CN202800599U - 一种语文教学架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教学架，包括底座、支架和搁置板，其中，所述支架设置在底座的中心，所述搁置板通过支架与底座固定连接，所述支架为可伸缩结构，所述底座的底部设有均布的滑轮。作为优选，所述支架设有定位孔，将固定销插入定位孔使支架的长度固定。进一步地，所述搁置板包括通过折页轴连接的底板和托板，所述底板和托板之间设有连接杆。采用上述技术方案，教师可以根据其身高和个人喜好调节支架的高度，还可以根据个人习惯方便地调节托板的倾斜度，并根据需要将该教学架移动到合适的位置。

Description

一种语文教学架

技术领域

本实用新型涉及一种教学用品领域，具体涉及一种语文教学架。

背景技术

目前在语文教学工作中，教师通常是手持课本进行讲解，长时间的手持课本进行讲解会使教师的手臂肌肉酸痛，甚至影响到教学效果。另一方面，语文教师在进行讲解的同时需要结合黑板进行板书，这时就需要将课本放在讲桌上，这造成语文教师的极大不便。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对现有技术的不足，提供了一种语文教学架，该语文教学架可以满足教师课堂阅读的支撑要求，能够避免教师长时间手持课本所造成的肌肉酸痛，简单、方便。

本实用新型的目的是通过以下技术手段实现的。

一种语文教学架，包括底座、支架和搁置板，其中，所述支架设置在底座的中心，所述搁置板通过支架与底座固定连接，其特征在于：所述支架为可伸缩结构，所述底座的底部设有均布的滑轮。

进一步地，所述支架设有定位孔，将固定销插入定位孔使支架的长度固定。

进一步地，所述搁置板包括通过折页轴连接的底板和托板，所述底板和托板之间设有连接杆。

进一步地，所述底座滑轮为4个。

本实用新型采取上述技术手段而产生的有益效果是：第一，可以根据教师的身高和个人喜好调节支架的高度，放上课本后教师可以方便的进行板书及其它肢体活动。第二，通过在底板和托板之间设置连接杆，教师可以根据个人习惯方便地调节托板的倾斜度。第三、底座下部设置滑轮，教师可以根据需要将该教学架移动到合适的位置。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图中，1-支撑杆，2-支架，3-定位孔，4-固定销，5-折页轴，6-底板，7-托板，8-连接杆，9-底座，10-滑轮。

具体实施方式

以下结合附图说明和具体实施方式对本实用新型作进一步的详细描述：

如图1所示的一种语文教学架，包括包括底座9、支架2和搁置板，其中，所述支架2与支撑杆1固定连接，支撑杆1设置在底座9的中心，所述搁置板通过支架2与底座9固定连接，所述支架2为可伸缩结构，底座9的底部设有4个均布的滑轮10。支架2设有定位孔3，将固定，4插入定位孔3使得支架2的长度固定。搁置板包括通过折页轴5连接的底板6和托板7，底板6和托板7之间设有连接杆8，教师可以根据个人习惯方便地调节托板的倾斜度。

以上所述，仅为本实用新型的一部分具体实施方式，本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种语文教学架，包括底座、支架和搁置板，其中，所述支架设置在底座的中心，所述搁置板通过支架与底座固定连接，其特征在于：所述支架为可伸缩结构，所述底座的底部设有均布的滑轮。

2.根据权利要求1所述的语文教学架，其特征在于：所述支架设有定位孔。

3.根据权利要求1或2所述的语文教学架，其特征在于：所述搁置板包括通过折页轴连接的底板和托板，所述底板和托板之间设有连接杆。

4.根据权利要求1或2所述的语文教学架，其特征在于：所述底座滑轮为4个。