CN115599277A - 触控一体机自调节应用方法、系统及终端 - Google Patents

Abstract

本申请涉及触控一体机的技术领域，尤其是涉及一种触控一体机自调节应用方法、系统及终端，方法包括：获取基准图像；提取特征信息并且保存；依据模式选择信息，切换到教学模式；在教学模式下，接收感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内；当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息；提取目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份；当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机的显示区的图像参数。本申请切换到教学模式后，在判断出潜在对象的位置落入范围内和识别潜在对象身份为用户时，执行图像参数的自动调节，减少对用户的眼睛所造成的损伤，有助于保护用户的眼睛。

Description

触控一体机自调节应用方法、系统及终端

技术领域

本申请涉及触控一体机的技术领域，尤其是涉及一种触控一体机自调节应用方法、系统及终端。

背景技术

市面上的触控一体机大多是将触控屏、主板、内存、硬盘、显卡、音响设备整合在同一个外壳里组成一个产品。触控一体机除了可以对外输出画面信息和/或声音信息外，还可以作为输入设备：用户触碰到触控屏的显示区，触控屏可以迅速定位到的一个或者多个触摸点，触控一体机根据触摸点位置或者根据用户输入动作所得出的触摸轨迹，做出相应的反应。

触控一体机可以应用在不同场景。例如：触控一体机可以作为教学设备，可以让老师展示更多的教学用素材，给学生增加更多的授课体验，让学生在受教的过程中更加专注，丰富了知识的接受方式，提高学习的趣味性。

实际上，在教学过程中，用户如教师大多数需要相邻触控一体机进行板书和/或在触控一体机上完成教学操作。触控一体机对外输出的光的亮度以及是触控屏存在的闪烁现象，会对用户的眼睛造成直接的刺激，使得眼睛容易疲劳，长期以往会对眼睛造成损伤，引发干眼症、近视等眼疾。

因此，现有的触控一体机还有改进的空间。

发明内容

本申请的目的一是提供一种触控一体机自调节应用方法，本申请切换到教学模式后，在判断出潜在对象的位置落入范围内和识别潜在对象身份为用户时，执行图像参数的自动调节，减少对用户的眼睛所造成的损伤，有助于保护用户的眼睛。

本申请的上述发明目的一时通过以下技术方案得以实现的：

第一方面，一种触控一体机自调节应用方法，包括：

获取关于用户的基准图像；

提取源于所述基准图像的特征信息并且保存；

依据源于所述用户输入的模式选择信息，切换到教学模式；

在所述教学模式下，接收源于预设的感应器被触发所输出的感应信息，并依据所述感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内；

当判断到所述潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到所述潜在对象的信息以获取目标图像；

提取源于所述目标图像的目标信息，并将所述目标信息与所述特征信息进行对比以确定所述潜在对象的身份；

当对比得出所述潜在对象的身份为所述用户，调节触控一体机的显示区的图像参数。

通过采用上述方案，本申请可以提前获取关于用户的基准图像，并从中提取出用户的特征信息进行保存。在选择了教学模式下，每当潜在对象进入到触控一体机前所预设的范围内时，感应器感应到有人进入就会通过捕捉和提取得出他的相关信息，将相关信息与特征信息进行对比，当对比得出该潜在对象为用户，结合上面处理得出该用户需要靠近触控一体机完成教学操作，此时就会自动调节触控一体机的显示区的图像参数，让用户在操作时，极大程度地减少对用户的眼睛造成疲劳和损伤。

可选的，所述图像参数包括刷新率和/或亮度；所述调节触控一体机的显示区的图像参数具体为：降低触控一体机的显示区的所述刷新率和/或降低触控一体机的显示区的所述亮度。

通过采用上述方案，当需要调节图像参数时，本申请自动减低刷新率以减少画面的闪烁现象出现和/或降低亮度以减少画面的刺眼现象出现。有助于减少对眼睛的损伤。

可选的，在所述获取关于用户的基准图像之前，还包括：依据源于感应到的关于身份的集成电路卡，开启触控一体机的操作权限。

通过采用上述方案，本申请可以减少被其他人误操作或者乱操作触控一体机的情况发生。有利于维护触控一体机的正常使用。

可选的，所述提取源于所述基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：当从所述基准图像中提取出的所述特征信息中不包含眼镜特征，则保存所述基准图像中的瞳孔特征。

通过采用上述方案，本申请通过瞳孔特征进行对比有助于提高对比结果的准确性

可选的，所述提取源于所述基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：当从所述基准图像中提取出的所述特征信息中包含有眼镜特征，则保存所述基准图像中的眼镜特征和/或眉毛特征。

通过采用上述方案，本申请从提取的特征中得出有眼镜特征，会更改为保存用户的眼镜特征和/或眉毛特征，减少眼镜对采集瞳孔特征的影响，并且保留了关于用户的特征信息，为后面作为对比的依据提高准确度。

可选的，所述依据源于所述用户输入的模式选择信息，切换到教学模式之后，还包括：在所述教学模式下，依据预设的红外热像装置，实时感应是否有热像目标进入到预设的范围内；

当感应到有一个或者一个以上所述热像目标已进入到预设的范围时，调节触控一体机的显示区的图像参数。

通过采用上述方案，本申请感应到有热像目标进入到预设的范围且有多个以上，可以判断为教学过程中有学生需要上台靠近触控一体机进行答题等操作，此时本申请可以让触控一体机的显示区自动调节图像参数，以极大程度地减少对学生的眼睛造成的疲劳和损伤。

可选的，所述捕捉到所述潜在对象的信息以获取目标图像的具体步骤包括：向预设的吸引灯发送开启闪烁信号；捕捉到所述潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

通过采用上述方案，在捕捉潜在对象的时候，闪烁的吸引灯有助于吸引到潜在对象的注意力，潜在对象朝向闪烁方向看去，此时，就可以让摄像头更加快速地捕捉到潜在对象的脸部信息，以方便获取目标图像。

第二方面，一种触控一体机自调节应用系统，包括：

基准图像获取模块：用于获取关于用户的基准图像；

特征信息提取模块：用于提取源于基准图像的特征信息并且保存；

模式切换模块：用于依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式；

判断模块：用于在教学模式下，接收源于预设的感应器被触发所输出的感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内；

目标图像获取模块：用于当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像；

对比模块：用于提取源于目标图像的目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份；

调节模块：用于当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机的显示区的图像参数。

可选的，所述捕捉模块包括：

闪烁开启子模块：用于向预设的吸引灯发送开启闪烁信号；

脸部信息捕捉子模块：用于捕捉到潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

第三方面，一种终端，执行如上述任一项的所述触控一体机自调节应用方法。

综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：

本申请可以提前获取关于用户的基准图像，并从中提取出用户的特征信息进行保存。在选择了教学模式下，每当潜在对象进入到触控一体机前所预设的范围内时，感应器感应到有人进入就会通过捕捉和提取得出他的相关信息，将相关信息与特征信息进行对比，当对比得出该潜在对象为用户，结合上面处理得出该用户需要靠近触控一体机完成教学操作，此时就会自动调节触控一体机的显示区的图像参数，让用户在操作时，极大程度地减少对用户的眼睛造成疲劳和损伤。

当不在该教学模式下，保持原有的设定运行。有助于让设置稳定，并且达到省电节能的效果。

附图说明

图1为本申请所述触控一体机自调节应用方法的步骤流程图。

图2为本申请所述触控一体机自调节应用方法所述潜在目标进入预设的范围内的示意图。

图3为本申请所述触控一体机自调节应用方法所述多个热像目标进入预设的范围内的示意图。

图4为本申请所述触控一体机自调节应用系统的模块框图。

图5为本申请所述触控一体机自调节应用终端的结构示意图。

附图标记：1、触控一体机；2、感应器；3、摄像头；4、吸引灯；5、扫卡装置；6、红外热像装置；11、基准图像获取模块；12、特征信息提取模块；13、模式切换模块；14、判断模块；15、目标图像获取模块；16、对比模块；17、调节模块。

具体实施方式

以下结合附图1-图5对本申请的示范性实施例做出说明。

目前在师生教学应用场景中，教师需要经常靠近触控一体机1进行操作，触控一体机1的显示效果从常规的1080P，已经升级到4K的显示效果。教师在完成教学任务时，很多时候需要站立在触控一体机1旁边进行板书或者教学指示，由于教师离得触控一体机1的显示区太近，显示区所发出的光线对眼睛影响很大，例如容易给眼睛带来主观视觉疲劳，并且带来刺痛感，长期以往会导致眼睛病变，引发视力模糊、干眼甚至是永久性眼损伤。本申请的应用场景包括但不限于教学，还可以是现场会议等使用场景，目前的现场会议中触控一体机1所存在的问题与上述类似，在此不再赘述。

因此，本申请提供触控一体机自调节应用方法，按照应用场景进行自动调节，减少对用户的眼睛所造成的损伤，有助于保护用户的眼睛。

参照图1，触控一体机自调节应用方法，包括：

S1、获取关于用户的基准图像。

S2、提取源于基准图像的特征信息并且保存。

S3、依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式。

S4、在教学模式下，接收源于预设的感应器2被触发所输出的感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内。

S5、当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像。

S6、提取源于目标图像的目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份。

S7、当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机1的显示区的图像参数。

具体的，触控一体机1的外表面可以设置有摄像头3，摄像头3的朝向可以和显示区的朝向一致，摄像头3可以采用多个镜头多角度的组合式摄像装置。摄像头3与主板通信连接。用户如教师需要使用触控一体机1进行教学前，需要先让摄像头3拍下教师的脸部作为基准图像，接着主板内置的控制器分析基准图像，从基准图像中提取教师的特征作为识别他身份的特征信息，接着保存下来。这样方便后续作为识别进入预设范围内的潜在对象是否为该教师的依据。

接着，教师可以往触控一体机1输入模式选择信息，让触控一体机1切换为教学模式，在该教学模式下，触控一体机1可以实时判断教师的位置和具体行为，实现自动调节的功能。而不在该教学模式下，保持原有的设定运行。有助于让设置稳定，并且达到省电节能的效果。

参照图2，在教学模式下，本申请可以通过触控一体机1的外表面设置感应器2如红外传感器，并设置触控一体机1外的一定面积作为预设的范围，范围的半径可以是50cm-100cm，例如55cm、62cm、70cm、80cm或者90cm等。范围的设置不仅仅是半圆形，还可以是矩形、三角形等。

在上述范围确定后，当有人走近到该范围内时，感应器2如红外传感器实时感应到有人进入预设的范围内，感应器2被触发并输出感应信息，控制器就可以依据该感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围。例如当控制器收到感应信息就可以判断为有潜在对象进入到范围内。此时，摄像头3开始捕捉潜在对象的信息，具体是捕捉潜在对象的脸部，通过瞬拍的方式获得潜在对象的脸部照片作为目标图像。

接着，控制器从目标图像中提取目标信息，并将目标信息与已保存的特征信息进行对比，当通过对比得出该潜在对象的身份为该教师时，则可以判断得出，该教师目前需要靠近触控一体机1完成教学操作，此时，控制器控制触控一体机1的显示区自动调节图像参数，以极大程度地减少对教师的眼睛造成的疲劳和损伤。显示区一般指的是触控一体机1用于显示图像的屏幕区域。

作为其中一种实施方式，本实施例中，图像参数包括刷新率和/或亮度；调节触控一体机1的显示区的图像参数具体为：降低触控一体机1的显示区的刷新率和/或降低触控一体机1的显示区的亮度。

其中，降低显示区的刷新率，可以极大限度地减少画面的闪烁现象出现，对应地闪烁的能量就变小，有助于减少眼睛疲劳的情况发生。

另外，降低显示区的亮度，可以极大限度地减少画面的刺眼现象出现，有助于减少眼睛病变的情况发生。

本申请包括但不限于上述方式，还可以是调整对比度以有助于减少色弱的情况发生、降低蓝光强度以有助于减少视网膜黄斑病变的情况发生，或者开启护眼模式等，均可以体现出调节触控一体机1的显示区的图像参数的功能。

作为其中一种实施方式，摄像头3捕抓拍潜在对象的脸部以获取目标图像的具体步骤可以为：

1）开启摄像头3的视频录入功能，获取视频流信息；

2）加载基于java和opencv的人脸识别功能；

3）对视频流信息中的每一帧进行解析，并检测出人脸信息。

另外，将目标信息与特征信息进行对比的方式可以基于深度卷积神经网络技术进行关于图像的信息对比处理，当目标信息和特征性对比后得出的预测比例值大于预设的比例阈值，这得出潜在对象为该教师。

本实施例中，在获取关于用户的基准图像之前，还包括：S0、依据源于感应到的关于身份的集成电路卡，开启触控一体机1的操作权限。其中，用户需要对触控一体机1进行操作前，可以首先通过集成电路卡即俗称的IC卡，在触控一体机1预设的扫卡装置5上感应，控制器通过扫卡装置5读取到该集成电路卡的信息后，获知该用户具有操作权限，例如是读取到该用户是教师，那么控制器就开启操作权限，该用户就可以在触控一体机1上实施各种操作。这样的方式有助于减少被其他人误操作或者乱操作触控一体机1的情况发生。有利于维护触控一体机1的正常使用。本申请包括但不限于采用集成电路卡，还可以是采用指纹进行操作权限的识别信息。

在其中一个应用例中，提取源于基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：S21、当从基准图像中提取出的特征信息中不包含眼镜特征，则保存基准图像中的瞳孔特征。其中，瞳孔特征可以作为该潜在对象是否为用户的对比依据，控制器通过瞳孔特征进行对比有助于提高对比结果的准确性。另外，能够获取到瞳孔特征，也能够证明此时潜在对象在面向触控一体机1。

具体的，提取特征信息的具体步骤可以为：

1）基于基准图像中的脸部初始化人脸检测模型；

2）计算出人脸检测模型中的关于瞳孔的关键位置；

3）结合深度学习进行训练优化，从关键位置中提取出瞳孔特征。

另外，还可以直接使用dlib技术（C ++工具箱）或者使用insightface技术（开源的深度人脸分析工具箱）实现脸部的特征提取操作。

在另一个应用例中，提取源于基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：S21、当从基准图像中提取出的特征信息中包含有眼镜特征，则保存基准图像中的眼镜特征和/或眉毛特征。其中，当教师有戴眼镜，因为戴眼镜时由于镜片的因素，会对获取瞳孔特征有影响，此时，就将教师脸部比较明显的特点作为特征信息，例如将相比与瞳孔更大的眼镜或者眉毛提取为特征信息，有助于后续控制器通过该特征信息作为对比的依据。

另外，考虑到不同人戴的眼镜可能一样，本申请还可以是将眼镜和眉毛作为特征组合，让控制器通过该特征组合作为对比依据，有助于提高对比结果的准确性。

进一步地，特征组合包括但不限于上述的方式，特征组合的数量也不限于两种。本应用例中提取眼镜特征和/或眉毛特征的方式、以及是本申请关于提取源于目标图像的目标信息的方式与上述提取特征信息的具体步骤类似，在此不再赘述。

本实施例中，依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式之后，还包括：S8、在教学模式下，依据预设的红外热像装置6，实时感应是否有热像目标进入到预设的范围内；当感应到有一个或者一个以上热像目标已进入到预设的范围时，调节触控一体机1的显示区的图像参数。

参照图3，具体的，在教学过程中，有时会存在叫学生上台进行答题的环节。红外热像装置6可以监测到学生作为热像源进入到预设范围内的数量。此时，当有1个或者1个以上热像目标进入到预设的范围时，意味着有学生正要上台进行答题。控制器可以控制触控一体机1的显示区自动调节图像参数，以极大程度地减少对学生的眼睛造成的疲劳和损伤。其中，红外热像装置6的朝向可以和显示区的朝向一致。范围的预设方式与上述方式类似，在此不再赘述。

本实施例中，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像的具体步骤包括：S51、向预设的吸引灯4发送开启闪烁信号；捕捉到潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

具体的，在需要捕捉潜在对象的信息前，控制器向吸引灯4发出开启闪烁信息，吸引灯4开始进行闪烁，这样有助于快速吸引到潜在对象的注意力，让潜在对象朝向闪烁方向看去几秒，此时，配合吸引灯4设置在摄像头3的临近位置。就可以让摄像头3更加快速地捕捉到潜在对象的脸部信息，以方便获取目标图像。作为其中一种实施方式，吸引灯4可以采用红色LED灯。

参照图4，本申请还提供一种触控一体机自调节应用系统，包括：

基准图像获取模块11：用于获取关于用户的基准图像。

特征信息提取模块12：用于提取源于基准图像的特征信息并且保存。

模式切换模块13：用于依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式。

判断模块14：用于在教学模式下，接收源于预设的感应器2被触发所输出的感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内。

目标图像获取模块15：用于当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像。

对比模块16：用于提取源于目标图像的目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份。

调节模块17：用于当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机1的显示区的图像参数。

本实施例中，捕捉模块包括：

闪烁开启子模块：用于向预设的吸引灯4发送开启闪烁信号；

脸部信息捕捉子模块：用于捕捉到潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

本申请还提供一种终端，执行上述任一项的触控一体机自调节应用方法：

S1、获取关于用户的基准图像。

S2、提取源于基准图像的特征信息并且保存。

S3、依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式。

S4、在教学模式下，接收源于预设的感应器2被触发所输出的感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内。

S5、当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像。

S6、提取源于目标图像的目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份。

S7、当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机1的显示区的图像参数。

参照图5，本申请还提供一种终端，执行如上述任一项的所述触控一体机自调节应用方法。该终端可以是触控一体机1，其主要在一个外壳内设置有触控屏、主板、内存、硬盘、显卡、音响设备、摄像头3、感应器2、扫卡装置5、红外热像装置6和吸引灯4，其中，摄像头3、感应器2、扫卡装置5、红外热像装置6和吸引灯4均设置在触控屏的周边外表面，并且外壳内还设置有双系统处理器、无线通信模块、无线投屏模块、电视接头解调器、投影仪解调器和DVD解调器等。双系统可以指的是微软系统、安卓系统、鸿蒙系统和IOS系统中的两个系统组合而成。触控一体机1可以是采用红外触控技术，或者是电容触控技术。终端还可以是触控一体机1以外的其他装置。

本申请可以提前获取关于用户的基准图像，并从中提取出用户的特征信息进行保存。在选择了教学模式下，每当潜在对象进入到触控一体机1前所预设的范围内时，感应器2感应到有人进入就会通过捕捉和提取得出他的相关信息，将相关信息与特征信息进行对比，当对比得出该潜在对象为用户，结合上面处理得出该用户需要靠近触控一体机1完成教学操作，此时就会自动调节触控一体机1的显示区的图像参数，让用户在操作时，极大程度地减少对用户的眼睛造成疲劳和损伤。

在说明书中记载的方法步骤可以按照不同于实施例中的顺序来执行并且仍然可以实现期望的结果，步骤序号仅仅为了对相似概念进行简单区分。另外，在附图中描绘的过程不一定要求示出的特定顺序或者连续顺序才能实现期望的结果。多任务处理和并行处理也是可以的或者可能是有利的。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本申请所提供的各实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可包括只读存储器（ROM）、可编程ROM（PROM）、电可编程ROM（EPROM）、电可擦除可编程ROM（EEPROM）或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器（RAM）或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，RAM以多种形式可得，诸如静态RAM（SRAM）、动态RAM（DRAM）、同步DRAM（SDRAM）、双数据率SDRAM（DDRSDRAM）、增强型SDRAM（ESDRAM）、同步链路（Synchlink） DRAM（SLDRAM）、存储器总线（Rambus）直接RAM（RDRAM）、直接存储器总线动态RAM（DRDRAM）、以及存储器总线动态RAM（RDRAM）等。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，仅以上述各功能单元、模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能单元、模块完成，即将所述装置的内部结构划分成不同的功能单元或模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。

以上实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：包括：

获取关于用户的基准图像；

提取源于所述基准图像的特征信息并且保存；

依据源于所述用户输入的模式选择信息，切换到教学模式；

在所述教学模式下，接收源于预设的感应器(2)被触发所输出的感应信息，并依据所述感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内；

当判断到所述潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到所述潜在对象的信息以获取目标图像；

提取源于所述目标图像的目标信息，并将所述目标信息与所述特征信息进行对比以确定所述潜在对象的身份；

当对比得出所述潜在对象的身份为所述用户，调节触控一体机(1)的显示区的图像参数。

2.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：

所述图像参数包括刷新率和/或亮度；

所述调节触控一体机(1)的显示区的图像参数具体为：降低触控一体机(1)的显示区的所述刷新率和/或降低触控一体机(1)的显示区的所述亮度。

3.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：在所述获取关于用户的基准图像之前，还包括：

依据源于感应到的关于身份的集成电路卡，开启触控一体机(1)的操作权限。

4.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：所述提取源于所述基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：

当从所述基准图像中提取出的所述特征信息中不包含眼镜特征，则保存所述基准图像中的瞳孔特征。

5.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：所述提取源于所述基准图像的特征信息并且保存的具体步骤包括：

当从所述基准图像中提取出的所述特征信息中包含有眼镜特征，则保存所述基准图像中的眼镜特征和/或眉毛特征。

6.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：所述依据源于所述用户输入的模式选择信息，切换到教学模式之后，还包括：

在所述教学模式下，依据预设的红外热像装置(6)，实时感应是否有热像目标进入到预设的范围内；

当感应到有一个或者一个以上所述热像目标已进入到预设的范围时，调节触控一体机(1)的显示区的图像参数。

7.根据权利要求1所述的一种触控一体机自调节应用方法，其特征在于：所述捕捉到所述潜在对象的信息以获取目标图像的具体步骤包括：

向预设的吸引灯(4)发送开启闪烁信号；

捕捉到所述潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

8.一种触控一体机自调节应用系统，其特征在于，包括：

基准图像获取模块(11)：用于获取关于用户的基准图像；

特征信息提取模块(12)：用于提取源于基准图像的特征信息并且保存；

模式切换模块(13)：用于依据源于用户输入的模式选择信息，切换到教学模式；

判断模块(14)：用于在教学模式下，接收源于预设的感应器(2)被触发所输出的感应信息，并依据感应信息判断是否有潜在对象进入到预设的范围内；

目标图像获取模块(15)：用于当判断到潜在对象已进入到预设的范围时，捕捉到潜在对象的信息以获取目标图像；

对比模块(16)：用于提取源于目标图像的目标信息，并将目标信息与特征信息进行对比以确定潜在对象的身份；

调节模块(17)：用于当对比得出潜在对象的身份为用户，调节触控一体机(1)的显示区的图像参数。

9.根据权利要求8所述一种触控一体机自调节应用系统，其特征在于，所述捕捉模块包括：

闪烁开启子模块：用于向预设的吸引灯(4)发送开启闪烁信号；

脸部信息捕捉子模块：用于捕捉到潜在对象的脸部信息以获取目标图像。

10.一种终端，其特征在于，执行如权利要求1-7任一项的所述触控一体机自调节应用方法。

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