CN204596264U - 一种三角函数教学用具 - Google Patents

Abstract

一种三角函数教学用具，包括箱体、控制器、触摸屏和显示屏；箱体的一侧设有控制器开关和扬声器；触摸屏固定在箱体的正面，其上设有触摸开关，触摸开关的下方设有LED灯珠；sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关呈正六边形分布；“1”触摸开关位于正六边形的中心位置，平方“2”触摸开关分别位正六边形的6个顶点的右上角；控制器安装在箱体底部，控制器包括电源、微处理器模块及语言模块，触摸屏与微处理器模块的输入端连接；语言模块、显示屏与微处理器模块的输出端连接。该教学用具，结构简单，使用方便，能有效提高学生的学习兴趣；降低老师的工作强度。

Description

一种三角函数教学用具

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，尤其是涉及一种三角函数教学用具。

背景技术

 目前，学校教学时，有很多公式需要牢记，尤其是同角三角函数之间有八个基本公式，这些公式比较抽象，学生易混淆，单靠教师讲解比较枯燥，学生们记忆有困难。而传统的教学方法较为枯燥，学生提不起兴趣。

CN 203085021 U公开了一种三角函数教具，包括控制器以及直角三角板；所述直角三角板的三条边上分别设有LED灯带以及触摸感应开关；所述控制器包括电源、微处理器模块以及语音模块；所述触摸感应开关与微处理器模块的输入端连接；所述LED灯带以及语音模块分别与微处理器模块的输出端连接。该教具能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，但不能较好地讲解同角三角函数之间的关系。

CN 2755699 Y公开了同角三角函数教学仪，其结构是由一个正六边形双色板，其上在六个顶点边缘和中心处带有七个圆洞和与圆洞等大的活动的具有吸铁性的圆形双色板组成的同角三角函数图示讲解板与基本关系式两部分构成，七个圆形双色板中把，"1”放在中心处，左侧依次为sinα ,  tanα ,  secα，右侧分别对应为cosα ,cotα ,  cscα，基本关系式在图示讲解板的右边，是一个右侧没有封口的铝合金槽，内装双色板的挡板及基本关系式。该同角三角函数教学仪能较好地说明同角三角函数之间的关系，但结构复杂，不便于携带，且不能很好地吸引学生的注意力。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是：克服现有技术的不足，提供一种结构简单，携带及使用方便的三角函数教学用具。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种三角函数教学用具，包括箱体、控制器、触摸屏和显示屏；所述箱体的一侧设有控制器开关和扬声器；所述触摸屏固定在箱体的正面，其上设有触摸开关，所述触摸开关的下方设有LED灯珠；所述触摸开关包括sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关、“1”触摸开关和6个平方“2”触摸开关，所述sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关呈正六边形分布；“1”触摸开关位于正六边形的中心位置，所述平方“2”触摸开关分别位于sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关的右上角；所述控制器安装在箱体底部，所述控制器包括电源、微处理器模块及语言模块，所述触摸屏与微处理器模块的输入端连接；所述语言模块、显示屏与微处理器模块的输出端连接。

进一步，所述sinα触摸开关、cosα触摸开关与“1”触摸开关，tanα触摸开关、“1”触摸开关与secα触摸开关，cotα触摸开关、“1”触摸开关与cscα触摸开关之间组成的空间上均设有平方关系触控板。

进一步，所述平方关系触控板包括第一平方关系触控板、第二平方关系触控板、第三平方关系触控板。

进一步，所述触摸屏的正六边形内对角线上设有倒数关系触控带。

进一步，所述触摸屏的正六边形的六边上设有乘积关系触控带。

进一步，所述平方关系触控板、倒数关系触控带、乘积关系触控带与微处理器模块的输入端连接。

本实用新型一种三角函数教学用具的工作原理及使用方法是：当使用者按下触摸屏上的触摸开关时，触摸开关下方的LED灯珠发亮；使用者按完想要了解的同角三角函数中的某几个函数触摸开关后，按一下触摸屏的空白处，显示屏则显示使用者选中的几个函数之间的关系，并通过语音模块进行语言说明。

使用者还可以通过平方关系触控板快速了解同角三角函数之间的平方关系；使用者按下平方关系触控板，显示屏显示该平方关系触控板三个顶点之间的平方关系。

使用者还可以通过倒数关系触控带快速了解同角三角函数之间的倒数关系；使用者按下正六边形内对角线上的倒数关系触控带，显示屏显示该倒数关系触控带连接的三个端点之间的倒数关系。

使用者还可以通过乘积关系触控带快速了解同角三角函数之间的乘积关系；使用者同时按下正六边形的两边的乘积关系触控带，显示屏显示该2根乘积关系触控带连接的三个端点之间的乘积关系。

本实用新型一种三角函数教学用具的有益效果：结构简单，使用方便，便于携带，通过触摸开关及LED灯珠显示，能有效提高学生的学习兴趣；语音模块和显示屏能降低老师的工作强度。

附图说明

图1—为本实用新型一种三角函数教学用具的结构示意图；

图2—为本实用新型一种三角函数教学用具的使用示意图之一；

图3—为本实用新型一种三角函数教学用具的使用示意图之二；

图4—为本实用新型一种三角函数教学用具的使用示意图之三。

具体实施方式

以下结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明。

参照图1，一种三角函数教学用具，包括箱体13、控制器、触摸屏和显示屏12；所述箱体13的一侧设有控制器开关15和扬声器14；所述触摸屏固定在箱体13的正面，其上设有触摸开关，所述触摸开关的下方设有LED灯珠；所述触摸开关包括sinα触摸开关2、tanα触摸开关1、secα触摸开关10、cosα触摸开关4、cotα触摸开关8、cscα触摸开关11、”1”触摸开关7和6个平方”2”触摸开关3，所述sinα触摸开关2、tanα触摸开关1、secα触摸开关10、cosα触摸开关4、cotα触摸开关8、cscα触摸开关11呈正六边形分布；”1”触摸开关7位于正六边形的中心位置，所述平方”2”触摸开关3分别位于sinα触摸开关2、tanα触摸开关1、secα触摸开关10、cosα触摸开关4、cotα触摸开关8、cscα触摸开关11的右上角；所述控制器安装在箱体13底部，所述控制器包括电源、微处理器模块及语言模块，所述触摸屏与微处理器模块的输入端连接；所述语言模块、显示屏12与微处理器模块的输出端连接。

所述sinα触摸开关2、cosα触摸开关4与“1”触摸开关7，tanα触摸开关1、“1”触摸开关7与secα触摸开关10，cotα触摸开关8、“1”触摸开关7与cscα触摸开关11之间组成的空间上设有平方关系触控板9。

所述平方关系触控板9包括第一平方关系触控板9-1、第二平方关系触控板、第三平方关系触控板。

所述触摸屏的正六边形内对角线上设有倒数关系触控带6。

所述触摸屏的正六边形的六边上设有乘积关系触控带5。

所述平方关系触控板9、倒数关系触控带6、乘积关系触控带5与微处理器模块的输入端连接。

本实用新型一种三角函数教学用具的工作原理及使用方法是：当使用者按下触摸屏上的触摸开关时，触摸开关下方的LED灯珠发亮；使用者按完想要了解的同角三角函数中的某几个函数触摸开关后，按一下触摸屏的空白处，显示屏12则显示使用者选中的几个函数之间的关系，并通过语音模块进行语言说明。如：使用者先后按下sinα触摸开关2、tanα触摸开关1和cosα触摸开关4，然后按触摸屏的空白处，显示屏12则显示tanα·cosα=sinα，如图1所示。

使用者还可以通过平方关系触控板9快速了解同角三角函数之间的平方关系；使用者按下第一平方关系触控板9-1，显示屏12显示第一平方关系触控板9-1三个顶点之间的平方关系，即sin²α+ cos²α=1，如图2所示。

使用者还可以通过倒数关系触控带6快速了解同角三角函数之间的倒数关系；使用者按下正六边形内对角线上的倒数关系触控带6，显示屏12显示该倒数关系触控带6连接的三个端点之间的倒数关系，即cosα =1/secα或cosα· secα=1，如图3所示。

使用者还可以通过乘积关系触控带5快速了解同角三角函数之间的乘积关系；使用者同时按下正六边形的两边的乘积关系触控带5，显示屏12显示该2根乘积关系触控带5连接的三个端点之间的乘积关系，即cosα=sinα· cotα，如图4所示。

Claims (8)

1.一种三角函数教学用具，其特征在于，包括箱体、控制器、触摸屏和显示屏；所述箱体的一侧设有控制器开关和扬声器；所述触摸屏固定在箱体的正面，其上设有触摸开关，所述触摸开关的下方设有LED灯珠；所述触摸开关包括sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关、“1”触摸开关和6个平方“2”触摸开关，所述sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关呈正六边形分布；“1”触摸开关位于正六边形的中心位置，所述平方“2”触摸开关分别位于sinα触摸开关、tanα触摸开关、secα触摸开关、cosα触摸开关、cotα触摸开关、cscα触摸开关的右上角；所述控制器安装在箱体底部，所述控制器包括电源、微处理器模块及语言模块，所述触摸屏与微处理器模块的输入端连接；所述语言模块、显示屏与微处理器模块的输出端连接。

2.如权利要求1所述三角函数教学用具，其特征在于，所述sinα触摸开关、cosα触摸开关与“1”触摸开关，tanα触摸开关、“1”触摸开关与secα触摸开关，cotα触摸开关、“1”触摸开关与cscα触摸开关之间组成的空间上均设有平方关系触控板。

3.如权利要求1或2所述三角函数教学用具，其特征在于，所述平方关系触控板包括第一平方关系触控板、第二平方关系触控板、第三平方关系触控板。

4.如权利要求1或2所述三角函数教学用具，其特征在于，所述触摸屏的正六边形内对角线上设有倒数关系触控带。

5.如权利要求1或2所述三角函数教学用具，其特征在于，所述触摸屏的正六边形的六边上设有乘积关系触控带。

6.如权利要求3所述三角函数教学用具，其特征在于，所述触摸屏的正六边形的六边上设有乘积关系触控带。

7.如权利要求4所述三角函数教学用具，其特征在于，所述触摸屏的正六边形的六边上设有乘积关系触控带。

8.如权利要求7所述三角函数教学用具，其特征在于，所述平方关系触控板、倒数关系触控带、乘积关系触控带与微处理器模块的输入端连接。