CN207744845U - 一种可折叠学生桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可折叠学生桌，其技术方案要点是包括有若干教学子桌体，教学子桌体包括有桌板和桌腿，桌腿固接在桌板的下表面，若干个教学子桌体的桌板侧壁互相抵接，最终形成环形结构，桌板相互靠近的侧壁上开设有插槽，插槽内插接有定位板，若干教学子桌体通过定位板进行固定，达到了教学桌可以单独或合并使用，满足了教师应对不同的教学环境，并且拆分安装方式简便，更加节约安装人员的时间。

Description

一种可折叠学生桌

技术领域

本实用新型涉及教学用具制作领域，特别涉及一种可折叠学生桌。

背景技术

学生桌主要是用于学校、培训机构等地方，通常是在学生听课、活动时使用。

现有的可参考公开号为CN202206976U的中国专利，其公开了一种组合桌，包括第一桌子和第二桌子，所述第一桌子和所述第二桌子的边拼接。

在使用过程中，通常需要让单个桌子在需要进行组合时可以快速的被组合起来，减少组合时间可以便于教师的教学工作，提高教师的工作效率。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种可折叠学生桌，起到了教学桌可以单独或合并使用，满足了教师应对不同的教学环境，并且拆分安装方式简便，更加节约安装人员的时间。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种可折叠学生桌，包括有若干教学子桌体，教学子桌体包括有桌板和桌腿，桌腿固接在桌板的下表面，若干个教学子桌体的桌板侧壁互相抵接，最终形成环形结构，桌板相互靠近的侧壁上开设有插槽，插槽内插接有定位板，若干教学子桌体通过定位板进行固定。

通过上述技术方案，教学子桌体本身可以单独进行使用，在上教学课时可以方便学生使用，而当教师准备活动课时，可以通过定位板将若干个教学子桌体进行拼接并最终组成一个圆形大教学桌，从而达到了教学桌可以单独或合并使用，满足了教师应对不同的教学环境，并且拆分安装方式简便，更加节约安装人员的时间。

较佳的，桌腿包括有支撑主杆和支撑副杆，支撑副杆的一端固接在支撑主杆的侧壁上，支撑主杆的一端固接在桌板上。

通过上述技术方案，支撑主杆和支撑副杆的涉及可以很好的对桌板进行支撑，保证桌板和桌腿中心的稳定。

较佳的，支撑主杆和支撑副杆远离桌板的一端均固接有万象轮。

通过上述技术方案，万象轮的的设计和安装可以方便教学子桌体的转移和聚合，当需要拆分或者拼装时，均可以快速的转移教学自桌体，让拆分和拼装过程的效率更高。

较佳的，每个教学子桌体上均设置有两个桌腿。

通过上述技术方案，教学子桌体上设置了两个桌腿，两个桌腿可以比较稳定的单独支撑教学子桌体，保证教学子桌体在单独使用时的稳定性。

较佳的，桌板上设置有紧固螺栓，紧固螺栓在竖直方向上贯穿桌板的上表面并延伸至插槽内，紧固螺栓的一端与定位板抵接。

通过上述技术方案，通过使用紧固螺栓对定位板进行再次固定可以更加稳定的保证教学桌的稳定性，让使用者在使用教学桌时不会发生教学桌散开的情况。

较佳的，支撑主杆的侧壁上设置有定位片，定位片上固接有加强板，加强板的两个侧边均固接在定位片上。

通过上述技术方案，加强板的设计可以进一步的增加教学子桌体的稳定，保证了桌腿不会发生晃动，提高教学子桌体的使用性能。

较佳的，桌板远离定位板的一侧设置有安全圆角。

通过上述技术方案，安全圆角的设置可以进一步的保护使用者，防止使用者在使用时收到伤害。

较佳的，支撑主杆和支撑副杆均包括有固定杆和铰接杆，支撑主杆上的固定杆的一端固定连接在桌板上，支撑主杆上的固定杆的另一端与铰接杆通过调节螺栓来实现铰接和固定，支撑副杆上的固定杆的一端固定连接在支撑主杆的固定杆上，支撑副杆上的固定杆的另一端与支撑副杆上的铰接杆同样通过调节螺栓进行铰接和固定。

通过上述技术方案，当需要调节桌腿的高度时，首先将紧固螺栓旋开，然后调节固定杆和铰接杆之间的夹角，在固定杆和铰接杆之间的夹角变化时，桌腿的高度也同时会发生变化，从而满足了调节桌腿高度的需求，完成调节后再将紧固螺栓旋紧。

综上所述，本实用新型具有以下有益效果：

1、桌腿上铰接杆和固定杆的设计可以变相的让整个桌腿的高度发生变化，让教学子桌体的应用范围跟家广泛；

2、同时支撑主杆和支撑副杆的设计可以更加适应教学子桌体中形状不规则的桌板，保证整个教学子桌体重心的稳定性。

附图说明

图1为体现教学子桌体连接关系的结构示意图；

图2为体现桌腿连接关系的结构示意图；

图3 为图2的A处的局部放大图；

图4为体现桌板连接关系的剖视图；

图5为图4的B处的局部放大图。

图中，1、教学子桌体；2、桌板；21、插槽；22、紧固螺栓；23、安全圆角；3、定位板；4、桌腿；41、支撑主杆；411、固定杆；412、铰接杆；42、支撑副杆；421、调节螺栓；43、万象轮；5、定位片；6、加强板。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细说明。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

如图1、2所示，一种可折叠学生桌，包括有若干教学子桌体1，教学子桌体1包括有桌板2和桌腿4，桌腿4固接在桌板2的下表面，若干个教学子桌体1的桌板2侧壁互相抵接，最终形成环形结构，桌板2相互靠近的一端的侧壁上开设有插槽21，桌板2远离插槽21的一侧设置有安全圆角23，插槽21内插接有定位板3，桌板2上表面上螺纹连接有紧固螺栓22，紧固螺栓22从桌板2的上表面伸入至插槽21内，当定位板3已经卡紧在插槽21内时，紧固螺栓22的一个端头恰好抵接在定位板3伸入插槽21内部分的上表面，每个教学子桌体1上均设置有两个紧固螺栓22。

如图2、5所示，每个教学子桌体1上设置有两个桌腿4，桌腿4包括有支撑主杆41和支撑副杆42，支撑副杆42的一端固接在支撑主杆41的侧壁上，支撑主杆41的一端固接在桌板2上，支撑主杆41和支撑副杆42均包括有固定杆411和铰接杆412，支撑主杆41上的固定杆411的一端固定连接在桌板2上，支撑主杆41上的固定杆411的另一端与支撑主杆41上的铰接杆412通调节螺栓421来实现铰接和固定，支撑副杆42上的固定杆411的一端固定连接在支撑主杆41的固定杆411上，支撑副杆42上的固定杆411的另一端与支撑副杆42上的铰接杆412同样通过调节螺栓421进行铰接和固定。

如图2、3所示，每个铰接杆412远离桌板2的一端均固定有万象轮43，同一个桌板2上的两个支撑主杆41上均设置有定位片5，同一个桌板2下方的两个定位片5上固接有加强板6，加强板6的两端与定位片5螺纹连接。

在使用过程中，每个教学子桌体1均可以单独教学使用，当开展活动课时，可以将多个教学子桌体1进行聚拢，然后通过将定位板3插接到插槽21内的方式将若干个教学子桌体1进行拼接，然后将紧固螺栓22旋入到桌板2内，让紧固螺栓22的端头抵住定位板3；同时面对不同年级的学生，由于学生的身高不同，因此可以首先旋开调节螺栓421，对支撑主杆41和支撑副杆42上的铰接杆412进行调节，改变铰接杆412与固定杆411的连接角度的同时也变向的改变了整个桌腿4的高度，从而让整个教学子桌体1适应不同身高的学生。

本具体实施例仅仅是对本实用新型的解释，其并不是对本实用新型的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本实用新型的权利要求范围内都受到专利法的保护。

Claims (8)

1.一种可折叠学生桌，其特征在于：包括有若干教学子桌体(1)，教学子桌体(1)包括有桌板(2)和桌腿(4)，桌腿(4)固接在桌板(2)的下表面，若干个教学子桌体(1)的桌板(2)侧壁互相抵接，最终形成环形结构，桌板(2)相互靠近的侧壁上开设有插槽(21)，插槽(21)内插接有定位板(3)，若干教学子桌体(1)通过定位板(3)进行固定。

2.根据权利要求1所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：桌腿(4)包括有支撑主杆(41)和支撑副杆(42)，支撑副杆(42)的一端固接在支撑主杆(41)的侧壁上，支撑主杆(41)的一端固接在桌板(2)上。

3.根据权利要求2所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：支撑主杆(41)和支撑副杆(42)远离桌板(2)的一端均固接有万象轮(43)。

4.根据权利要求2所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：每个教学子桌体(1)上均设置有两个桌腿(4)。

5.根据权利要求1所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：桌板(2)上设置有紧固螺栓(22)，紧固螺栓(22)在竖直方向上贯穿桌板(2)的上表面并延伸至插槽(21)内，紧固螺栓(22)的一端与定位板(3)抵接。

6.根据权利要求2所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：支撑主杆(41)的侧壁上设置有定位片(5)，定位片(5)上固接有加强板(6)，加强板(6)的两个侧边均固接在定位片(5)上。

7.根据权利要求1所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：桌板(2)远离定位板(3)的一侧设置有安全圆角(23)。

8.根据权利要求3所述的一种可折叠学生桌，其特征在于：支撑主杆(41)和支撑副杆(42)均包括有固定杆(411)和铰接杆(412)，支撑主杆(41)上的固定杆(411)的一端固定连接在桌板(2)上，支撑主杆(41)上的固定杆(411)的另一端与铰接杆(412)通过调节螺栓(421)来实现铰接和固定，支撑副杆(42)上的固定杆(411)的一端固定连接在支撑主杆(41)的固定杆(411)上，支撑副杆(42)上的固定杆(411)的另一端与支撑副杆(42)上的铰接杆(412)同样通过调节螺栓(421)进行铰接和固定。