CN115358901B - 中药远程带教系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供一种中药远程带教系统，包括视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块以及评价模块分别与服务器相连；数据获取模块获取带教学生的学习信息，通过数据分析模块对学习信息进行分析；将分析后的学习信息输送至数据计算模块，数据计算模块根据获取的学习信息进行计算得出学生评价参考值；审核模块对数据计算模块计算得出的学生评价参考值进行审核；评价模块接收学生评价参考值结合历史信息对带教学生进行综合评价；服务器控制视频获取模块接收带教学生的问题信息以及带教老师的教学信息，本发明基于对带教学生的学习信息进行获取，对学生的学习状况进行分析，对不同的学生采取不同的教学措施，提高远程教学效果。
Description
技术领域
本发明涉及中医教学技术领域，尤其涉及中药远程带教系统。
背景技术
中医诞生于原始社会，春秋战国时期中医理论已基本形成，之后历代均有总结发展，中医承载着中国古代人民同疾病作斗争的经验和理论知识，是在古代朴素的唯物论和自发的辩证法思想指导下，通过长期医疗实践逐步形成并发展成的医学理论体系，中医学以阴阳五行作为理论基础，将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望闻问切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，分析病机及人体内五脏六腑、经络关节、气血津液的变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型，以辨证论治原则，制定“汗、吐、下、和、温、清、补、消”等治法，使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和而康复，中医中央药房用于对中药进行存储。
现有技术中，在对带教学生进行远程教学时，不能够对带教学生的学习状况进行有效检测，对于不同的学生不能够采取有效的措施进行管理，导致中医带教学生学习效果不好，因此本发明提出了中药远程带教系统。
发明内容
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供中药远程带教系统，本发明基于对带教学生的学习信息进行获取，对学生的学习状况进行分析，对不同的学生采取不同的教学措施，提高远程教学效果，解决了现有技术中对于不同的学生不能够采取有效的措施进行管理的问题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：中药远程带教系统，带教系统包括视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块、评价模块以及服务器，所述视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块以及评价模块分别与服务器相连；
所述数据获取模块获取带教学生的学习信息，通过数据分析模块对学习信息进行分析；
将分析后的学习信息输送至数据计算模块，所述数据计算模块根据获取的学习信息进行计算得出学生评价参考值；
所述审核模块对数据计算模块计算得出的学生评价参考值进行审核；
所述评价模块接收学生评价参考值结合历史信息对带教学生进行综合评价；
所述服务器控制视频获取模块接收带教学生的问题信息以及带教老师的教学信息；
带教老师根据评价模块对每个学生的评价信息对每个带教学生做出不同的带教方案，带教学生通过视频获取模块对教学信息进行接收学习。
进一步地，学生信息包括学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值；
获取T时间段内学习X项任务用的学习时间值分别为TXXSJ1、TXXSJ2、TXXSJ3……TXXSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的操作时间值分别为TCZSJ1、TCZSJ2、TCZSJ3……TCZSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的考试数值分别为TKS1、TKS2、TKS3……TKSX；
获取T时间段内学习X项任务用的等级评价值分别为DJPJz1、DJPJz2、DJPJz3……DJPJzX；
数据分析模块接收T时间段内的学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值，求取在T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值，数据分析模块将分析求取的平均值输送至数据计算模块。
进一步地，等级评价值为带教老师对于带教学生作业完成情况以及笔记记录情况综合分析得出的数值，分别为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对带教学生的作业以及笔记进行接收，根据其作业完成情况结合笔记记录完整度进行结合分析，将带教学生分为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级分别进行赋值，将第一等级赋值为A1，将第二等级赋值为A2，将第三等级赋值为A3，将第四等级赋值为A4，且A1＞A2＞A3＞A4，A1、A2、A3以及A4均为正整数，赋值后的A1、A2、A3以及A4即为等级评价值。
进一步地，在对等级评价值进行综合分析时，具体如下：
获取带教学生的作业信息以及笔记信息，将对应带教学生的作业信息和笔记信息分为一组；
设定作业信息和笔记信息的总评价分为100，在(85，100]为第一等级，在(65，85]为第二等级，在[60，65]为第三等级，在[0，60)为第四等级；
设定作业信息占比分为ZYz，笔记信息的占比分为BJz，其中作业信息占比分中作业完成的占比分为WCZYz，作业错误占比分为CWZYz，其中作业信息完成度为B1，错误占比为B2，求得作业信息总分获取值，设定作业信息总分获取值为ZFz，具体请参阅以下公式：
ZFz=WCZYz×B1+CWZYz×（1-B2）；
其中笔记信息占比分中笔记记录完整度的占比分值为WZDz，准确性占比分值为ZQz，整洁参考性占比分值为ZJCKz，其中笔记完整度百分比为C1，准确性百分比为C2，整洁参考性百分比为C3，求得笔记信息总分获取值，设定笔记信息总分获取值为BJHQz，具体请参阅以下公式：
BJHQz=WZDz×C1+ZQz×C2+ZJCKz×C3；
对则作业信息和笔记信息的总评价分进行求取，设定总评价分为ZPJFz，则：ZPJFz=BJHQz+ZFz。
进一步地，在对学生评价参考值进行计算时，具体过程如下：
数据计算模块接收T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值；
根据获取的数值信息对学生评价参考值进行求取。
进一步地，审核模块包括数值接收单元、数值判断单元以及数值确认单元；数值接收单元接收学生评价参考值以及T时间段内的数值信息，对单个带教学生完成同一项任务的时间进行获取，将获取的时间值按照从小到大的顺序进行排列，将最大时间数值和最小时间数值进行求差，若求差数值为最小数值的两倍以上，则对最大时间数值和第二排列数值进行求差，直至求差数值小于最小数值的两倍，若大于两倍以上则数值判断单元判断时间异常，数值确认单元将时间信息发送到对应带教学生的视频接收端，带教学生根据视频获取模块的时间信息进行确认，若数值错误，则对数值进行修改，通过数据分析模块重新对学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值进行求取，求取完成后通过数据计算模块进行学生评价参考值的求取；
若数值正确，则数值确认单元确认数值正确，将数值信息输送至评价模块。
进一步地，时间信息为异常信息，若只有最大时间数值和最小时间数值的差值为最小时间差值的两倍以上，则时间信息包括最大时间数值和最小时间数值。
进一步地，在进行综合评价时，具体评价如下：
评价模块通过服务器获取学生评价模块的前一T时间段求取的学生评价参考值，为学生历史评价参考值，与当前求取的学生评价参考值进行对比，设定学生历史评价参考值为LSXSPJCKz，第一个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz1，第二个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz2，第三个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz3……第S个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKzS,其中S为带教学生的人数；
由获取的学生评价参考值为XSPJCKz，第一个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz1，第二个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz2，第三个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz3……第S个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKzS；
分别对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS，进行求差，若差值小于0，则判断带教学生出现学习下降现象，根据获取的差值大小判断带教学生的学习状况，当差值小于0时，差值学校表示带教学生学习下降幅度越大，当差值大于0时，差值越大表示带教学生学习进步幅度越大。
进一步地，所述视频获取模块包括视频接收端、视频储存单元以及视频录制单元，带教学生视频接收端接收带教老师的教学信息，带教老师视频接收端接收带教学生的问题信息，视频存储单元对教学信息进行存储，通过视频录制单元对带教老师进行教学信息录制，将录制的信息输送至带教带教学生视频接收端；
在对学习下降幅度较大进行判断时，具体过程如下：
对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS中差值小于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一下降阈值、第二下降阈值以及第三下降阈值，第一下降阈值取值小于第二下降阈值取值，第二下降阈值取值小于第三下降阈值取值；
求取差值在第一下降阈值范围内表示学习下降幅度较大；求取差值在第二下降阈值范围内表示学习下降幅度一般；求取差值在第三下降阈值范围内表示学习下降幅度较小；
对学习下降幅度一般的带教学生发出警示指令，学习下降幅度较小的带教学生发出提醒指令；
对差值大于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一进步阈值、第二进步阈值以及第三进步阈值，第一进步阈值取值小于第二进步阈值取值，第二进步阈值取值小于第三进步阈值取值；
求取差值在第三进步阈值表示带教学生学习进步幅度较大。
进一步地，带教老师通过带教老师视频接收端获取评价模块的评价信息，根据评价模块中判断的学习进步程度以及学习下降程度对学生进行不同管理，对于带教学生学习下降幅度较大的进行警告，对其学习状况进行监督，对于带教学生学习进步幅度较大的进行表扬，通过服务器对带教学生学习进步幅度较大的带教学生发出监督指令，对学习下降幅度较大的带教学生进行监督。
本发明的有益效果：
1.本发明基于对带教学生的学习信息进行获取，对学生的学习状况进行分析，对不同的学生采取不同的教学措施，提高远程教学效果。
2.本发明通过获取一段时间内多项任务的学习信息进行获取，根据学习信息求取平均值，通过平均信息进行学习状况分析时，提高了分析的准确性。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明中药远程带教系统的原理框图；
图2为本发明中药远程带教系统的方法步骤图。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
本发明中，请参阅图1和图2，中药远程带教系统，带教系统包括视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块、评价模块以及服务器，视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块以及评价模块分别与服务器相连；
数据获取模块获取带教学生的学习信息，通过数据分析模块对学习信息进行分析；
学生信息包括学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值；
获取T时间段内学习X项任务用的学习时间值分别为TXXSJ1、TXXSJ2、TXXSJ3……TXXSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的操作时间值分别为TCZSJ1、TCZSJ2、TCZSJ3……TCZSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的考试数值分别为TKS1、TKS2、TKS3……TKSX；
获取T时间段内学习X项任务用的等级评价值分别为DJPJz1、DJPJz2、DJPJz3……DJPJzX；
数据分析模块接收T时间段内的学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值，求取在T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值；
设定学习时间平均值为SJPJz，具体求取公式如下：
设定操作时间平均值为CZPJz，具体求取公式如下：
设定考试平均数值为KSPJz，具体求取公式如下：
设定等级评价平均值为DJPJz，具体求取公式如下：
数据分析模块将分析求取的平均值输送至数据计算模块；
需要说明的是：等级评价值为带教老师对于带教学生作业完成情况以及笔记记录情况综合分析得出的数值，分别为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对带教学生的作业以及笔记进行接收，根据其作业完成情况结合笔记记录完整度进行结合分析，将带教学生分为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级分别进行赋值，将第一等级赋值为A1，将第二等级赋值为A2，将第三等级赋值为A3，将第四等级赋值为A4，且A1＞A2＞A3＞A4，A1、A2、A3以及A4均为正整数，赋值后的A1、A2、A3以及A4即为等级评价值；
在对等级评价值进行综合分析时，具体如下：
获取带教学生的作业信息以及笔记信息，将对应带教学生的作业信息和笔记信息分为一组；
设定作业信息和笔记信息的总评价分为100，在(85，100]为第一等级，在(65，85]为第二等级，在[60，65]为第三等级，在[0，60)为第四等级；
设定作业信息占比分为ZYz，笔记信息的占比分为BJz，其中作业信息占比分中作业完成的占比分为WCZYz，作业错误占比分为CWZYz，其中作业信息完成度为B1，错误占比为B2，求得作业信息总分获取值，设定作业信息总分获取值为ZFz，具体请参阅以下公式：
ZFz=WCZYz×B1+CWZYz×（1-B2）；
其中笔记信息占比分中笔记记录完整度的占比分值为WZDz，准确性占比分值为ZQz，整洁参考性占比分值为ZJCKz，其中笔记完整度百分比为C1，准确性百分比为C2，整洁参考性百分比为C3，求得笔记信息总分获取值，设定笔记信息总分获取值为BJHQz，具体请参阅以下公式：
BJHQz=WZDz×C1+ZQz×C2+ZJCKz×C3；
对则作业信息和笔记信息的总评价分进行求取，设定总评价分为ZPJFz，则：ZPJFz=BJHQz+ZFz；
若作业信息的占比分为70，笔记信息的占比分为30，作业信息中作业完成的占比分为50，作业错误占比分为20，一组带教学生其中作业完成度为80％，错误占比为30％，则作业信息的总分获取值为54，其中笔记记录完整度的占比分值为10，准确性占比分值为10，整洁参考性占比分值为10，笔记信息中笔记记录完整度百分比为80％，准确性百分比为60％，整洁参考性百分比为70％，作业信息总分获取值具体求取过程如下：50×80％+20×（1-30％）=54；
笔记信息总分获取值具体求取过程如下：10×80％+10×60％+10×70％=21；
则总评价分为：54+21=75；
为第二等级；
将分析后的学习信息输送至数据计算模块，数据计算模块根据获取的学习信息进行计算得出学生评价参考值；
在对学生评价参考值进行计算时，具体过程如下：
数据计算模块接收T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值；
根据获取的数值信息对学生评价参考值进行求取，设定学生评价参考值为XSPJCKz，具体求取请参阅以下公式：
其中K为常数，K＞0；
需要说明的是：学生评价参考值越大表示带教学生越优秀。
审核模块对数据计算模块计算得出的学生评价参考值进行审核；
审核模块包括数值接收单元、数值判断单元以及数值确认单元；数值接收单元接收学生评价参考值以及T时间段内的数值信息，对单个带教学生完成同一项任务的时间进行获取，将获取的时间值按照从小到大的顺序进行排列，将最大时间数值和最小时间数值进行求差，若求差数值为最小数值的两倍以上，则对最大时间数值和第二排列数值进行求差，直至求差数值小于最小数值的两倍，若大于两倍以上则数值判断单元判断时间异常，数值确认单元将时间信息发送到对应带教学生的视频接收端，带教学生根据视频接收端的时间信息进行确认，若数值错误，则对数值进行修改，通过数据分析模块重新对学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值进行求取，求取完成后通过数据计算模块进行学生评价参考值的求取；
若数值正确，则数值确认单元确认数值正确，将数值信息输送至评价模块；
需要说明的是：时间信息为异常信息，若只有最大时间数值和最小时间数值的差值为最小时间差值的两倍以上，则时间信息包括最大时间数值和最小时间数值；获取的时间值为学习时间值和操作时间值。
评价模块接收学生评价参考值结合历史信息对带教学生进行综合评价；
在进行综合评价时，具体评价如下：
评价模块通过服务器获取学生评价模块的前一T时间段求取的学生评价参考值，为学生历史评价参考值，与当前求取的学生评价参考值进行对比，设定学生历史评价参考值为LSXSPJCKz，第一个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz1，第二个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz2，第三个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz3……第S个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKzS,其中S为带教学生的人数；
由获取的学生评价参考值为XSPJCKz，第一个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz1，第二个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz2，第三个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz3……第S个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKzS；
分别对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS，进行求差，若差值小于0，则判断带教学生出现学习下降现象，根据获取的差值大小判断带教学生的学习状况，当差值小于0时，差值学校表示带教学生学习下降幅度越大，当差值大于0时，差值越大表示带教学生学习进步幅度越大；
服务器控制视频获取模块接收带教学生的问题信息以及带教老师的教学信息；
视频获取模块包括视频接收端、视频储存单元以及视频录制单元，带教学生视频接收端接收带教老师的教学信息，带教老师视频接收端接收带教学生的问题信息，视频存储单元对教学信息进行存储，通过视频录制单元对带教老师进行教学信息录制，将录制的信息输送至带教带教学生视频接收端；
带教老师根据评价模块对每个学生的评价信息对每个带教学生做出不同的带教方案，带教学生通过视频获取模块对教学信息进行接收学习。
带教老师通过带教老师视频接收端获取评价模块的评价信息，根据评价模块中判断的学习进步程度以及学习下降程度对学生进行不同管理，对于带教学生学习下降幅度较大的进行警告，对其学习状况进行监督，对于带教学生学习进步幅度较大的进行表扬，通过服务器对带教学生学习进步幅度较大的带教学生发出监督指令，对学习下降幅度较大的带教学生进行监督；
在对学习下降幅度较大进行判断时，具体过程如下：
对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS中差值小于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一下降阈值、第二下降阈值以及第三下降阈值，第一下降阈值取值小于第二下降阈值取值，第二下降阈值取值小于第三下降阈值取值；
求取差值在第一下降阈值范围内表示学习下降幅度较大；求取差值在第二下降阈值范围内表示学习下降幅度一般；求取差值在第三下降阈值范围内表示学习下降幅度较小；
对学习下降幅度一般的带教学生发出警示指令，学习下降幅度较小的带教学生发出提醒指令。
对差值大于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一进步阈值、第二进步阈值以及第三进步阈值，第一进步阈值取值小于第二进步阈值取值，第二进步阈值取值小于第三进步阈值取值；
求取差值在第三进步阈值表示带教学生学习进步幅度较大。
本发明中，中药远程带教系统，包括以下步骤：
步骤S1：通过数据获取模块获取带教学生的学习信息，通过数据分析模块对学习信息进行分析；
在对学习信息进行分析时，具体步骤如下：
步骤S11：获取T时间段内学习X项任务用的学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值；
步骤S12：对获取的多个学习时间值、多个操作时间值、多个考试数值以及多个等级评价值分别求取平均值；
步骤S13：求取T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值；
步骤S14：将分析求取的平均值输送至数据计算模块。
步骤S2：服务器将分析后的学习信息输送至数据计算模块，数据计算模块根据获取的学习信息进行计算得出学生评价参考值；
分析后的学习信息即为分析求取的平均值；
学生评价参考值计算具体过程如下；
设定学生评价参考值为XSPJCKz，具体求取请参阅以下公式：
其中K为常数，K＞0，学生评价参考值越大表示带教学生越优秀。
步骤S3：审核模块对数据计算模块计算得出的学生评价参考值进行审核，评价模块接收学生评价参考值结合历史信息对带教学生进行综合评价；
在对带教学生进行综合评价时，具体步骤如下：
步骤S31：获取带教学生的学生历史评价参考值，与带教学生的当前学生评价参考值进行求差；
步骤S32：若差值小于0，则判断带教学生出现学习下降现象，根据获取的差值大小判断带教学生的学习状况；
步骤S33：当差值小于0时，差值学校表示带教学生学习下降幅度越大，当差值大于0时，差值越大表示带教学生学习进步幅度越大。
步骤S4：服务器控制视频获取模块接收带教学生的问题信息以及带教老师的教学信息，带教老师根据评价模块对每个学生的评价信息对每个带教学生做出不同的带教方案，带教学生通过视频获取模块对教学信息进行接收学习。
最后应说明的是：以上所述实施例，仅为本发明的具体实施方式，用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，本发明的保护范围并不局限于此，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改或可轻易想到变化，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改、变化或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明实施例技术方案的精神和范围，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。
Claims (6)
1.中药远程带教系统，其特征在于，带教系统包括视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块、评价模块以及服务器，所述视频获取模块、数据获取模块、数据计算模块、审核模块以及评价模块分别与服务器相连；
所述数据获取模块获取带教学生的学习信息，通过数据分析模块对学习信息进行分析；
学生信息包括学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值；
获取T时间段内学习X项任务用的学习时间值分别为TXXSJ1、TXXSJ2、TXXSJ3……TXXSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的操作时间值分别为TCZSJ1、TCZSJ2、TCZSJ3……TCZSJX；
获取T时间段内学习X项任务用的考试数值分别为TKS1、TKS2、TKS3……TKSX；
获取T时间段内学习X项任务用的等级评价值分别为DJPJz1、DJPJz2、DJPJz3……DJPJzX；
数据分析模块接收T时间段内的学习时间值、操作时间值、考试数值以及等级评价值，求取在T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值，数据分析模块将分析求取的平均值输送至数据计算模块；
带教老师根据评价模块对每个学生的评价信息对每个带教学生做出不同的带教方案，带教学生通过视频获取模块对教学信息进行接收学习；
将分析后的学习信息输送至数据计算模块，所述数据计算模块根据获取的学习信息进行计算得出学生评价参考值；
所述审核模块对数据计算模块计算得出的学生评价参考值进行审核；
审核模块包括数值接收单元、数值判断单元以及数值确认单元；数值接收单元接收学生评价参考值以及T时间段内的数值信息，对单个带教学生完成同一项任务的时间进行获取，将获取的时间值按照从小到大的顺序进行排列，将最大时间数值和最小时间数值进行求差，若求差数值为最小数值的两倍以上，则对最大时间数值和第二排列数值进行求差，直至求差数值小于最小数值的两倍，若大于两倍以上则数值判断单元判断时间异常，数值确认单元将时间信息发送到对应带教学生的视频接收端，带教学生根据视频获取模块的时间信息进行确认，若数值错误，则对数值进行修改，通过数据分析模块重新对学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值进行求取，求取完成后通过数据计算模块进行学生评价参考值的求取；
若数值正确，则数值确认单元确认数值正确，将数值信息输送至评价模块；
所述评价模块接收学生评价参考值结合历史信息对带教学生进行综合评价；
在进行综合评价时，具体评价如下：
评价模块通过服务器获取学生评价模块的前一T时间段求取的学生评价参考值，为学生历史评价参考值，与当前求取的学生评价参考值进行对比，设定学生历史评价参考值为LSXSPJCKz，第一个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz1，第二个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz2，第三个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKz3……第S个带教学生的学生历史评价参考值为LSXSPJCKzS,其中S为带教学生的人数；
由获取的学生评价参考值为XSPJCKz，第一个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz1，第二个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz2，第三个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKz3……第S个带教学生的学生评价参考值为XSPJCKzS；
分别对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS，进行求差，若差值小于0，则判断带教学生出现学习下降现象，根据获取的差值大小判断带教学生的学习状况，当差值小于0时，差值越小表示带教学生学习下降幅度越大，当差值大于0时，差值越大表示带教学生学习进步幅度越大；
所述服务器控制视频获取模块接收带教学生的问题信息以及带教老师的教学信息；
所述视频获取模块包括视频接收端、视频储存单元以及视频录制单元，带教学生视频接收端接收带教老师的教学信息，带教老师视频接收端接收带教学生的问题信息，视频存储单元对教学信息进行存储，通过视频录制单元对带教老师进行教学信息录制，将录制的信息输送至带教学生视频接收端；
在对学习下降幅度较大进行判断时，具体过程如下：
对XSPJCKz1和LSXSPJCKz1；XSPJCKz2和LSXSPJCKz2；XSPJCKz3和LSXSPJCKz3……XSPJCKzS和LSXSPJCKzS中差值小于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一下降阈值、第二下降阈值以及第三下降阈值，第一下降阈值取值小于第二下降阈值取值，第二下降阈值取值小于第三下降阈值取值；
求取差值在第一下降阈值范围内表示学习下降幅度较大；求取差值在第二下降阈值范围内表示学习下降幅度一般；求取差值在第三下降阈值范围内表示学习下降幅度较小；
对学习下降幅度一般的带教学生发出警示指令，学习下降幅度较小的带教学生发出提醒指令；
对差值大于0的数值进行获取，根据获取的数值设定第一进步阈值、第二进步阈值以及第三进步阈值，第一进步阈值取值小于第二进步阈值取值，第二进步阈值取值小于第三进步阈值取值；
求取差值在第三进步阈值表示带教学生学习进步幅度较大。
2.根据权利要求1所述的中药远程带教系统，其特征在于，等级评价值为带教老师对于带教学生作业完成情况以及笔记记录情况综合分析得出的数值，分别为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对带教学生的作业以及笔记进行接收，根据其作业完成情况结合笔记记录完整度进行结合分析，将带教学生分为第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级，对第一等级、第二等级、第三等级以及第四等级分别进行赋值，将第一等级赋值为A1，将第二等级赋值为A2，将第三等级赋值为A3，将第四等级赋值为A4，且A1＞A2＞A3＞A4，A1、A2、A3以及A4均为正整数，赋值后的A1、A2、A3以及A4即为等级评价值。
3.根据权利要求2所述的中药远程带教系统，其特征在于，在对等级评价值进行综合分析时，具体如下：
获取带教学生的作业信息以及笔记信息，将对应带教学生的作业信息和笔记信息分为一组；
设定作业信息和笔记信息的总评价分为100，在(85，100]为第一等级，在(65，85]为第二等级，在[60，65]为第三等级，在[0，60)为第四等级；
设定作业信息占比分为ZYz，笔记信息的占比分为BJz，其中作业信息占比分中作业完成的占比分为WCZYz，作业错误占比分为CWZYz，其中作业信息完成度为B1，错误占比为B2，求得作业信息总分获取值，设定作业信息总分获取值为ZFz，具体请参阅以下公式：
ZFz=WCZYz×B1+CWZYz×（1-B2）；
其中笔记信息占比分中笔记记录完整度的占比分值为WZDz，准确性占比分值为ZQz，整洁参考性占比分值为ZJCKz，其中笔记完整度百分比为C1，准确性百分比为C2，整洁参考性百分比为C3，求得笔记信息总分获取值，设定笔记信息总分获取值为BJHQz，具体请参阅以下公式：
BJHQz=WZDz×C1+ZQz×C2+ZJCKz×C3；
对则作业信息和笔记信息的总评价分进行求取，设定总评价分为ZPJFz，则：ZPJFz=BJHQz+ZFz。
4.根据权利要求1所述的中药远程带教系统，其特征在于，在对学生评价参考值进行计算时，具体过程如下：
数据计算模块接收T时间内的学习时间平均值、操作时间平均值、考试平均数值以及等级评价平均值；
根据获取的数值信息对学生评价参考值进行求取。
5.根据权利要求1所述的中药远程带教系统，其特征在于，时间信息为异常信息，若只有最大时间数值和最小时间数值的差值为最小时间差值的两倍以上，则时间信息包括最大时间数值和最小时间数值。
6.根据权利要求1所述的中药远程带教系统，其特征在于，带教老师通过带教老师视频接收端获取评价模块的评价信息，根据评价模块中判断的学习进步程度以及学习下降程度对学生进行不同管理，对于带教学生学习下降幅度较大的进行警告，对其学习状况进行监督，对于带教学生学习进步幅度较大的进行表扬，通过服务器对带教学生学习进步幅度较大的带教学生发出监督指令，对学习下降幅度较大的带教学生进行监督。
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