CN206774039U - 一种数学教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教具，包括支撑板、底板和支撑腿，所述底板的底端均匀固定连接有三根支撑腿，支撑腿的底端固定连接有行走轮支架，行走轮支架内转动安装有行走轮，底板的上端中部固定连接有套管，套管上端套设有升降杆，升降杆的顶端固定连接有支撑板，支撑板的上表面开设有滑槽，支撑板的上端设置有面板，面板上设置有固定框，固定框内对应设置有矩形腔，矩形腔内设置有若干转轴，每个转轴上均绕接有线，每根线的端部均固定连接有连接环，面板上固定连接有多个挂钩，本实用新型结构简单、设计合理，提高了教学效率，方便学生理解，同时装置方便调节，方便学生观看，进一步提高了老师教学效率。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种教具，具体是一种数学教具。
背景技术
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
在数学的教学中经常会使用到数学教具，尤其实在几何教学中，因为在解几何题的时候，需要通过多条辅助线进行解题，这样就会导致线条过多而不容易讲解，对学生的理解带来了很多的不便，老师需要经常性的添加和删除辅助线来进行讲解，这样不仅降低了教学效率，而且学生不容易理解。
为此，针对上述背景技术中提出的问题，本领域技术人员提出了一种新型的数学教具。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种数学教具，包括支撑板、底板和支撑腿，所述底板的底端均匀固定连接有三根支撑腿，支撑腿的底端固定连接有行走轮支架，行走轮支架内转动安装有行走轮；所述支撑腿的一侧固定连接有固定板，固定板上开设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的底端固定连接有地脚；
所述底板的上端中部固定连接有套管，套管上端套设有升降杆，升降杆和套管之间通过螺栓固定；所述升降杆的顶端固定连接有支撑板，支撑板的上表面开设有滑槽，支撑板的上端设置有面板，面板与支撑板之间设置有两根转杆，转杆上端与面板固定连接，转杆的下端转动安装有滚球，滚球滚动设置在滑槽内；
所述面板上设置有固定框，固定框内对应设置有矩形腔，矩形腔的底侧与固定框上侧对应设置有滑动槽，滑动槽内滑动设置有多个滑块；所述矩形腔内设置有若干转轴，转轴的上下两端通过旋转弹簧连接到矩形框上下两侧的滑块上，每个转轴上均绕接有线，每根线的端部均固定连接有连接环，面板上固定连接有多个挂钩。
进一步的，所述支撑腿之间的夹角为120°。
进一步的，所述地脚为上小下大的圆台形结构。
进一步的，所述滑槽为圆形结构。
进一步的，所述转杆对称设置在滑槽轴线的两侧。
进一步的所述每根线的颜色各不相同。
与现有技术相比，本实用新型通过连接环将绕设在转轴上的线拉出，并固定在面板上的挂钩上，形成相应的几何图形，同时由于转轴的上下两端通过旋转弹簧连接到矩形框上下两侧的滑块上，可以自动回收线条，使得操作更加简单，而且线条的颜色各不相同，使得图形的层次感更加强烈，便于学生识别，面板可以通过升降杆进行升降，方便后面的学生进行观看，面板可以通过转杆下的滚球进行旋转，使得各个角度的学生都可以观看，最后装置通过行走轮进行移动，不需要移动时，通过转动螺纹杆将地脚放下，即可进行装置的稳定。
附图说明
图1为数学教具的结构示意图。
图2为数学教具中滑槽的俯视图。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
请参阅图1-2，一种数学教具，包括支撑板7、底板10和支撑腿11，所述底板10的底端均匀固定连接有三根支撑腿11，支撑腿11的底端固定连接有行走轮支架12，行走轮支架12内转动安装有行走轮13。
所述支撑腿11的一侧固定连接有固定板17，固定板17上开设有螺纹孔16，螺纹孔16内螺纹连接有螺纹杆15，螺纹杆15的底端固定连接有地脚14；所述底板10的上端中部固定连接有套管9，套管9上端套设有升降杆8，升降杆8和套管9之间通过螺栓18固定。
所述升降杆8的顶端固定连接有支撑板7，支撑板7的上表面开设有滑槽19，支撑板7的上端设置有面板1，面板1与支撑板7之间设置有两根转杆20，转杆20上端与面板1固定连接，转杆20的下端转动安装有滚球6，滚球6滚动设置在滑槽19内。
所述面板1上设置有固定框21，固定框21内对应设置有矩形腔3，矩形腔3的底侧与固定框21上侧对应设置有滑动槽，滑动槽内滑动设置有多个滑块4；所述矩形腔3内设置有若干转轴5，转轴5的上下两端通过旋转弹簧连接到矩形框3上下两侧的滑块4上，每个转轴5上均绕接有线，每根线的端部均固定连接有连接环22，面板1上固定连接有多个挂钩2。
上述，支撑腿11之间的夹角为120°。
上述，地脚14为上小下大的圆台形结构，圆台形结构的地脚14可以使得装置更加稳定。
上述，滑槽19为圆形结构。
上述，转杆20对称设置在滑槽19轴线的两侧。
上述，每根线的颜色各不相同，使得做出来的图形更加容易分辨。
本实用新型的工作原理是：通过连接环22将绕设在转轴5上的线拉出，并固定在面板1上的挂钩2上，形成相应的几何图形，同时由于转轴5的上下两端通过旋转弹簧连接到矩形框3上下两侧的滑块4上，可以自动回收线条，使得操作更加简单，而且线条的颜色各不相同，使得图形的层次感更加强烈，便于学生识别，面板1可以通过升降杆8进行升降，方便后面的学生进行观看，面板1可以通过转杆20下的滚球6进行旋转，使得各个角度的学生都可以观看，最后装置通过行走轮13进行移动，不需要移动时，通过转动螺纹杆15将地脚14放下，即可进行装置的稳定。
上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。
Claims (6)
1.一种数学教具，包括支撑板、底板和支撑腿，其特征在于，所述底板的底端均匀固定连接有三根支撑腿，支撑腿的底端固定连接有行走轮支架，行走轮支架内转动安装有行走轮；所述支撑腿的一侧固定连接有固定板，固定板上开设有螺纹孔，螺纹孔内螺纹连接有螺纹杆，螺纹杆的底端固定连接有地脚；
所述底板的上端中部固定连接有套管，套管上端套设有升降杆，升降杆和套管之间通过螺栓固定；所述升降杆的顶端固定连接有支撑板，支撑板的上表面开设有滑槽，支撑板的上端设置有面板，面板与支撑板之间设置有两根转杆，转杆上端与面板固定连接，转杆的下端转动安装有滚球，滚球滚动设置在滑槽内；
所述面板上设置有固定框，固定框内对应设置有矩形腔，矩形腔的底侧与固定框上侧对应设置有滑动槽，滑动槽内滑动设置有多个滑块；所述矩形腔内设置有若干转轴，转轴的上下两端通过旋转弹簧连接到矩形框上下两侧的滑块上，每个转轴上均绕接有线，每根线的端部均固定连接有连接环，面板上固定连接有多个挂钩。
2.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述支撑腿之间的夹角为120°。
3.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述地脚为上小下大的圆台形结构。
4.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述滑槽为圆形结构。
5.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述转杆对称设置在滑槽轴线的两侧。
6.根据权利要求1所述的数学教具，其特征在于，所述每根线的颜色各不相同。
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ID=60632533
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Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN108109479A (zh) * | 2017-12-27 | 2018-06-01 | 牡丹江师范学院 | 一种英语词汇种类对比讲解装置 |
| CN108288430A (zh) * | 2017-12-29 | 2018-07-17 | 佛山杰致信息科技有限公司 | 一种凸轮机构轮廓设计及从动件运动特性测绘平台 |
| CN109817065A (zh) * | 2019-03-18 | 2019-05-28 | 王玲 | 一种高等数学函数图形教学辅助器 |
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