CN117854340A - 一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法及系统 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法寄系统，方法包括：获取仿真培训入参的培训数据；设置仿真培训的初始环境，包括根据所述培训角色以及教案信息，按照所述培训范围进行调控运行的仿真初始断面数据的加载；建立不同的场景、场景实例以及子场景的运行模式，进行多人联合培训仿真或多人独立培训仿真，并对培训过程进行评分，生成评估报表。本发明通过仿真培训场景管理，启动指定场景的仿真环境，对教员提供故障和异常设置功能，对学员提供联合培训与独立培训两种培训模式，自动记录学员操作的重要信息，进行评价，实现主配微一体化的调控运行仿真及配电网多场景培训，提升工作人员快速分析处理故障，提高恢复供电能力。

Description

一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法及系统

技术领域

本发明涉及配电网技术领域，尤其涉及一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法及系统。

背景技术

随着国家政策的导向和电力公司的持续投入，调配一体系统在电网中的应用越来越广泛，而主配网在面向电压等级、服务对象、应用关注点上的不同，使传统的电网技术和运营方式产生重大的变革，对主配网生产人员的专业技能和协同配合提出更高的要求。

目前现有环境很少能够进行主配微一体化仿真培训的多级电网间边界设备联合仿真培训，工作人员快速分析处理故障的能力以及恢复供电能力低下，而面向主配微一体化的调控运行策略仿真及配电网多场景培训技术研究，通过构建调配一体的仿真运行环境，研究调配一体环境下主配人员联合培训，可以帮助快速提升处理故障的能力。

发明内容

本部分的目的在于概述本发明的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本申请的说明书摘要和发明名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和发明名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本发明的范围。

鉴于上述现有存在的问题，提出了本发明。因此，本发明提供了一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法解决主配微一体化仿真培训的多级电网间边界设备联合仿真培训的问题。

为解决上述技术问题，本发明提供如下技术方案：

第一方面，本发明提供了一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法，包括：

获取仿真培训入参的培训数据；

根据所述培训数据输入仿真培训中，设置仿真培训的初始环境，包括根据所述培训角色以及教案信息，按照所述培训范围进行调控运行的仿真初始断面数据的加载；

基于所述初始环境，建立不同的场景、场景实例以及子场景的运行模式，进行多人联合培训仿真或多人独立培训仿真，并对培训过程进行评分，生成评估报表。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：所述培训数据包括，

培训用户，为操作的用户名称；

培训角色，包括教员角色以及学员角色；

培训范围，包括主网、配网、微网、主配、配微以及主配微一体化，根据调度员的责任区范围，设置教员相应的教案范围，或学员的培训范围；

培训教案信息，包括教案名称、相关断面以及相关事件。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：设置所述仿真培训的初始环境包括，

根据所述教员角色，提供主配微一体化的多教员联合教案制作，根据故障点位置、教案类型以及持续时间自动生成教案，并分析处理录入评价体系，同时，为教员角色提供培训模式，监督培训学员的处理过程；

根据学员角色，完成教案断面的加载，根据教案时间的相对时间，定时触发故障或异常运行模式，等待学员对调控运行的仿真环境进行处理操作，记录学员的操作信息，并同步至教员角色。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：所述教案制作包括，

获取主配网一二次模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据，通过断面调整、四遥数据调整，生成培训断面；

通过图形操作实现教案制作，创建图形集合，将所述主配网一二次模型框架设置于第一图层；

将所述状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据转化为可视化图形，设置于第二图层；

根据教案信息和培训范围，设计图形布局和样式，通过不同的图形元素、文本、颜色以及标签组合突出图形重点，并在第二图层进行显示和调整；

将符合所述主配网一二次模型的数据，进行处理和分析，对数据进行筛选、排序或聚合操作，并基于数据进行计算和推断，设置于第三图层；

将所述第二图层和第三图层拖入第一图层进行关联，并按照所述模型字段参数以及教案教学的逻辑进行排列，创建交互式图形集合，通过添加交互功能，包括悬停显示数据数值或点击切换不同的图形数据视图；

保存培训教案的图形集合、操作事件、故障事件、教案名称以及教案类型，完成教案信息制作。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：所述教案的启动方式包括，

获取在线系统的实时状态估计数据，取用实时状态估计结果作为在线教案，作为初始潮流，启动仿真；

获取保存的任意教案数据断面，作为初始潮流，启动仿真；

获取调度员潮流的断面，作为初始潮流，启动仿真；

获取事故反演的断面经过状态估计，作为调度员培训仿真的初始潮流断面，启动仿真；

获取存储的断面，根据在培训的任何阶段保存网络断面，作为初始潮流，启动仿真；

全新教案清零启动，获取离线原始资料库中的数据，生成离线教案，作为初始潮流，启动仿真。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：建立所述场景包括，

情景创建，包括，根据用户培训需求创建仿真场景实例，选择仿真范围与仿真用户，根据仿真范围进行资源动态分配，并实现场景实例相互隔离，并具有对场景实例的访问权限管理；

情景监视，包括，监视培训系统资源情况以及场景实例使用情况；

情景释放，包括，动态回收场景实例，支持手动回收，支持自定义回收时间。

作为本发明所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的一种优选方案，其中：

所述操作仿真包括，

正常操作仿真，针对电力系统一、二次设备的正常操作仿真，支持电网调度操作指令的仿真；

误操作仿真，自动识别培训过程中的误操作，并给出提示信息；

调度令仿真，模拟专项调度令和综合调度令的执行过程；

异常故障仿真，对线路、设备、二次保护自动装置的故障异常以及故障异常叠加形成的复合故障仿真，对新能源脱网的仿真模拟，对馈线设备的故障异常设置。

第二方面，本发明提供了一种面向主配微一体化调控和多场景培训系统，包括，

数据采集模块，用于获取仿真培训的数据；

培训环境管理模块，用于对仿真培训场景的全生命周期进行维护和监视。包括情景的创建、实例的监视、情景的释放过程；

教案管理模块，用于对主配微模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据的按需获取，并进行仿真模拟；

多人仿真培训模块，用于多人对同一教案进行联合培训，或多人对同一教案的独立培训；

仿真结果评价模块，用于根据教案设定的评估规则，对培训过程进行评估打分，自动识别培训过程中的错误操作，在线给出辅助提示信息，通过对学员在培训过程中的重要培训信息事件进行记录保存，并生成评估报表。

第三方面，本发明提供了一种电子设备，包括：

存储器和处理器；

所述存储器用于存储计算机可执行指令，所述处理器用于执行所述计算机可执行指令，该计算机可执行指令被处理器执行时实现所述面向主配微一体化调控和多场景培训方法的步骤。

第四方面，本发明提供了一种计算机可读存储介质，其存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被处理器执行时实现所述面向主配微一体化调控和多场景培训方法的步骤。

与现有技术相比，本发明的有益效果：本发明通过仿真培训场景管理，设置相应的培训启动入参，启动指定场景的仿真环境，对教员提供故障和异常设置功能，提供涵盖主配微模型一体化的操作环境，对学员提供联合培训与独立培训两种培训模式，自动记录学员操作的重要信息，根据仿真结果评价功能自动对学员操作进行评价，实现主配微一体化的调控运行仿真及配电网多场景培训，研究调配一体环境下主配人员联合培训，提升工作人员快速分析处理故障，提高恢复供电能力。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：

图1为本发明一个实施例所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的整体流程示意图。

具体实施方式

为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合说明书附图对本发明的具体实施方式做详细的说明，显然所描述的实施例是本发明的一部分实施例，而不是全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本发明的保护的范围。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是本发明还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本发明内涵的情况下做类似推广，因此本发明不受下面公开的具体实施例的限制。

其次，此处所称的“一个实施例”或“实施例”是指可包含于本发明至少一个实现方式中的特定特征、结构或特性。在本说明书中不同地方出现的“在一个实施例中”并非均指同一个实施例，也不是单独的或选择性的与其他实施例互相排斥的实施例。

本发明结合示意图进行详细描述，在详述本发明实施例时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本发明保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。

同时在本发明的描述中，需要说明的是，术语中的“上、下、内和外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一、第二或第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

本发明中除非另有明确的规定和限定，术语“安装、相连、连接”应做广义理解，例如：可以是固定连接、可拆卸连接或一体式连接；同样可以是机械连接、电连接或直接连接，也可以通过中间媒介间接相连，也可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

实施例1

参照图1，为本发明的一个实施例，提供了一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法，包括：

S1，获取仿真培训入参的数据，包括培训用户、培训角色、培训范围以及培训教案信息；

进一步的，培训用户，为操作的用户名称；

培训角色，包括教员角色以及学员角色；

培训范围，包括主网、配网、微网、主配、配微以及主配微一体化的多范围选择，根据调度员的责任区范围，设置教员相应的教案范围，或学员的培训范围；

培训教案信息，包括教案名称、相关断面以及相关事件。

S2，根据数据输入仿真培训中，设置仿真培训的初始环境，包括根据培训角色以及教案信息，按照培训范围进行调控运行的仿真初始断面数据的加载；

具体的，对于同一个培训用户，仅允许一次培训使用，不同时赋予教员或学员两种角色。

进一步的，根据教员角色，提供主配微一体化的多教员联合教案制作，根据故障点位置、教案类型以及持续时间自动生成教案，并分析处理策略录入评价体系，同时，为教员角色提供培训模式，监督培训学员的处理过程；

根据学员角色，完成教案断面的加载，根据教案时间的相对时间，定时触发故障或异常运行模式，等待学员对调控运行的仿真环境进行处理操作，记录学员的操作信息，并同步至教员角色。

具体的，教员角色可设置故障点位置、故障类型，根据故障点位置、故障类型，自动分析一二次设备的动作逻辑，仿真分析故障时刻的动作序列。

更进一步的，教案制作包括，

获取主配网一二次模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据，通过断面调整、四遥数据调整，生成培训断面；

通过图形操作或人工编辑的方式实现教案制作。

优选的，通过图形操作实现教案制作，图形操作更加快捷高效，并且做出的教案更符合要求，比人工编辑更能提高工作效率。

通过图形操作实现教案制作，创建图形集合，将所述主配网一二次模型框架设置于第一图层；

将所述状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据转化为可视化图形，设置于第二图层；

根据教案信息和培训范围，设计图形布局和样式，通过不同的图形元素、文本、颜色以及标签组合突出图形重点，并在第二图层进行显示和调整，传达信息；

将符合所述主配网一二次模型的数据，进行处理和分析，对数据进行筛选、排序或聚合操作，并基于数据进行计算和推断，设置于第三图层；

将所述第二图层和第三图层拖入第一图层进行关联，并按照所述模型字段参数以及教案教学的逻辑进行排列，创建交互式图形集合，通过添加交互功能，包括悬停显示数据数值或点击切换不同的图形数据视图；

保存培训教案的图形集合、操作事件、故障事件、教案名称以及教案类型，完成教案信息制作。

需要说明的是，培训教案制作、保存、加载功能为教员提供备课功能，包括培训初始场景的建立和事件的设置。可提供多种设置初始条件的方式，提供各种手段对培训过程进行控制。教员可以方便的设置培训所需的场景和制作事件教案。教员台控制为教员提供培训过程的控制及监视，支持对主配微设备的操作设置、故障异常设置等。事件设置有多种方式，如在厂站接线图上操作，也可在潮流接线图上操作，还可以在事件列表上操作。

提供丰富的教案设置功能，以满足不同需要，更进一步的，教案的启动方式包括，

获取在线系统的实时状态估计数据，取用实时状态估计结果作为在线教案，作为初始潮流，启动仿真；

获取保存的任意教案数据断面，作为初始潮流，启动仿真，仿真可以从任何一个保存的案例启动，研究各种不同的案例，启动可以从最近的案例直到所需的系统状态，并可作需要的改变，对保存的网络接线方式、运行方式、二次系统配置等都可以作修改，修改后的教案可以另存或覆盖，初始潮流断面可以和事件案例捆绑起来作为一个整体案例进行保存和使用，也可以单独分开保存并组合使用；

获取调度员潮流(DPF)的断面，作为初始潮流，启动仿真，由于调度员潮流可以研究各种方式，包括实时方式、历史方式和未来方式，因此可以根据需要选择作为调度员培训仿真(DTS)的基本案例。；

获取事故反演(PDR)的断面经过状态估计，作为调度员培训仿真(DTS)的初始潮流断面，启动仿真，可以对历史发生的事故进行调度员培训仿真(DTS)；

获取存储的断面，根据在培训的任何阶段保存网络断面，作为初始潮流，启动仿真，如将故障后过渡过程的结束状态保存下来作为初始条件；

全新教案清零启动，获取离线原始资料库中的数据，生成离线教案，作为初始潮流，启动仿真。

更进一步的，选择所需的初始断面后，可以进行编辑、保存以及取出。教案维护功能包括，任何一种启动方式，都可以将得到的潮流方式保存起来，下次启动时输入相应名称即可得到所需初始潮流。所有初始断面潮流均可根据需要修改，并且具有对教案的取出、保存、删除、分类管理的功能。每一个教案均有详细提示信息可供查询，提示信息包括，教案制作人、制作时间、修改时间、教案来源、系统总出力、总负荷、简要介绍等，提示信息可以根据用户需求扩充。

教案的验证包括，初始条件验证以及事件表验证，初始潮流验证是根据初始条件中的起点值计算初始潮流，观察初始潮流是否有解，计算结果是否和预想相似，是否有异常现象，联络线功率是否对，若对初始潮流结果不满意则调整初始条件重新验证，若结果满意，则培训从初始潮流上开始；事件表中所设事件的有效性、可用性以及适宜性，由教员通过培训仿真系统进行预演进行观察验证。

S3，基于初始环境，建立不同的场景、场景实例以及子场景的运行模式，进行多人联合培训仿真或多人独立培训仿真，并对培训过程进行评分，生成评估报表；

需要说明的是，通过场景隔离实现实时运行数据与仿真数据的隔离；教员/学员培训角色，通过子场景进行隔离；多教员/学员的独立仿真，通过场景实例进行隔离；多教员/学员的联合仿真，通过同一场景实例进行数据贯通。

进一步的，建立场景包括，

情景创建，包括，根据用户培训需求创建仿真场景实例，选择仿真范围与仿真用户，根据仿真范围进行资源动态分配，并实现场景实例相互隔离，并具有对场景实例的访问权限管理；

情景监视，包括，监视培训系统资源情况以及场景实例使用情况；

情景释放，包括，动态回收场景实例，支持手动回收，支持自定义回收时间。

需要说明的是，仿真场景的多学员实操考核，支持多学员对同一份仿真教案配合操作的联合培训，也支持多学员对多份仿真教案的独立培训。根据用户申请的场景类型、模型范围以及参与人员等信息，按需组织仿真资源，实现仿真场景的弹性创建及动态回收，仿真环境的按需弹性部署，为地、配调运行人员提供培训、联合演习等仿真环境，满足多级、多人同时在线培训需求，提高培训资源的利用率。

同时可以进行对培训的启动、终止、暂停以及恢复操作，对培训过程中状态和事件执行情况进行监视。

更进一步的，操作仿真包括，

正常操作仿真，针对电力系统一、二次设备的正常操作仿真，支持电网调度操作指令的仿真；

误操作仿真，自动识别培训过程中的误操作，并给出提示信息；

调度令仿真，模拟专项调度令和综合调度令的执行过程；

异常故障仿真，对线路、设备、二次保护自动装置的故障异常以及故障异常叠加形成的复合故障仿真，对新能源脱网的仿真模拟，对馈线设备的故障异常设置。

具体的，正常操作仿真包括，断路器分、合，隔离开关分、合，变压器分接头、中性点接地方式的调整，并联电容器、并联电抗器、串联补偿器的投退操作，发电机有功出力、无功出力、机端电压的调整，设备置牌、拆牌操作，支持厂站/区域/系统负荷的调节，调度综合令的模拟与执行，告警确认、复归、抑制、封锁等操作，遥控解闭锁、同期操作，操作票操作序列的解析执行，其它正常操作。

误操作仿真包括，带负荷分、合隔离开关，带电合接地刀闸(挂接地线)，带接地刀闸(接地线)送电，非等电位合刀闸，故障区域送电，接线组别不一致的馈线合环操作，培训过程中发生误操作，根据误操作的设备以及类型，自动触发产生该设备的故障信息，驱动二次保护动作。

调度令仿真包括专项调度令以及综合操作指令，专项调度令包括开关刀闸操作，电容器投切、电抗器投切，发电机的启停，发电机与负荷有功/无功出力调整，变压器分接头调节、中性点接地开关(地刀)操作，故障处理和恢复操作，分布式电源并网/离网操作，储能启动控制，配网可调节资源的有功/无功出力调整以及二次设备(包括备自投，馈线自动化，重合闸)启停；综合操作指令包括：倒母线旁路开关代路，变压器、线路、母线停送电/检修等综合指令，配网馈线的运行方式调整等，能够根据网络拓扑结构，模拟各级调度操作术语，对综合指令进行解析，同时对综合令的执行进行安全性校验，并能给出相关的安全操作提示，起到自我培训的作用。

异常故障仿真包括，配电线路短路故障仿真、接地故障仿真、母线失压故障仿真等。

需要说明的是，学员仿真操作，主要为帮助学员熟悉日常调度操作，响应教员设定的异常状态运行下对电力系统的调控。通过模拟各种调度操作和故障后的系统工况，学员进行调度操作、倒闸操作、故障处理及源网荷储协同控制，提高调度员的基本技能和事故应对能力；开展省、地、配联合反事故演习，提高多级故障协同处置能力；开展对主配微网运行的研究和分析，提高运行人员电网感知及分析能力。学员的操作过程同步记录至教员侧，实现教员对学员的实时监控。

进一步的，仿真培训评估，对培训过程进行评分，能够根据培训演习过程中操作安全性、电网安全性、供电可靠性、供电经济性等方面对培训过程进行评分；

评估报表，能够将调控人员培训过程中的各种事件和重点状态进行记录保存，并形成相应的评估报表。评估报表应包括系统的功率、电压、电流和频率越限的情况、损失负荷、损失电量情况、误操作情况等。仿真过程中学员调度操作的记录表，教员操作的记录表，误操作记录表，母线停电记录表，自动装置动作记录表和继电保护动作记录表等。

本发明通过仿真培训场景管理，设置相应的培训启动入参，启动指定场景的仿真环境，对教员提供故障和异常设置功能，提供涵盖主配微模型一体化的操作环境，对学员提供联合培训与独立培训两种培训模式，自动记录学员操作的重要信息，根据仿真结果评价功能自动对学员操作进行评价，实现主配微一体化的调控运行仿真及配电网多场景培训，研究调配一体环境下主配人员联合培训，提升工作人员快速分析处理故障，提高恢复供电能力。

上述为本实施例的一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法的示意性方案。需要说明的是，该面向主配微一体化调控和多场景培训系统的技术方案与上述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法的技术方案属于同一构思，本实施例中面向主配微一体化调控和多场景培训系统的技术方案未详细描述的细节内容，均可以参见上述面向主配微一体化调控和多场景培训方法的技术方案的描述。

本实施例中面向主配微一体化调控和多场景培训系统，包括：

数据采集模块，用于获取仿真培训的数据；

培训环境管理模块，用于对仿真培训场景的全生命周期进行维护和监视。包括情景的创建、实例的监视、情景的释放过程；

教案管理模块，用于对主配微模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据的按需获取，并进行仿真模拟；

多人仿真培训模块，用于多人对同一教案进行联合培训，或多人对同一教案的独立培训；

仿真结果评价模块，用于根据教案设定的评估规则，对培训过程进行评估打分，自动识别培训过程中的错误操作，在线给出辅助提示信息，通过对学员在培训过程中的重要培训信息事件进行记录保存，并生成评估报表。

本实施例还提供一种电子设备，适用于面向主配微一体化调控和多场景培训的情况，包括：

存储器和处理器；存储器用于存储计算机可执行指令，处理器用于执行计算机可执行指令，实现如上述实施例提出的实现面向主配微一体化调控和多场景培训方法。

本实施例还提供一种存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如上述实施例提出的实现面向主配微一体化调控和多场景培训方法。

本实施例提出的存储介质与上述实施例提出的实现面向主配微一体化调控和多场景培训方法属于同一发明构思，未在本实施例中详尽描述的技术细节可参见上述实施例，并且本实施例与上述实施例具有相同的有益效果。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(ReadOnly，Memory，ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory，RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明各个实施例的方法。

实施例2

参照表1，为本发明的一个实施例，提供了一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法，为了验证其有益效果，通过经济效益计算和仿真实验进行科学论证。

以某网省公司实际运行的模型断面数据为例，取过去1周的历史断面运行数据，进行调控运行仿真测试。考虑配网部分模型数据量较大，为提高测试效率，在主配微一体化培训教案制作中，对配网、微电网模型按馈线进行模型裁剪，选取有联络关系的四条馈线及相关微网部分模型，进行培训模型断面加载。培训仿真启动三个场景实例，教员分别设置短路故障仿真、接地故障仿真、母线失压故障仿真场景。学员根据不同的故障，进行相应的处理，仿真系统自动计算操作后的系统潮流，并根据学员操作进行自动评分。参照表1为仿真计算的反应时间结果说明。

	本发明方法
		单次潮流核心计算耗时	≤1s
故障异常响应时间	≤5s
		操作控制响应时间	≤5s

表1仿真计算反应时间结果

根据表1结果得出，仿真计算过程中，单次潮流核心计算耗时≤1秒，故障异常响应时间≤5秒，操作控制响应时间≤5秒，构建了方便高效的主配微模型一体化的操作环境，明显提升了工作人员快速分析处理故障的能力。

应说明的是，以上实施例仅用于说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。

Claims (10)

1.一种面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，包括：

获取仿真培训入参的培训数据；

根据所述培训数据输入仿真培训中，设置仿真培训的初始环境，包括根据所述培训角色以及教案信息，按照所述培训范围进行调控运行的仿真初始断面数据的加载；

基于所述初始环境，建立不同的场景、场景实例以及子场景的运行模式，进行多人联合培训仿真或多人独立培训仿真，并对培训过程进行评分，生成评估报表。

2.如权利要求1所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，所述培训数据包括，

培训用户，为操作的用户名称；

培训角色，包括教员角色以及学员角色；

培训范围，包括主网、配网、微网、主配、配微以及主配微一体化，根据调度员的责任区范围，设置教员相应的教案范围，或学员的培训范围；

培训教案信息，包括教案名称、相关断面以及相关事件。

3.如权利要求1或2所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，设置所述仿真培训的初始环境包括，

根据所述教员角色，提供主配微一体化的多教员联合教案制作，根据故障点位置、教案类型以及持续时间自动生成教案，并分析处理录入评价体系，同时，为教员角色提供培训模式，监督培训学员的处理过程；

根据学员角色，完成教案断面的加载，根据教案时间的相对时间，定时触发故障或异常运行模式，等待学员对调控运行的仿真环境进行处理操作，记录学员的操作信息，并同步至教员角色。

4.如权利要求3所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，所述教案制作包括，

获取主配网一二次模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据，通过断面调整、四遥数据调整，生成培训断面；

通过图形操作实现教案制作，创建图形集合，将所述主配网一二次模型框架设置于第一图层；

将所述状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据转化为可视化图形，设置于第二图层；

根据教案信息和培训范围，设计图形布局和样式，通过不同的图形元素、文本、颜色以及标签组合突出图形重点，并在第二图层进行显示和调整；

将符合所述主配网一二次模型的数据，进行处理和分析，对数据进行筛选、排序或聚合操作，并基于数据进行计算和推断，设置于第三图层；

将所述第二图层和第三图层拖入第一图层进行关联，并按照所述模型字段参数以及教案教学的逻辑进行排列，创建交互式图形集合，通过添加交互功能，包括悬停显示数据数值或点击切换不同的图形数据视图；

保存培训教案的图形集合、操作事件、故障事件、教案名称以及教案类型，完成教案信息制作。

5.如权利要求4所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，所述教案的启动方式包括，

获取在线系统的实时状态估计数据，取用实时状态估计结果作为在线教案，作为初始潮流，启动仿真；

获取保存的任意教案数据断面，作为初始潮流，启动仿真；

获取调度员潮流的断面，作为初始潮流，启动仿真；

获取事故反演的断面经过状态估计，作为调度员培训仿真的初始潮流断面，启动仿真；

获取存储的断面，根据在培训的任何阶段保存网络断面，作为初始潮流，启动仿真；

全新教案清零启动，获取离线原始资料库中的数据，生成离线教案，作为初始潮流，启动仿真。

6.如权利要求1或5所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，建立所述场景包括，

情景创建，包括，根据用户培训需求创建仿真场景实例，选择仿真范围与仿真用户，根据仿真范围进行资源动态分配，并实现场景实例相互隔离，并具有对场景实例的访问权限管理；

情景监视，包括，监视培训系统资源情况以及场景实例使用情况；

情景释放，包括，动态回收场景实例，支持手动回收，支持自定义回收时间。

7.如权利要求6所述的面向主配微一体化调控和多场景培训方法，其特征在于，所述操作仿真包括，

正常操作仿真，针对电力系统一、二次设备的正常操作仿真，支持电网调度操作指令的仿真；

误操作仿真，自动识别培训过程中的误操作，并给出提示信息；

调度令仿真，模拟专项调度令和综合调度令的执行过程；

异常故障仿真，对线路、设备、二次保护自动装置的故障异常以及故障异常叠加形成的复合故障仿真，对新能源脱网的仿真模拟，对馈线设备的故障异常设置。

8.一种面向主配微一体化调控和多场景培训系统，其特征在于，包括，

数据采集模块，用于获取仿真培训的数据；

培训环境管理模块，用于对仿真培训场景的全生命周期进行维护和监视，包括情景的创建、实例的监视、情景的释放过程；

教案管理模块，用于对主配微模型、状态估计断面数据、调度计划数据、负荷预测数据的获取，并进行仿真模拟；

多人仿真培训模块，用于多人对同一教案进行联合培训，或多人对同一教案的独立培训；

仿真结果评价模块，用于根据教案设定的评估规则，对培训过程进行评估打分，自动识别培训过程中的错误操作，在线给出辅助提示信息，通过对学员在培训过程中的重要培训信息事件进行记录保存，并生成评估报表。

9.一种电子设备，包括：

存储器和处理器；

所述存储器用于存储计算机可执行指令，所述处理器用于执行所述计算机可执行指令，该计算机可执行指令被处理器执行时实现权利要求1至7任意一项所述面向主配微一体化调控和多场景培训方法的步骤。

10.一种计算机可读存储介质，其存储有计算机可执行指令，该计算机可执行指令被处理器执行时实现权利要求1至7任意一项所述面向主配微一体化调控和多场景培训方法的步骤。