CN115187436A - 一种基于互联网的多媒体课堂 - Google Patents

Abstract

本发明涉及多媒体教学技术领域，且公开了一种基于互联网的多媒体课堂，包括教师模块、学生模块和服务器，所述教师模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述服务器的输出端和输入端均信号连接有互联网，所述教师模块用于对教师课程进行录制上传，所述学生模块用于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息。该基于互联网的多媒体课堂，通过教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，播放设备便于对教师课程进行录制播放，再通过教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，教学模块便于课程教学，交流模块便于老师和学生交流，能够实现教学者与学习者之间的实时互动。

Description

一种基于互联网的多媒体课堂

技术领域

本发明涉及多媒体教学技术领域，具体为一种基于互联网的多媒体课堂。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。

随着互联网的普及，课堂形式也发生了变化，除了传统的在学校上课外，多媒体课堂也迅速发展，传统的多媒体教学都是将教学内容存储在教学终端里，其学习模式相对固定，教学方式不能实现教学者与学习者之间的实时互动，教学者每天的课件也不可能放置在平板上让学习者学习，严重影响了教师的教学效果；另外目前的学习者在学习时相对单调，乏味，学习效果不佳，严重影响了学生的学习效果，因此难以满足社会需求，故而提出一种基于互联网的多媒体课堂来解决上述中所提出的问题。

发明内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种基于互联网的多媒体课堂，具备教学效果好和学习效果好等优点，解决了传统的多媒体教学学习模式相对固定，严重影响了教师的教学效果和学生的学习效果的问题。

（二）技术方案

为实现上述教学效果好和学习效果好的目的，本发明提供如下技术方案：一种基于互联网的多媒体课堂，包括教师模块、学生模块和服务器，所述教师模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述服务器的输出端和输入端均信号连接有互联网，所述教师模块用于对教师课程进行录制上传，所述学生模块用于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，所述服务器用于存储教师模块上传的课程信息，并通过上传课程的ID和时间进行匹配；

所述教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，所述播放设备用于对教师课程进行录制播放，所述教师模块的输出端和输入端均信号连接有教师登录系统，所述教师登录系统用于识别并验证教师用户信息；

所述学生模块的输出端和输入端均信号连接有学生登录系统，所述学生登录系统用于识别并验证学生用户信息；

所述服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，所述监督模块用于对教师模块和学生模块进行监督，所述监督模块的输出端和输入端均信号连接有三方登录系统，所述三方登录系统用于识别并验证第三方用户信息。

进一步，所述教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，所述教学模块用于课程教学，所述交流模块用于老师和学生交流，所述上传模块用于对教学课程进行上传。

进一步，所述教师登录系统的输入端信号连接有教师一和教师二，所述教师一和教师二为不同课程的教学教师。

进一步，所述播放设备包括拍摄设备、音频设备和网络设备。

进一步，所述学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，所述下载模块用于学生下载课程资料，所述上课模块用于学生上课和教师课堂评价。

进一步，所述交流模块用于学生和教师交流，所述作业模块用于教师布置作业和学生完成作业。

进一步，所述学生登录系统的输出端和输入端均信号连接有学生一、学生二、学生三和学生四。

进一步，所述三方登录系统的输出端和输入端均信号连接有第三方，所述第三方包括回放模块、校方模块和家长模块。

进一步，所述回放模块用于教学回放和学习回放，所述校方模块用于对教师模块进行监督，所述家长模块用于对学生模块进行监督。

（三）有益效果

与现有技术相比，本发明提供了一种基于互联网的多媒体课堂，具备以下有益效果：

1、该基于互联网的多媒体课堂，通过教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，播放设备便于对教师课程进行录制播放，再通过教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，教学模块便于课程教学，交流模块便于老师和学生交流，能够实现教学者与学习者之间的实时互动，达到了教学效果好的优点。

2、该基于互联网的多媒体课堂，通过学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，学生模块便于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，再通过学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，交流模块便于学生和教师交流，能够有效提高学生的学习兴趣，达到了学习效果好的优点。

3、该基于互联网的多媒体课堂，通过服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，监督模块便于对教师模块和学生模块进行监督，通过课堂回放，参与课堂的第三方人员可以随时回看课堂情况，便于第三方用户查看上课数据及课堂质量，便于实时观察学生动态，能够有效提高教师的教学质量，解决了传统的多媒体教学学习模式相对固定，严重影响了教师的教学效果和学生的学习效果的问题。

附图说明

图1为本发明提出的一种基于互联网的多媒体课堂的结构系统图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1，一种基于互联网的多媒体课堂，包括教师模块、学生模块和服务器，教师模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，服务器的输出端和输入端均信号连接有互联网，教师模块用于对教师课程进行录制上传，学生模块用于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，服务器用于存储教师模块上传的课程信息，并通过上传课程的ID和时间进行匹配；服务器便于对教师模块的教学内容进行储存，能够有效避免教师的教学内容出现丢失的情况，另外，服务器还可以对学生模块的作业模块进行储存，能够方便学生和第三方进行观察检验，能够有效减少纸张的浪费，达到了节约资源的效果。

本实施例中，教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，播放设备用于对教师课程进行录制播放，播放设备包括拍摄设备、音频设备和网络设备，教师模块的输出端和输入端均信号连接有教师登录系统，教师登录系统用于识别并验证教师用户信息；通过教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，播放设备便于对教师课程进行录制播放，再通过教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，教学模块便于课程教学，交流模块便于老师和学生交流，能够实现教学者与学习者之间的实时互动，达到了教学效果好的优点。

其中，教学模块包括授课单元和录播单元，授课单元采用实时教学模式，录播单元采用录制模式，录播单元能够对授课单元授课的内容进行录制，便于教师和学生课后进行观看，能够有效提高教师的教学质量的同时，还能为学生的复习提供回放资料，能够有效提高学生的学习质量，拍摄设备、音频设备和网络设备之间相互电连接或者信号连接，拍摄设备为高清摄像头或者手机，音频设备包括录音设备和外放设备，网络设备为无线WiFi、4G或5G，教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，教学模块用于课程教学，交流模块用于老师和学生交流，上传模块用于对教学课程进行上传，教师登录系统的输入端信号连接有教师一和教师二，教师一和教师二为不同课程的教学教师。

需要说明的是，教师一和教师二代表不同课程的教师，教师一和教师二之间也可进行互动，不仅可以资料互享，还可以提高教师的教学质量。

本实施例中，学生模块的输出端和输入端均信号连接有学生登录系统，学生登录系统用于识别并验证学生用户信息；学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，下载模块用于学生下载课程资料，上课模块用于学生上课和教师课堂评价。通过学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，学生模块便于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，再通过学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，交流模块便于学生和教师交流，能够有效提高学生的学习兴趣，达到了学习效果好的优点。

其中，交流模块用于学生和教师交流，在上课课程中，学生通过发言发出发言请求，提高了课堂互动性，使学生在课堂上的问题能及时解决，同时还提高了学生的上课积极性，作业模块用于教师布置作业和学生完成作业，便于实时布置作业，能够有效避免作业出现滞留的情况，学生登录系统的输出端和输入端均信号连接有学生一、学生二、学生三和学生四。

本实施例中，服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，第三方包括回放模块、校方模块和家长模块，监督模块用于对教师模块和学生模块进行监督，监督模块的输出端和输入端均信号连接有三方登录系统，三方登录系统用于识别并验证第三方用户信息。通过服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，监督模块便于对教师模块和学生模块进行监督，通过课堂回放，参与课堂的第三方人员可以随时回看课堂情况，便于第三方用户查看上课数据及课堂质量，便于实时观察学生动态，能够有效提高教师的教学质量。

其中，三方登录系统的输出端和输入端均信号连接有第三方，第三方便于对教学模块进行监督的同时，还能对学生模块进行观察，不仅能够提高教师的教学质量，还能增强与学生的了解，即时与学生和老师进行沟通交流，回放模块用于教学回放和学习回放，校方模块用于对教师模块进行监督，家长模块用于对学生模块进行监督。

需要说明的是，第三方可以是学生家长、校方人员、教研人员、销售人员、外教等。

综上，该基于互联网的多媒体课堂，通过教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，播放设备便于对教师课程进行录制播放，再通过教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，教学模块便于课程教学，交流模块便于老师和学生交流，能够实现教学者与学习者之间的实时互动，达到了教学效果好的优点。

该基于互联网的多媒体课堂，通过学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，学生模块便于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，再通过学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，交流模块便于学生和教师交流，能够有效提高学生的学习兴趣，达到了学习效果好的优点。

该基于互联网的多媒体课堂，通过服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，监督模块便于对教师模块和学生模块进行监督，通过课堂回放，参与课堂的第三方人员可以随时回看课堂情况，便于第三方用户查看上课数据及课堂质量，便于实时观察学生动态，能够有效提高教师的教学质量，解决了传统的多媒体教学学习模式相对固定，严重影响了教师的教学效果和学生的学习效果的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种基于互联网的多媒体课堂，包括教师模块、学生模块和服务器，其特征在于：所述教师模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述学生模块的输出端和输入端均与服务器信号连接，所述服务器的输出端和输入端均信号连接有互联网，所述教师模块用于对教师课程进行录制上传，所述学生模块用于获取录制课程的ID，并对应从服务器中读取课程信息，所述服务器用于存储教师模块上传的课程信息，并通过上传课程的ID和时间进行匹配；

所述教师模块的输出端和输入端均电连接有播放设备，所述播放设备用于对教师课程进行录制播放，所述教师模块的输出端和输入端均信号连接有教师登录系统，所述教师登录系统用于识别并验证教师用户信息；

所述学生模块的输出端和输入端均信号连接有学生登录系统，所述学生登录系统用于识别并验证学生用户信息；

所述服务器的输出端和输入端均信号连接有监督模块，所述监督模块用于对教师模块和学生模块进行监督，所述监督模块的输出端和输入端均信号连接有三方登录系统，所述三方登录系统用于识别并验证第三方用户信息。

2.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述教师模块包括教学模块、交流模块和上传模块，所述教学模块用于课程教学，所述交流模块用于老师和学生交流，所述上传模块用于对教学课程进行上传。

3.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述教师登录系统的输入端信号连接有教师一和教师二，所述教师一和教师二为不同课程的教学教师。

4.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述播放设备包括拍摄设备、音频设备和网络设备。

5.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述学生模块包括下载模块、上课模块、交流模块和作业模块，所述下载模块用于学生下载课程资料，所述上课模块用于学生上课和教师课堂评价。

6.根据权利要求5所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述交流模块用于学生和教师交流，所述作业模块用于教师布置作业和学生完成作业。

7.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述学生登录系统的输出端和输入端均信号连接有学生一、学生二、学生三和学生四。

8.根据权利要求1所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述三方登录系统的输出端和输入端均信号连接有第三方，所述第三方包括回放模块、校方模块和家长模块。

9.根据权利要求8所述的一种基于互联网的多媒体课堂，其特征在于：所述回放模块用于教学回放和学习回放，所述校方模块用于对教师模块进行监督，所述家长模块用于对学生模块进行监督。

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