CN206394326U - 一种可锁定圆半径大小的教学圆规 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可锁定圆半径大小的教学圆规,包括支撑杆和笔杆，横向连杆，丝杠，连杆，与连杆分别相连的连架杆二和连架杆一；支撑杆和笔杆分别通过螺母连接在横向连杆上，所述横向连杆上穿插有丝杠，丝杆下端固定在连杆上，连杆与支撑杆通过连架杆二铰接，连杆与笔杆通过连架杆一铰接。通过将支撑杆和笔杆通过螺母分别灵活连接在横向连杆上，通过丝杠来带动支撑杆和笔杆的扩大或收拢，达到所需位置时，固定好横向连杆上的螺母，实现所需圆的半径的锁死，避免了画圆过程中出现半径变化的现象。

Description

一种可锁定圆半径大小的教学圆规

技术领域

本实用新型涉及一种教学圆规，尤其涉及一种可锁定圆半径大小的教学圆规。

背景技术

在教学过程中，圆规易出现打滑现象，即当画圆的时候，由于受力不匀或者圆过大时，笔杆会出现滑动，在使用过程中所画圆的半径会变大，教学进程慢。

现有方案教学用圆规多数为两个圆规脚通过铰接连接。常常会因在教学过程中遇到画较大半径的圆而出现圆规脚不稳向外面滑动的现象而造成困扰。

发明内容

本实用新型的目的在于：本实用新型提供一种能锁定画圆过程中圆半径的教学圆规。

本实用新型采用的技术方案如下：

一种可锁定圆半径大小的教学圆规,包括支撑杆和笔杆，横向连杆，丝杠，连杆，与连杆分别相连的连架杆二和连架杆一；支撑杆和笔杆分别通过螺母连接在横向连杆上，所述横向连杆上穿插有丝杠，丝杆下端固定在连杆上，连杆与支撑杆通过连架杆二铰接，连杆与笔杆通过连架杆一铰接。

具体地，所述丝杠卡在连杆的槽里。

优选地，所述连架杆二和连架杆一沿丝杠对称设置；所述丝杆穿插在横向连杆的中心处；所述连架杆二和连架杆一沿丝杠对称设置。

具体地，所述丝杠上设置有刻度。

具体地，所述丝杠的上端设置有手柄。

转动丝杠沿顺时针方向运动，丝杠与连杆固定，丝杠推动连杆向前，由于连杆与支撑杆和笔杆之间通过连架杆铰接方式连接，所以当连杆向前时，连架杆推动支撑杆和笔杆向两边扩张，扩大所画圆的半径，当半径达到所需半径时，固定横向连杆上的螺母，使得支撑杆和笔杆均锁死状态，避免滑动或者半径变化的情况；

当使用完或者需要减少所画圆的半径时，转动丝杠沿逆时针方向运动，连杆向后运动，连架杆推动支撑杆和笔杆向前中间靠拢，达到所需位置上时，固定横向连杆上的螺母，使得支撑杆和笔杆均锁死状态，达到收拢或者减小圆半径的目的。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1.通过将支撑杆和笔杆通过螺母分别灵活连接在横向连杆上，通过丝杠来带动支撑杆和笔杆的扩大或收拢，达到所需位置时，固定好横向连杆上的螺母，实现所需圆的半径的锁死，避免了画圆过程中出现半径变化的现象。

2.通过丝杆通过卡在连杆的槽里的固定方式更加简便。

3.丝杆穿插在横向连杆的中心，连架杆二和连架杆一沿丝杠对称设置，画圆时更加简便，设置更加方便。

4.在丝杠上设置刻度，通过换算，可以根据丝杠的运动距离来控制圆的半径的运动。

5.设置有手柄，更方便使用。

附图说明

图1是本实用新型可锁定圆半径大小的教学圆规的结构图；

图中标记：1-支撑杆；2-笔杆；3-横向连杆；4-手柄；5-连杆；6-1-连架杆一；6-2-连架杆二；7-粉笔；8-丝杠。

具体实施方式

下面结合图1进行说明：

实施例1

一种可锁定圆半径大小的教学圆规,包括支撑杆1和笔杆2，横向连杆3，丝杠8，连杆 5，与连杆分别相连的连架杆二6-2和连架杆一6-1；支撑杆1和笔杆2分别通过螺母连接在横向连杆3上，横向连杆3的中心上穿插有丝杠8，丝杠8下端卡在连杆5的槽里，连架杆二6-2和连架杆一6-1沿丝杠8对称设置，连杆5与支撑杆1通过连架杆二6-2铰接，连杆5与笔杆2通过连架杆一6-1铰接；丝杠的上端设置有手柄4，粉笔7安装在笔杆2的末端。

通过丝杠来带动支撑杆和笔杆的扩大或收拢，达到所需位置时，固定好横向连杆3上的来固定支撑杆1和笔杆2的螺母，达到锁死状态，避免所画圆的半径变化。

实施例2

一种可锁定圆半径大小的教学圆规,包括支撑杆1和笔杆2，横向连杆3，丝杠8，连杆 5，与连杆分别相连的连架杆二6-2和连架杆一6-1；支撑杆1和笔杆2分别通过螺母连接在横向连杆3上，横向连杆3的中心上穿插有丝杠8，丝杠8下端卡在连杆5的槽里，连架杆二6-2和连架杆一6-1沿丝杠8对称设置，连杆5与支撑杆1通过连架杆二6-2铰接，连杆5与笔杆2通过连架杆一6-1铰接；丝杠的上端设置有手柄4；丝杠8上设置有刻度。

通过丝杠来带动支撑杆和笔杆的扩大或收拢，达到所需位置时，固定好横向连杆3上的来固定支撑杆1和笔杆2的螺母，达到锁死状态，避免所画圆的半径变化。在丝杠上设置刻度，通过换算，可以根据丝杠的运动距离来控制圆的半径的运动。

本说明书中公开的所有特征，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。本方案并不局限于上述实施例，其他采用本方案的类似解决方案均应在保护范围内。

Claims (6)

1.一种可锁定圆半径大小的教学圆规,包括支撑杆(1)和笔杆(2)，其特征在于，还包括横向连杆(3)，丝杠(8)，连杆(5)，与连杆分别相连的连架杆二(6-2)和连架杆一(6-1)；支撑杆(1)和笔杆(2)分别通过螺母连接在横向连杆(3)上，所述横向连杆(3)上穿插有丝杠(8)，丝杠(8)下端固定在连杆(5)上，连杆(5)与支撑杆(1)通过连架杆二(6-2)铰接，连杆(5)与笔杆(2)通过连架杆一(6-1)铰接。

2.如权利要求1所述的一种可锁定圆半径大小的教学圆规，其特征在于，所述丝杠(8)卡在连杆(5)的槽里。

3.如权利要求1所述的一种可锁定圆半径大小的教学圆规，其特征在于，所述丝杠(8)穿插在横向连杆(3)的中心。

4.如权利要求3所述的一种可锁定圆半径大小的教学圆规，其特征在于，所述连架杆二(6-2)和连架杆一(6-1)沿丝杠(8)对称设置。

5.如权利要求1-4任一所述的一种可锁定圆半径大小的教学圆规，其特征在于，所述丝杠(8)上设置有刻度。

6.如权利要求5所述的一种可锁定圆半径大小的教学圆规，其特征在于，所述丝杠的上端设置有手柄(4)。