CN207735038U - 一种高中化学实验用搁置架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及实验装置技术领域，具体涉及一种高中化学实验用搁置架，包括上板，上板上开设有第一通孔和第二通孔，第二通孔内设有风扇，上板底部通过支撑板与下板相连，下板上设有第一放置辊、滑槽和方形凹槽，滑槽上设有第二放置辊，第二放置辊底部设有与滑槽配合的滑块，第二放置辊和第一放置辊之间通过电动伸缩杆相连，下板底部设有第一支腿和第二支腿，第一支腿底部设有槽体，第二支腿侧壁上设有凸块，第二支腿底部设有支撑杆，支撑杆上设有连接杆，槽体内部和支撑杆上均设有滚轮；本实用新型所提供的技术方案能在一定程度上弥补现有实验搁置架存在的洗净的玻璃器材不易晾干，不易将大小不同的器材稳固，搁置架移动和固定转换不便的缺陷。

Description

一种高中化学实验用搁置架

技术领域

本实用新型涉及实验装置技术领域，具体涉及一种高中化学实验用搁置架。

背景技术

在高中化学中，需要用到烧杯，容量瓶，锥形瓶，试管等多种多样的玻璃器材，现有技术中用于放置这些器材的搁置架比较少，用完这些器材之后，洗净的玻璃器材通常放在实验桌上自然晾干，这给器材的继续使用时带来不便，本实用新型提供了一种高中化学实验用搁置架弥补了上述缺陷。

在公开号CN205684074U，公开日期为2016年11月16日的实用新型专利中公开了一种高中化学实验用搁置架，用于搁置清洗后的玻璃塞，包括上层圆形架板和下层圆形搁板，所述上层圆形架板和所述下层圆形搁板平行间隔设置，所述上层圆形架板和所述下层圆形搁板之间的高度差与所述玻璃塞的塞头高度相适应；所述上层圆形架板上设置有若干可架设所述塞头的导入孔，所述下层圆形搁板上设置有与所述导入孔相对应的限位槽，所述限位槽的槽底处设置有便于玻璃塞上的水珠向下滴落的通孔，所述下层圆形搁板的下方设置有集水槽，所述集水槽的槽体底部中心内凹形成与桌面不接触的空心槽；所述上层圆形架板、下层圆形搁板和所述集水槽之间设置有连接板。本实用新型整体结构设计合理，占用空间小，放置、使用方便。

但现有的实验搁置架存在洗净的玻璃器材不易晾干，不易将大小不同的器材稳固，搁置架移动和固定转换不便的缺陷。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对上述存在的问题，本实用新型提出了一种高中化学实验用搁置架。本实用新型所提供的技术方案能够在一定程度上弥补现有的实验搁置架存在的洗净的玻璃器材不易晾干，不易将大小不同的器材稳固，搁置架移动和固定转换不便的缺陷。

(二)技术方案

为了实现上述的目的，本实用新型采用以下的技术方案:

一种高中化学实验用搁置架，其特征在于：包括上板，所述上板上开设有第一通孔和第二通孔，所述第二通孔内设有风扇，所述上板底部通过支撑板与下板相连，所述下板上设有第一放置辊、滑槽和柱形凹槽，所述滑槽上设有第二放置辊，所述第二放置辊底部设有与所述滑槽配合的滑块，所述第二放置辊和所述第一放置辊之间通过电动伸缩杆相连，所述下板底部设有第一支腿和第二支腿，所述第一支腿底部设有槽体，所述第二支腿侧壁上设有凸块，所述第二支腿底部设有支撑杆，所述支撑杆上设有连接杆，所述槽体内部和所述支撑杆上均设有滚轮。

优选的，所述第一通孔、第二通孔和柱形凹槽均至少设有三个。

优选的，所述支撑板左右对称设置。

优选的，所述第一支腿位于所述下板后侧且为左右对称设置，所述第二支腿位于所述下板前侧且为左右对称设置。

优选的，所述连接杆上设有与所述凸块配合的孔体。

优选的，所述第二支腿与所述支撑杆的高度之和等于所述第二支腿的高度。

优选的，所述风扇和所述电动伸缩杆均与外部控制开关电气连接。

(三)有益效果

由于采用上述的技术方案，本实用新型的有益效果是：本实用新型能够对不同内径大小的玻璃仪器分类存放，从而可以使得玻璃仪器可以稳固在放置辊上；当洗完的玻璃仪器需要马上使用时，开启风扇，可以加速仪器晾干，减少等待时间；本实用新型还可以实现搁置架的移动和稳固的自由切换，操作简单方便，设计合理，实用性强。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

其中：

1、上板；2、第一通孔；3、第二通孔；4、风扇；5、支撑板；6、下板；7、第一放置辊；8、滑槽；9、柱形凹槽；10、第二放置辊；11、滑块；12、电动伸缩杆；13、第一支腿；14、第二支腿；15、槽体；16、凸块；17、支撑杆；18、连接杆；19、滚轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种高中化学实验用搁置架，如图1所示：包括上板1，上板1上开设有第一通孔2和第二通孔3，第二通孔3内设有风扇4，上板1底部通过支撑板5与下板6相连，下板6上设有第一放置辊7、滑槽8和柱形凹槽9，滑槽8上设有第二放置辊10，第二放置辊10底部设有与滑槽8配合的滑块11，第二放置辊10和第一放置辊7之间通过电动伸缩杆12相连，下板6底部设有第一支腿13和第二支腿14，第一支腿13底部设有槽体15，第二支腿14侧壁上设有凸块16，第二支腿14底部设有支撑杆17，支撑杆17上设有连接杆18，槽体15内部和支撑杆17上均设有滚轮19。

第一通孔2、第二通孔3和柱形凹槽9均至少设有三个，支撑板5左右对称设置，第一支腿13位于下板6后侧且为左右对称设置，第二支腿14位于下板6前侧且为左右对称设置，连接杆18上设有与凸块16配合的孔体，第二支腿14与支撑杆17的高度之和等于第二支腿14的高度，风扇4和电动伸缩杆12均与外部控制开关电气连接。

调整电动伸缩杆12缩短，在电动伸缩杆12的作用下，第二放置辊10底部的滑块11沿着滑槽8向左滑动，直至第二放置辊10和第一放置辊7两辊边缘距离与所需存放的玻璃仪器内径相等为止，停止电动伸缩杆12的调整，随后将洗净的玻璃仪器沿着第一通孔2自上而下放在两放置辊上，如此可以实现玻璃仪器的稳固，减少了碰撞；当洗净的玻璃仪器需要马上使用时，将玻璃仪器放在柱形凹槽9内，打开风扇4的开关，对洗净的玻璃仪器进行吹风，加快了玻璃仪器的晾干速率，方便快捷；正常使用本搁置架时，将支撑杆17转动，使得支撑杆17上的滚轮19的方向与槽体15内的滚轮19的方向不一致，如此即可实现搁置架的稳固，当需要移动本搁置架时，将支撑杆17转动，使得支撑杆17上的滚轮19的方向与槽体15内的滚轮19的方向一致，随后将连接杆18上的孔体扣在凸块16上，推动搁置架即可，如此实现了搁置架的稳固和移动的自由切换，操作简单方便。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (7)

1.一种高中化学实验用搁置架，其特征在于：包括上板(1)，所述上板(1)上开设有第一通孔(2)和第二通孔(3)，所述第二通孔(3)内设有风扇(4)，所述上板(1)底部通过支撑板(5)与下板(6)相连，所述下板(6)上设有第一放置辊(7)、滑槽(8)和柱形凹槽(9)，所述滑槽(8)上设有第二放置辊(10)，所述第二放置辊(10)底部设有与所述滑槽(8)配合的滑块(11)，所述第二放置辊(10)和所述第一放置辊(7)之间通过电动伸缩杆(12)相连，所述下板(6)底部设有第一支腿(13)和第二支腿(14)，所述第一支腿(13)底部设有槽体(15)，所述第二支腿(14)侧壁上设有凸块(16)，所述第二支腿(14)底部设有支撑杆(17)，所述支撑杆(17)上设有连接杆(18)，所述槽体(15)内部和所述支撑杆(17)上均设有滚轮(19)。

2.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述第一通孔(2)、第二通孔(3)和柱形凹槽(9)均至少设有三个。

3.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述支撑板(5)左右对称设置。

4.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述第一支腿(13)位于所述下板(6)后侧且为左右对称设置，所述第二支腿(14)位于所述下板(6)前侧且为左右对称设置。

5.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述连接杆(18)上设有与所述凸块(16)配合的孔体。

6.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述第二支腿(14)与所述支撑杆(17)的高度之和等于所述第二支腿(14)的高度。

7.根据权利要求1所述的高中化学实验用搁置架，其特征在于，所述风扇(4)和所述电动伸缩杆(12)均与外部控制开关电气连接。