CN201181528Y

CN201181528Y - 企业经营模拟沙盘实验实训教学教具

Info

Publication number: CN201181528Y
Application number: CNU2007203105034U
Authority: CN
Inventors: 谭俊峰
Original assignee: Individual
Current assignee: Individual
Priority date: 2007-12-12
Filing date: 2007-12-12
Publication date: 2009-01-14
Anticipated expiration: 2017-12-12

Abstract

本实用新型涉及一种教具，特别涉及企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，提供一整套适合企业经营管理类专业教学的、实验实训性教具的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，包括沙盘模板、若干个市场模板、生产线模板、产品模板和人员模板，还设有若干个币筒，代金币和若干种颜色的若干个订单卡片，分别代表企业内部各部门的若干个分区相邻固定在一块沙盘模板上，分区块分别按纵向或者横向排列设置，分别代表若干个市场模板、生产线模板、产品模板和人员模板以及若干个订单卡片，币筒，代金币分置在相应的企业内部各部门区域内，用于高等院校经济管理类专业学生的实验实训教学，为实践教学提供一整套模拟经营教学教具，也适用于企业在职管理人员培训。

Description

企业经营模拟沙盘实验实训教学教具

技术领域

本实用新型涉及一种教具，特别涉及企业经营模拟沙盘实验实训教学教具。

背景技术

经营管理是一门实践性极强的学科，其理论研究与教学的最终目的是为了“应用”，即有效地指导实践，并在实践中感悟经营管理的真谛。实践性、参与式、互动式、体验式教学方法越来越为工商管理类学科教学所重视。如何在特定的教学环境与条件下，增强学员的“实践性”与“参与性”，尤其是让学员在亲身体验中去理解知识要点，领会管理要义，进而完成知识的内化与沉淀，已成为管理类学科教学实践与应用研究的重点。

然而，现有的高等院校企业经营管理专业的教学，以及面向企业经营管理人员的培训，仍更多地采用传统的课堂讲解的方式。学生因缺少实践的体验而难以对所学知识产生深刻的理解。这种传统教学模式已经越来越不适应现代教学的需要，教育部及各类大专院校均在积极研究与建设教学实验实训环节。

现有同类教学教具与本专利在结构上均有所区别，在教学应用中存在以下不足：

一是缺少企业经营管理决策的基本元素，比如人力资源决策；

二是采用平面教具，不利于实物推演；

三是娱乐性较强，系统性不够，缺少教学知识的系统性扩展。

经营管理的教学迫切需要将章节化的理论知识通过模拟环节贯穿起来，逐步完成系统思考，有效地提高教学效果。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一整套适合企业经营管理类专业教学的、实验实训性教具的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具。

本实用新型通过以下技术方案实现：

本实用新型的一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：包括沙盘模板、活动的设置在沙盘模板上的若干个市场模板、生产线模板、产品模板、人员模板、币筒、代金币和订单卡片，分别代表若干个市场模板、生产线模板、产品模板和人员模板以及若干个订单卡片，币筒，代金币分置在相应的企业内部各部门区域内。

本实用新型所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：所述沙盘模板上分别设置有：人力资源部分区块、研发部分区块、采购部分区块、生产部分区块、物流部分区块、营销部分区块、财务部分区块，每一个分区块又设置有若干个子区块，所述子区块制作为长方形或者圆形凹槽。

本实用新型所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：所述生产线模板、产品模板和人员模板为圆角长方体模板，其正面设有方形槽，其背面刻有细槽，其尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应，所述模板为若干层粘合模板粘合构成。

本实用新型所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：采购部分区块包括“原料订单”区和“原料库”区，每个区内又可按产品不同分出四个区域；研发部分区块内按产品分为B、C、D产品的研发投入区，每个区域内根据投入设置不同的投币区；人力资源部分区块内根据人力资源科目划分出招聘、培训、待岗、解聘四个子区域；生产部分区块包括3个不同大小的厂房，每个厂房内根据大小放置若干个生产线区域，厂房上部区域为记录厂房价值及生产线价值的区域；物流部分区块包括按产品分为4个成品库区域；营销部分区块分为产品订单区、市场拓展区，所述产品订单区按产品分为4个区域，所述市场拓展区按市场分为3个区域；财务部分区块分为银行贷款区、应收款区、现金区。

本实用新型所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：沙盘模板横向布置，设置为分块折叠型，分上下两排，每排由左、中、右三块模板组合而成，基础模板折叠为原沙盘模板的1/6尺寸。

本实用新型所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其中：整体模板拼接后，所述沙盘模板为四周具有一定软性连接宽度的整体拼接模板。

本实用新型具有如下显著优点：本专利适用于高等院校经济管理类专业学生的实验实训教学，为实践教学提供一整套模拟经营教学教具；同时也适用于企业在职管理人员的培训。本发明专利申请就是围绕培养面向市场、适应工作要求的应用型人才，提高学生对企业经营管理理论的实践感受，通过沙盘教具，可在学校特定的教学条件下，尽可能地模拟与复现实际市场竞争环境的场景与情境，并由经营模拟的结果来印证理论知识，形成自我反思。以特制沙盘为依托的经营模拟教学法，不仅能够提高学员参与学习的热情，而且能够将章节化的理论知识通过模拟环节贯穿起来，逐步完成系统思考，有效地提高教学效果。

附图说明：

图1：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的沙盘模板结构示意图。

图2：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的市场模板结构示意图。

图3：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的生产线模板结构示意图。

图4：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的生产线模板背面结构示意图。

图5：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的产品模板结构示意图。

图6：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的人员模板结构示意图。

图7：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的币筒结构示意图。

图8：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的代金币结构示意图。

图9：表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的订单模板结构示意图。

图10：表示图1的本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具模板结构的后视图。

具体实施方式：

下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步介绍，但不作为对本实用新型的限定。

如图1一图7所示，表示一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具整套教具结构示意图，其整套教具配套使用，包括沙盘模板1、若干个市场模板14、生产线模板9、产品模板10和人员模板11，还设有若干个币筒12，代金币13和若干种订单卡片16，分别代表企业内部各部门的若干个分区相邻固定在一块沙盘模板上，所述分区块分别按一定顺序排列设置，分别代表若干个市场模板14、生产线模板9、产品模板10和人员模板11以及若干个订单卡片16，币筒12，代金币13分置在相应的企业内部各部门区域内。

图1表示沙盘模板1的结构示意图，在所述沙盘模板1上分别设置有：人力资源部分区块2、研发部分区块3、采购部分区块4、生产部分区块5、物流部分区块6、营销部分区块7、财务部分区块8，每一个分区块又设置有若干个子区块，所述子区块制作为长方形或者圆形凹槽。

在图1中，本实施例的所述沙盘模板1上采购部分区块4包括“原料订单”区41和“原料库”区42，例如每个区内又可按产品不同分出四个区域；研发部分区块3区内按产品分为B、C、D产品的研发投入区31，每个区域内根据投入设置不同的投币区圆形凹槽311；人力资源部分区块2区内根据人力资源科目划分出招聘、培训、待岗、解聘四个子区域方形凹槽21；生产部分区块5包括3个不同大小的厂房51，每个厂房内根据大小放置若干个生产线区域凹槽52，厂房上部区域为记录厂房价值区域凹槽53及生产线价值的区域凹槽54；物流部分区块6包括按产品分为4个成品库区域凹槽61；营销部分区块7可以分为产品订单区凹槽71、市场拓展区72，所述产品订单区按产品分为4个区域，所述市场拓展区按市场分为3个区域；财务部分区块8分为银行贷款区81、应收款区82、现金区83。

沙盘模板1横向布置，设置为分块折叠型，分上下两排，每排由左、中、右三块模板组合而成，基础模板折叠为原沙盘模板的1/6尺寸。所述沙盘模板1为模板整体折叠型，所述沙盘模板1由网格状具有一定软性连接宽度的连接缝15连接块板整体拼接模板构成(如图10所示)。

图2表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的市场模板结构示意图。如图2所示，所述市场模板14为圆角长方体模板，可以设置为4块，分别代表本地市场、区域市场、全国市场和国际市场，每个市场模板上设置4种产品的方形凹槽141，为了方便比较，还设置有市场排名的方形凹槽142。

图3表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的生产线模板结构示意图。如图3所示，所述生产线模板9为圆角长方体模板，可以设置为若干块，分别代表各种类型的生产线，例如可以设置为4块，分别代表自动生产线、半自动生产线、专用生产线、手工生产线。在生产线上设有生产班组的方形凹槽91和生产工位的方形凹槽92，如图4所示是生产线模板9背面结构示意图，该生产线模板9背面结构刻有细槽93，生产线模板9的尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应，所述生产线模板9可以为若干层粘合模板粘合构成，也可以是整体制作。

如图5所示，表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的产品模板结构示意图，产品模板10为圆角小长方体模板，可以设置为若干块，分别代表各种类型的产品，例如可以设置为4块，分别代表A、B、C、D4种产品，其尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应。

如图6所示，人员模板11为圆角小长方体模板，其正面刻有人员字样，其尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应。

如图7所示表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的币筒结构示意图。币筒12结构为圆筒形，其上可以设有刻度，方便查看，如图8所示表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的代金币结构示意图。代金币为圆币形，可以放入币筒12内，所述币筒12尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应。

图9表示本实用新型一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具的订单模板结构示意图。其订单模板16为卡片式颜色模板，其尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应。

应用描述：

本教具在教学使用中，通过构建模拟的经营环境，使学员在模拟的情境中，体验与感悟经营管理的成败与得失。本课程就是希望在模拟的“实践”中，去学习与理解“管理”。例如：课程将由构建公司开始，每组学员所组建的公司均将接手一家拥有1亿2千万资产，年销售额达5千万元的企业。如何通过确立明确的战略定位，不断优化内部资源配置，适时调整外部竞争策略，提高企业的竞争力与盈利能力，将是每一位学员所面临的巨大挑战。学员将通过沙盘实物教具，围绕市场竞争所面临的内外部环境和各项约束条件，对影响企业经营管理的诸多方面进行决策，制定战略方向并付诸执行。全部经营决策均在沙盘上进行推演，参加者能够清晰地观察到每一步决策对于企业经营运作结果的影响，并通过财务报表了解到企业运营的实际状况。通过特定的模拟经营环境，锻炼管理者的系统思考与决策执行能力，检验经营管理成果，通过实践、总结、反思、点评等环节，提高学员对战略决策与执行的理解与认知。

在模拟经营过程中，各组学员均要完成5-6年的经营决策与执行，除需制定明确的战略规划外，还需根据市场竞争态势，适时调整研发、销售、财务、生产、人力资源等方面的策略，以期不断地超越竞争对手，成功地走向未来。教学中学员模拟经营企业的全部经营决策均在教具上实现，使经营过程直观，经营结果明确，经营问题突出，经营反思深刻。

在模拟经营过程中，各组学员可做出如下经营模拟决策：根据所在公司的资产情况，以及对市场趋势的预测做出管理决策，如在生产部分区块5内添加或减少不同类型、不同数量的生产线模板9，以变更所模拟企业的生产能力；根据订单卡片16所标明的市场、产品需求信息，制定生产决策，分别在采购部分区块4内放置币筒12代表下达原料，在生产线模板9上放置币筒12代表进行生产，最终将产成品放入物流部分区块6内的成品库区域凹槽61，并按订单卡片16交货。模拟经营的全过程，还将涉及资金的使用，以及费用的发生，分别在沙盘模板1上用对应教具进行推演，完成经营并分析经营得失。

在模拟经营过程中，按照如下逻辑展开：获取市场订单，下新的原料订单，原料到货，将原料放到生产线上进行生产，将产成品放入成品库，然后根据市场订单交货。伴随期间的是各种成本、费用的发生。一切经营决策、经营过程、经营成果，均在沙盘模板上推演完成。

Claims

1.一种企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其特征在于：包括沙盘模板(1)、活动的设置在沙盘模板(1)上的若干个市场模板(14)、生产线模板(9)、产品模板(10)、人员模板(11)、币筒(12)、代金币(13)和订单卡片(16)，分别代表若干个市场模板(14)、生产线模板(9)、产品模板(10)和人员模板(11)以及若干个订单卡片(16)，币筒(12)，代金币(13)分置在相应的企业内部各部门区域内，所述沙盘模板(1)上分别设置有：人力资源部分区块(2)、研发部分区块(3)、采购部分区块(4)、生产部分区块(5)、物流部分区块(6)、营销部分区块(7)、财务部分区块(8)，每一个分区块又设置有若干个子区块，所述子区块制作为长方形凹槽，采购部分区块(4)包括原料订单区和原料库区，每个区内又可按产品不同分出四个区域；研发部分区块(3)内按产品分为B、C、D产品的研发投入区，每个区域内根据投入设置不同的投币区；人力资源部分区块(2)内根据人力资源科目划分出招聘、培训、待岗、解聘四个子区域；生产部分区块(5)包括3个不同大小的厂房，每个厂房内根据大小放置若干个生产线区域，厂房上部区域为记录厂房价值及生产线价值的区域；物流部分区块(6)包括按产品分为4个成品库区域；营销部分区块(7)分为产品订单区、市场拓展区，所述产品订单区按产品分为4个区域，所述市场拓展区按市场分为3个区域；财务部分区块(8)分为银行贷款区、应收款区、现金区。

2.根据权利要求1所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其特征在于：所述生产线模板(9)、产品模板(10)和人员模板(11)为圆角长方体模板，其正面设有方形槽，其背面刻有细槽，其尺寸大小与沙盘模板的相对应区块的尺寸大小相对应，所述模板为若干层粘合模板粘合构成。

3.根据权利要求1所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其特征在于：沙盘模板(1)横向布置，设置为分块折叠型，分上下两排，每排由左、中、右三块基础模板组合而成，基础模板折叠为原沙盘模板(1)的1/6尺寸。

4.根据权利要求1所述的企业经营模拟沙盘实验实训教学教具，其特征在于：所述沙盘模板(1)为模板整体折叠型，所述沙盘模板(1)由网格状具有一定软性连接宽度的连接缝(15)连接块板整体拼接模板构成。