CN206703785U - 一种教学用书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种教学用书写板，涉及教学领域，用于减轻书写板擦拭过程中的人工劳动，该书写板包括边框、第一组滑轨、第二组滑轨、第一板块和第二板块，其中，边框的上边框和下边框对称设置有第一组滑轨和第二组滑轨；第一组滑轨与第二组滑轨平行，且第一组滑轨设置于第二组滑轨前面；第一板块被第一组滑轨限定且可沿第一组滑轨滑动；第二板块被第二组滑轨限定且可沿第二组滑轨滑动；第一板块的背面设置有至少一组擦拭组件，其延伸方向与第一板块的宽度方向相同，其长度与第二板块的宽度相匹配，擦拭组件的厚度大于或者等于第一板块和第二板块之间的垂直距离。该实用新型自带板擦，通过推拉方式来实现擦拭功能。

Description

一种教学用书写板

技术领域

本申请涉及教学领域，特别涉及一种教学用书写板。

背景技术

教学用的书写板一般分为黑板和白板两种，目前书写板上的字迹均需要由人工使用黑板擦来擦除，由于某些课程中公式较多，一节课往往书写多个板面，这种重复的擦除工作增加了老师的工作量，当然，也可以安排学生来轮流擦拭，但是会影响到学生的上课效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用书写板，自带板擦且可以减轻书写板擦拭过程中的人工劳动。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是提供一种教学用书写板，该书写板包括边框、第一组滑轨、第二组滑轨、第一板块和第二板块，其中，所述第一板块与第二板块沿水平方向相邻放置，所述第一板块的宽度小于第二板块宽度的一半，边框为长方形，边框的上边框和下边框对称设置有第一组滑轨和第二组滑轨；

第一组滑轨与第二组滑轨平行，且第一组滑轨设置于第二组滑轨前面；

第一板块被第一组滑轨限定，且可沿第一组滑轨滑动；

第二板块被第二组滑轨限定，且可沿第二组滑轨滑动；

第一板块的背面设置有至少一组擦拭组件，擦拭组件的延伸方向与第一板块的高度方向相同，且擦拭组件的长度与第二板块的高度相匹配，擦拭组 件的厚度大于或者等于第一板块和第二板块之间的水平间距，擦拭组件的宽度大于5cm，擦拭组件可拆卸连接于第一板块的背面。。

可选地，在第一板块背面的左侧、中部和右侧各设置一组擦拭组件，其中，擦拭组件的厚度从左到右依次递减。

可选地，所述擦拭组件是柔性擦拭组件。

可选地，第一板块和第二板块均为黑板，擦拭组件包括毛刷。

可选地，当第一板块和第二板块均为黑板时，擦拭组件还包括挡尘板，挡尘板分别设置于毛刷的两侧，挡尘板的高度小于毛刷的高度。

可选地，边框的上边框上设置有水管，水管底部偏向第一板块和第二板块的位置处设置有一排出水孔。

可选地，边框的下边框上设置有水槽，水槽的一端高，另一端低。

可选地，第一板块和第二板块为白板，擦拭组件包括海绵。

可选地，当第一板块和第二板块为白板时，擦拭组件还包括加水仓和墨水收集槽，其中，加水仓位于海绵的上方，加水仓的下方开设有线槽，水从线槽中流出，并渗入海绵，墨水收集槽位于海绵的下方。

可选地，教学用书写板还包括位于边框的左边框和/或右边框上的书写笔放置槽。

本实用新型的教学用书写板由于第一板块的背面设置有擦拭组件，老师或者学生只需要将第一板块沿第一组滑轨滑动，并使得第一板块经过第二板块，则第一板块背面的擦拭组件将擦除第二板块表面的书写字迹，又由于板块与滑轨之间的滑动阻力较小，老师或者学生只需要通过推拉方式，对第一板块或第二板块施加很小的力使其相对滑动，就可以将第二板块表面的书写字迹擦除干净，十分方便。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面 描述中的附图仅仅是本申请中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是实施例一中的教学用书写板的前视图；

图2是实施例一中的教学用书写板的侧视图；

图3是实施例二中的教学用书写板的侧视图；

图4是实施例二中的加水仓的俯视图。

附图标记说明：

1-边框；21-第一组滑轨；22-第二组滑轨；31-第一板块；32-第二板块；4-用于擦除粉笔字迹的擦拭组件；5-毛刷；6-挡尘板；41-用于擦除墨水笔字迹的擦拭组件；7-海绵；8-加水槽；9-墨水收集仓；10-线槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

本实用新型实施例一提供一种教学用书写板，如图1和图2所示，该教学用书写板包括边框1、第一组滑轨21、第二组滑轨22、第一板块31和第二板块32，其中，所述第一板块31与第二板块32沿水平方向相邻放置，边框1为长方形，边框1的上边框和下边框对称设置有第一组滑轨21和第二组滑轨22，第一、第二组滑轨21、22分别包括上滑轨和下滑轨；第一组滑轨21与第二组滑轨22平行，且第一组滑轨21设置于第二组滑轨22前面；第一板块31被第一组滑轨21限定，且可沿第一组滑轨21滑动；第二板块32被第二组滑轨22限定，且可沿第二组滑轨22滑动；第一板块31的背面设置有至少一组擦拭组件4，擦拭组件4的延伸方向与第一板块31的高度方向相 同，且擦拭组件4的长度与第二板块32的高度相匹配，擦拭组件4的厚度略大于或者等于第一板块31和第二板块32之间的水平间距。

如上所述，由于第一板块31的背面设置有擦拭组件4，老师或者学生只需要将第一板块31沿第一组滑轨21滑动，并使得第一板块31经过第二板块32，则第一板块31背面的擦拭组件4将擦除第二板块32表面的书写字迹。且由于板块与滑轨之间的滑动阻力较小，老师或者学生只需要通过推拉方式，对第一板块31或第二板块32施加很小的力使其相对滑动，就可以将第二板块32表面的书写字迹擦除干净，十分方便。

可选地，第一板块31的高度小于或等于第二板块32的高度，使得通过第一板块31背面的擦拭组件4可以局部或全部地擦除第二板块32表面的书写字迹。

优选地，如图1所示，第一板块31的宽度小于第二板块31的宽度，具体地，所述第一板块31的宽度可以小于第二板块32宽度的一半，这样，在实际教学中，第一板块31可以用来书写教学大纲等指导性地、不需要即时擦除的内容，且由于第一板块31比较窄，使得第二板块32中的可重复书写并擦除的区域范围变大。

可选地，擦拭组件4的宽度大于5cm，这里的5cm是使第二板块32表面的书写字迹擦除干净的最小宽度，本实用新型实施例一将擦拭组件4的宽度设置为大于5cm，从而使得第二板块32表面字迹能够被充分擦除。

可选地，擦拭组件4可拆卸连接于第一板块31的背面，由于擦拭组件4与第一板块31为可拆卸连接，从而使得用户可以方便地对擦拭组件4进行清洗和更换。

优选地，所述第一板块位于第二板块的左侧，在第一板块背面的左侧、中部、右侧各设置一组擦拭组件，其中擦拭组件的厚度从左到右依次递减，从而当第一板块从左往右滑动时，最右侧的擦拭组件先对第二板块进行第一次擦拭；当该第一次擦拭没能完全擦除第二板块上的内容时，中部擦拭组件继续滑动到第二板块进行第二次擦拭；当第二次擦拭仍然没能完全擦除时， 左侧的擦拭组件继续滑动到第二板块进行第三次擦拭。由于第一、第二、第三次擦拭的擦拭组件厚度依次递增，因此有助于全面擦除第二板块上的书写内容。

所述擦拭组件可以是柔性擦拭组件，从而当第一板块相对于第二板块滑动时，擦拭组件可以被挤压变形，不至于阻碍第一板块的滑动。

本实用新型实施例一中的第一板块31或第二板块32均为黑板，擦拭组件4包括毛刷5以及挡尘板6，其中，挡尘板6分别设置于毛刷5的两侧，使得粉笔字迹擦拭过程中生成的粉笔灰不会向空气中扩散，老师或学生也不会再吸入大量的粉笔灰，从而降低了粉笔灰对老师或学生的肺部的伤害；且挡尘板6的高度略小于毛刷5的高度，这样，挡尘板6既阻挡了粉笔灰的扩散，又不会对第二板块32造成摩损。

可选地，边框1的上边框上设置有水管，水管底部偏向第一板块31和第二板块32的位置处设置有一排出水孔，用于对教学用书写板进行清洗，示例性地，当用户间隔一段时间后对教学用书写板进行清洗时，使水从出水孔流出，向书写板表面扩散，然后使用清洗工具将两个板块清洗干净。其中，对于第二板块32的清洗，可以通过推拉第一板块31，使得第一板块31背面的擦拭组件4将第二板块32清洗干净。

可选地，边框1的下边框上设置有水槽，水槽的一端高，另一端低，从而使得清洗书写板后的水流沿着水槽排走，不会流到地板上。

可选地，教学用书写板还包括位于边框1的左边框和/或右边框上的书写笔放置槽，丰富了教学用书写板的功能。

实施例二

本实用新型实施例二提供一种教学用书写板，如图3所示，该教学用书写板与实施例一提供的教学用书写板的组成结构及运动方式相同，不同之处在于，本实用新型实施例二中的第一板块31和第二板块32为白板。

可选地，本实用新型实施例二中的擦拭组件41包括擦除墨水字迹的海绵7，如图3所示，还包括加水仓8和墨水收集槽9，其中，加水仓8位于海 绵7的上方，且如图4所示，加水仓8的下方开设有线槽10，示例性地，当海绵7中的水分大量流失后，用户向加水仓8中注水，然后水从线槽10中流出，并渗入海绵7，从而使得海绵7不会因为其水分蒸发或擦拭消耗而变干变硬。另外，为了使海绵7中的水分不会因为充足而淋到地板上，在海绵7的下方设置墨水收集槽9。

实施例三

本实用新型实施例三提供一种教学用书写板，该教学用书写板与实施例一提供的教学用书写板的组成结构和运动方式相同，并且该教学用书写板还包括第三板块和第三组滑轨，其中，第三组滑轨与第二组滑轨平行，且设置于第二组滑轨的后方，第三板块可沿第三组滑轨滑动，第二板块的背面设置有擦拭组件。示例性地，大学一般都有容纳几百人的大教室，相应地，这种大教室的书写板尺寸也比较大，本领域技术人员可以根据实际情况来决定是否设定第三板块和第三组滑轨，或设定多组板块和相应的滑轨，本实用新型实施例三对此不进行限定。

尽管已描述了本申请的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本申请范围的所有变更和修改。显然，本领域的技术人员可以对本申请进行各种改动和变型而不脱离本申请的精神和范围。这样，倘若本申请的这些修改和变型属于本申请权利要求及其等同技术的范围之内，则本申请也意图包含这些改动和变型在内。

Claims (10)

1.一种教学用书写板，其特征在于，包括边框、第一组滑轨、第二组滑轨、第一板块和第二板块，其中，所述第一板块与第二板块沿水平方向相邻放置，所述第一板块的宽度小于第二板块宽度的一半，边框为长方形，边框的上边框和下边框对称设置有第一组滑轨和第二组滑轨；

第一组滑轨与第二组滑轨平行，且第一组滑轨设置于第二组滑轨前面；

第一板块被第一组滑轨限定，且可沿第一组滑轨滑动；

第二板块被第二组滑轨限定，且可沿第二组滑轨滑动；

第一板块的背面设置有至少一组擦拭组件，擦拭组件的延伸方向与第一板块的高度方向相同，且擦拭组件的长度与第二板块的高度相匹配，擦拭组件的厚度大于或者等于第一板块和第二板块之间的水平间距，擦拭组件的宽度大于5cm，擦拭组件可拆卸连接于第一板块的背面。

2.如权利要求1所述的教学用书写板，其特征在于，在第一板块背面的左侧、中部和右侧各设置一组擦拭组件，其中，擦拭组件的厚度从左到右依次递减。

3.如权利要求1或2所述的教学用书写板，其特征在于，所述擦拭组件是柔性擦拭组件。

4.如权利要求1所述的教学用书写板，其特征在于，第一板块和第二板块均为黑板，擦拭组件包括毛刷。

5.如权利要求4所述的教学用书写板，其特征在于，擦拭组件还包括挡尘板，挡尘板分别设置于毛刷的两侧，挡尘板的高度小于毛刷的高度。

6.如权利要求4所述的教学用书写板，其特征在于，边框的上边框上设置有水管，水管底部偏向第一板块和第二板块的位置处设置有一排出水孔。

7.如权利要求6所述的教学用书写板，其特征在于，边框的下边框上设置有水槽，水槽的一端高，另一端低。

8.如权利要求1所述的教学用书写板，其特征在于，第一板块和第二 板块为白板，擦拭组件包括海绵。

9.如权利要求8所述的教学用书写板，其特征在于，擦拭组件还包括加水仓和墨水收集槽，其中，加水仓位于海绵的上方，加水仓的下方开设有线槽，水从线槽中流出，并渗入海绵，墨水收集槽位于海绵的下方。

10.如权利要求1所述的教学用书写板，其特征在于，还包括位于边框的左边框和/或右边框上的书写笔放置槽。