孔7伸出盒体1外，它们的通孔7一一对应，连接柱51与限位板50安装在一起，刚开始时，我们可以手持通过露在盒体1外的连接柱51，往上拉动，使限位板50离开压簧4，压簧4就可以弹出，将课本从矩形槽3中弹出。在设计时，还需要给露在盒体1外的连接柱51一个与压簧4推力相反的力，这样才能维持力的平衡，可以采用橡皮筋套住连接柱51来拉，也可以利用绷带绑住连接柱51。另外，在设置压簧4的位置的时候，不仅需要它安装在正对着盒体1开口10的那一侧板上，还需要注意位置，每一个压簧4都需要错开设置，不能位于同一竖直线上，若都设置在同一竖直线上，连接柱51就没法安装了。在设计盒体1的尺寸时，需要注意能够匹配课本的大小，需要比尺寸最大的课本稍大。

以下为具体实施例：

优化上述方案，请参阅图1，各个分隔板2与盒体1的上板和底板平行，这样书本就可以水平一本本的放入矩形槽3中，这是第一种收纳方式；请参阅图2，还可以将各个分隔板2设置得与盒体1的左右侧板平行，这样课本就可以采用竖直的方式放入矩形槽3，这种方式适合较厚的课本放入，这是第二种收纳方式。

进一步优化上述方案，请参阅图1和图4，在盒体1内侧板上安装若干固定块6，这些固定块6用来搁置各所述分隔板2，对于其中一块分隔板2来说，盒体1的三个侧壁均安装有固定块6，即利用三个固定块6来搁置一块分隔板2，也可以安装不止三个固定块6来搁置分隔板2，若课本整体偏重，可以多设置几个固定块6。

进一步优化上述方案，请参阅图1和图4，搁置的方式可以采用直接将各个分隔板2搁置在固定块6的上表面上，三点搁置就可以比较稳定；还可以在每一个固定块6上设置若干条卡槽60，这些卡槽60互相平行，且均匀分布在固定块6的一个面上，固定块6具有卡槽60的这一面正对着分隔板2，在设置时，用于搁置同一块分隔板2的各个固定块6位于同一水平面，这样能够保证每块分隔板2可插入同一水平面上的各个卡槽60中，从而实现水平放置，这样可以比较平稳的收纳课本，实际设计中，卡槽60具有一定的深度，在安装分隔板2时，我们从箱体的开口10处放入分隔板2，将其卡入对应的卡槽60中，具有一定深度的卡槽60就可以比较稳定的将各个分隔板2搁置起来。当采用上述的第二种收纳方式的时候，只需要将固定块6旋转九十度，让卡槽60正对分隔板2即可，同样的，采用上述第三种收纳方式时，对应的安装好固定块6就行了。另外，设置多条卡槽60，可以根据课本的厚度来调整两块分隔板2之间的距离。

进一步优化上述方案，请参阅图1和图3，在延伸到盒体1外的每一个连接柱51的柱体上设有标志物52，标志物52可以是不同颜色的记号，也可以是一个可以写字的号牌，目的是方便学生记录那根连接柱51对应的是哪本课本，这样在需要哪本课本的时候，直接拉动连接柱51，限位板50离开后，压簧4就会弹出，对应的课本就可以弹出，方便实用。

进一步优化上述方案，请参阅图1，分隔板2与盒体1之间为可拆卸结构，才可以根据需要调整各分隔板2之间的距离，才能够容纳不同厚度的课本，也可以根据实际课本的多少，多安装分隔板2或少安装分隔板2。

进一步优化上述方案，请参阅图1和图3，各个压簧4的端部均固定安装有推板40，推板40的宽度和长度分别小于矩形槽3的宽度和长度，保证推板40能够自由无阻的在矩形槽3中运动，利用推板40增大了压簧4端部与课本的接触面积，方便课本平稳的推出。

进一步优化上述方案，请参阅，在连接柱51上安装有可限制该连接柱51下落的卡块53，卡块53位于盒体1外，在限位板50位于压簧4的位置的时候，也就是未被拉起的时候，卡块53正好贴合盒体1上表面，阻止连接柱51继续往下落。

本实用新型提供一种课桌，包括一侧具有开口10槽的桌体，安装在桌体下方的四根支腿，以及上述的课本收纳盒，课本收纳盒可以从开口10槽放入桌体，盒体1的开口10方向与矩形槽3的开口10方向同向，采用这种课桌，不仅能够收纳课本，还可以方便学生取出所需要的课本，方便实用。在设计时，需要也在桌体的表面设置若干供连接柱51伸出的孔。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种课本收纳盒，包括一侧开口的矩形盒体，其特征在于：所述盒体内具有由若干分隔板分隔形成的可收纳课本的若干矩形槽，各所述分隔板均安装在所述盒体内侧板上；各所述分隔板互相平行，且均沿所述开口方向延伸；所述盒体远离所述开口的一侧安装有可将课本从各所述矩形槽中推出的若干压簧，各所述压簧与各所述矩形槽一一对应；所述课本收纳盒还包括可限制各所述压簧自由弹出的若干限位组件，各所述限位组件与各所述压簧一一对应；每一所述限位组件包括可阻挡每一所述压簧弹出的限位板，每一所述限位板安装有可驱使其离开每一所述压簧的连接柱；所述盒体上板以及各所述分隔板均设有可供每一所述连接柱延伸至所述盒体外的通孔。

2.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：各所述分隔板均与所述盒体的底板平行。

3.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：还包括可用于搁置各所述分隔板的若干固定块，各所述固定块均固定安装在所述盒体内侧板上。

4.根据权利要求3所述的一种课本收纳盒，其特征在于：每一所述固定块开设有可供每一所述分隔板的侧边卡入的若干卡槽，各所述卡槽均位于所述固定块正对所述分隔板的面上，且各所述卡槽互相平行。

5.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：延伸至所述盒体外的每一所述连接柱的柱体上设有标志物。

6.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：各所述分隔板与所述盒体之间为可拆卸结构。

7.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：各所述压簧端部均固定安装有推板，所述推板的宽度和长度分别小于所述矩形槽的宽度和长度。

8.根据权利要求1所述的一种课本收纳盒，其特征在于：所述连接柱上安装有可限制该连接柱下落的卡块，所述卡块位于所述盒体外。

9.一种课桌，包括一侧具有开口槽的桌体以及安装在所述桌体下方的四根支腿，其特征在于：还包括如权利要求1-8任一所述的一种课本收纳盒，所述课本收纳盒位于所述桌体内，所述盒体的开口方向与所述开口槽的开口方向同向。