CN205058956U - 一种数学教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学板。本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构完好、功能齐全、操作方便的数学教学板。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种数学教学板，包括有教学板、工具板、工具孔、直尺、旋转轴、笔、电动滑轮、滑轨、总开关、滑轮向上按钮、滑轮向下按钮、支撑腿和滚轮，教学板上设有工具板，工具板上设有工具孔，工具板上设有直尺，直尺的一端接有旋转轴，旋转轴安装在工具孔内，直尺的另一端连有画笔，工具板两端连接有电动滑轮。本实用新型解决了现有数学教学板结构简单、功能单一、操作复杂的缺点，本实用新型达到了结构完好、功能齐全、操作方便的效果。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种数学教学板。
背景技术
众所周知，数学教学板对于数学教学起着至关重要的作用，是数学教学的基础。目前，很多数学教学设备结构简单、功能单一、操作不方便，对于初学者来说，很难直观的理解数学教学的方式，所一块结构完好、功能齐全、操作方便的数学教学板对这教学很重要。
发明内容
（1）要解决的技术问题
本实用新型为了克服现有数学教学板结构简单、功能单一、操作复杂的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构完好、功能齐全、操作方便的数学教学板。
（2）技术方案
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种数学教学板，包括有教学板、工具板、工具孔、直尺、旋转轴、笔、电动滑轮、滑轨、总开关、滑轮向上按钮、滑轮向下按钮、支撑腿和滚轮，教学板上设有工具板，工具板上设有工具孔，工具板上设有直尺，直尺的一端接有旋转轴，旋转轴安装在工具孔内，直尺的另一端连有画笔，工具板两端连接有电动滑轮，教学板的两侧设有滑轨，电动滑轮安装在滑轨内，教学板的底部设有总开关，总开关上设有滑轮向上按钮和滑轮向下按钮，滑轮向上按钮和滑轮向下按钮与电动滑轮连接，教学板的底部连接有支撑腿，支撑腿底部设有滚轮。
优选地，直尺上一端的旋转轴上设有旋转电机，总开关上设有顺时针开关和逆时针开关，旋转电机与顺时针开关和逆时针开关连接。
优选地，支撑腿上设有电动伸缩杆，总开关上设有伸按钮和缩按钮，伸按钮和缩按钮与电动伸缩杆连接。
工作原理：当数学老师需要在教学板上画几何图形时，按下滑轮向上按钮或滑轮向下按钮使电动滑轮在滑轨内向上或向下移动，将工具板移到适合位置。如果需要画圆时，老师可通过工具板上的工具孔确定圆心，将直尺的旋转轴与工具孔紧扣，然后直尺绕工具孔旋转一周即可得到圆。如果需要画出任意角度的直线时，可将直尺通过旋转轴旋转到一定角度画出直线。
因为直尺上一端的旋转轴上设有旋转电机，总开关上设有顺时针开关和逆时针开关，旋转电机与顺时针开关和逆时针开关连接，当老师需要画圆时，可按下顺时针开关，旋转电机正转，直尺顺转，转到一周时，按下逆时针开关，旋转电机反转，直尺逆转，恢复原始位置。
因为支撑腿上设有电动伸缩杆，总开关上设有伸按钮和缩按钮，伸按钮和缩按钮与电动伸缩杆连接。当教师需要调整教学板的高度时，可按下伸按钮，电动伸缩杆伸长，教学板调高；按下缩按钮，电动伸缩杆缩短，教学板调低。
（3）有益效果
本实用新型解决了现有数学教学板结构简单、功能单一、操作复杂的缺点，本实用新型达到了结构完好、功能齐全、操作方便的效果。
附图说明
图1为本实用新型的主视图结构示意图；
图2为本实用新型的主视图结构示意图；
图3为本实用新型的主视图结构示意图；
图4为本实用新型的开关结构示意图。
附图中的标记为：1-教学板，2-工具板，3-工具孔，4-直尺，5-旋转轴，6-笔，7-电动滑轮，8-滑轨，9-总开关，91-滑轮向上按钮，92-滑轮向下按钮，93-顺时针开关，94-逆时针开关，95-伸按钮，96-缩按钮，10-支撑腿，11-滚轮，12-旋转电机，13-量角器，14-电动伸缩杆。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。
实施例1
一种数学教学板，如图1-4所示，包括有教学板1、工具板2、工具孔3、直尺4、旋转轴5、笔6、电动滑轮7、滑轨8、总开关9、滑轮向上按钮91、滑轮向下按钮92、支撑腿10和滚轮11，教学板1上设有工具板2，工具板2上设有工具孔3，工具板2上设有直尺4，直尺4的一端接有旋转轴5，旋转轴5安装在工具孔3内，直尺4的另一端连有画笔6，工具板2两端连接有电动滑轮7，教学板1的两侧设有滑轨8，电动滑轮7安装在滑轨8内，教学板1的底部设有总开关9，总开关9上设有滑轮向上按钮91和滑轮向下按钮92，滑轮向上按钮91和滑轮向下按钮92与电动滑轮7连接，教学板1的底部连接有支撑腿10，支撑腿10底部设有滚轮11。
直尺4上一端的旋转轴5上设有旋转电机12，总开关9上设有顺时针开关93和逆时针开关94，旋转电机12与顺时针开关93和逆时针开关94连接。
支撑腿10上设有电动伸缩杆14，总开关9上设有伸按钮95和缩按钮96，伸按钮95和缩按钮96与电动伸缩杆14连接。
工作原理：当数学老师需要在教学板1上画几何图形时，按下滑轮向上按钮91或滑轮向下按钮92使电动滑轮7在滑轨8内向上或向下移动，将工具板2移到适合位置。如果需要画圆时，老师可通过工具板2上的工具孔3确定圆心，将直尺4的旋转轴5与工具孔3紧扣，然后直尺4绕工具孔3旋转一周即可得到圆。如果需要画出任意角度的直线时，可将直尺4通过旋转轴5旋转到一定角度画出直线。
因为直尺4上一端的旋转轴5上设有旋转电机12，总开关9上设有顺时针开关93和逆时针开关94，旋转电机12与顺时针开关93和逆时针开关94连接，当老师需要画圆时，可按下顺时针开关93，旋转电机12正转，直尺4顺转，转到一周时，按下逆时针开关94，旋转电机12反转，直尺4逆转，恢复原始位置。
因为支撑腿10上设有电动伸缩杆14，总开关9上设有伸按钮95和缩按钮96，伸按钮95和缩按钮96与电动伸缩杆14连接。当教师需要调整教学板1的高度时，可按下伸按钮95，电动伸缩杆14伸长，教学板1调高；按下缩按钮96，电动伸缩杆14缩短，教学板1调低。
实施例2
一种数学教学板，如图1-4所示，包括有教学板1、工具板2、工具孔3、直尺4、旋转轴5、笔6、电动滑轮7、滑轨8、总开关9、滑轮向上按钮91、滑轮向下按钮92、支撑腿10和滚轮11，教学板1上设有工具板2，工具板2上设有工具孔3，工具板2上设有直尺4，直尺4的一端接有旋转轴5，旋转轴5安装在工具孔3内，直尺4的另一端连有画笔6，工具板2两端连接有电动滑轮7，教学板1的两侧设有滑轨8，电动滑轮7安装在滑轨8内，教学板1的底部设有总开关9，总开关9上设有滑轮向上按钮91和滑轮向下按钮92，滑轮向上按钮91和滑轮向下按钮92与电动滑轮7连接，教学板1的底部连接有支撑腿10，支撑腿10底部设有滚轮11。
直尺4上一端的旋转轴5上设有旋转电机12，总开关9上设有顺时针开关93和逆时针开关94，旋转电机12与顺时针开关93和逆时针开关94连接。
支撑腿10上设有电动伸缩杆14，总开关9上设有伸按钮95和缩按钮96，伸按钮95和缩按钮96与电动伸缩杆14连接。
工作原理：当数学老师需要在教学板1上画几何图形时，按下滑轮向上按钮91或滑轮向下按钮92使电动滑轮7在滑轨8内向上或向下移动，将工具板2移到适合位置。如果需要画圆时，老师可通过工具板2上的工具孔3确定圆心，将直尺4的旋转轴5与工具孔3紧扣，然后直尺4绕工具孔3旋转一周即可得到圆。如果需要画出任意角度的直线时，可将直尺4通过旋转轴5旋转到一定角度画出直线。
因为直尺4上一端的旋转轴5上设有旋转电机12，总开关9上设有顺时针开关93和逆时针开关94，旋转电机12与顺时针开关93和逆时针开关94连接，当老师需要画圆时，可按下顺时针开关93，旋转电机12正转，直尺4顺转，转到一周时，按下逆时针开关94，旋转电机12反转，直尺4逆转，恢复原始位置。
因为支撑腿10上设有电动伸缩杆14，总开关9上设有伸按钮95和缩按钮96，伸按钮95和缩按钮96与电动伸缩杆14连接。当教师需要调整教学板1的高度时，可按下伸按钮95，电动伸缩杆14伸长，教学板1调高；按下缩按钮96，电动伸缩杆14缩短，教学板1调低。
以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。
Claims (3)
1.一种数学教学板，其特征在于，包括有教学板（1）、工具板（2）、工具孔（3）、直尺（4）、旋转轴（5）、笔（6）、电动滑轮（7）、滑轨（8）、总开关（9）、滑轮向上按钮（91）、滑轮向下按钮（92）、支撑腿（10）和滚轮（11），教学板（1）上设有工具板（2），工具板（2）上设有工具孔（3），工具板（2）上设有直尺（4），直尺（4）的一端接有旋转轴（5），旋转轴（5）安装在工具孔（3）内，直尺（4）的另一端连有画笔（6），工具板（2）两端连接有电动滑轮（7），教学板（1）的两侧设有滑轨（8），电动滑轮（7）安装在滑轨（8）内，教学板（1）的底部设有总开关（9），总开关（9）上设有滑轮向上按钮（91）和滑轮向下按钮（92），滑轮向上按钮（91）和滑轮向下按钮（92）与电动滑轮（7）连接，教学板（1）的底部连接有支撑腿（10），支撑腿（10）底部设有滚轮（11）。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，直尺（4）上一端的旋转轴（5）上设有旋转电机（12），总开关（9）上设有顺时针开关（93）和逆时针开关（94），旋转电机（12）与顺时针开关（93）和逆时针开关（94）连接。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学板，其特征在于，支撑腿（10）上设有电动伸缩杆（14），总开关（9）上设有伸按钮（95）和缩按钮（96），伸按钮（95）和缩按钮（96）与电动伸缩杆（14）连接。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN201520812431.8U CN205058956U (zh) | 2015-10-20 | 2015-10-20 | 一种数学教学板 |
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Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
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| CN205058956U true CN205058956U (zh) | 2016-03-02 |
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Family Applications (1)
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Country Status (1)
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|---|---|
| CN (1) | CN205058956U (zh) |
Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN107718947A (zh) * | 2017-08-31 | 2018-02-23 | 邹先微 | 一种多功能黑板 |
| CN107718955A (zh) * | 2017-08-31 | 2018-02-23 | 邹先微 | 一种斜线尺 |
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2015
- 2015-10-20 CN CN201520812431.8U patent/CN205058956U/zh not_active Expired - Fee Related
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| CN107718947A (zh) * | 2017-08-31 | 2018-02-23 | 邹先微 | 一种多功能黑板 |
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|---|---|---|---|
| C14 | Grant of patent or utility model | ||
| GR01 | Patent grant | ||
| CF01 | Termination of patent right due to non-payment of annual fee | ||
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