CN201035959Y - 编管 - Google Patents

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Abstract

本实用新型公开了一种编管,涉及打击乐器技术领域。它由可拆装编管架和悬挂于编管架上的按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排的乐管及击槌组成。其乐管可以为等壁厚管,也可以为等长度管,在编管架上按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。编管架的横梁上与乐管对应设置有吊挂钩,乐管上部设置有通孔,通孔与吊挂钩之间用固定小支架相连接。编管架底部设置有盒体,可将乐管、击槌置入其中。编管根据我国古代编钟的原理制作而成,用击槌敲击发出悦耳动听的自然音阶,外表美观、小巧、不仅能够让学生直观地了解乐器的制作原理,还可以学习基础乐理知识,适用于学生或教师上音乐课使用。

Description

编管
技术领域
本实用新型涉及乐器技术领域,尤其涉及一种打击乐器。
背景技术
编钟是我国古代的重要打击乐器,它是依钟的大小不同而有次序地悬挂在木制钟架上,用木棰敲击发音,音色清脆、悠扬,穿透力强。编钟兴起于西周,盛于春秋战国直至秦汉。西周中晚期,编钟已由三枚或五枚发展为八枚一组,能发出相隔一个小三度或大三度音程的两个音级。当时编钟经常用于宫庭宴会,被称为“钟鼓之乐”。至春秋中晚期,又增为九枚一组或十三枚一组。1978年湖北随县城郊的擂鼓墩出土战国初期的曾候乙墓编钟,共六十五枚,被称为我国古代编钟之王,曾候乙编钟上的铭文记录了许多音乐术语,在科学概念上表现出相当精确的程度,显示了我国古代音乐文化的高水平,表明我国早在公元前5世纪,就已使用十二平均律了,这比欧洲要早1800年。为了弘扬这一民族文化,让中小学生从小了解编钟的原理和结构,就需要将编钟搬至讲台进行讲解,但编钟体积大、分量重,十分不便,本实用新型专利申请日前尚没有能够替代编钟的、结构简单、重量轻、体积小、适于教学使用的编管出现。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种结构简单、重量轻、体积小、适于教学使用的编管。
本实用新型为实现上述目的所采用的技术方案是:
一种编管,其特点在于它由编管架和悬挂于编管架上的按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排的乐管及击槌组成。
本实用新型的编管,其乐管为等壁厚管,在编管架上按乐管的长度由长到短按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。
本实用新型的编管,其乐管还可以为等长度管,在编管架上按乐管的壁厚由厚到薄按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。
本实用新型的编管,其编管架的横梁上与乐管对应设置有吊挂钩,所述的乐管上部设置有通孔,通孔与吊挂钩之间用固定小支架相连接。
本实用新型的编管,其固定小支架为弹性体,其表面包覆有柔性层。
本实用新型的编管,其吊挂钩可以沿编管架的横梁均匀排列。
本实用新型的编管,其吊挂钩中还可以是3、4钩和7、8钩之间的距离为A,其余钩间距为该距离A的2倍。这样可以更直观的反映音阶中的全音与半音关系。
本实用新型的编管,其乐管可以为圆柱形。
本实用新型的编管,其乐管还可以为圆台形。
本实用新型的编管,其击槌为木制击槌。
本实用新型的编管,其编管架为可拆装结构,由盒体、立柱、横梁组成,盒体的两端设置有插槽,立柱的下端可插入该插槽中,横梁的两端设置有销轴,立柱的上端与其对应设置有销孔,销轴可插入销孔中,立柱、横梁、乐管、击槌可置入盒体中。
本实用新型的编管,根据我国古代编钟的原理制作而成,用击槌敲击发出悦耳动听的自然音阶。外表美观、小巧且及具直观性,将音阶的顺序按管身由长到短依次排列且音阶中三、四音与七、八音之间的距离为半音、其余两音为全音的关系一目了然。
与钢琴等键盘乐器相比:在钢琴上观察音与音关系,由于是相同的黑白键,如果教师不讲清楚,学生很难明白哪个音高、哪个音低及音与音之间的关系。
与弦乐器相比:如小提琴,其上只有四根琴弦,学生只能依靠手按弦并改变不同位置,通过耳听来辨别音的高低,因此只从外表的四根琴弦尚不能直观地辨别音阶。
与管乐器相比:如小号,其上只有一排相同的按键,学生只能靠掌握按键和气息来掌握音准,也不能直观地反映出音阶。。
与打击乐器相比:如大鼓,儿童比较喜欢敲鼓,但鼓声没有音高,只能敲出节奏。对于掌握基本的音阶帮助不大,儿童打击乐中铝板琴,是儿童比较喜欢的打击乐器,虽然能敲出自然音阶,但由于材质较差,音准也存在一定问题,且不能直接显示出音与音之间的关系。
本实用新型的编管较好地解决了这些问题,它不仅能够让学生直观地了解中国民族乐器及西洋乐器的制作原理;还可以通过它让学生便于掌握抽象的基础乐理的知识,如声音的由来、音的高低、音程等等,且材质优、价格廉,可以演奏单音,也可演奏双音,还可以演奏短小的歌(乐)曲,或进行合奏和伴奏。易于学生掌握,对于启蒙儿童学习音乐有很大帮助,适于初学音乐的孩子使用,更适合教师和学生在教学中使用。
附图说明
图1为本实用新型编管的主视示意图;
图2为本实用新型编管的俯视示意图;
图3为本实用新型编管的左视示意图;
图4为本实用新型编管的乐管的示意图;
图5为本实用新型编管的固定小支架的放大示意图;
图中:1-横梁,2-吊挂钩,3-固定小支架,4-乐管,5-销轴,6-销孔,7-立柱,8-盒体,9-通孔,10-柔性层。
具体实施方式
图1至图5所示为本实用新型的第一种具体实施方式,该编管由可拆装编管架和悬挂于编管架上的乐管4及木制击槌(图中未示出)组成,编管架用塑料制作,包括盒体8、立柱7和横梁1,盒体8的两端设置有插槽,立柱7的下端可插入该插槽中,横梁1的两端设置有销轴5,立柱7的上端与其对应设置有销孔6,销轴5可插入销孔6中,立柱7、横梁1、乐管4、击槌可置入盒体8中。立柱7高32cm、横梁1长40cm,横梁1上与乐管4对应设置有直径0.3cm的吊挂钩2,吊挂钩2中的3、4钩和7、8钩之间的距离为2.5cm,其余钩间距为5cm,乐管4为圆柱形的等壁厚铝管,外径1cm,壁厚0.1cm,对应音阶do的乐管长度为20cm,表面经阳极氧化处理,其上部设置有直径0.3cm的通孔9,通孔9与吊挂钩2之间采用固定小支架3相连接,固定小支架3用弹性不锈钢丝制成,表面包覆有塑料柔性层10,其下部的两个端头可伸入乐管4的通孔9中。乐管4在编管架上按乐管4的长度由长到短按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。制作时用击槌敲击乐管4发出声音,并用定音哨或钢琴验测音高。
作为本实用新型的第二种具体实施方式,该编管由可拆装金属编管架和悬挂于编管架上的乐管4及木制击槌组成,编管架的立柱7高28cm、横梁1长32cm,编管架的横梁1上与乐管4对应设置有直径0.2cm的吊挂钩2,吊挂钩2中的3、4钩和7、8钩之间的距离为2cm,其余钩间距为4cm,乐管4为圆台形的等壁厚铝管,上端外径1cm,壁厚0.1cm,对应音阶do的乐管长度为20cm,表面经阳极氧化处理,其上部设置有直径0.2cm的通孔9,通孔9与吊挂钩2之间采用固定小支架3相连接,固定小支架3用弹性不锈钢丝制成,表面包覆有塑料柔性层10,其下部的两个端头可伸入乐管4的通孔9中。乐管4在编管架上按乐管的长度由长到短按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。制作时用击槌敲击乐管4发出声音,并用定音哨或钢琴验测音高。
作为本实用新型的第三种具体实施方式,其编管架的横梁1上设置的吊挂钩2之间的距离均为6cm,其余结构同第一种具体实施方式。
作为本实用新型的第四种具体实施方式,其编管架的横梁1上设置的吊挂钩2之间的距离均为4cm,其余结构同第二种具体实施方式。
作为本实用新型的第五种具体实施方式,其乐管4为圆柱形的等长度铝管,外径1cm,对应音阶do的厚度为0.15cm,乐管4在编管架上按乐管4的壁厚由厚到薄按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。其余结构同第一种具体实施方式。
本实用新型的编管不局限于上述具体实施方式,凡是利用上述要素组合而成的各种编管结构,均落入本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种编管,其特征在于:它由编管架和悬挂于编管架上的按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排的乐管及击槌组成。
2.根据权利要求1所述的编管,其特征在于:所述的乐管为等壁厚管,在编管架上按乐管的长度由长到短按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。
3.根据权利要求1所述的编管,其特征在于:所述的乐管为等长度管,在编管架上按乐管的壁厚由厚到薄按音阶do、re、mi、fa、sol、la、si、do1编排方式依次排列。
4.根据权利要求1所述的编管,其特征在于:所述的编管架其横梁上与乐管对应设置有吊挂钩,所述的乐管上部设置有通孔,通孔与吊挂钩之间用固定小支架相连接。
5.根据权利要求4所述的编管,其特征在于:所述的固定小支架为弹性体,其表面包覆有柔性层。
6.根据权利要求4所述的编管,其特征在于:所述的吊挂钩沿编管架的横梁均匀排列。
7.根据权利要求4所述的编管,其特征在于:所述的吊挂钩中3、4钩和7、8钩之间的距离为A,其余钩间距为该距离A的2倍。
8.根据权利要求1或2或3或4或5或6或7所述的编管,其特征在于:所述的乐管呈圆柱形。
9.根据权利要求1或2或3或4或5或6或7所述的编管,其特征在于:所述的击槌为木制击槌。
10.根据权利要求1或2或3或4或5或6或7所述的编管,其特征在于:所述的编管架为可拆装结构,由盒体、立柱、横梁组成,盒体的两端设置有插槽,立柱的下端可插入该插槽中,横梁的两端设置有销轴,立柱的上端与其对应设置有销孔,销轴可插入销孔中,立柱、横梁、乐管、击槌可置入盒体中。
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