CN116456062B - 一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法和系统 - Google Patents
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Abstract
本申请实施例提供一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法和系统，方法包括：获取待复苏人员的创伤信息；基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；将所述关键教学视频流进行突出处理；通过上述方法，基于第一视野视频信息内是否存在相关的特定操作判定当前是否为关键救治流程，进而确定关键教学视频流，基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流，解决了现有的针对创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，存在教学时无法容纳很多学员且教学效果不好的技术问题。
Description
技术领域
本发明涉及医疗救治领域，具体涉及一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法和系统。
背景技术
创伤复苏单元通常位于急诊医学科内部，指在创伤中心内专用于严重创伤患者早期评估和救治的场所；创伤复苏单元的能力建设依据高级创伤生命支持的核心理念，需要满足“ABCDE”系统性复苏流程中所需要或者可能执行的救治措施，以便达到所预期的救治效果创伤复苏单元以救治严重创伤为主要目的，故除了具备二次评估能力外，还应具备严重创伤救治，尤其是大出血控制与复苏、气道管理和张力性气胸等可预防性死亡损伤的救治能力，
创伤复苏单元通常需要容纳10人或以上的场地；并且，创伤复苏单元是一个工作高度紧张和时间敏感性非常高的场所，工作效率显得极为重要。在创伤复苏单元中，各种设备、装置和物品的摆放需要按照系统性复苏程序的要求和执行过程来安置，最大程度地提高工作效率和团队协作；创伤复苏单元配置有放射性设备，因此，所有创伤队伍的成员必须遵守标准防护要求，在邻近创伤复苏单元的区域设置清楚醒目的防护提示，包括无菌手套、不渗透的防护衣、外科口罩、鞋套和保护性眼罩等。
针对现有的创伤复苏单元，在进行教学、培训时，由于空间原因在教学时无法容纳很多学员；并且，创伤复苏单元内的成员必须遵守标准防护要求，在教学时，例如眼罩、防护衣等的防护器具可能会对学员的视野造成影响，导致教学效果不好。
因此，现有的针对创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，存在教学时无法容纳很多学员且教学效果不好的技术问题。
发明内容
本申请提供了一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法和系统，以至少解决相关技术中存在现有的针对创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，存在教学时无法容纳很多学员且教学效果不好的技术问题。
根据本申请实施例的一个方面，提供一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，所述创伤复苏单元包括：工作空间，在所述工作空间中设置有至少一个第一视频采集装置，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，至少一个第二视频采集装置，佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息，服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接，所述教学实现方法适用于所述服务器，包括：获取待复苏人员的创伤信息；基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；将所述关键教学视频流进行突出处理。
可选地，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息；基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间；基于所述开始时间和所述预设复苏流程中的每一子流程对应的预设时长确定所述关键救治流程的开始时刻和结束时刻；将所述开始时刻和所述结束时刻之间的视频流作为所述关键救治流程视频流。
可选地，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：获取所述预设复苏流程中的关键救治流程在第一视野下的人员预设动作信息和/或医疗设备的预设使用信息；检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息和/或医疗设备的实时使用信息；判断所述实时动作信息与所述预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度，和/或，判断所述实时使用信息与所述预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；当所述第一相似度大于第一预设相似度和/或所述第二相似度大于所述第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
可选地，所述基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流包括：在与所述关键教学视频流同步的所述第二视野视频信息中逐帧或每隔N帧识别所述关键救治流程对应的预设操作的开始动作和结束动作，其中，N为大于或等于1的正整数；将所述开始动作和所述结束动作之间的第二视野视频信息的第一视频帧集合作为所述关键教学视频流。
可选地，还包括：在所述开始动作和所述结束动作之间，在所述第一视野视频信息中识别与所述预设操作对应的第一视野中的动作对应的第二视频帧集合；将所述第一视频帧集合和所述第二视频帧集合作为所述关键教学视频流。
可选地，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：在所述教学端将所述关键教学视频流进行放大显示和/或放缓显示。
可选地，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：在关键教学视频流中识别对应的关键操作的多个操作节点；依据所述操作节点将所述关键教学视频流划分为多段子视频流；将多段子视频流在所述教学端同屏且同时序显示。
根据本申请的又一方面，提供一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现系统，所述教学实现系统包括：第一视频采集装置，所述第一视频采集装置设置在工作空间中，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，所述第一视频采集装置的第一视野覆盖所述工作空间内所有工作人员；至少一个第二视频采集装置，所述第二视频采集装置佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息；服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接；创伤信息获取模块，用于获取待复苏人员的创伤信息；复苏流程确定模块，用于基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；关键救治流程视频流确定模块，用于基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；关键救治教学视频流确定模块，用于基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；关键救治教学视频流处理模块，用于将所述关键教学视频流进行突出处理。
根据本申请的又一方面，提供一种电子设备，所述电子设备包括：至少一个处理器；以及，与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的计算机程序，所述计算机程序被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如上述任意一项所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法。
根据本申请的又一方面，提供一种计算机可读的存储介质，所述存储介质中存储有计算机程序，其中，所述计算机程序被设置为运行时执行如上述任一项所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法。
本申请实施例中，提供一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，所述创伤复苏单元包括：工作空间，在所述工作空间中设置有至少一个第一视频采集装置，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，至少一个第二视频采集装置，佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息，服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接，所述教学实现方法适用于所述服务器，包括：获取待复苏人员的创伤信息；基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；将所述关键教学视频流进行突出处理；通过上述方法，基于第一视野视频信息内是否存在相关的特定操作判定当前是否为关键救治流程，进而确定关键教学视频流，基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流，解决了现有的针对创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，存在教学时无法容纳很多学员且教学效果不好的技术问题。
附图说明
此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本发明的实施例，并与说明书一起用于解释本发明的原理。
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是根据本发明实施例的一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法的硬件环境的示意图；
图2是根据本申请实施例的一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法的流程示意图；
图3是本申请实施例的一种教学实现系统的模块化示意图；
图4是根据本申请实施例的一种可选的电子设备的结构框图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。
需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
根据本申请实施例的一个方面，提供了一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法；所述创伤复苏单元包括：工作空间，在所述工作空间中设置有至少一个第一视频采集装置，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，至少一个第二视频采集装置，佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息，服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接，所述教学实现方法适用于所述服务器，包括：获取待复苏人员的创伤信息；基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；将所述关键教学视频流进行突出处理。
可选地，在本实施例中，上述创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法可以应用于如图1所示的由终端102和服务器104所构成的硬件环境中。如图1所示，服务器104通过网络与终端102进行连接，可用于为终端或终端上安装的客户端提供服务，可在服务器上或独立于服务器设置数据库，用于为服务器104提供数据存储服务，还可以用于处理云服务，上述网络包括但不限于：广域网、城域网或局域网，终端102并不限定于PC、手机、平板电脑等。本申请实施例的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法可以由服务器104来执行，也可以由终端102来执行，还可以是由服务器104和终端102共同执行。其中，终端102执行本申请实施例的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法也可以是由安装在其上的客户端来执行。
以由终端102和/或服务器104来执行本实施例中的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法为例，图2是根据本申请实施例的一种可选的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法流程示意图，如图2所示，该方法的流程可以包括以下步骤：
步骤S202，获取待复苏人员的创伤信息。
示例性的，所述待复苏人员的创伤信息可以由医护人员通过问答相关人员、目视和/或分析相关仪器体现的待复苏人员的生命体征等的方式进行确定，也可以通过计算机自动问答、根据问答结抓取对应的视频、图像信息和/或计算机抓取分析相关仪器体现的待复苏人员的生命体征等的方式进行确定，在这里不做具体限制。
步骤S204，基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程。
创伤复苏单元是专门用于严重创伤患者早期评估和救治的场所，需要满足“ABCDE”系统性复苏流程中所需要或者可能执行的救治措施，基于此，在创伤复苏单元中，不同的创伤信息能够对应固定的创伤复苏流程，且固定的创伤复苏流程存在具有对待复苏病人的复苏情况起重要作用的一些复苏流程或操作难度高的复苏流程；在本申请中，针对上述起重要作用的一些复苏流程或操作难度高的复苏流程进行教学，在本申请中，基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程。
应当理解的是，在本申请中，所述预设复苏流程即为且固定的创伤复苏流程下存在具有对待复苏病人的复苏情况起重要作用的一些复苏流程或操作难度高的复苏流程。
例如，待复苏人员不能自主呼吸，或气道被压迫、气道分泌物较多不能自行清除导致气道梗阻时，待复苏单元的创伤信息可以为呼吸停止，则可以基于呼吸停止的创伤信息确定应当进行的创伤复苏流程，并基于创伤信息能够确定在创伤复苏流程下会执行包含气管插管操作的预设复苏流程。
步骤S206，基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流。
应当理解的是，创伤复苏单元是一个工作高度紧张和时间敏感性非常高的场所，在创伤复苏单元内，复苏流程包括具有预设顺序、预设时长的预设复苏流程下；例如，在开始执行复苏流程后的第一预设时长内，应当执行复苏流程的某一固定子流程，开始执行复苏流程后的第一预设时长后的第二预设时长内，应当执行另一固定子流程……；即，在复苏流程，执行的流程顺序固定，流程的执行时间也相对固定。
预设复苏流程在开始时，往往伴随着工作人员的特定操作，因此可以通过设置在所述工作空间中的至少一个第一视频采集装置采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，基于第一视野视频信息内是否存在相关的特定操作判定当前是否为关键救治流程，进而确定关键教学视频流。
应当理解的是，所述第一视频采集装置设置在工作空间中，能够从整体上反映医护人员的相关操作和待复苏人员的当前状态。
例如，针对包含关键救治流程为气管插管的预设复苏流程中，在即将对待复苏人员进行气管插管时，待复苏人员的头部在医护人员的帮助下后仰，医生手持喉镜，则针对存在气管插管的关键救治流程的预设复苏流程中，若在第一视野视频信息内存在待复苏人员的头部在医护人员的帮助下后仰，医生手持喉镜的视频信息，则可以基于存在气管插管的关键救治流程的预设复苏流程和所述待复苏人员的头部在医护人员的帮助下后仰，医生手持喉镜的视频信息确定关键救治视频流。
例如，针对包含关键救治流程为颈内动脉穿刺置管术的预设复苏流程中，在即将对待复苏人员进行颈内动脉穿刺置管术时，工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏，并在患者床旁放置B超机；则针对存在颈内动脉穿刺置管术的关键救治流程的预设复苏流程中，若在第一视野视频信息内存在工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏，并在患者床旁放置B超机的视频信息，则可以基于存在颈内动脉穿刺置管术的关键救治流程的预设复苏流程和工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏，并在患者床旁放置B超机的视频信息确定关键救治视频流。
步骤S208，基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流。
所述第一视频采集装置设置在工作空间中，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，在第一视野视频信息内，工作人员对于关键救治流程的操作可能存在遮挡，且，由于第一视野视频信息可能为距离患者较远的视频信息，在进行复苏流程的教学可能存在学员不能清楚、直观地对复苏流程进行学习的问题；并且，基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流，为在上述子流程在开始时确定的视频流，上述视频流从视频开始至工作人员执行关键操作仍具有一定的时间差，即，上述视频流在视频开始时刻可能不是关键操作的开始时刻。
而第二视频采集装置佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息，即，第二视野视频信息更能清楚直观地对工作人员的关键操作进行学习，也能更准确的关键操作的开始时刻、结束时刻进行判断，基于此，为了解决上述问题，基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流。
应当理解的是，所述关键教学视频流为关键救治流程视频流中能够反映工作人员的关键操作的视频流。
例如，针对气管插管的关键教学视频流，由于气管插管的开始操作为医生将喉镜从右侧嘴角伸入患者口腔，则在本申请中针对气管插管的关键教学视频流的确定可以为医生将喉镜从右侧嘴角伸入患者口腔的视频信息；即，基于所述关键教学视频流，在所述第二视野视频信息中，若存在医生将喉镜从右侧嘴角伸入患者口腔的第二视野视频信息，则可以基于所述医生将喉镜从右侧嘴角伸入患者口腔的第二视野视频信息确定关键教学视频流。
例如，针对颈内动脉穿刺置管术的关键教学视频流，由于颈内动脉穿刺置管术的开始操作为工作人员进行针刺静脉，则在本申请中针对颈内动脉穿刺置管术的关键教学视频流的确定可以为工作人员进行针刺静脉；即，基于所述关键教学视频流，在所述第二视野视频信息中，若存在工作人员进行针刺静脉的第二视野视频信息，则可以基于所述医工作人员进行针刺静脉的第二视野视频信息确定关键教学视频流。
步骤S210，将所述关键教学视频流进行突出处理。
在本申请中，为了便于学员进行学习，在基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流后，将所述关键教学视频流进行突出处理。
示例性的，所述将所述关键教学视频流进行突出处理可以为将整个所述关键教学视频流在教学端进行放大处理和/或放缓处理，以将所述关键教学视频流进行突出处理；可以为根据关键教学视频流的某一或某些关键操作将关键教学视频流分割为若干个视频流，并在教学端对若干个视频流分别进行放大处理和/或放缓处理，以将所述关键教学视频流进行突出处理；还可以为根据关键教学视频流的某一或某些关键操作将关键教学视频流分割为若干个视频流，并在教学端将若干个视频流同屏且同时序显示，以将所述关键教学视频流进行突出处理；也可以为对上述处理方式进行结合的突出处理，在这里不做具体限制。
通过上述步骤S202至步骤S210，获取待复苏人员的创伤信息；基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；通过上述方法，基于第一视野视频信息内是否存在相关的特定操作判定当前是否为关键救治流程，进而确定关键教学视频流，基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流，解决了现有的针对创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，存在教学时无法容纳很多学员且教学效果不好的技术问题。
作为示例性的实施例，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息；基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间；基于所述开始时间和所述预设复苏流程中的每一子流程对应的预设时长确定所述关键救治流程的开始时刻和结束时刻；将所述开始时刻和所述结束时刻之间的视频流作为所述关键救治流程视频流。
创伤复苏单元是一个工作高度紧张和时间敏感性非常高的场所，即，在创伤复苏单元内，复苏流程包括具有预设顺序、预设时长的子流程；例如，在开始执行复苏流程后的第一预设时长内，应当执行复苏流程的某一固定子流程，开始执行复苏流程后的第一预设时长后的第二预设时长内，应当执行另一固定子流程……；即，在复苏流程，执行的流程顺序固定，流程的执行时间也相对固定。
上述子流程在开始时，往往伴随着工作人员的特定操作或特定站位，也伴随着医疗设备的特殊放置位置、特定参数；基于此，在本申请中，检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息。
基于此，在本申请中，检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息；基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间。
示例性的，所述检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息可以为检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员的状态信息，所述工作区域内的人员的状态信息可以包括人员的站位、动作等信息；在预设复苏流程开始时，工作区域内的工作人员应当处于工作区域内的固定位置，或应当处于某些固定的动作；例如，负责监测待复苏人员的生命体征的工作人员应当处于设置监测生命体征的设备的固定位置，负责进行麻醉的工作人员应当处于麻醉设备的固定位置，再例如，负责向进行手术的工作人员提供医疗器械的工作人员应当处于医疗器械区的固定位置，并且处于检查、拿起或放回医疗器械的固定动作，负责进行手术的工作人员应当处于手术操作区的固定位置，处于检查、拿起或放回医疗器械的固定动作等；在本申请中，可以通过检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的工作人员的上述状态信息，并基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间，例如，可以基于负责监测待复苏人员的生命体征的工作人员处于设置监测生命体征的设备的固定位置，负责进行麻醉的工作人员处于麻醉设备的固定位置，负责向进行手术的工作人员提供医疗器械的工作人员处于医疗器械区的固定位置并且处于检查、拿起或放回医疗器械的固定动作和/或负责进行手术的工作人员处于手术操作区的固定位置的状态信息确定预设复苏流程的开始时间。
示例性的，所述检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息可以为检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的医疗设备的状态信息，所述工作区域内的人员的状态信息可以包括人员的站位、动作等信息；在预设复苏流程开始时，工作区域内的医疗设备应当处于某些固定的状态；例如，负责监测待复苏人员的生命体征的医疗设备应当处于开启的状态，负责进行麻醉的工作人员应当待机的状态，再例如，负责向进行手术的工作人员提供医疗器械的医疗器械应当处于医疗器械区的固定位置、准备使用的状态等；在本申请中，可以通过检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的医疗设备的上述状态信息，并基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间。
示例性的，所述检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息也可以为检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和医疗设备的状态信息；基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间。
由于创伤复苏单元是一个时间敏感性非常高的场所，在创伤复苏单元内，预设复苏流程包括具有预设顺序、预设时长的子流程；例如，在第一预设时长内，应当开始执行复苏流程的某一子流程，在第二预设时长内，应当执行另一子流程；基于此，在基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间后，可以基于所述开始时间和所述预设复苏流程中的每一子流程对应的预设时长确定所述关键救治流程的开始时刻和结束时刻；将所述开始时刻和所述结束时刻之间的视频流作为所述关键救治流程视频流。
作为示例性的实施例，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：
获取所述预设复苏流程中的关键救治流程在第一视野下的人员预设动作信息和/或医疗设备的预设使用信息；检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息和/或医疗设备的实时使用信息；判断所述实时动作信息与所述预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度，和/或，判断所述实时使用信息与所述预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；当所述第一相似度大于第一预设相似度和/或所述第二相似度大于所述第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
在关键救治流程内，伴随着工作人员的预设动作和/或医疗设备的预设使用信息，因此，在本实施例中，通过检测工作人员在第一视野下的实时动作信息是否满足预设动作信息和/或医疗设备在第一视野下的实时使用信息是否满足预设使用信息来确定是否处于关键救治流程内或即将进行关键救治流程。
示例性的，可以通过检测工作人员在第一视野下的实时动作信息是否满足预设动作信息来确定是否处于关键救治流程内或即将进行关键救治流程；例如，针对包含关键救治流程为气管插管的预设复苏流程中，在即将对待复苏人员进行气管插管时，待复苏人员的头部在医护人员的帮助下后仰，则针对存在气管插管的关键救治流程的预设复苏流程中，所述预设动作信息即为工作人员将待复苏人员的头部后仰；基于上述预设动作信息，检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息，判断所述实时动作信息与工作人员将待复苏人员的头部后仰的所述预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度；当所述第一相似度大于第一预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
例如，在即将对待复苏人员进行颈内动脉穿刺置管术的关键救治流程，工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏，则针对存在颈内动脉穿刺置管术的关键救治流程的预设复苏流程中，所述预设动作信息即为工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏的动作信息；基于上述动作信息，检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息，判断所述实时动作信息与所述工作人员铺手术巾，将患者颈部暴露，头向左偏的预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度；当所述第一相似度大于第一预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
示例性的，可以通过检测医疗设备在第一视野下的实时使用信息是否满足预设使用信息来确定是否处于关键救治流程内或即将进行关键救治流程。例如，针对包含关键救治流程为气管插管的预设复苏流程中，在即将对待复苏人员进行气管插管时，医生手持喉镜，则针对存在气管插管的关键救治流程的预设复苏流程中，所述预设使用信息即为喉镜的医生手持喉镜信息；基于上述预设动作信息，检测所述第一视野视频信息中的实时使用信息，判断所述实时使用信息与所述预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；当所述第二相似度大于第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
例如，在即将对待复苏人员进行颈内动脉穿刺置管术的关键救治流程，B超机被放置在患者床旁，所述预设使用信息即为B超机被放置在患者床旁；基于上述动作信息，检测所述第一视野视频信息中的实时使用信息，判断所述实时使用信息与所述预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；当所述第二相似度大于第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
示例性的，在本申请中，也可以通过检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息和医疗设备的实时使用信息来确定是否处于关键救治流程内或即将进行关键救治流程；例如，针对包含关键救治流程为气管插管的预设复苏流程中，在即将对待复苏人员进行气管插管时，待复苏人员的头部在医护人员的帮助下后仰，医生手持喉镜，则针对存在气管插管的关键救治流程的预设复苏流程中，所述预设动作信息即为工作人员将待复苏人员的头部后仰，所述预设使用信息为喉镜的医生手持喉镜信息；基于上述预设动作信息和预设使用信息，检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息和医疗设备的实时使用信息，判断所述实时动作信息与所述预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度和实时使用信息与预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；当所述第一相似度大于第一预设相似度且第二相似度大于第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
其中，在本申请中，作为示例性的实施例，可以在所述第一相似度大于第一预设相似度和/或所述第二相似度大于所述第二预设相似度时确定预设复苏流程的预设开始时刻，也可以确定预设复苏流程的预设结束时刻；在检测到预设开始时刻，表征着此时为救治流程视频流的开始视频帧；在检测到预设结束时刻，表征着此时为救治流程视频流的结束视频帧。
作为示例性的实施例，在检测到预设开始时刻后，基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定预设结束时刻，将所述预设开始时刻和预设结束时刻作为关键救治流程视频流。
其中，作为可能的实现方式，可以在检测到预设开始时刻后，按照当前预设子流程对应的预设时长确定结束时刻。
作为可能的实现方式，可以在检测到预设开始时刻后，按照当前预设子流程对应的预设时长，采用每隔小于预设时长的任意一时长检测一次预设结束时刻。
作为可能的实现方式，在检测到预设开始时刻后，按照当前预设子流程对应的预设时长检测至少N次；经过N次检测，或者第N次检测，推测当前预设流程的进行程度，进而推测距离预设结束时刻还有多长时间 ，在达到时间点时或到时间点之前，再次检测是否符合预设结束动作；当符合预设结束动作时，确定为预设复苏流程的预设结束时刻。
作为示例性的实施例，所述基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流包括：在与所述关键教学视频流同步的所述第二视野视频信息中逐帧或每隔N帧识别所述关键救治流程对应的预设操作的开始动作和结束动作，其中，N为大于或等于1的正整数；将所述开始动作和所述结束动作之间的第二视野视频信息的第一视频帧集合作为所述关键教学视频流。
由于基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流从视频开始至工作人员执行关键操作仍具有一定的时间差，即，上述视频流在视频开始时刻可能不是关键操作的开始时刻，在本申请中，基于关键教学视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流。
作为示例性的实施例，所述基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流包括：
在与所述关键教学视频流同步的所述第二视野视频信息中逐帧或每隔N帧识别所述关键救治流程对应的预设操作的开始动作和结束动作，其中，N为大于或等于1的正整数；将所述开始动作和所述结束动作之间的第二视野视频信息的第一视频帧集合作为所述关键教学视频流。
例如，针对气管插管的关键救治流程，为工作人员将喉镜靠近待复苏人员的嘴角，将喉镜从右侧嘴角插入口腔后，将气管插管插入待复苏人员口腔；当气管插管插入至气管与支气管的交叉处时，气管插管完成；在本申请中，针对上述关键救治流程，预设操作的开始动作为医护人员将喉镜从右侧嘴角插入口腔的动作，预设操作的结束动作可以为气管插管插入至气管与支气管的交叉处的动作；基于此，在本申请中，通过与所述关键教学视频流同步的所述第二视野视频信息中逐帧或每隔N帧识别所述关键救治流程对应的预设操作的上述开始动作和结束动作，当识别到喉镜从右侧嘴角插入口腔的动作时，确认识别到开始动作；当识别到将气管插管插入至气管与支气管的交叉处的动作时，确认桑别到结束动作，所述开始动作和所述结束动作之间的第二视野视频信息的第一视频帧集合作为所述关键教学视频流。
其中，为了便于学员能够既看到第二视野内的视频，又能看到第一视野内的视频，作为可能的实现方式，在确定第二视野视频信息的第一视频帧集合后，可以将与第二视野视频信息同步的第一视野视频信息中的第二视频帧集合作为关键教学视频流。
基于此，作为示例性的实施例，还包括：在所述开始动作和所述结束动作之间，在所述第一视野视频信息中识别与所述预设操作对应的第一视野中的动作对应的第二视频帧集合；将所述第一视频帧集合和所述第二视频帧集合作为所述关键教学视频流。
由于创伤复苏单元通常需要对待复苏病人进行体内插管等的人体内的关键操作，为了使得学员能够更清晰明了的了解上述人体内的关键操作，所述创伤复苏单元还设置有至少一个第三视频采集装置，用于采集待复苏人员体内的第三视野视频信息；其中，示例性的，所述第三视频采集装置可以包括CT、X光、B超和/或数字减影血管造影(DSA)等用于采集待复苏人员体内的相关信息的设备。
基于此，作为示例性的实施例，所述教学实现方法还可以包括：在所述开始动作和所述结束动作之间，在所述第三视野视频信息中识别与所述预设操作对应的第三视野中的动作对应的第三视频帧集合；
将所述第一视频帧集合、第二视频帧集合和所述第三视频帧集合作为所述关键教学视频流。
作为示例性的实施例，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：在所述教学端将所述关键教学视频流进行放大显示和/或放缓显示。
作为示例性的实施例，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：在关键教学视频流中识别对应的关键操作的多个操作节点；依据所述操作节点将所述关键教学视频流划分为多段子视频流；将多段子视频流在所述教学端同屏且同时序显示。
示例性的，在关键教学视频流中识别对应的关键操作的多个操作节点；其中，所述关键操作的多个操作节点可以为关键操作下的多个分步操作的操作节点；例如，针对气管插管的关键教学视频流，工作人员将喉镜靠近待复苏人员的嘴角，将喉镜从右侧嘴角插入口腔后，将气管插管插入待复苏人员口腔；当气管插管插入至气管与支气管的交叉处时，气管插管完成；基于此，上述关键操作的多个操作节点可以为，工作人员拿起喉镜至将喉镜放置到位的第一操作节点，工作人员拿起气管插管，将气管插管插入待复苏人员口腔的第二操作节点，工作人员将气管插管从待复苏人员口腔插入至气管与支气管的交叉处时的第三操作节点，依据所述操作节点将所述关键教学视频流划分为多段子视频流；作为示例性的实施例，在本申请中，可以通过图像识别后对图像进行分割处理的方式将所述关键教学视频流划分为多段子视频流；划分完毕后，将多段子视频流在所述教学端同屏且同时序显示。
应当理解的是，作为可能的实现方式，上述关键教学视频流，可以包括基于第二视野视频信息的第一视频帧集合和/或与所述预设操作对应的第一视野中的动作对应的第二视频帧集合，也可以包括基于第二视野视频信息的第一视频帧集合、与所述预设操作对应的第一视野中的动作对应的第二视频帧集合和/或基于第三视野信息的第三视频帧集合。
通过以上的实施方式的描述，本领域的技术人员可以清楚地了解到根据上述实施例的方法可借助软件加必需的通用硬件平台的方式来实现，当然也可以通过硬件，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质（如ROM（Read-Only Memory，只读存储器）/RAM(Random Access Memory，随机存取存储器)、磁碟、光盘）中，包括若干指令用以使得一台终端设备（可以是手机，计算机，服务器，或者网络设备等）执行本申请各个实施例所述的方法。
根据本申请的又一方面，提供一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现系统，图3是本申请实施例的一种教学实现系统的模块化示意图，如图3所示，所述教学实现系统包括：
工作空间，在所述工作空间中设置有至少一个第一视频采集装置301，所述第一视频采集装置301设置在所述工作空间中，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，所述第一视频采集装置301的第一视野覆盖所述工作空间内所有工作人员；
至少一个第二视频采集装置304，所述第二视频采集装置304佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息；
服务器302，分别与所述第一视频采集装置301和所述第二视频采集装置304连接，教学端303，与所述服务器302连接。
所述服务器302用于执行所述教学实现方法，所述教学实现方法包括：获取待复苏人员的创伤信息；
基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；
基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；
基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；
将所述关键教学视频流进行突出处理。
根据本申请实施例的又一个方面，还提供了一种用于实施上述创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法的电子设备，该电子设备可以是服务器302、终端、或者其组合。
图4是根据本申请实施例的一种可选的电子设备的结构框图，如图4所示，包括处理器402、通信接口404、存储器406和通信总线408，其中，处理器402、通信接口404和存储器406通过通信总线408完成相互间的通信，其中，
存储器406，用于存储计算机程序；
处理器402，用于执行存储器406上所存放的计算机程序时，实现如下步骤：
获取待复苏人员的创伤信息；
基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；
基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；
基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；
将所述关键教学视频流进行突出处理。
可选地，在本实施例中，上述的通信总线可以是PCI (Peripheral ComponentInterconnect，外设部件互连标准)总线、或EISA (Extended Industry StandardArchitecture，扩展工业标准结构)总线等。该通信总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图4中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。
通信接口用于上述电子设备与其他设备之间的通信。
存储器可以包括RAM，也可以包括非易失性存储器(non-volatile memory)，例如，至少一个磁盘存储器。可选地，存储器还可以是至少一个位于远离前述处理器的存储装置。
上述处理器可以是通用处理器，可以包含但不限于：CPU (Central ProcessingUnit，中央处理器)、NP(Network Processor，网络处理器)等；还可以是DSP (DigitalSignal Processing，数字信号处理器)、ASIC (Application Specific IntegratedCircuit，专用集成电路)、FPGA (Field－Programmable Gate Array，现场可编程门阵列)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。
可选地，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例中所描述的示例，本实施例在此不再赘述。
本领域普通技术人员可以理解，图4所示的结构仅为示意，实施上述创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法的设备可以是终端设备，该终端设备可以是智能手机（如Android手机、iOS手机等）、平板电脑、掌上电脑以及移动互联网设备（Mobile InternetDevices，MID）、PAD等终端设备。图4其并不对上述电子装置的结构造成限定。例如，终端设备还可包括比图4中所示更多或者更少的组件（如网络接口、显示装置等），或者具有与图4所示的不同的配置。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令终端设备相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储介质中，存储介质可以包括：闪存盘、ROM、RAM、磁盘或光盘等。
根据本申请实施例的又一个方面，还提供了一种存储介质。可选地，在本实施例中，上述存储介质可以用于执行创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法的程序代码。
可选地，在本实施例中，上述存储介质可以位于上述实施例所示的网络中的多个网络设备中的至少一个网络设备上。
可选地，在本实施例中，存储介质被设置为存储用于执行以下步骤的程序代码：
获取待复苏人员的创伤信息；
基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；
基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；
基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；
将所述关键教学视频流进行突出处理。
可选地，本实施例中的具体示例可以参考上述实施例中所描述的示例，本实施例中对此不再赘述。
可选地，在本实施例中，上述存储介质可以包括但不限于：U盘、ROM、RAM、移动硬盘、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
上述本申请实施例序号仅仅为了描述，不代表实施例的优劣。
上述实施例中的集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在上述计算机可读取的存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在存储介质中，包括若干指令用以使得一台或多台电子设备（可为个人计算机、服务器或者网络设备等）执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。
在本申请的上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的客户端，可通过其它的方式实现。其中，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，单元或模块的间接耦合或通信连接，可以是电性或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例中所提供的方案的目的。
另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
以上所述仅是本申请的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本申请原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本申请的保护范围。
Claims (10)
1.一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述创伤复苏单元包括：工作空间，在所述工作空间中设置有至少一个第一视频采集装置，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，至少一个第二视频采集装置，佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息，服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接，所述教学实现方法适用于所述服务器，包括：
获取待复苏人员的创伤信息；
基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；
基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；
基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；
将所述关键教学视频流进行突出处理。
2.如权利要求1所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：
检测所述第一视野视频信息中所述工作区域内的人员和/或医疗设备的状态信息；
基于所述状态信息确定预设复苏流程的开始时间；
基于所述开始时间和所述预设复苏流程中的每一子流程对应的预设时长确定所述关键救治流程的开始时刻和结束时刻；
将所述开始时刻和所述结束时刻之间的视频流作为所述关键救治流程视频流。
3.如权利要求1所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流包括：
获取所述预设复苏流程中的关键救治流程在第一视野下的人员预设动作信息和/或医疗设备的预设使用信息；
检测所述第一视野视频信息中的工作区域内的人员的实时动作信息和/或医疗设备的实时使用信息；
判断所述实时动作信息与所述预设动作信息的第一相似度是否大于第一预设相似度，和/或，判断所述实时使用信息与所述预设使用信息的第二相似度是否大于第二预设相似度；
当所述第一相似度大于第一预设相似度和/或所述第二相似度大于所述第二预设相似度时，确定关键救治流程视频流。
4.如权利要求1所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流包括：
在与所述关键教学视频流同步的所述第二视野视频信息中逐帧或每隔N帧识别所述关键救治流程对应的预设操作的开始动作和结束动作，其中，N为大于或等于1的正整数；
将所述开始动作和所述结束动作之间的第二视野视频信息的第一视频帧集合作为所述关键教学视频流。
5.如权利要求4所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，还包括：
在所述开始动作和所述结束动作之间，在所述第一视野视频信息中识别与所述预设操作对应的第一视野中的动作对应的第二视频帧集合；
将所述第一视频帧集合和所述第二视频帧集合作为所述关键教学视频流。
6.如权利要求1所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：
在所述教学端将所述关键教学视频流进行放大显示和/或放缓显示。
7.如权利要求6所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法，其特征在于，所述将所述关键教学视频流进行突出处理包括：
在关键教学视频流中识别对应的关键操作的多个操作节点；
依据所述操作节点将所述关键教学视频流划分为多段子视频流；
将多段子视频流在所述教学端同屏且同时序显示。
8.一种创伤复苏单元中复苏流程的教学实现系统，其特征在于，所述教学实现系统包括：
第一视频采集装置，所述第一视频采集装置设置在工作空间中，用于采集所述工作空间至少一个工作区域的第一视野视频信息，所述第一视频采集装置的第一视野覆盖所述工作空间内所有工作人员；
至少一个第二视频采集装置，所述第二视频采集装置佩戴在工作人员身上，用于采集当前工作人员的操作信息的第二视野视频信息；
服务器，分别与所述第一视频采集装置和所述第二视频采集装置连接，教学端，与所述服务器连接；
创伤信息获取模块，用于获取待复苏人员的创伤信息；
复苏流程确定模块，用于基于所述创伤信息确定对应的预设复苏流程；
关键救治流程视频流确定模块，用于基于所述第一视野视频信息和所述预设复苏流程确定关键救治流程视频流；
关键救治教学视频流确定模块，用于基于所述关键救治流程视频流在所述第二视野视频信息中确定关键教学视频流；
关键救治教学视频流处理模块，用于将所述关键教学视频流进行突出处理。
9.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括：
至少一个处理器；以及，
与所述至少一个处理器通信连接的存储器；其中，
所述存储器存储有可被所述至少一个处理器执行的计算机程序，所述计算机程序被所述至少一个处理器执行，以使所述至少一个处理器能够执行如权利要求1至7中任意一项所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法。
10.一种计算机可读的存储介质，其特征在于，所述存储介质中存储有计算机程序，其中，所述计算机程序被设置为运行时执行权利要求1至7中任一项所述的创伤复苏单元中复苏流程的教学实现方法。
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