CN206792158U - 一种多功能学步装置 - Google Patents

Abstract

一种多功能学步装置，包括手持杆、支撑杆和连接杆一，所述的手持杆和支撑杆通过连接杆一连接，支撑杆的底部设有移动部，支撑杆包括上支撑杆和下支撑杆，上支撑杆和下支撑杆为伸缩式连接，至少两个支撑杆之间通过横杆连接。本实用新型的有益效果为：结构简单，造价低廉，拆卸方便，便于携带；由于移动部的半球形结构的直径较大，可以轻松越过室内地板或者瓷砖间的空隙，防止由于半球直径过小导致的卡顿在空隙内的情况；由于每个宝宝的身高不同，本实用新型将学步装置设计为上下支撑杆是伸缩可调的结构，家长可以根据自己宝宝的身高调节，而且也可以只调节一侧支撑杆的高度，使学步装置达到不同的角度。

Description

一种多功能学步装置

技术领域

本发明涉及一种学步装置，特别是一种多功能学步装置，属于婴幼儿学步用品技术领域。

背景技术

婴儿学步车来源于西方，是宝宝会走路之前的代步工具，一般由底盘框架、上盘座椅、玩具音乐盒三部分组成，归属于玩具童车类。学步车可以适度辅助婴儿学习走路，带玩具的学步车也具有“娱乐”性功能，对于训练婴儿肢体动作的协调有一定的帮助。为婴儿学走路提供了方便的工具；克服胆怯心理，成功独立行走；比扶桌腿、扶墙或其他物品学走路更不易摔跤；在某种程度上解放了家长的双手，不必夹着、扶着、拉着宝宝学走路等。

但学步车将婴儿固定在其内，使婴儿失去了大运动锻炼的机会。因为学步是需要力气的，而坐在学步车里的孩子需要活动时，可以借助车轮毫不费力地滑行，缺乏真正的自主锻炼婴儿长期用学步车，会出现发育异常：两膝盖内侧突出膨大，两小腿向外撤，两膝关节靠拢时踝关节不能并拢，看上去像“X”形；有的两条小腿向外弯曲，两踝关节关拢时(立正姿势)，膝关节不能靠拢而呈“O”形，也就是所谓的“罗圈腿”。宝宝的骨骼中含胶质多、钙质少，骨骼柔软，而学步车的滑动速度过快，宝宝不得不两腿蹬地用力向前走，时间长了，容易使腿杆骨骼变弯形成“罗圈腿”。宝宝发育有自身的规律，与神经、肌肉发育的成熟程度及视力发育密切相关。

学步车赋予原本不擅移动、不知危险的婴儿以快速运动的能力。坐在学步车中宝贝每秒的移动距离可达1米，孩子的头部所占比重大、较重，又暴露在车身架的外面，缺乏安全保护，一旦从楼梯上翻下或因地面不平而翻倒，宝贝的头部很容易受伤。此外，由于孩子能够快速进入危险地带(包括利器、火炉、热水、有毒物品存放处等)，令妈妈们猝不及防，因此受伤事件时有发生，包括手指夹伤、擦伤、划伤、烫伤和意外中毒。

发明内容

为了解决上述技术问题，本发明提供一种多功能学步装置，解决了现有学步车容易导致宝宝形成“罗圈腿”，以及容易导致危险的问题。

本发明是通过以下技术方案实现的：

一种多功能学步装置，包括手持杆、支撑杆和连接杆一，所述的手持杆和支撑杆通过连接杆一连接，支撑杆的底部设有移动部，支撑杆包括上支撑杆和下支撑杆，上支撑杆和下支撑杆为伸缩式连接，至少两个支撑杆之间通过横杆连接。

其中，所述的手持杆的两端分别通过连接杆一与两个上支撑杆连接，上支撑杆与下支撑杆连接处通过连接杆二与横杆相连，横杆连接两个侧面的支撑杆。

其中，所述的手持杆通过连接杆一与上支撑杆为固定连接，上支撑杆通过连接杆二与横杆固定连接，手持杆、上支撑杆、连接杆一连接杆二和横杆为一体成型结构，下支撑杆和移动部为固定连接。

其中，所述的上支撑杆的直径大于下支撑杆的直径，上支撑杆的一侧设有一排通孔，下支撑杆的上部设有一个通孔，下支撑杆内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件或“Y”字型部件，“V”字型部件的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过下支撑杆上的通孔插入上支撑杆上的通孔内。

其中，所述的上支撑杆的直径小于下支撑杆的直径，下支撑杆的一侧设有一排通孔，上支撑杆的上杆设有一个通孔，上支撑杆内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件或“Y”字型部件，“V”字型部件的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过上支撑杆上的通孔插入下支撑杆上的通孔内。

其中，所述的移动部为空心半球体结构或者上部设有空心圆柱体的滑轮结构，移动部的直径大于下支撑杆的直径，移动部与下支撑杆为拆卸式连接。

其中，所述的手持杆通过连接杆一与上支撑杆为拆卸式连接，上支撑杆通过连接杆二与横杆拆卸式连接。

其中，所述的手持杆的直径小于连接杆一的一端的直径，上支撑杆的直径小于连接杆一的另外两端的直径，连接杆一与手持杆和上支撑杆紧密相连，上支撑杆的直径小于连接杆二的一端的直径，横杆的直径小于连接杆二的另一端的直径，连接杆二与上支撑杆和横杆紧密相连。

其中，所述的连接杆二的一侧设有通孔，横杆的两端设有通孔，横杆内设有弹性的“V”字型部件，“V”字型部件的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过横杆上的通孔插入连接杆二的通孔内。

其中，所述的手持杆、支撑杆和横杆为塑料杆，连接杆一、连接杆二和移动部均为塑料制品。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：本发明提供的一种多功能学步装置结构简单，造价低廉，拆卸方便，便于携带；由于移动部的半球形结构的直径较大，可以轻松越过室内地板或者瓷砖间的空隙，防止由于半球直径过小导致的卡顿在空隙内的情况；由于每个宝宝的身高不同，本发明将学步装置设计为上下支撑杆是伸缩可调的结构，家长可以根据自己宝宝的身高调节，而且也可以只调节一侧支撑杆的高度，使学步装置达到不同的角度；对于学步阶段的婴幼儿有良好的学步效果，主要依靠婴幼儿自身的运动达到学步的目的，本发明轻便，当装置到达死角，婴幼儿可以自行移动或者搬运，锻炼其手脚平衡能力；而且可以让宝宝自然的成长发育和感知周边环境，学步更快，肢体更有利，头脑更聪明灵活，对周边环境的感知更准确、敏锐。

附图说明

图1为本发明一种多功能学步装置的结构图。

图2为本发明一种多功能学步装置的连接杆一的结构图。

图3为本发明一种多功能学步装置的连接杆二的结构图。

图4为本发明一种多功能学步装置的上支撑杆的结构图。

图5为本发明一种多功能学步装置的下支撑杆的结构图。

图6为本发明一种多功能学步装置的“V”字型部件结构图。

图7为本发明一种多功能学步装置的实施例2的结构示意图。

图8为本发明一种多功能学步装置的实施例3的结构示意图。

图9为本发明一种多功能学步装置的实施例4的结构示意图。

图中：1、手持杆，2、上支撑杆，3、连接杆一、4、连接杆二，5、下支撑杆，6、移动部，7、横杆，8、通孔，9、“V”字型部件，10、圆形凸起。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施例对本发明作进一步的说明。

实施例1

如图1-6所示，一种多功能学步装置，包括手持杆1、支撑杆和连接杆一3，手持杆1和支撑杆通过连接杆一3连接，支撑杆的底部设有移动部6，支撑杆包括上支撑杆2和下支撑杆5，上支撑杆2和下支撑杆5为伸缩式连接，至少两个支撑杆之间通过横杆7连接。手持杆1的两端分别通过连接杆一3与两个上支撑杆2连接，上支撑杆2与下支撑杆5的连接处通过连接杆二4与横杆7相连，横杆7连接两个侧面的支撑杆。移动部6为空心半球体结构，半球体的直径大于下支撑杆5的直径。

上支撑杆2的直径大于下支撑杆5的直径，上支撑杆2的一侧设有一排通孔8，下支撑杆5的上部设有一个通孔8，下支撑杆5内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件9或“Y”字型部件，“V”字型部件9的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起10，圆形凸起10穿过下支撑杆5上的通孔8插入上支撑杆 2上的通孔8内。

手持杆1通过连接杆一3与上支撑杆2为固定连接，上支撑杆2通过连接杆二4与横杆7固定连接，手持杆1、上支撑杆2、连接杆一3、连接杆二4和横/7为一体成型结构，下支撑杆5和移动部6为固定连接。手持杆1、支撑杆和横杆7为塑料杆，连接杆一3、连接杆二4和移动部6均为塑料制品。

由于每个宝宝的身高不同，本发明将学步装置设计为上下支撑杆是伸缩可调的结构，下支撑杆5内具有弹性的“V”字型部件9上的圆形凸起10穿过下支撑杆5的通孔8，与上支撑杆2的通孔8相连，由于“V”字型部件9具有弹性，可以在下支撑杆5内收放自如，下支撑杆5插入上支撑杆2中时，用手将圆形突起10按入下支撑杆5内，当圆形突起10进入到上支撑杆2内部时，圆形突起10找到对应的上支撑杆2上的通孔8就会自动弹出，将下支撑杆5卡在上支撑杆2中，由于上支撑杆2上设有一排通孔8，可以将圆形凸起10随意插入到上支撑杆2的通孔8中，可以随意调节支撑杆的高度。而且也可以只调节一侧支撑杆的高度，使学步装置达到不同的角度。

实施例2

如图7所示，上支撑杆2和下支撑杆5分别与连接部2活动相连，上支撑杆2的直径小于下支撑杆5的直径，下支撑杆5的一侧设有一排通孔8，上支撑杆2的上部设有一个通孔8，上支撑杆2内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件 9或“Y”字型部件，“V”字型部件9的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起10，圆形凸起10穿过上支撑杆2上的通孔8插入下支撑杆5上的通孔 8内。其他结构同实施例1。

实施例3

如图8所示，手持杆1通过连接杆一3与上支撑杆2为拆卸式连接，上支撑杆2通过连接杆二4与横杆7拆卸式连接。手持杆1的直径小于连接杆一3 的一端的直径，上支撑杆2的直径小于连接杆一3的另外两端的直径，连接杆一3与手持杆1和上支撑杆2紧密相连，上支撑杆2的直径小于连接杆二4的一端的直径，横杆7的直径小于连接杆二4的另一端的直径，连接杆二4与上支撑杆2和横杆7紧密相连。连接杆一3包括与手持部1相连的水平空心圆柱体和与上支撑杆2相连的两个与水平空心圆柱体的夹角为钝角的斜空心圆柱体，两个斜空心圆柱体之间通过三角形塑料板连接；连接杆2包括与上、下支撑杆相连的上下贯通的斜空心圆柱体和与斜空心圆柱体中部相连的一个水平空心圆柱体，水平空心圆柱体与横杆7相连，移动部6为空心半球体结构，空心半球体的内径略大于下支撑杆5的直径，使移动部6与下支撑杆5紧密连接，空心半球体的外径大于下支撑杆5的直径，使移动部在遇到小坑洼的时候能够轻松越过。其他结构同实施例1。

实施例4

如图9所示，连接杆二4的一侧设有通孔8，横杆7的两端设有通孔8，横杆7内设有弹性的“V”字型部件9，“V”字型部件9的一端设有圆形凸起10，圆形凸起10穿过横杆7上的通孔8插入连接杆二4的通孔8内。其他结构同实施例3。

实施例5

移动部6为上部设有空心圆柱体的滑轮，移动部6与下支撑杆5可以为活动连接，也可以为固定连接，其他结构同实施例1。当把本发明的学步装置拿到室外的时候，由于地面的凹凸不平，导致半圆形的移动部6无法移动，此时可以更换为滑轮，滑轮可以固定在下支撑杆5的下端，也可以拆卸式连接在下支撑杆5的下端。

本发明提供的一种多功能学步装置，还可以在手持部1上安装音乐播放器，铃铛，镜子等婴幼儿玩具，将其放在床上，让宝宝在学走路之前的阶段在床上也能躺着、站着，锻炼四肢，自己玩乐。

需要说明的是，以上实施例仅用以说明而非限制本发明的技术方案，尽管参照上述实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应该理解：依然可以对本发明进行修改或者等同替换，而不脱离本发明的精神和范围的任何修改或局部替换，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。

Claims (10)

1.一种多功能学步装置，包括手持杆、支撑杆和连接杆一，其特征在于所述的手持杆和支撑杆通过连接杆一连接，支撑杆的底部设有移动部，支撑杆包括上支撑杆和下支撑杆，上支撑杆和下支撑杆为伸缩式连接，至少两个支撑杆之间通过横杆连接。

2.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的手持杆的两端分别通过连接杆一与两个上支撑杆连接，上支撑杆与下支撑杆连接处通过连接杆二与横杆相连，横杆连接两个侧面的支撑杆。

3.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的手持杆通过连接杆一与上支撑杆为固定连接，上支撑杆通过连接杆二与横杆固定连接，手持杆、上支撑杆、连接杆一连接杆二和横杆为一体成型结构，下支撑杆和移动部为固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的上支撑杆的直径大于下支撑杆的直径，上支撑杆的一侧设有一排通孔，下支撑杆的上部设有一个通孔，下支撑杆内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件或“Y”字型部件，“V”字型部件的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过下支撑杆上的通孔插入上支撑杆上的通孔内。

5.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的上支撑杆的直径小于下支撑杆的直径，下支撑杆的一侧设有一排通孔，上支撑杆的上杆设有一个通孔，上支撑杆内拆卸式设有一弹性的“V”字型部件或“Y”字型部件，“V”字型部件的一端或“Y”字型部件的上部的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过上支撑杆上的通孔插入下支撑杆上的通孔内。

6.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的移动部为空心半球体结构或者上部设有空心圆柱体的滑轮结构，移动部的直径大于下支撑杆的直径，移动部与下支撑杆为拆卸式连接。

7.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的手持杆通过连接杆一与上支撑杆为拆卸式连接，上支撑杆通过连接杆二与横杆拆卸式连接。

8.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的手持杆的直径小于连接杆一的一端的直径，上支撑杆的直径小于连接杆一的另外两端的直径，连接杆一与手持杆和上支撑杆紧密相连，上支撑杆的直径小于连接杆二的一端的直径，横杆的直径小于连接杆二的另一端的直径，连接杆二与上支撑杆和横杆紧密相连。

9.根据权利要求8所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的连接杆二的一侧设有通孔，横杆的两端设有通孔，横杆内设有弹性的“V”字型部件， “V”字型部件的一端设有圆形凸起，圆形凸起穿过横杆上的通孔插入连接杆二的通孔内。

10.根据权利要求1所述的一种多功能学步装置，其特征在于所述的手持杆、支撑杆和横杆为塑料杆，连接杆一、连接杆二和移动部均为塑料制品。