CN207558260U - 一种物理教学用展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及展示架，具体涉及一种物理教学用展示架，包括展示架本体，展示架本体顶部设有固定杆，固定杆上设有电机，展示架本体内壁上设有第一展示板和第二展示板，第一展示板上设有滑块，滑块上设有钩体，电机上的转轴与钩体之间通过弹簧测力计连接，第二展示板上设有电磁打点计时器和小车，纸带穿过电磁打点计时器与小车相连，第二展示板的端部设有定滑轮，小车与细绳的一端相连，细绳的另一端穿过定滑轮与钩码相连，展示架本体侧壁上设有槽体，槽体上设有滚轴，滚轴上设有支杆，支杆底部设有万向轮；本实用新型所提供的技术方案能够在一定程度上弥补现有物理教学用展示架存在的手动操作导致实验误差的缺陷。

Description

一种物理教学用展示架

技术领域

本实用新型涉及展示架，具体涉及一种物理教学用展示架。

背景技术

在物理课堂上，老师在给学生讲课时，通常是在黑板上用有限的图形和数据进行解释，使得很多学生理解起来很困难，导致教课效果不佳。本实用新型提供了一种可以验证摩擦力和重力加速度的方案。

在公开号CN206179330U，公开日期为2017年5月17日的实用新型专利中公开了一种物理教学用展示架，包括架体，所述架体内左端设有支撑杆，所述支撑杆上设有调节杆，所述架体上端内侧设有多个紧固圆柱，所述紧固圆柱上设有拉绳，所述拉绳一端与紧固圆柱连接，另一端穿过调节杆上的通孔与小球连接，所述架体顶端内侧设有固定块，所述固定块左端设有第一滑块，所述固定块右端设有第二滑块，所述第二滑块上设有动滚轮，所述动滚轮下方设有第二挂块，所述第二挂块与第一滑块之间设有绳索，所述绳索一端与第一滑块固定连接，另一端依次穿绕过定滚轮和动滚轮与第二挂块固定连接，所述架体右端前侧表面设有弹簧拉力计。本实用新型可实现浮力、共振及拉力展示，方便学生理解掌握知识要点，操作简单、移动方便。

现有技术所提供的物理教学用展示架虽然具有方便学生理解掌握知识要点，操作简单、移动方便的优点，但存在手动操作导致实验误差的缺陷。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对上述存在的问题，本实用新型提出了一种物理教学用展示架。本实用新型所提供的技术方案能够在一定程度上弥补现有物理教学用展示架存在的手动操作导致实验误差的缺陷。

(二)技术方案

为了实现上述的目的，本实用新型采用以下的技术方案:

一种物理教学用展示架，其特征在于：包括展示架本体，所述展示架本体顶部设有固定杆，所述固定杆上设有电机，所述展示架本体内壁上设有第一展示板和第二展示板，所述第一展示板上设有滑块，所述滑块上设有钩体，所述电机上的转轴与所述钩体之间通过弹簧测力计连接，所述第二展示板上设有电磁打点计时器和小车，纸带穿过所述电磁打点计时器与所述小车相连，所述第二展示板的端部设有定滑轮，所述小车与细绳的一端相连，所述细绳的另一端穿过所述定滑轮与所述钩码相连，所述展示架本体侧壁上设有槽体，所述槽体上设有滚轴，所述滚轴上设有支杆，所述支杆底部设有万向轮。

优选的，所述第二展示板与所述定滑轮之间通过连杆相连。

优选的，所述钩码的重量已知。

优选的，所述槽体至少设有三个。

优选的，所述支杆为“L”形支杆。

优选的，所述电机和所述电磁打点计时器均与外部控制开关电气连接。

(三)有益效果

由于采用上述的技术方案，本实用新型的有益效果是：开启电机，调整电机到一定转速，弹簧测力计与转轴之间的细绳逐渐缩短，滑块沿着第一展示板向右做匀速直线运动，在弹簧测力计上出现一个稳定的读数，此读数即等于滑块与第一展示板之间的摩擦力；开启电磁打点计时器，在细绳的末端添加钩码，使得小车向右运动，纸带在小车的作用下向右运动，电磁打点计时器在纸带上打出一组点，添加一个钩码，再打一组点，重复添加钩码和打点操作，取得五组点后，利用等差法即可测出五组重力加速度，取平均值即可；当进行实验时，将滚轴插入最上部的槽体内，当需要移动展示架时，将滚轴插入到中部或者下部的槽体内，利用万向轮即可方便的将展示架移动，非常方便；本实用新型验证了摩擦力和重力加速度，人工操作少，提高了实验结果的准确性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为A部局部放大结构示意图；

其中：

1、展示架本体；2、固定杆；3、电机；4、转轴；5、第一展示板；6、滑块；7、钩体；8、弹簧测力计；9、第二展示板；10、电磁打点计时器；11、小车；12、定滑轮；13、纸带；14、细绳；15、钩码；16、槽体；17、滚轴；18、支杆；19、万向轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种物理教学用展示架，如图1、图2所示：包括展示架本体1，展示架本体1顶部设有固定杆2，固定杆2上设有电机3，展示架本体1内壁上设有第一展示板5和第二展示板9，第一展示板5上设有滑块6，滑块6上设有钩体7，电机3上的转轴4与钩体7之间通过弹簧测力计8连接，第二展示板9上设有电磁打点计时器10和小车11，纸带13穿过电磁打点计时器10与小车11相连，第二展示板9的端部设有定滑轮12，小车11与细绳14的一端相连，细绳14的另一端穿过定滑轮12与钩码15相连，展示架本体1侧壁上设有槽体16，槽体16上设有滚轴17，滚轴17上设有支杆18，支杆18底部设有万向轮19。

第二展示板9与定滑轮12之间通过连杆相连，钩码15的重量已知，槽体16至少设有三个，支杆18为“L”形支杆，电机3和电磁打点计时器10均与外部控制开关电气连接。

开启电机3，调整电机3到一定转速，弹簧测力计8与转轴4之间的细绳逐渐缩短，滑块6沿着第一展示板5向右做匀速直线运动，在弹簧测力计8上出现一个稳定的读数，此读数即等于滑块6与第一展示板5之间的摩擦力；开启电磁打点计时器10，在细绳14的末端添加钩码15，使得小车11向右运动，纸带13在小车的作用下向右运动，电磁打点计时器10在纸带13上打出一组点，添加一个钩码15，再打一组点，重复添加钩码15和打点操作，取得五组点后，利用等差法即可测出五组重力加速度，取平均值即可；当进行实验时，将滚轴17插入最上部的槽体16内，当需要移动展示架时，将滚轴17插入到中部或者下部的槽体16内，利用万向轮19即可方便的将展示架移动，非常方便。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种物理教学用展示架，其特征在于：包括展示架本体(1)，所述展示架本体(1)顶部设有固定杆(2)，所述固定杆(2)上设有电机(3)，所述展示架本体(1)内壁上设有第一展示板(5)和第二展示板(9)，所述第一展示板(5)上设有滑块(6)，所述滑块(6)上设有钩体(7)，所述电机(3)上的转轴(4)与所述钩体(7)之间通过弹簧测力计(8)连接，所述第二展示板(9)上设有电磁打点计时器(10)和小车(11)，纸带(13)穿过所述电磁打点计时器(10)与所述小车(11)相连，所述第二展示板(9)的端部设有定滑轮(12)，所述小车(11)与细绳(14)的一端相连，所述细绳(14)的另一端穿过所述定滑轮(12)与所述钩码(15)相连，所述展示架本体(1)侧壁上设有槽体(16)，所述槽体(16)上设有滚轴(17)，所述滚轴(17)上设有支杆(18)，所述支杆(18)底部设有万向轮(19)。

2.根据权利要求1所述的物理教学用展示架，其特征在于：所述第二展示板(9)与所述定滑轮(12)之间通过连杆相连。

3.根据权利要求1所述的物理教学用展示架，其特征在于：所述钩码(15)的重量已知。

4.根据权利要求1所述的物理教学用展示架，其特征在于：所述槽体(16)至少设有三个。

5.根据权利要求1所述的物理教学用展示架，其特征在于：所述支杆(18)为“L”形支杆。

6.根据权利要求1所述的物理教学用展示架，其特征在于：所述电机(3)和所述电磁打点计时器(10)均与外部控制开关电气连接。