CN207519859U - 一种舒适性学生课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种舒适性学生课桌，包括课桌本体和隔板，所述课桌本体的底部安装有支架，且支架的內端铺设有加热板，所述课桌本体的底部铺设安装有散热风扇，所述课桌本体的内部中间位置设有电池箱，且电池箱的内部安装有可充电式蓄电池，所述可充电式蓄电池通过带有总开关的专用导线分别与散热风扇和加热板电连接，所述散热风扇通过导线与风扇调节旋钮电连接，所述加热板通过导线与制热调速旋钮电连接，所述课桌本体的顶部安装有桌面板，所述桌面板通过导槽与钢化玻璃板滑动连接。本实用新型顶部采用钢化玻璃板作为桌面，便于对内部书籍的拿取，通过散热风扇和散热风扇工作，分别在炎热的夏季和寒冷的冬季对学生带来舒适的学习环境。

Description

一种舒适性学生课桌

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种舒适性学生课桌。

背景技术

一般的，现有技术下的学生课桌的结构太单一，桌箱内的摆放杂乱无章，而且学生取阅课本无趣味性，经常随手一丢塞到桌箱内，待再需要时，则费力在桌箱内进行翻找，取阅不便，同时寒冷和炎热将严重影响学生的学习兴趣和学习动力，导致学习效率低。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种舒适性学生课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种舒适性学生课桌，包括课桌本体和隔板，所述课桌本体的底部安装有支架，且支架的內端铺设有加热板，所述课桌本体的底部铺设安装有散热风扇，所述课桌本体的内部中间位置设有电池箱，且电池箱的内部安装有可充电式蓄电池，所述可充电式蓄电池通过带有总开关的专用导线分别与散热风扇和加热板电连接，所述散热风扇通过导线与风扇调节旋钮电连接，所述加热板通过导线与制热调速旋钮电连接，所述课桌本体的顶部安装有桌面板，且桌面板的内圈上设有导槽，所述桌面板通过导槽与钢化玻璃板滑动连接。

优选的，所述支架的底部安装有调节轮，且调节轮的外端铰链固定制动板。

优选的，所述课桌本体的內端铺设有控制面板，且控制面板上镶嵌安装有总开关、风扇调节旋钮和制热调速旋钮。

优选的，所述课桌本体的内部两端铺设有槽板，且槽板上均匀开设有安置槽。

优选的，所述隔板滑动安装在隔板上的安置槽上，对课桌本体的内部空间进行分割。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型，顶部采用钢化玻璃板作为桌面，能够清晰的发现课桌本体内部的情况，便于对内部书籍的拿取，同时内部两壁上安装有槽板，且槽板上设置有内陷的安置槽，通过隔板安放在安置槽改变每个不同存储间的大小，达到最大化利用空间的目的，结构简单，同时内部安装有可充电式蓄电池，分别对散热风扇和散热风扇进行供电，分别在炎热的夏季和寒冷的冬季对正在刻苦读书的学生带来舒适的学习环境，新颖性强，易于实现，具有良好的市场推广价值。

附图说明

图1为本实用新型的主视图；

图2为本实用新型的俯视图。

图中：1-散热风扇；2-调节轮；3-支架；4-加热板；5-课桌本体；6-桌面板；7-隔板；8-电池箱；9-可充电式蓄电池；10-控制面板；11-总开关；12-风扇调节旋钮；13-制热调速旋钮；14-制动板；15-导槽；16-槽板；17-安置槽；18-钢化玻璃板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供的一种实施例：一种舒适性学生课桌，包括课桌本体5和隔板7，课桌本体5的底部安装有支架3，且支架3的內端铺设有加热板4，课桌本体5的底部铺设安装有散热风扇1，课桌本体5的内部中间位置设有电池箱8，且电池箱8的内部安装有可充电式蓄电池9，可充电式蓄电池9通过带有总开关11的专用导线分别与散热风扇1和加热板4电连接，散热风扇1通过导线与风扇调节旋钮12电连接，加热板4通过导线与制热调速旋钮13电连接，课桌本体5的顶部安装有桌面板6，且桌面板6的内圈上设有导槽15，桌面板6通过导槽15与钢化玻璃板18滑动连接。

支架3的底部安装有调节轮2，且调节轮2的外端铰链固定制动板14，能够根据需要方便快速移动，制动板14配合制动，进行更好的学习，课桌本体5的內端铺设有控制面板10，且控制面板10上镶嵌安装有总开关11、风扇调节旋钮12和制热调速旋钮13，根据不同的季节分别使用风扇调节旋钮12和制热调速旋钮13，控制散热风扇1和加热板4提供舒适的学习环境，课桌本体5的内部两端铺设有槽板16，且槽板16上均匀开设有安置槽17，隔板7滑动安装在隔板7上的安置槽17上，对课桌本体5的内部空间进行分割，通过隔板7对课桌本体5内部空间进行分隔，达到最大化利用课桌本体5内部空间的目的。

具体使用方式：本实用新型，学生通过导槽15对钢化玻璃板18进行滑动，通过改变隔板7在不同安置槽17安装的位置，达到改变书籍存放空间的大小，能够最大化的利用课桌本体5的内部空间，可充电式蓄电池9分别对加热板4和散热风扇1供电，通过风扇调节旋钮12和制热调速旋钮13根据不同的天气环境进行调节，达到最佳的舒适性学习环境，同时根据个人习惯和位置调整，通过调节轮2进行快速的移动，同时制动板14配合制动，进行更好的学习。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (1)

1.一种舒适性学生课桌，包括课桌本体(5)和隔板(7)，其特征在于：所述课桌本体(5)的底部安装有支架(3)，且支架(3)的内端铺设有加热板(4)，所述课桌本体(5)的底部铺设安装有散热风扇(1)，所述课桌本体(5)的内部中间位置设有电池箱(8)，且电池箱(8)的内部安装有可充电式蓄电池(9)，所述可充电式蓄电池(9)通过带有总开关(11)的专用导线分别与散热风扇(1)和加热板(4)电连接，所述散热风扇(1)通过导线与风扇调节旋钮(12)电连接，所述加热板(4)通过导线与制热调速旋钮(13)电连接，所述课桌本体(5)的顶部安装有桌面板(6)，且桌面板(6)的内圈上设有导槽(15)，所述桌面板(6)通过导槽(15)与钢化玻璃板(18)滑动连接；

所述支架(3)的底部安装有调节轮(2)，且调节轮(2)的外端铰链固定制动板(14)；所述课桌本体(5)的内端铺设有控制面板(10)，且控制面板(10)上镶嵌安装有总开关(11)、风扇调节旋钮(12)和制热调速旋钮(13)；所述课桌本体(5)的内部两端铺设有槽板(16)，且槽板(16)上均匀开设有安置槽(17)；所述隔板(7)滑动安装在隔板(7)上的安置槽(17)上，对课桌本体(5)的内部空间进行分割。