CN207186313U - 教学用调节讲桌 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种教学用调节讲桌，包括底盘、竖向支柱杆和讲桌面板，在左侧边沿和右侧边沿的竖向档板内侧面上均匀设有相互平行的卡位槽，还设有调节承载面板，调节承载面板包括上面板与底面板，在上面板与底面板的侧边之间固定有支撑柱杆，还设有结构相同的两个定位抵板，定位抵板的前端通过旋转轴连接在上面板和底面板的前端角处，在两个定位抵板的中部之间固定有受力弹簧，定位抵板的前端外侧面固定有抵压卡齿，在定位抵板的中部外侧面固定有卡位凸片。本实用新型的结构设置合理，在使用时通过定位抵板上的抵压卡齿和卡位凸片抵压在卡位槽内进行固定，可有效的实现高度调节，操作较为简单便捷，使用稳定性好且适用性强。
Description
技术领域
本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种教学用调节讲桌。
背景技术
讲桌是教学过程中必不可少的结构，而传统技术的讲桌支撑脚是固定不变的，然而教师的身高各个不相同，故而对讲桌高度的要求也各不相同，故而传统技术的讲桌的适用性和实用性一定程度上受到限制，同时也会影响教学的效果。
实用新型内容
本实用新型的目的是提供一种结构设置合理且使用稳定性好的教学用调节讲桌。
实现本实用新型目的的技术方案是一种教学用调节讲桌，包括底盘，固定在所述底盘中心的竖向支柱杆，在所述竖向支柱杆的顶部设有讲桌面板，在所述讲桌面板的顶面前边沿、左侧边沿和右侧边沿处均固定有竖向档板，在左侧边沿和右侧边沿的竖向档板内侧面上均匀设有相互平行的卡位槽，所述卡位槽与讲桌面板的顶面相平行，还设有调节承载面板，所述调节承载面板包括上面板与底面板，在所述上面板与底面板的侧边之间固定有支撑柱杆，所述上面板和底面板通过螺杆固定连接且螺杆穿过支撑柱杆，还设有结构相同的两个定位抵板，所述定位抵板的前端通过旋转轴连接在上面板和底面板的前端角处，所述定位抵板的后端伸出上端板和底面板的后侧边沿，在两个定位抵板的中部之间固定有受力弹簧，所述定位抵板的前端外侧面固定有抵压卡齿，在所述定位抵板的中部外侧面固定有卡位凸片，所述抵压卡齿伸出上面板和底面板的侧边并抵压在卡位槽内，所述定位抵板在所述受力弹簧的作用下卡位凸片向外伸出上面板的侧边并抵压在卡位槽内。
在所述讲桌面板的底面中部固定有支柱杆卡筒，在所述竖向支柱的中部设有圆环凹槽，在所述圆环凹槽内设有旋转圆环，在所述旋转圆环的外侧面与讲桌面板的底面之间固定有加强支撑筋杆。
所述抵压卡齿和卡位凸片均为弧形结构。
所述受力弹簧为两个且平行设置。
本实用新型具有积极的效果：本实用新型的结构设置合理，其设有调节承载面板，并且设有定位抵板，其在使用时通过定位抵板上的抵压卡齿和卡位凸片抵压在卡位槽内进行固定，不但可有效的实现调节承载面板的高度调节，而且操作较为简单便捷，大大提高了其适用范围，使用稳定性好且适用性强。
附图说明
为了使本实用新型的内容更容易被清楚的理解，下面根据具体实施例并结合附图，对本实用新型作进一步详细的说明，其中：
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型中调节承载面板的结构图。
具体实施方式
(实施例1)
图1和图2显示了本实用新型的一种具体实施方式，其中图1为本实用新型的结构示意图；图2为本实用新型中调节承载面板的结构图。
见图1和图2，一种教学用调节讲桌，包括底盘1，固定在所述底盘1中心的竖向支柱杆2，在所述竖向支柱杆2的顶部设有讲桌面板3，在所述讲桌面板3的顶面前边沿、左侧边沿和右侧边沿处均固定有竖向档板4，在左侧边沿和右侧边沿的竖向档板4内侧面上均匀设有相互平行的卡位槽5，所述卡位槽与讲桌面板的顶面相平行，还设有调节承载面板6，所述调节承载面板6包括上面板61与底面板62，在所述上面板61与底面板62的侧边之间固定有支撑柱杆63，所述上面板和底面板通过螺杆64固定连接且螺杆穿过支撑柱杆，还设有结构相同的两个定位抵板65，所述定位抵板65的前端通过旋转轴66连接在上面板和底面板的前端角处，所述定位抵板65的后端伸出上端板和底面板的后侧边沿，在两个定位抵板65的中部之间固定有受力弹簧67，所述定位抵板的前端外侧面固定有抵压卡齿68，在所述定位抵板的中部外侧面固定有卡位凸片69，所述抵压卡齿伸出上面板和底面板的侧边并抵压在卡位槽内，所述定位抵板在所述受力弹簧的作用下卡位凸片向外伸出上面板的侧边并抵压在卡位槽内。
在所述讲桌面板3的底面中部固定有支柱杆卡筒7，在所述竖向支柱的中部设有圆环凹槽8，在所述圆环凹槽内设有旋转圆环9，在所述旋转圆环的外侧面与讲桌面板的底面之间固定有加强支撑筋杆10。
所述抵压卡齿和卡位凸片均为弧形结构。
所述受力弹簧为两个且平行设置。
本实用新型的结构设置合理，其设有调节承载面板，并且设有定位抵板，其在使用时通过定位抵板上的抵压卡齿和卡位凸片抵压在卡位槽内进行固定，不但可有效的实现调节承载面板的高度调节，而且操作较为简单便捷，大大提高了其适用范围，使用稳定性好且适用性强。
显然，本实用新型的上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非是对本实用新型的实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而这些属于本实用新型的实质精神所引伸出的显而易见的变化或变动仍属于本实用新型的保护范围。
Claims (4)
1.一种教学用调节讲桌，包括底盘，固定在所述底盘中心的竖向支柱杆，在所述竖向支柱杆的顶部设有讲桌面板，在所述讲桌面板的顶面前边沿、左侧边沿和右侧边沿处均固定有竖向档板，其特征在于：在左侧边沿和右侧边沿的竖向档板内侧面上均匀设有相互平行的卡位槽，所述卡位槽与讲桌面板的顶面相平行，还设有调节承载面板，所述调节承载面板包括上面板与底面板，在所述上面板与底面板的侧边之间固定有支撑柱杆，所述上面板和底面板通过螺杆固定连接且螺杆穿过支撑柱杆，还设有结构相同的两个定位抵板，所述定位抵板的前端通过旋转轴连接在上面板和底面板的前端角处，所述定位抵板的后端伸出上端板和底面板的后侧边沿，在两个定位抵板的中部之间固定有受力弹簧，所述定位抵板的前端外侧面固定有抵压卡齿，在所述定位抵板的中部外侧面固定有卡位凸片，所述抵压卡齿伸出上面板和底面板的侧边并抵压在卡位槽内，所述定位抵板在所述受力弹簧的作用下卡位凸片向外伸出上面板的侧边并抵压在卡位槽内。
2.根据权利要求1所述的教学用调节讲桌，其特征在于：在所述讲桌面板的底面中部固定有支柱杆卡筒，在所述竖向支柱的中部设有圆环凹槽，在所述圆环凹槽内设有旋转圆环，在所述旋转圆环的外侧面与讲桌面板的底面之间固定有加强支撑筋杆。
3.根据权利要求2所述的教学用调节讲桌，其特征在于：所述抵压卡齿和卡位凸片均为弧形结构。
4.根据权利要求3所述的教学用调节讲桌，其特征在于：所述受力弹簧为两个且平行设置。
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2017
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