CN207037952U - 一种运动心理学辅助教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了运动心理学教学技术领域的一种运动心理学辅助教学装置，包括展示板，所述展示板的表面左侧设置有显示屏，所述展示板的表面右侧从上到下依次设置有心率检测仪、血压检测仪和动作检测仪，与现有的运动心理学辅助教学装置相比，本实用新型结构简单，使用方便，通过在课堂上让学生进行运动心理学检测实验，通过心率检测仪、血压检测仪、动作检测仪和摄像机对实验时的被检测学生的生理特征进行检测，通过检测的数据来辅助对该同学运动心理特征进行判断，进而使得学生可以对运动时的运动心理特征进行实质化的了解，便于学生进行学习。

Description

一种运动心理学辅助教学装置

技术领域

本实用新型涉及运动心理学教学技术领域，具体为一种运动心理学辅助教学装置。

背景技术

运动心理学[1]的主要任务是研究人们在参加体育运动时的心理过程，如感觉、知觉、表象、思维、记忆、情感、意志的特点，及其在体育运动中的作用和意义；研究人们参加各种运动项目时，在性格、能力和气质方面的特点及体育运动对个性特征的影响；研究体育运动教学训练过程和运动竞赛中有关人员的心理特点，如运动技能形成的心理特点。赛前心理状态、运动员的心理训练等。运动心理学这个术语首先出现于现代奥林匹克运动会创始人顾拜旦的文章中。在他的倡议下，国际奥委会于1913年在洛桑召开运动心理学专门会议，它标志这个学科进入科学的行列。1920～1940年，苏联、德国美国等国都对运动心理学方面的问题展开了一系列研究。20世纪60年代以来，运动心理学受到广泛重视，大多数国家都开展了这方面的研究工作，成立运动心理学会并召开专门会议，有关的文章和书籍也大量问世，使这门科学得到迅速发展，在进行运动心理学教学教学的过程中大多需要通过录象、照相、录音等素材来辅助进行教学，现有的运动心理学辅助教学装置大多通过展示板或者显示器对教学素材进行展示，但是这种教学方式不能够很好的让学生对运动心理学进行实质化了解，仅仅停留在意象化中，为此，我们提出一种运动心理学辅助教学装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种运动心理学辅助教学装置，以解决上述背景技术中提出的现有的运动心理学辅助教学装置大多通过展示板或者显示器对教学素材进行展示，但是这种教学方式不能够很好的让学生对运动心理学进行实质化了解，仅仅停留在意象化中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种运动心理学辅助教学装置，包括展示板，所述展示板的表面左侧设置有显示屏，所述展示板的表面右侧从上到下依次设置有心率检测仪、血压检测仪和动作检测仪，所述展示板的底部设置有工具柜，所述展示板的顶部设置有摄像机，所述展示板的的左右两侧均设置有支撑架，两组所述支撑架的表面均设置有音频播放器，右侧所述支撑架的右侧设置有控制器，且控制器位于音频播放器的下方，两组所述支撑架的底部均设置有电动伸缩杆，两组所述电动伸缩杆的底部均设置有支撑座，所述控制器分别电性连接显示屏、心率检测仪、血压检测仪、动作检测仪、摄像机、音频播放器和电动伸缩杆。

优选的，所述心率检测仪、血压检测仪和动作检测仪的表面均设置有检测导线接口。

优选的，所述显示屏为液晶显示屏。

优选的，所述工具柜的表面设置有红外温度传感器，且控制器电性连接红外温度传感器。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：与现有的运动心理学辅助教学装置相比，本实用新型结构简单，使用方便，本实用新型在现有的运动心理学辅助教学装置基础上增加了心率检测仪、血压检测仪、动作检测仪和摄像机，通过在课堂上让学生进行运动心理学检测实验，通过心率检测仪、血压检测仪、动作检测仪和摄像机对实验时的被检测学生的生理特征进行检测，通过检测的数据来辅助对该同学运动心理特征进行判断，进而使得学生可以对运动时的运动心理特征进行实质化的了解，便于学生进行学习。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图。

图中：1展示板、2显示屏、3心率检测仪、4血压检测仪、5动作检测仪、6工具柜、7摄像机、8支撑架、9音频播放器、10控制器、11电动伸缩杆、12支撑座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种运动心理学辅助教学装置，包括展示板1，展示板1的表面左侧设置有显示屏2，展示板1的表面右侧从上到下依次设置有心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5，展示板1的底部设置有工具柜6，展示板1的顶部设置有摄像机7，展示板1的的左右两侧均设置有支撑架8，两组支撑架8的表面均设置有音频播放器9，右侧支撑架8的右侧设置有控制器10，且控制器10位于音频播放器9的下方，两组支撑架8的底部均设置有电动伸缩杆11，两组电动伸缩杆11的底部均设置有支撑座12，控制器10分别电性连接显示屏2、心率检测仪3、血压检测仪4、动作检测仪5、摄像机7、音频播放器9和电动伸缩杆11。

其中，心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5的表面均设置有检测导线接口，将检测导线分别组装进心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5的表面的检测导线接口中，并将检测导线的另一端固定在实验的学生身上，让学生模拟进行某种运动项目，心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5对实验学生运动时身体特征进行检测，显示屏2为液晶显示屏，工具柜6的表面设置有红外温度传感器，且控制器10电性连接红外温度传感器，红外温度传感器对实验学生的体表温度进行检测，来辅助学生对运动心理学进行分析。

工作原理：本实用新型的运动心理学辅助教学装置在进行使用时，运动心理学教学老师先通过数据传输设备将运动心理学教学素材导入控制器10中，运动心理学教学素材包括录象、照相、录音等，在进行运动心理学教学时，教师可以通过控制器10控制显示屏2对导入的录象和照片进行显示，便于学生进行观察和分析，通过音频播放器9播放运动心理学教学素材的录音，若进行现场实验时，取出工具柜6中的检测导线，再将检测导线分别组装进心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5的表面的检测导线接口中，并将检测导线的另一端固定在实验的学生身上，让学生模拟进行某种运动项目，心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5对实验学生运动时身体特征进行检测，并通过心率检测仪3、血压检测仪4和动作检测仪5对身体特征各项特征数据进行显示，便于辅助学生进行运动心理学分析，且在进行实验时摄像机7对实验过程进行拍摄，学生通过摄像机7拍摄的图像数据可以进一步的对实验学生的运动心理学进行分析和了解，通过让学生自己参与到运动心理学的学习过程中，通过现场的实验数据使得学生可以对运动心理学分析过程有个实质化了解，便于学生对运动心理学进行学习和了解。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (4)

1.一种运动心理学辅助教学装置，包括展示板(1)，其特征在于：所述展示板(1)的表面左侧设置有显示屏(2)，所述展示板(1)的表面右侧从上到下依次设置有心率检测仪(3)、血压检测仪(4)和动作检测仪(5)，所述展示板(1)的底部设置有工具柜(6)，所述展示板(1)的顶部设置有摄像机(7)，所述展示板(1)的左右两侧均设置有支撑架(8)，两组所述支撑架(8)的表面均设置有音频播放器(9)，右侧所述支撑架(8)的右侧设置有控制器(10)，且控制器(10)位于音频播放器(9)的下方，两组所述支撑架(8)的底部均设置有电动伸缩杆(11)，两组所述电动伸缩杆(11)的底部均设置有支撑座(12)，所述控制器(10)分别电性连接显示屏(2)、心率检测仪(3)、血压检测仪(4)、动作检测仪(5)、摄像机(7)、音频播放器(9)和电动伸缩杆(11)。

2.根据权利要求1所述的一种运动心理学辅助教学装置，其特征在于：所述心率检测仪(3)、血压检测仪(4)和动作检测仪(5)的表面均设置有检测导线接口。

3.根据权利要求1所述的一种运动心理学辅助教学装置，其特征在于：所述显示屏(2)为液晶显示屏。

4.根据权利要求1所述的一种运动心理学辅助教学装置，其特征在于：所述工具柜(6)的表面设置有红外温度传感器，且控制器(10)电性连接红外温度传感器。