CN204808604U - 一种心理学课堂用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种心理学课堂用具，包括底座，电池，充电口，USB插孔，提手结构，LED灯开关，LED灯，折叠结构，展示板和卡槽板，所述的底座设置在折叠结构的下部；所述的充电口设置在电池的上部；所述的USB插孔设置在展示板的右部下侧；所述的提手结构安装在展示板的上面；所述的LED灯开关设置在LED灯的上部；所述的卡槽板安装在展示板上；所述的折叠装置包括支撑杆，螺丝，螺母和挡套，所述的螺丝固定在支撑杆上，所述的挡套安装在螺母的前部。实用新型提手结构，折叠结构和卡槽板的设置，使得课堂教学时，便于观察，使用方便，功能更加完善，提高了教学质量。
Description
技术领域
本实用新型属于心理学教具技术领域，尤其涉及种一种心理学课堂用具。
背景技术
目前心理学教学课堂上需要进行展示各种信息，当前课堂上常用的白板进行展示性内容的讲解，该方式不适合多种信息的同时展示，容易发生混乱且不美观，影响课堂教学质量，现有的技术为中国专利号为CN204087522U的心理学课堂用具，其结构包括：提手、基体、活动块、卡槽、固定块；基体前侧面均匀分布方形凹槽，所述凹槽内侧面中心位置有容纳固定磁块的椭圆形孔，固定磁块安装在基体前侧面方形凹槽内侧面的椭圆形孔内，活动块为长方体结构，活动块后侧面中心位置有容纳活动磁块的椭圆形孔，活动磁块安装在活动块后侧面中心位置的椭圆形孔内，固定块于基体后侧面四角位置；而现有的技术存在着功能比较单一，使用不方便，智能化程度低的问题。
实用新型内容
为了解决上述技术问题，本实用新型提供一种心理学课堂用具，以解决现有的心理学课堂用具功能比较单一，使用不方便，智能化程度低的问题。
为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：一种心理学课堂用具，包括底座，电池，充电口，USB插孔，提手结构，LED灯开关，LED灯，折叠结构，展示板和卡槽板，所述的底座设置在折叠结构的下部；所述的充电口设置在电池的的上部；所述的USB插孔设置在展示板的右部下侧；所述的提手结构安装在展示板的上面；所述的LED灯开关设置在LED灯的上部；所述的卡槽板安装在展示板上；所述的折叠装置包括支撑杆，螺丝，螺母和挡套，所述的螺丝固定在支撑杆上，所述的挡套安装在螺母的前部。
所述的螺丝具体采用不锈钢自攻螺丝，所述的螺丝具体采用8至10个，有利于防锈，延长使用时间。
所述的支撑杆具体采用8至12厘米长的塑钢材料的杆，有利于耐力大，抗冲拉，使得使用方便。
所述的卡槽板具体采用亚克力透明卡槽板，所述的卡槽板具体采用9至12个，有利于放置展示内容，进行展示，便于观察，提高教学质量。
所述的提手结构包括手柄，挂孔，防滑纹和转轴，所述的挂孔设置在手柄的中间位置；所述的防滑纹设置在手柄的外表面；所述的转轴设置在手柄的下部。
所述的手柄具体采用ABS硬质塑料制成的的把手，有利于轻便携带，强度高，韧性好，延长使用时间。
所述的转轴具体采用不锈钢一字型转轴，使手柄可以转动，使用方便。
与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：本实用新型提手结构，折叠结构和卡槽板的设置，使得课堂教学时，便于观察，使用方便，功能更加完善，提高教学质量。
附图说明
图1是本实用新型实施例提供的心理学课堂用具结构示意图；
图2是本实用新型实施例提供的折叠结构的结构示意图；
图3是本实用新型实施例提供的提手结构的结构示意图；
图中：1、底座，2、电池，3、充电口，4、USB插孔，5、提手结构，5-1、手柄，5-2、挂孔，5-3、防滑纹，5-4、转轴，6、LED灯开关，7、LED灯，8、折叠结构，8-1、支撑杆，8-2、螺丝，8-3、螺母，8-4、挡套，9、展示板，10、卡槽板。
具体实施方式
下面将参以下结合附图对本实用新型做进一步描述：
实施例：
如图1至图3所示：本实用新型提供一种心理学课堂用具，包括底座1，电池2，充电口3，USB插孔4，提手结构5，LED灯开关6，LED灯7，折叠结构8，展示板9和卡槽板10，所述的底座1设置在折叠结构8的下部；所述的充电口3设置在电池2的的上部；所述的USB插孔4设置在展示板9的右部下侧；所述的提手结构5安装在展示板9的上面；所述的LED灯开关6设置在LED灯7的上部；所述的卡槽板10安装在展示板9上；所述的折叠装置8包括支撑杆8-1，螺丝8-2，螺母8-3和挡套8-4，所述的螺丝8-2固定在支撑杆8-1上，所述的挡套8-4安装在螺母8-3的前部。
所述的螺丝8-2具体采用不锈钢自攻螺丝，所述的螺丝8-2具体采用8至10个，有利于防锈，延长使用时间。
所述的支撑杆8-1具体采用8至12厘米长的塑钢材料的杆，有利于耐力大，抗冲拉，使得使用方便。
所述的卡槽板10具体采用亚克力透明卡槽板，所述的卡槽板10具体采用9至12个，有利于放置展示内容，进行展示，便于观察，提高教学质量。
所述的提手结构5包括手柄5-1，挂孔5-2，防滑纹5-3和转轴5-4，所述的挂孔5-2设置在手柄5-1的中间位置；所述的防滑纹5-3设置在手柄5-1的外表面；所述的转轴5-4设置在手柄5-1的下部。
所述的手柄5-1具体采用ABS硬质塑料制成的的把手，有利于轻便携带，强度高，韧性好，延长使用时间。
所述的转轴5-4具体采用不锈钢一字型转轴，使手柄可以转动，使用方便。
工作原理
本实用新型是这样来实现的，本实用新型通过支撑杆8-1上的螺丝8-2和挡套8-4的配合，实现折叠功能，通过提手结构5携带使用更方便，卡槽板10可以放置展示内容，进行展示，便于观察，提高教学质量。
利用本实用新型所述的技术方案，或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本实用新型的保护范围。
Claims (7)
1.一种心理学课堂用具，其特征在于，该心理学课堂用具包括底座，电池，充电口，USB插孔，提手结构，LED灯开关，LED灯，折叠结构，展示板和卡槽板；
所述的底座设置在折叠结构的下部；所述的充电口设置在电池的的上部；所述的USB插孔设置在展示板的右部下侧；所述的提手结构安装在展示板的上面；所述的LED灯开关设置在LED灯的上部；所述的卡槽板安装在展示板上；所述的折叠装置包括支撑杆，螺丝，螺母和挡套，所述的螺丝固定在支撑杆上。
2.根据权利要求1所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的螺丝具体采用不锈钢自攻螺丝，所述的螺丝具体采用8至10个。
3.根据权利要求1所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的支撑杆具体采用8至12厘米长的塑钢材料的杆。
4.根据权利要求1所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的卡槽板具体采用亚克力透明卡槽板，所述的卡槽板具体采用9至12个。
5.根据权利要求1所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的提手结构包括手柄，挂孔，防滑纹和转轴，所述的挂孔设置在手柄的中间位置；所述的防滑纹设置在手柄的外表面；所述的转轴设置在手柄的下部。
6.根据权利要求5所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的手柄具体采用ABS硬质塑料制成的的把手。
7.根据权利要求5所述的心理学课堂用具，其特征在于，所述的转轴具体采用不锈钢一字型转轴。
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Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
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| CN204808604U true CN204808604U (zh) | 2015-11-25 |
Family
ID=54593388
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Country Status (1)
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2015
- 2015-07-02 CN CN201520464460.XU patent/CN204808604U/zh not_active Expired - Fee Related
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