CN203986529U - 一种书包 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种书包，包括上侧壁(7)、下侧壁(8)、前侧壁(1)、后侧壁(2)、左侧壁(3)和右侧壁(4)，当打开该书包时，左侧壁(3)或右侧壁(4)能够转动。该书包采用了侧开式设计，即当需要打开该书包时，只需打开一条拉链，书包的内部便一目了然，物品收取非常方便。

Description

一种书包

技术领域

本实用新型涉及文具用品技术领域，具体的是一种书包。

背景技术

学生书包从最初的2片布做成的单肩款，到现在书包的变迁更加让人眼花缭乱，现有学生书包的尺寸与学生实际使用书本尺寸不相称，导致空间利用率不高，使学生容易携带与学习无关的用品，增加书包的重量；且分区不合理，容易导致存放混乱，取放随意，不易于整理书包。现有书包由于体积较大，不易于放入课桌，导致大部分学生将书本放在椅子上，造成孩子坐姿不正确，影响孩子生长发育。现有书本只是承载学生学习书本及用品的基本作用，没有结合学生年龄、心理等特点做有效的引导使用书包。

实用新型内容

为了解决现有学生书包体积较大且取书不便的技术问题。本实用新型提供了一种书包，该书包采用侧开式设计，使用时只需打开一条拉链，书包内部一目了然，物品收取方便。另外，该款书包的设计结合学生实际使用书本种类和尺寸，及相关学习用具的尺寸为基础，在不影响正常使用效果的前提下，使书包的体积最小化。以便减轻整体重量，使其更加符合孩子的身体结构特点，减小了孩子的身体压力。且便于放入课桌，使学生在校的学习空间得到有效利用，增强了孩子学习的舒适性。

本实用新型为解决其技术问题采用的技术方案是：一种书包，包括前侧壁、后侧壁、左侧壁和右侧壁，当打开该书包时，左侧壁或右侧壁能够转动。

当左侧壁转动时，转轴为平行于左侧壁的上侧边的直线，或转轴为平行于左侧壁的下侧边的直线，或转轴为平行于左侧壁的左侧边的直线，或转轴为平行于左侧壁的右侧边的直线；当右侧壁转动时，转轴为平行于右侧壁的上侧边的直线，或转轴为平行于右侧壁的下侧边的直线，或转轴为平行于右侧壁的左侧边的直线，或转轴为平行于右侧壁的右侧边的直线。

当打开该书包时，整个左侧壁能够向外转动，或左侧壁面积的50％～99％能够向外转动，或整个右侧壁能够向外转动，或右侧壁面积的50％～99％能够向外转动。

所述书包的侧壁上设有用于打开该书包的拉链、或子母扣、或粘扣。

该书包的后侧壁设有背带，当该书包处于直立状态时，该书包在竖直方向的长度大于该书包在水平方向的宽度，该书包的内部在水平方向的宽度与16开书籍的宽度相对应。

该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板，隔板能够被拆卸，该书包的内部空间被分隔为16开书籍存放区、16开书籍存放区和32开书籍存放区，16开书籍存放区与后侧壁相邻，16开书籍存放区与前侧壁相邻，32开书籍存放区位于16开书籍存放区和16开书籍存放区之间，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区和16开书籍存放区在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区和16开书籍存放区在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区。

所述书包还包括上侧壁，该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板，隔板能够被拆卸，该书包的内部空间被分隔为文具盒存放区、16开书籍存放区、16开书籍存放区和32开书籍存放区，16开书籍存放区与后侧壁相邻，16开书籍存放区与前侧壁相邻，32开书籍存放区位于16开书籍存放区和16开书籍存放区之间，文具盒存放区与上侧壁相邻，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区和16开书籍存放区在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区和16开书籍存放区在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区。

能够转动左侧壁或右侧壁的内侧面上设有透明的课程表存放袋和杂物存放袋，或者能够转动左侧壁或右侧壁的内侧面上设有文具盒存放袋。

左侧壁外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环和松紧带，右侧壁外侧面上设有用于放置卡片的透明的卡片袋；或右侧壁外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环和松紧带，左侧壁外侧面上设有用于放置卡片的卡片袋。

所述书包还包括上侧壁，上侧壁的外侧面和/或前侧壁的外侧面设有太阳能电池板，前侧壁的外侧面设有光源。

本实用新型的有益效果是：该书包采用侧开式设计，使用时只需打开一条拉链，书包内部一目了然，物品收取方便。另外，该款书包的设计结合学生实际使用书本种类和尺寸，及相关学习用具的尺寸为基础，在不影响正常使用效果的前提下，使书包的体积最小化。以便减轻整体重量，使其更加符合孩子的身体结构特点，减小了孩子的身体压力。且便于放入课桌，使学生在校的学习空间得到有效利用，增强了孩子学习的舒适性。

附图说明

下面结合附图对本实用新型所述的书包作进一步详细的描述。

图1是书包的第一种实施方式的左前视立体图。

图2是书包的第一种实施方式的右前视立体图。

图3是书包的第一种实施方式的内部示意图。

图4是书包的第一种实施方式卸下隔板后的内部示意图。

图5是隔板的示意图。

图6是书包的第二种实施方式的左前视立体图。

图7是书包的第二种实施方式的右前视立体图。

图8是书包的第二种实施方式的内部示意图。

其中1.前侧壁，2.后侧壁，3.左侧壁，4.右侧壁，41.右侧壁的上侧边，42.右侧壁的下侧边，43.右侧壁的左侧边，44.右侧壁的右侧边，5.背带，6.隔板，61.16开书籍存放区，62.32开书籍存放区，63.文具盒存放区，64.标签，65.16开书籍存放区，7.上侧壁，8.下侧壁，91.课程表存放袋，92.杂物存放袋，93.文具盒存放袋，94.金属环，95.松紧带，96.卡片袋，97.太阳能电池板，98.拉链，99.子母扣。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型所述的书包作进一步详细的说明。一种书包，包括上侧壁7、下侧壁8、前侧壁1、后侧壁2、左侧壁3和右侧壁4，当打开该书包时，左侧壁3或右侧壁4能够转动，如图1至图4所示。

该书包与现有技术最大的区别是采用了侧开式设计，即当需要打开该书包时，只需打开一条拉链，转动(或者也可以称为“掀开”)左侧壁3或右侧壁4的大部分或全部，书包的内部便一目了然，物品收取非常方便，即本实用新型所述的打开该书包为左侧壁3或右侧壁4转动后该书包的外部与该书包内的主兜连通。

当左侧壁3转动时，即该书包为左侧开式设计时，左侧壁3的转轴为平行于左侧壁的上侧边的直线，或左侧壁3的转轴为平行于左侧壁的下侧边的直线，或左侧壁3的转轴为平行于左侧壁的左侧边的直线，或左侧壁3的转轴为平行于左侧壁的右侧边的直线。该转轴可以是位于左侧壁3内，或者该转轴可以是位于后侧壁2内，或者该转轴可以是位于前侧壁1内，或该转轴可以是位于上侧壁7内，或该转轴可以是位于下侧壁8内，或该转轴可以是左侧壁的上侧边，或该转轴可以是左侧壁的下侧边，或该转轴可以是左侧壁的左侧边，或该转轴可以是左侧壁的右侧边。

或者当右侧壁4转动时，即该书包为右侧开式设计时，右侧壁4的转轴为平行于右侧壁的上侧边41的直线，或右侧壁4的转轴为平行于右侧壁的下侧边42的直线，或右侧壁4的转轴为平行于右侧壁的左侧边43的直线，或右侧壁4的转轴为平行于右侧壁的右侧边44的直线。该转轴可以是位于右侧壁3内，如图4所示，或者该转轴可以是位于后侧壁2内，如图6至图8所示，或者该转轴可以是位于前侧壁1内，或该转轴可以是位于上侧壁7内，或该转轴可以是位于下侧壁8内，或该转轴可以是右侧壁的上侧边41，或该转轴可以是右侧壁的下侧边42，或该转轴可以是右侧壁的左侧边43，或该转轴可以是右侧壁的右侧边44。

该书包大致呈立方体形状，该书包的侧壁的材料为硬质材料并具有一定的回弹性，即使该书包被压后也能自动回复至初始形状，另外该书包还能处于如图1至图8所示的直立状态。整个左侧壁3能够向外转动，或左侧壁3面积的50％～99％能够向外转动，或如图4所示整个右侧壁4能够向外转动，或右侧壁4面积的50％～99％能够向外转动。所述书包上的侧壁设有用于打开该书包的拉链98、或子母扣99、或粘扣，该侧壁包括上侧壁7、下侧壁8、前侧壁1、后侧壁2、左侧壁3和右侧壁4，即拉链98、或子母扣99、或粘扣可以设置在上侧壁7或下侧壁8或前侧壁1或后侧壁2或左侧壁3或右侧壁4。

该书包的后侧壁2设有两条背带5，当该书包处于直立状态时，即如图1至4、图6至8所示，该书包在竖直方向的长度大于该书包在水平方向的宽度，该书包的内部在水平方向的宽度与学生用标注的16开书籍的宽度相对应。在本实用新型中该书包的竖直方向是垂直于该书包下侧壁8的方向，该书包的内部的水平方向是垂直于该书包左侧壁3或右侧壁4的方向。如图3所示，当该书包中有16开书籍书时，16开书籍书也是直立放置的，即16开书籍的长度方向为垂直于该书包下侧壁8的方向，16开书籍的宽度方向为垂直于该书包左侧壁3或右侧壁4的方向。

该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板6，该书包的内部空间被分隔为16开书籍存放区61、16开书籍存放区65和32开书籍存放区62，16开书籍存放区61与后侧壁2相邻，6开书籍存放区65与前侧壁1相邻，如图8所示，32开书籍存放区62位于16开书籍存放区61和16开书籍存放区65之间，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区61和16开书籍存放区65在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区61和16开书籍存放区65在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区62在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区62在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区62，即16开书籍存放区61和16开书籍存放区65的长度和宽度略大于16开书籍的长度和宽度，32开书籍存放区62的长度和宽度略大于32开书籍的长度和宽度。此时，能够转动左侧壁3或右侧壁4的内侧面上设有文具盒存放袋93，如图8所示，即左侧壁3作为书包的开盖时，左侧壁3的内侧面上设有文具盒存放袋93，右侧壁4作为书包的开盖时，右侧壁4的内侧面上设有文具盒存放袋93。

这样该款书包的设计结合学生实际使用书本种类和尺寸，及相关学习用具的尺寸为基础，在不影响正常使用效果的前提下，使书包的体积最小化，以便减轻整体重量。内部隔层功能区根据课本尺寸设计大小和排列方式，最大可能的节省空间，以及引导孩子养成有序取放课本的行为，逐渐养成有条理的习惯。16开书籍存放区61与后侧壁2相邻，16开书籍存放区65与前侧壁1相邻，使其更加符合孩子的身体结构特点，减小了孩子的身体压力，有利于学生的身体成长。且便于放入课桌，使学生在校的学习空间得到有效利用，增强了孩子学习的舒适性。为了便于学生查找书本方便隔板6上还设置了标签64。

或者，该书包的功能区还可以这样设置，所述书包还包括上侧壁7，该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板6，该书包的内部空间被分隔为文具盒存放区63、16开书籍存放区61、16开书籍存放区65和32开书籍存放区62，16开书籍存放区61与后侧壁2相邻，16开书籍存放区65与前侧壁1相邻，32开书籍存放区62位于16开书籍存放区61和16开书籍存放区65之间，文具盒存放区63与上侧壁7相邻，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区61和16开书籍存放区65在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区61和16开书籍存放区65在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区62在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区62在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区62，如图3所示。此时，能够转动左侧壁3或右侧壁4的内侧面上设有课程表存放袋91和杂物存放袋92，如图3所示，即左侧壁3作为书包的开盖时，左侧壁3的内侧面上设有课程表存放袋91和杂物存放袋92，右侧壁4作为书包的开盖时，右侧壁4的内侧面上设有课程表存放袋91和杂物存放袋92。

隔板6也可以是能够被拆卸的，隔板6数量可以根据该书包不同规格和实际使用状况，增加和减少。学生可以根据自己的需要进行功能区重组，隔板6与书包内壁之间可以是采用粘扣连接或子母扣99连接，如图4和图5所示，或也可以采用其他的活动可拆卸式连接。隔板6的数量可以根据书包不同规格和实际使用状况，增加和减少。

左侧壁3外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环94和松紧带95，右侧壁4外侧面上设有用于放置卡片的透明的卡片袋96；或右侧壁4外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环94和松紧带95，左侧壁3外侧面上设有用于放置卡片的卡片袋96。该书包随包配有一套亲子联络卡片(卡片大概扑克牌大小)，其中一半提前印制好与学生学习生活相关的勉励性话语或真理名言，另一半空白，由家长根据情况自行填写，家长可根据学生当时的学习生活状况，把问题通过这种方式传达给学生，学生或家长可将该卡片放置于透明的卡片袋96中，每当学生打开书包时，都看到家长的留言，增加学生的印象，使学生可以主动正视问题并改正，增加孩子的责任感和自我管理能力。卡片袋96可以设置成普通的几何形状如圆形、矩形、三角形等，还可以设计成房屋或动物等形状，卡片袋96的部分区域可以是双层的，用于放置亲人的照片，使学生在学习的同时感受亲情的温暖。

另外，该书包还是一款绿色环保节能的书包，所述书包还包括上侧壁7，上侧壁7的外侧面和/或前侧壁1的外侧面设有太阳能电池板97，即上侧壁7的外侧面设有太阳能电池板97，或前侧壁1的外侧面设有太阳能电池板97，或上侧壁7的外侧面和前侧壁1的外侧面设有太阳能电池板97，前侧壁1的外侧面设有光源，该书包内设有充电电池，该光源与该充电电池连接，太阳能电池板97发出电能被充电电池储存，黑暗的环境下或根据学生的需要，可以控制该光源发光，这样学生在路上行走时可以提醒司机注意，使学生更加安全，该书包应采用防水材料制成，该光源采用LED光源，如果停电，还可以为学生提供照明，以便于写作业，该书包更适合于条件较差的贫困地区。此时，该LED光源应具有足够的亮度，该LED光源应设置在前侧壁1的上部，该书包采用硬质防水材料，该书包能够如图1至图8所示保持直立状态，以保护学生的眼睛。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施例，不能以其限定实用新型实施的范围，所以其等同组件的置换，或依本实用新型专利保护范围所作的等同变化与修饰，都应仍属于本专利涵盖的范畴。另外，本实用新型中的技术特征与技术特征之间、技术特征与技术方案之间、技术方案与技术方案之间均可以自由组合使用。

Claims (9)

1.一种书包，其特征在于，所述书包包括前侧壁(1)、后侧壁(2)、左侧壁(3)和右侧壁(4)，当打开该书包时，左侧壁(3)或右侧壁(4)能够转动；

当左侧壁(3)转动时，转轴为平行于左侧壁(3)的左侧边的直线，或转轴为平行于左侧壁(3)的右侧边的直线；

当右侧壁(4)转动时，转轴为平行于右侧壁的左侧边(43)的直线，或转轴为平行于右侧壁的右侧边(44)的直线。

2.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：当打开该书包时，整个左侧壁(3)能够向外转动，或左侧壁(3)面积的50％～99％能够向外转动，或整个右侧壁(4)能够向外转动，或右侧壁(4)面积的50％～99％能够向外转动。

3.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：所述书包的侧壁上设有用于打开该书包的拉链(98)、或子母扣、或粘扣。

4.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：该书包的后侧壁(2)设有背带(5)，当该书包处于直立状态时，该书包在竖直方向的长度大于该书包在水平方向的宽度，该书包的内部在水平方向的宽度与16开书籍的宽度相对应。

5.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板(6)，隔板(6)能够被拆卸，该书包的内部空间被分隔为16开书籍存放区(61)、16开书籍存放区(65)和32开书籍存放区(62)，16开书籍存放区(61)与后侧壁(2)相邻，16开书籍存放区(65)与前侧壁(1)相邻，32开书籍存放区(62)位于16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)之间，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区(62)在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区(62)在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区(62)。

6.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：所述书包还包括上侧壁(7)，该书包内设有用于分隔该书包的内部空间的隔板(6)，隔板(6)能够被拆卸，该书包的内部空间被分隔为文具盒存放区(63)、16开书籍存放区(61)、16开书籍存放区(65)和32开书籍存放区(62)，16开书籍存放区(61)与后侧壁(2)相邻，16 开书籍存放区(65)与前侧壁(1)相邻，32开书籍存放区(62)位于16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)之间，文具盒存放区(63)与上侧壁(7)相邻，当该书包处于直立状态时，16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)在竖直方向上的长度与16开书籍的长度相对应，16开书籍存放区(61)和16开书籍存放区(65)在水平方向上的宽度与16开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区(62)在竖直方向上的宽度与32开书籍的宽度相对应，32开书籍存放区(62)在水平方向上的长度与32开书籍的长度相对应，竖直方向含有2个32开书籍存放区(62)。

7.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：能够转动左侧壁(3)或右侧壁(4)的内侧面上设有透明的课程表存放袋(91)和杂物存放袋(92)，或者能够转动左侧壁(3)或右侧壁(4)的内侧面上设有文具盒存放袋(93)。

8.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：左侧壁(3)外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环(94)和松紧带(95)，右侧壁(4)外侧面上设有用于放置卡片的透明的卡片袋(96)；

或右侧壁(4)外侧面上设有用于固定水壶或雨伞的金属环(94)和松紧带(95)，左侧壁(3)外侧面上设有用于放置卡片的卡片袋(96)。

9.根据权利要求1所述的书包，其特征在于：所述书包还包括上侧壁(7)，上侧壁(7)的外侧面和/或前侧壁(1)的外侧面设有太阳能电池板(97)，前侧壁(1)的外侧面设有光源。