CN115658928B

CN115658928B - 一种组卷试卷的方法、装置、计算机设备及存储介质

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Publication number: CN115658928B
Application number: CN202211597928.3A
Authority: CN
Inventors: 赖锋; 黄武
Original assignee: Chengdu Techman Software Co Ltd
Current assignee: Chengdu Techman Software Co Ltd
Priority date: 2022-12-14
Filing date: 2022-12-14
Publication date: 2023-08-01
Anticipated expiration: 2042-12-14
Also published as: CN115658928A

Abstract

本发明涉及信息处理技术领域，尤其涉及一种组卷试卷的方法、装置、计算机设备及存储介质，该方法包括：获取预设试卷，所述预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；获取M个学生对所述预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷，进而根据不同的组卷目的，能快速为不同的学生制定个性化的试卷。

Description

一种组卷试卷的方法、装置、计算机设备及存储介质

技术领域

本发明涉及信息处理技术领域，尤其涉及一种组卷试卷的方法、装置、计算机设备及存储介质。

背景技术

在当前的在线考试模式中，考试试卷通常由人工组卷或者根据输入参数随机组卷。人工组卷方式主要为由用户自主选择试题进行组卷，系统随机组卷主要为根据题型、题数等输入信息，在题库中随机抽取题目进行组卷。

但不管人工组卷还是系统随机组卷，还无法完全做到根据不同学生对不同知识点的掌握情况进行特定的组卷，若老师对极个别学生分别进行组卷，是可以做到个性化组卷的，但是在面对多个班级几十上百名学生时，若要做到个性化组卷，所消耗的人力物力是巨量的。并且每道试题的难易度最开始往往是根据出题人的主观经验进行判断，然后根据后续考试作答情况再进行人工调整。

因此，目前无法快速为不同的学生制定个性化的试卷。

发明内容

鉴于上述问题，提出了本发明以便提供一种克服上述问题或者至少部分地解决上述问题的组卷试卷的方法、装置、计算机设备及存储介质。

第一方面，本发明提供了一种组卷试卷的方法，包括：

获取预设试卷，所述预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；

获取M个学生对所述预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；

基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；

按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷。

进一步地，所述基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，包括：

基于M个作答结果，确定每个学生对每道试题的正确性；

基于每个学生对每道试题的正确性，确定每个学生对每个知识点的掌握度；

基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数。

进一步地，所述N道试题包括多组目标试题，每组目标试题包括相同的目标知识点，所述基于每个学生对每道试题的正确性，确定每个学生对每个知识点的掌握度，包括：

基于每个学生对所述每组目标试题的正确性，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度。

进一步地，所述基于每个学生对所述每组目标试题的正确性，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度，包括：

在每个学生对每组目标试题中的任意道试题作答正确时，对所述目标知识点的掌握度的值进行自增；

在每个学生对每组目标试题作答结束之后，基于对每个目标知识点的掌握度的值的自增结果，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度。

进一步地，所述基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数，包括：

基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题作答正确的人数；

基于每道试题作答正确的人数和所述学生的总人数，确定每道试题的正确率；

基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数。

进一步地，基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数，包括：

基于每道试题的正确率，按照如下公式确定每道试题的难度系数：

DD=1-CCR

其中, CCR为每道试题的正确率，DD为每道试题的难度系数。

进一步地，所述基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷，包括：

按照组卷目的，获取第一预设试题和第二预设试题，所述第一预设试题为所述知识点的掌握度满足第一预设条件所对应的试题，所述第二预设试题为所述难度系数满足第二预设条件所对应的试题；

将第一预设试题和第二目标试题进行组卷，得到为每个学生制定的目标试卷。

第二方面，本发明还提供了一种组卷试卷的装置，包括：

第一获取模块，用于获取预设试卷，所述预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；

第二获取模块，用于获取M个学生对所述预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；

确定模块，用于基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；

组卷模块，用于按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷。

第三方面，本发明还提供了一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现第一方面中所述的方法步骤。

第四方面，本发明还提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现第一方面中所述的方法步骤。

本发明实施例中的一个或多个技术方案，至少具有如下技术效果或优点：

本发明提供了一种组卷试卷的方法，包括：获取预设试卷，所述预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；获取M个学生对所述预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷，进而根据不同的组卷目的，能快速为不同的学生制定个性化的试卷。

附图说明

通过阅读下文优选实施方式的详细描述，各种其他的优点和益处对于本领域普通技术人员将变得清楚明了。附图仅用于示出优选实施方式的目的，而并不认为是对本发明的限制。而且在整个附图中，用相同的参考图形表示相同的部件。在附图中：

图1示出了本发明实施例中组卷试卷的方法的步骤流程示意图；

图2示出了本发明实施例中组卷试卷的装置的结构示意图；

图3示出了本发明实施例中实现组卷试卷的方法的计算机设备的结构示意图。

具体实施方式

下面将参照附图更详细地描述本公开的示例性实施例。虽然附图中显示了本公开的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本公开而不应被这里阐述的实施例所限制。相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本公开，并且能够将本公开的范围完整的传达给本领域的技术人员。

实施例一

本发明的实施例提供了一种组卷试卷的方法，如图1所示，包括：

S101，获取预设试卷，预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；

S102，获取M个学生对预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；

S103，基于M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；

S104，按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷。

首先，S101，获取预设试卷，其中，该预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数。

具体地，每道试题对应标注所包含的知识点，有些试题包含一个知识点，有些试题包含多个知识点，并且，不同试题所包含相同知识点，在此并不作限定。

在获取道预设试卷之后，执行S102，获取M个学生对预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数。

具体地，通过选择不同学习程度的学生，对该预设试卷进行作答，其中，所得到的M个作答结果具体包括每个学生对该预设试卷中每道试题的作答结果。该作答结果包括对该道试题的正确性。

在获取M个学生对预设试卷作答的M个作答结果之后，执行S103，基于M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数。

具体地，基于M个作答结果，确定每个学生对每道试题的正确性；

下面分别对每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数进行说明。

首先，对于每个学生对每个知识点的掌握度具体通过如下方式确定。

其中，N道试题包括多组目标试题，每组目标试题包括相同的目标知识点，基于每个学生对每道试题的正确性，确定每个学生对每个知识点的掌握度。

上述已经提到，由于不同的试题会包含相同的知识点，因此，将包含相同知识点的试题当作目标试题，由于知识点众多，因此，会有多组目标试题。

具体地，基于每个学生对每组目标试题的正确性，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度。

在计算掌握度的值时，具体通过如下方式获得：

在每个学生对每组目标试题中的任意道试题作答正确时，对目标知识点的掌握度的值进行自增；在每个学生对每组目标试题作答结束之后，基于对每个目标知识点的掌握度的值的自增结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度。

比如，一个学生在对目标知识点A的一道试题作答正确时，在该目标知识点的掌握度的当前值基础上自增预设值，例如，当前值为0，可以自增1，由此得到对目标知识点A的掌握度的值为1。

接下来，该学生在对目标知识点A的另一道试题作答正确时，在该目标知识点A的掌握度的值1的基础上再次自增1，由此得到该目标知识点A的掌握度的值为2。以此类推，在该学生对该组目标试题作答结束之后，根据对该组目标试题作答正确的数量来确定该目标知识点A的掌握度的值。

同理，根据对其他组目标试题作答正确的数量来确定该目标知识点B的掌握度的值。

接下来，对每道试题的难度系数进行说明：

首先，基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题作答正确的人数；基于每道试题作答正确的人数和学生的总人数，确定每道试题的正确率；基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数。

其中，基于每道试题的正确率，按照如下公式确定每道试题的难度系数。

DD=1-CCR

其中，CCR为每道试题的正确率，DD为每道试题的难度系数。

例如，根据M个学生对每道试题作答的正确性，得到每道试题作答正确人数，若试题L作答正确的人数为10，若M总数为200，则试题L的正确率为CCR=10/200=5%，则试题L的难度系数DD=1-5%=95%。由此可以确定每道试题的难度系数。

接下来，执行S104，按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷。

具体地，按照组卷目的，获取第一预设试题和第二预设试题，第一预设试题为知识点的掌握度满足第一预设条件所对应的试题，第二预设试题为难度系数满足第二预设条件所对应的试题；

将第一预设试题和第二预设试题进行组卷，得到为每个学生制定的目标试卷。

在一种可选的实施方式中，在组卷目的为提高对知识点的掌握度时，可以将每个学生对每个知识点的掌握度中掌握度较低的试题和难度系数较低的试题进行组卷，由此得到的试题提供给学生，这样，每个学生所得到的试卷都是针对各自学生的个性化试题，以提高各自对知识点的掌握度。

在一种可选的实施方式中，在组卷目的为了组织一次难度中等的考试，可以选择难度系数满足中等条件的试题和每个学生对每个知识点的掌握度中选择掌握度中等的试题进行组卷，由此得到该难度中等的试题。

当然，还可以根据其他组卷目的进行组卷试题，再此并不作详细赘述。最终组卷的试卷中的试题可以是新的试题，也可以是做过的旧的试题，在此也不作限定。

实施例二

基于相同的发明构思，本发明实施例还提供了一种组卷试卷的装置，如图2所示，包括：

第一获取模块201，用于获取预设试卷，所述预设试卷包括N道试题，每道试题对应标注有所包含的知识点，N为正整数；

第二获取模块202，用于获取M个学生对所述预设试卷作答的M个作答结果，M为正整数；

确定模块203，用于基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数；

组卷模块204，用于按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷。

在一种可选的实施方式中，确定模块203包括：

第一确定单元，用于基于M个作答结果，确定每个学生对每道试题的正确性；

第二确定单元，用于基于每个学生对每道试题的正确性，确定每个学生对每个知识点的掌握度；

第三确定单元，用于基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数。

在一种可选的实施方式中，第二确定单元，具体用于：

在一种可选的实施方式中，第二确定单元，包括：

自增子单元，用于在每个学生对每组目标试题中的任意道试题作答正确时，对所述目标知识点的掌握度的值进行自增；

第一确定子单元，用于在每个学生对每组目标试题作答结束之后，基于对每个目标知识点的掌握度的值的自增结果，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度。

在一种可选的实施方式中，第三确定单元，包括：

第二确定子单元，用于基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题作答正确的人数；

第三确定子单元，用于基于每道试题作答正确的人数和所述学生的总人数，确定每道试题的正确率；

第四确定子单元，用于基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数。

在一种可选的实施方式中，第四确定子单元，用于：

DD=1-CCR

其中, CCR为每道试题的正确率，DD为每道试题的难度系数。

在一种可选的实施方式中，

实施例三

基于相同的发明构思，本发明实施例提供了一种计算机设备，如图3所示，包括存储器304、处理器302及存储在存储器304上并可在处理器302上运行的计算机程序，所述处理器302执行所述程序时实现上述组卷试卷的方法的步骤。

其中，在图3中，总线架构（用总线300来代表），总线300可以包括任意数量的互联的总线和桥，总线300将包括由处理器302代表的一个或多个处理器和存储器304代表的存储器的各种电路链接在一起。总线300还可以将诸如外围设备、稳压器和功率管理电路等之类的各种其他电路链接在一起，这些都是本领域所公知的，因此，本文不再对其进行进一步描述。总线接口306在总线300和接收器301和发送器303之间提供接口。接收器301和发送器303可以是同一个元件，即收发机，提供用于在传输介质上与各种其他装置通信的单元。处理器302负责管理总线300和通常的处理，而存储器304可以被用于存储处理器302在执行操作时所使用的数据。

实施例四

基于相同的发明构思，本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述组卷试卷的方法的步骤。

在此提供的算法和显示不与任何特定计算机、虚拟系统或者其它设备固有相关。各种通用系统也可以与基于在此的示教一起使用。根据上面的描述，构造这类系统所要求的结构是显而易见的。此外，本发明也不针对任何特定编程语言。应当明白，可以利用各种编程语言实现在此描述的本发明的内容，并且上面对特定语言所做的描述是为了披露本发明的最佳实施方式。

在此处所提供的说明书中，说明了大量具体细节。然而，能够理解，本发明的实施例可以在没有这些具体细节的情况下实践。在一些实例中，并未详细示出公知的方法、结构和技术，以便不模糊对本说明书的理解。

类似地，应当理解，为了精简本公开并帮助理解各个发明方面中的一个或多个，在上面对本发明的示例性实施例的描述中，本发明的各个特征有时被一起分组到单个实施例、图、或者对其的描述中。然而，并不应将该公开的方法解释成反映如下意图：即所要求保护的本发明要求比在每个权利要求中所明确记载的特征更多的特征。更确切地说，如下面的权利要求书所反映的那样，发明方面在于少于前面公开的单个实施例的所有特征。因此，遵循具体实施方式的权利要求书由此明确地并入该具体实施方式，其中每个权利要求本身都作为本发明的单独实施例。

本领域那些技术人员可以理解，可以对实施例中的设备中的模块进行自适应性地改变并且把它们设置在与该实施例不同的一个或多个设备中。可以把实施例中的模块或单元或组件组合成一个模块或单元或组件，以及此外可以把它们分成多个子模块或子单元或子组件。除了这样的特征和/或过程或者单元中的至少一些是相互排斥之外，可以采用任何组合对本说明书（包括伴随的权利要求、摘要和附图）中公开的所有特征以及如此公开的任何方法或者设备的所有过程或单元进行组合。除非另外明确陈述，本说明书（包括伴随的权利要求、摘要和附图）中公开的每个特征可以由提供相同、等同或相似目的的替代特征来代替。

此外，本领域的技术人员能够理解，尽管在此的一些实施例包括其它实施例中所包括的某些特征而不是其它特征，但是不同实施例的特征的组合意味着处于本发明的范围之内并且形成不同的实施例。例如，在下面的权利要求书中，所要求保护的实施例的任意之一都可以以任意的组合方式来使用。

本发明的各个部件实施例可以以硬件实现，或者以在一个或者多个处理器上运行的软件模块实现，或者以它们的组合实现。本领域的技术人员应当理解，可以在实践中使用微处理器或者数字信号处理器（DSP）来实现根据本发明实施例的组卷试卷的装置、计算机设备中的一些或者全部部件的一些或者全部功能。本发明还可以实现为用于执行这里所描述的方法的一部分或者全部的设备或者装置程序（例如，计算机程序和计算机程序产品）。这样的实现本发明的程序可以存储在计算机可读介质上，或者可以具有一个或者多个信号的形式。这样的信号可以从因特网网站上下载得到，或者在载体信号上提供，或者以任何其他形式提供。

应该注意的是上述实施例对本发明进行说明而不是对本发明进行限制，并且本领域技术人员在不脱离所附权利要求的范围的情况下可设计出替换实施例。在权利要求中，不应将位于括号之间的任何参考符号构造成对权利要求的限制。单词“包含”不排除存在未列在权利要求中的元件或步骤。位于元件之前的单词“一”或“一个”不排除存在多个这样的元件。本发明可以借助于包括有若干不同元件的硬件以及借助于适当编程的计算机来实现。在列举了若干装置的单元权利要求中，这些装置中的若干个可以是通过同一个硬件项来具体体现。单词第一、第二、以及第三等的使用不表示任何顺序。可将这些单词解释为名称。

Claims

1.一种组卷试卷的方法，其特征在于，包括：

基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，包括：

基于M个作答结果，确定每个学生对每道试题的正确性；

基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数；

按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷，包括：

2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述N道试题包括多组目标试题，每组目标试题包括相同的目标知识点，所述基于每个学生对每道试题的正确性，确定每个学生对每个知识点的掌握度，包括：

3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，所述基于每个学生对所述每组目标试题的正确性，确定每个学生对每个目标知识点的掌握度，包括：

4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数，包括：

基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数。

5.如权利要求4所述的方法，其特征在于，基于每道试题的正确率，确定每道试题的难度系数，包括：

DD=1-CCR

其中, CCR为每道试题的正确率，DD为每道试题的难度系数。

6.一种组卷试卷的装置，其特征在于，包括：

确定模块，用于基于所述M个作答结果，确定每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，确定模块包括：

第三确定单元，用于基于每个学生对每道试题的正确性，确定每道试题的难度系数；

组卷模块，用于按照组卷目的，基于每个学生对每个知识点的掌握度以及每道试题的难度系数，为每个学生制定目标试卷，组卷模块用于：

7.一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理器执行所述程序时实现如权利要求1~5中任一权利要求所述的方法步骤。

8.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现如权利要求1~5中任一权利要求所述的方法步骤。