CN205651844U - 一种高等数学教学用辅助教具 - Google Patents

Abstract

一种高等数学教学用辅助教具，涉及一种教学用具。辅助尺包括内尺和外尺，内尺左端设置有凸块，凸块的上下两面均为半圆型，凸块左端的中部设置有弧形缺口，内尺的上表面有长度刻度线，内尺下表面有真空吸盘；外尺左下端设置有缺口，缺口顶部有滑槽，每个滑槽内各有一个滑块，内尺上表面与滑块固定连接；外尺的右侧面有通槽，圆柱竖直固定设置在通槽的中间位置；外尺上表面设有圆孔，内尺和外尺通过插入圆孔内的锁紧旋钮固定连接；每相邻两个辅助尺首尾相连构成多边形尺。本实用新型可调节长度，可将多个辅助尺组合一次性绘制多边形，且可吸附在黑板上。

Description

一种高等数学教学用辅助教具

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是一种高等数学教学用辅助教具。

背景技术

在高等数学教学中，辅助尺是必不可少的辅助教具。但是现有的辅助尺的长度均是固定不可变的，使用较为不便，且若需要绘制多边形图形时，更是需要经过复杂的画圆、等段截取等过程才能完成，绘制过程复杂，耽误教学时间。此外，现有的数学教学用尺无法与黑板固定，在绘制线段时，教学用尺容易移动，导致绘制的线段产生误差。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种高等数学教学用辅助教具，它可调节长度，可将多个辅助尺组合一次性绘制多边形，且可吸附在黑板上。

实现上述目的，本实用新型采取下述技术方案：一种高等数学教学用辅助教具，包括多个辅助尺，每个所述的辅助尺均包括内尺、外尺、锁紧旋钮、圆柱以及两个真空吸盘，

所述的内尺和外尺均为长方体结构，内尺的左端固定设置有凸块，所述的凸块的上下两面均为半圆型，凸块左端的中部贯穿厚度方向设置有弧形缺口，内尺的上表面沿其长度方向刻有长度刻度线，内尺下表面的左右两端各镶嵌有一个真空吸盘；外尺左下端设置有缺口，所述的缺口顶部的内表面前后两端各沿左右方向设置有一个滑槽，每个所述的滑槽内各设置有一个滑块，内尺上表面右端的前后两侧各与一个滑块固定连接；外尺的右侧面沿左右方向设置有通槽，所述的圆柱竖直固定设置在通槽的中间位置；外尺上表面的左端沿竖向设置有圆孔，内尺和外尺通过插入所述的圆孔内的锁紧旋钮固定连接；所述的每相邻两个辅助尺通过圆柱插入至所述的优弧形缺口内首尾相连构成多边形尺。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型设置了内尺和外尺，并通过滑槽和锁紧旋钮连接，实现了辅助尺的长度的调节。

2.多个辅助尺可进行首尾连接，可随意组成各种多边形，突破了传统多边形绘制的复杂性，节省了教学时间。

3.内尺上镶嵌了真空吸盘，绘制时，可利用真空吸盘将辅助尺与黑板吸附连接，解决了因尺体的移动而造成线段绘制不准确等问题。

附图说明

图1是本实用新型的一种高等数学教学用辅助教具的整体结构的俯视轴测图；

图2是图1所示的辅助教具的整体结构的仰视轴测图；

图3是使用本实用新型绘制矩形时的整体结构轴测图；

图4是使用本实用新型绘制八边形时的整体结构轴测图。

图中所示出的部件名称及标号如下：

1-内尺；2-外尺；2-1-通槽；3-锁紧旋钮；4-凸块；4-1-弧形缺口；5-圆柱；6-真空吸盘；A-长度刻度线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1~图4所示，本实用新型公开了一种高等数学教学用辅助教具，包括多个辅助尺，每个所述的辅助尺均包括内尺1、外尺2、锁紧旋钮3、圆柱5以及两个真空吸盘6，所述的内尺1和外尺2均为长方体结构，内尺1左端的固定设置有凸块4，所述的凸块4的上下两面均为半圆型，凸块4的左端中部贯穿厚度方向设置有弧形缺口4-1，内尺1的上表面沿其长度方向刻有长度刻度线A，内尺1下表面的左右两端各镶嵌有一个真空吸盘6；外尺2左下端设置有缺口，所述的缺口顶部的内表面前后两端各沿左右方向设置有一个滑槽，每个所述的滑槽内各设置有一个滑块，内尺1上表面右端的前后两侧各与一个滑块固定连接；外尺2的右侧面沿左右方向设置有通槽2-1，所述的圆柱5竖直固定设置在通槽2-1的中间位置；外尺2上表面的左端沿竖向设置有圆孔，内尺1和外尺2通过插入所述的圆孔内的锁紧旋钮3固定连接；所述的每相邻两个辅助尺通过圆柱5插入至所述的优弧形缺口4-1内首尾相连构成多边形尺，所述的优弧形缺口4-1的直径与所述的圆柱5直径相匹配。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (2)

1.一种高等数学教学用辅助教具，其特征在于：包括多个辅助尺，每个所述的辅助尺均包括内尺（1）、外尺（2）、锁紧旋钮（3）、圆柱（5）以及两个真空吸盘（6），所述的内尺（1）和外尺（2）均为长方体结构，内尺（1）的左端固定设置有凸块（4），所述的凸块（4）的上下两面均为半圆型，凸块（4）左端的中部贯穿厚度方向设置有弧形缺口（4-1），内尺（1）的上表面沿其长度方向刻有长度刻度线A，内尺（1）下表面的左右两端各镶嵌有一个真空吸盘（6）；外尺（2）左下端设置有缺口，所述的缺口顶部的内表面前后两端各沿左右方向设置有一个滑槽，每个所述的滑槽内各设置有一个滑块，内尺（1）上表面右端的前后两侧各与一个滑块固定连接；外尺（2）的右侧面沿左右方向设置有通槽（2-1），所述的圆柱（5）竖直固定设置在通槽（2-1）的中间位置；外尺（2）上表面的左端沿竖向设置有圆孔，内尺（1）和外尺（2）通过插入所述的圆孔内的锁紧旋钮（3）固定连接；所述的每相邻两个辅助尺通过圆柱（5）插入至所述的优弧形缺口（4-1）内首尾相连构成多边形尺。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用辅助教具，其特征在于：所述的优弧形缺口（4-1）的直径与所述的圆柱（5）直径相匹配。