CN206711463U - 一种中学物理压强实验装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中学物理压强实验装置，包括了底座，底座的顶面为水平的台面，在台面上支承着透明容器，透明容器内部形成了容纳腔，容纳腔在透明容器的底部形成有开口，在台面上开设有通孔，在底座内设置了进出水管，进出水管连接在通孔上，开口将通孔罩设在内，进出水管通过通孔与容纳腔内部相连通，在透明容器的前面板上设置了刻度，刻度的起始线位于透明容器顶面的下方1cm处，前面板在距离起始线下方27.2cm、54.4cm和81.6cm处开设有安装孔，在安装孔中插接着套设了橡胶套的压强计，在容纳腔中由上至下设置了三个压强计管，每一个压强计管的顶部均与一个安装孔位于同一水平面上，压强计管与所述压强计相连。

Description

一种中学物理压强实验装置

技术领域：

本实用新型涉及中学物理教学技术领域，具体是涉及了一种中学物理压强实验装置。

背景技术

现有的物理压强实验装置，如专利号为201120001928.3的中国实用新型专利中公开了一种液体压强对比实验装置,包括铁架台,铁架台上固定一个下端蒙有塑料薄膜的玻璃筒,玻璃筒的上端用胶塞塞紧,胶塞中插入一个大漏斗或玻璃管,铁架台的立柱旁竖一直尺。用于演示液体内部压强,采用大漏斗与玻璃管对比实验的方法验证“液体的内部压强与液体的深度及密度有关,而与液体所受重力和体积无关”。使得和液体压强相关的物理量清晰明确。

但是，上述专利中的中学物理压强实验装置，整个装置比较复杂，而且反应现象需要通过直尺去测量，很不明显，可见度低。

实用新型内容：

本实用新型的目的是为了提供一种简单方便、现象明显的中学物理压强实验装置。

所述目的是通过如下方案实现的，

一种中学物理压强实验装置，包括了底座，所述底座的顶面为水平的台面，在所述台面上支承着一方形的透明容器，所述透明容器内部形成了容纳腔，所述容纳腔在所述透明容器的底部形成有开口，在所述台面上开设有通孔，在所述底座内设置了进出水管，所述进出水管连接在所述通孔上，所述开口将所述通孔罩设在内，所述进出水管通过所述通孔与所述容纳腔内部相连通，在所述透明容器的前面板上设置了刻度，所述刻度的起始线位于所述透明容器顶面的下方1cm处，所述前面板在距离所述起始线下方27.2cm、54.4cm和81.6cm处开设有安装孔，在所述安装孔中插接着套设了橡胶套的压强计，在容纳腔中由上至下设置了三个压强计管，每一个压强计管的顶部均与一个安装孔位于同一水平面上，所述压强计管与所述压强计相连。

作为本实用新型的改进，所述压强计管呈现为U形管，所述压强计管的左端要比右端高1/6，所述压强计管的左端顶部与所述安装孔的高度平齐，所述压强计管的左端顶部向外弯折并延伸在所述安装孔外部与所述压强计相连。

作为本实用新型的进一步改进，在所述压强计管中注入有水银。

作为本实用新型的具体技术方案，在所述台面上开设了密封槽，所述透明容器的底部插接在所述密封槽中。

与现有技术相比，本实用新型的优点在于：实验装置结构简单,实验操作更方便。静止液体内部压强与深度的关系能在该装置上直观体现,现象明显,可见度大。如果在容器口扎上橡皮膜,手指一按,压强计管中水银面的高度差都发生了变化,若用200g钩码替代手按,管中水银面高度差分别为2.4cm、4.4cm和6.4cm。增加的值都为0.4cm,从而可帮助学生理解“密闭液体传递压强”的规律,拓宽学生的视野。

附图说明：

图1为本实用新型实施例中中学物理压强实验装置的结构示意图；

图2为图1的侧视图。

具体实施方式：

下面结合附图详细阐述本实用新型优选的实施方式。

本实施例中提供了一种中学物理压强实验装置，包括了底座1，底座的顶面为水平的台面11，在台面上支承着一方形的透明容器2，透明容器的内部是中空的，形成了容纳腔，该容纳腔在透明容器的底部形成有开口，换句话说，透明容器顶部是被密封的，然后底部是敞开的(即所谓的开口)，但是透明容器的底部即开口的槽壁是与台面相互贴合的，具体的，在台面上开设了密封槽，透明容器的底部卡接在密封槽中，这样可以防止透明容器内部的液体溢出到外部，或者在透明容器的底部套设密封环也能达到同样的密封效果。

在台面上开设有通孔111，在底座内设置了进出水管3，进出水管一端连接在通孔上，另一端连接着外部的水源(可以为水龙头等)，当水源向进出水管供水时，液体可以由通孔进入到透明容器的内部，进而将透明容器充满。

在透明容器的前面板上设置了刻度，刻度的起始线7即0cm那根线位于透明容器顶面的下方1cm处，随后每向下间隔0.1cm就画有一道刻度线，透明容器的前面板21在距离起始线下方27.2cm、54.4cm和81.6cm处开设有安装孔4，在安装孔中插接着套设了橡胶套的压强计5，橡胶套卡在压强计与安装孔的孔壁之间，可以防止透明容器中的液体溢出。

在容纳腔中由上至下设置了三个压强计管6，每一个压强计管均对应着一个安装孔，具体的，压强计管呈现为U形管，压强计管的左端要比右端高1/6(图1所示的为学生观察的视角，故压强计管的左右端和图1所显示的左右端是刚好相反的)，压强计管的左端顶部与该压强计管所对应的那个安装孔的高度平齐，压强计管的左端顶部向外弯折并穿过安装孔延伸在安装孔外部，压强计管的左端顶部与压强计相连。可以通过压强计向压强计管的内部注入水银，随后塞入橡皮塞，将压强计管的左端封闭住。

随后对压强进行计量，其具体步骤是：

1、用毫米刻度尺测出透明容器内口边长即容纳腔横截面的边长(5.00cm和8.00cm),计算其横截面积,然后在三只压强计中注入等量水银,观其水银面是否相平。

2、用橡胶软管连接进出水口与室内自来水龙头,打开阀门,直至水面与容器口下方所画刻度线齐平时为止,并观其管中水银面是否还相平。

3、此时可从刻度尺上读出三只压强计左管口在水面下的深度和压强计两管中水银面(上2cm、中4cm、下6cm)的高度差。

4、应用p＝F/S计算出三只压强计左管口处的压强值。综合观察、测量和分析则发现:三只压强计左管口处的压强比值为1∶2∶3,与压强计两管中水银面高度差的比值相等,与压强计左管口在水面下深度的比值相等。从而说明“静止液体内部压强跟深度成正比”。

综上而言，该装置具有以下特点：实验装置结构简单,实验操作更方便。静止液体内部压强与深度的关系能在该装置上直观体现,现象明显,可见度大。如果在容器口扎上橡皮膜,手指一按,压强计管中水银面的高度差都发生了变化,若用200g钩码替代手按,管中水银面高度差分别为2.4cm、4.4cm和6.4cm.增加的值都为0.4cm，从而可帮助学生理解“密闭液体传递压强”的规律,拓宽学生的视野。

以上所述使本实用新型的优选实施方式，对于本领域的普通技术人员来说不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干变型和改进，这些也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种中学物理压强实验装置，其特征在于：包括了底座，所述底座的顶面为水平的台面，在所述台面上支承着一方形的透明容器，所述透明容器内部形成了容纳腔，所述容纳腔在所述透明容器的底部形成有开口，在所述台面上开设有通孔，在所述底座内设置了进出水管，所述进出水管连接在所述通孔上，所述开口将所述通孔罩设在内，所述进出水管通过所述通孔与所述容纳腔内部相连通，在所述透明容器的前面板上设置了刻度，所述刻度的起始线位于所述透明容器顶面的下方1cm处，所述前面板在距离所述起始线下方27.2cm、54.4cm和81.6cm处开设有安装孔，在所述安装孔中插接着套设了橡胶套的压强计，在容纳腔中由上至下设置了三个压强计管，每一个压强计管的顶部均与一个安装孔位于同一水平面上，所述压强计管与所述压强计相连。

2.根据权利要求1所述的中学物理压强实验装置，其特征在于：所述压强计管呈现为U形管，所述压强计管的左端要比右端高1/6，所述压强计管的左端顶部与所述安装孔的高度平齐，所述压强计管的左端顶部向外弯折并延伸在所述安装孔外部与所述压强计相连。

3.根据权利要求2所述的中学物理压强实验装置，其特征在于：在所述压强计管中注入有水银。

4.根据权利要求1所述的中学物理压强实验装置，其特征在于：在所述台面上开设了密封槽，所述透明容器的底部插接在所述密封槽中。