CN204071157U - 一种用于英语教学的桌面式书立 - Google Patents

Abstract

一种用于英语教学的桌面式书立，其包括一主体结构、两书立结构以及一弹性结构，其中每所述书立结构分别可运动地设置于所述主体结构，并且每所述书立结构分别包括一基板以及以一立板，在两个所述立板之间形成一容纳空间，以用于整理书籍，所述弹性结构包括一第一连接端、一第二连接端以及设置于所述第一连接端与所述第二连接端之间的一弹性元件，所述第一连接端与所述第二连接端分别设置于每所述基板，并且所述弹性元件能够使得两个所述书立结构之间的位置可以自动地调节，从而，方便使用。

Description

一种用于英语教学的桌面式书立

技术领域

本实用新型涉及一种教学用具，特别涉及一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立包括一主体结构以及两书立结构，其中每所述书立结构分别可移动地设置于所述主体结构，并且两个所述书立结构之间的位置还可以自动地调节，从而，方便使用。

技术背景

高中教育是人生中接受教育的一个重要的阶段，高中的学生面临着高考这一人生中最重要的考试之一，因此，对于高中学生来说，这个阶段的学习也是最痛苦以及最有价值的学习。

高中教育的一个重要的特点就是使用的书籍特别多，因此，必须提供一种有效的方式来整理这些书籍，以便于保持桌面的整洁，从而，才能够使高中学习每天都有一个好的心情来学习。传统的，采用书立来整理书籍，其方法是在将书籍立在桌面上，然后在书籍的两侧用挡板固定，这个挡板就是传统的书籍结构，虽然这种方法很有效，但是随着书籍的数量的加大，这种传统的书籍结构就会由于无法抵抗书籍的压力，而发生弯折，从而，使得书籍洒落在地上，这不仅会给高中学生造成尴尬，更重要的是书籍会被弄乱，从而，需要重新整理书籍，这个过程中，就会造成时间的平白无故的耗损。

传统的书立主要是采用一片材，通过折弯的方式形成一底板和一立板，然后在底板和立板的连接位置肯定会形成应力集中区域，当书立受力过重，该应力集中区域就无法承受这个压力，从而，导致原有的结构被破坏。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

针对上述问题，本实用新型提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立结构简单、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于英语教学的桌面式书立的应用能够很好地满足市场的需求。

(二)为了实现上述目的，本实用新型提供一种用于英语教学的桌面式书立，其用于一书桌，其中所述用于英语教学的桌面式书立包括：

一主体结构，所述主体结构包括一桌面体以及一固定止退元件，所述桌面体设置于所述书桌的桌面；其中所述桌面体具有一滑槽以及两定位槽，所述滑槽与每所述定位槽与所述桌面体的延伸方向一直，并相互连通，并且每所述定位槽对称地设于所述滑槽；其中所述固定止退元件设置于所述桌面体的一侧，并且与所述滑槽相对应，进一步地，所述固定止退元件与所述桌面体一体地形成；

两书立结构，每所述书立结构分别包括一基板以及一立板，所述基板形成对称的定位元件，以分别被定位于所述定位槽，所述基板位于所述滑槽，并得以沿着所述滑槽形成的轨道运动，其中所述立板垂直地延伸并固定于所述基板的一侧；以及

一弹性结构，所述弹性结构包括一第一连接端、一第二连接端以及一弹性元件，所述弹性元件设置于所述第一连接端与所述第二连接端之间，并且所述第一连接端与所述第二连接端分别固定于每所述书立结构的所述基板；

其中一个所述书立结构被所述固定止退元件阻挡，以固定于所述桌面体一侧，另一个所述书立结构得以在所述弹性元件的作用下，具有沿着所述滑槽形成的轨道朝向被固定的所述书立结构移动的趋势和位移。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，每所述基板具有至少一固定孔，所述第一连接端与所述第二连接端分别设置至少一固定元件，其中每所述固定元件得以被固定于每所述固定孔。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述桌面体由透明材料制成，其中所述桌面体与所述书桌的桌面之间得以形成一夹持腔。

(三)有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立包括一主体结构以及两书立结构，其中每所述书立结构分别可移动地设置于所述主体结构，并且两个所述书立结构之间的位置还可以自动地调节，从而，方便使用。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立提供一弹性结构，所述弹性结构能够使得两个所述书立结构具有相向运动的趋势和位置，从而，实现每个所述书立结构之间的位置的自动调节。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中每所述书立结构还可以与所述主体结构分离，从而，方便运输。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述桌面体由透明材料制成，并且所述桌面体与所述书桌的桌面之间还可以形成一夹持腔，以允许高中学生选择性地将课程表、错题表等夹持在所述夹持腔内，并透过所述桌面体可以观察到，因此，方便使用。

本实用新型的另一目的在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于英语教学的桌面式书立的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于英语教学的桌面式书立的性价比。

本实用新型的另一目的在于提供一种用于英语教学的桌面式书立，其中所述用于英语教学的桌面式书立没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于英语教学的桌面式书立的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于英语教学的桌面式书立具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的用于英语教学的桌面式书立的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的用于英语教学的桌面式书立的分解示意图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的用于英语教学的桌面式书立的分解示意图的剖示示意图。

图4和图5是根据本实用新型的上述优选实施例的用于英语教学的桌面式书立的在两种状态下的侧视示意图。

图6和图7是根据本实用新型的上述优选实施例的用于英语教学的桌面式书立在配置于书桌状态下的示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图7所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，本实用新型提供一种用于英语教学的桌面式书立，其用于一书桌10，以用于辅助高中学生进行书籍的整理，其中所述用于英语教学的桌面式书立包括一主体结构20、两书立结构30以及一弹性结构40，值得一提的是，所述用于英语教学的桌面式书立还可以包括其他的元件，以辅助所述用于英语教学的桌面式书立可以被高中学生更好地使用。

根据本实用新型精神所提供的这个优选的实施例，所述主体结构20包括一桌面体21以及一固定止退元件22，所述桌面体21设置于所述书桌10的桌面。进一步地，所述桌面体21由透明材料制成，并且在所述桌面体21与所述书桌10的桌面之间还可以形成一夹持腔11，以用于将课程表、错题集等需要在日常重注意的事项的记录夹持在所述夹持腔11中，并且高中学生可以方便地透过所述桌面体12观察到该内容，从而，方便使用。

所述桌面体21具有一滑槽211以及两定位槽212，所述滑槽211与每所述定位槽212与所述桌面体21的延伸方向一直，并相互连通，并且每所述定位槽212对称地设于所述滑槽211。其中所述固定止退元件22设置于所述桌面体21的一侧，并且与所述滑槽211相对应，进一步地，所述固定止退元件22与所述桌面体21一体地形成，以确保所述主体结构10的稳定性和可靠性。

每所述书立结构30分别包括一基板31以及一立板32，所述基板31形成对称的定位元件311，以分别被定位于所述定位槽212，所述基板31位于所述滑槽211，并得以沿着所述滑槽211形成的轨道运动，其中所述立板32垂直地延伸并固定于所述基板31的一侧。值得一提的是，所述基板31与所述立体32可以一体地形成，以确保所述书立结构30在使用过程中的可靠性。

所述弹性结构40包括一第一连接端41、一第二连接端42以及一弹性元件43，所述弹性元件43设置于所述第一连接端41与所述第二连接端42之间，并且所述第一连接端41与所述第二连接端42分别固定于每所述书立结构30的所述基板31，其中一个所述书立结构30被所述固定止退元件22阻挡，以固定于所述桌面体21一侧，另一个所述书立结构30得以在所述弹性元件43的作用下，具有沿着所述滑槽211形成的轨道朝向被固定的所述书立结构30移动的趋势和位移。

具体地说，每所述基板31具有至少一固定孔312，所述第一连接端41与所述第二连接端42分别设置至少一固定元件411，其中每所述固定元件411得以被固定于每所述固定孔312，从而，实现所述弹性结构40与所述书立结构30之间的安装。

具体地说，如图6和图7所示，所述桌面体21可以被放置在所述书桌10的桌面上，并且所述桌面体21的尺寸与所述书桌10的桌面的尺寸可以相匹配，以便于能够被高中学生更好地使用。

所述书立结构30中的一个可以首先被配置于所述主体结构20，另一个在后续配置于所述主体结构20，这样，可以在两个所述书立结构30的所述立板32之间形成一容纳空间321，被整理的书籍可以被放置在所述容纳空间321中，并且此时所述弹性结构40分别连接于所述书立结构30，当所述容纳空间321被根据不同的使用需要拉大时，所述弹性结构40具有使得所述容纳空间321返回至初始状态的趋势和位移，从而，将书籍夹紧，以达到整理书籍的目的。

上述内容为本实用新型的具体实施例的例举，对于其中未详尽描述的设备和结构，应当理解为采取本领域已有的通用设备及通用方法来予以实施。

同时本实用新型上述实施例仅为说明本实用新型技术方案之用，仅为本实用新型技术方案的列举，并不用于限制本实用新型的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本实用新型权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本实用新型权利要求书及说明书所公开的范围。

Claims (3)

1.一种用于英语教学的桌面式书立，其用于一书桌，其特征在于，包括：

一主体结构，所述主体结构包括一桌面体以及一固定止退元件，所述桌面体设置于所述书桌的桌面；其中所述桌面体具有一滑槽以及两定位槽，所述滑槽与每所述定位槽与所述桌面体的延伸方向一直，并相互连通，并且每所述定位槽对称地设于所述滑槽；其中所述固定止退元件设置于所述桌面体的一侧，并且与所述滑槽相对应，进一步地，所述固定止退元件与所述桌面体一体地形成；

两书立结构，每所述书立结构分别包括一基板以及一立板，所述基板形成对称的定位元件，以分别被定位于所述定位槽，所述基板位于所述滑槽，并得以沿着所述滑槽形成的轨道运动，其中所述立板垂直地延伸并固定于所述基板的一侧；以及

一弹性结构，所述弹性结构包括一第一连接端、一第二连接端以及一弹性元件，所述弹性元件设置于所述第一连接端与所述第二连接端之间，并且所述第一连接端与所述第二连接端分别固定于每所述书立结构的所述基板；

其中一个所述书立结构被所述固定止退元件阻挡，以固定于所述桌面体一侧，另一个所述书立结构得以在所述弹性元件的作用下，具有沿着所述滑槽形成的轨道朝向被固定的所述书立结构移动的趋势和位移。

2.如权利要求1所述的用于英语教学的桌面式书立，其特征在于，每所述基板具有至少一固定孔，所述第一连接端与所述第二连接端分别设置至少一固定元件，其中每所述固定元件得以被固定于每所述固定孔。

3.如权利要求1所述的用于英语教学的桌面式书立，其特征在于，所述桌面体由透明材料制成，其中所述桌面体与所述书桌的桌面之间得以形成一夹持腔。