CN115063272A - 一种3d护理教学系统 - Google Patents

Abstract

本发明提供一种3D护理教学系统，涉及护理教学技术领域，教学系统包括移动端、服务器端，移动端基于Unity游戏引擎对护理教学中所用到的物体进行3D建模、渲染以还原护理场景；用户登录移动端后，移动端根据用户的身份，随机调取与其身份相匹配的游戏场景，供用户闯关，用户在闯关的过程中移动端会适时推送相应场景的考题，用户在移动端上做题的同时可在游戏场景中进行护理模拟操作，闯关完成后，系统生成该次闯关得分；每次闯关得分进行累积，计入个人总得分。用户即护理人员均可在本系统进行理论知识上的巩固，还能进行护理操作上的锻炼，经过不同的闯关，提升与用户身份相匹配的理论和技能水平。

Description

一种3D护理教学系统

技术领域

本发明涉及护理教学技术领域，具体涉及到一种3D护理教学系统。

背景技术

护理行业是一个需终身学习的职业，护理教学是护理职前、职后教育的主要方法，可提升护理人员的专业水平，促进护理人员为患者提供专业的护理。然而现有的教学方法大多以传统的授课法为主，教师在教学方法的选用上虽然有翻转课堂、情景模拟等方法可供选择，但教学效果受到教师自身的把控能力和学生参与的积极性的制约。

玩游戏是大多数人都喜欢的一种消遣方式，可释放压力、舒缓情绪。经文献检索，目前虽有部分学者通过设计游戏软件完成既定的教学内容，但仍存在缺陷，比如公开号为CN114625782A的中国发明专利公开了一种护理智能趣味操作考核系统，包括服务器以及通过互联网与服务器连接的移动终端；在服务器内设有登录模块、课件模块、学习模块、练习模块、考核模块、统计模块和问题模块；还包括如下步骤：在登录模块进行实名制注册；在课件模块上传教学资料；在学习模块中选择相应的教学资料进行学习；在练习模块中以游戏闯关的方式进行练习；将预先录制好的视频考核资料上传至考核模块供相应的带教老师考核即可，通过统计模块进行考核统计。

该考核系统的实质为针对老师和学生两个群体，二者分别经登录模块登录系统后进行不同的任务，针对老师来说，老师通过课件模块上传教学资料，以及通过考核模块对学生点评，教学资料被储存后，针对学生来说，学生通过学习模块自行选择教学资料，学习完毕之后，再通过练习模块以游戏闯关的方式进行练习，然后再通过考核模块自行选择导师，并且由学生将线下录制好的视频考核资料上传考核模块，由导师考核，最后由统计模块将其所有的学生的学习情况生成结果数据，以图标的形式展示，为老师和学生提供教学决策依据。

整个过程涉及到学习→练习→考核的过程，在练习过程中，学生一般是被系统所出的练习关卡主导，由练习关卡随机调用试题库的试题作为闯关任务，并不是根据学生的不同能力进行侧重点的练习，同样容易造成时间成本上的问题，而且，学生通过简单的答题方式练习护理知识，无法在答题的时候同步进行模拟操作，导致练习过程中学生掌握知识点的效率较差；在考核过程中，学生的视频考核资料是由学生自行准备试验对象，条件有限，材料简陋，也很难反映出学生的真实护理水平，学生也没法积累更多的实操经验，而且考核结果也是由导师主观上根据考核标准判定，在反映学生的护理水平的准确性上存在误差。

又如公开号为CN112687145A的中国发明公开了一种护理沉浸式虚拟现实教学系统，包括登录模块，所述登录模块采用实名制登录，所述登录模块连接身份系统，进行成绩的录入，所述登录模块还连接服务器，所述登录模块连接关卡模块，所述关卡模块连接打分模块，所述打分模块用于给使用者的动作和判断进行打分，所述打分模块连接身份系统。

该专利的实质为针对护士和在线护理专家两个群体，通过专家工作中积累的问题，设计成游戏关卡，护士通过在线游戏，筛选游戏排名，提前使手术室专科护士找到自己手术室内的专业方向，通过3D影像使各外科各病种手术解剖层次清晰，各种手术模拟实际手术操作完成，快速培养专科专长护士。通过虚拟人体设定对有实操性的操作，在虚拟人体上进行通过生物传导将数据反馈计算机，使护士肉眼可见操作正确或失败，及失败引发的结果。

上述专利虽然公开了以游戏关卡的方式教学护士，但也只是理论上的教学，用于护士熟悉工作流程及工作步骤，虽然也公开了以虚拟人体的方式便于护士操作，但也是局限在特定条件下，即只针对手术室专科护士需要提高实操能力的时候才会使用，综述来说，该专利功能虽多，却是相互独立的功能，针对不同能级和不同专科的护士效果不同，护士学好理论知识后再去虚拟实操，在时间差的影响下，达不到教学质量的实时性，导致教学效率较低。

而且上述专利还只针对职后护士，存在适用人群的局限性，因此，存在待改进之处，不管是在校的护生或者是在临床实习的护生，还是职后的能级护士或者专科护士，针对以上全体护理人员，本发明提供一种3D护理教学系统。

发明内容

针对现有技术所存在的不足，本发明目的在于提出一种3D护理教学系统，具体方案如下：

一种3D护理教学系统，所述教学系统包括移动端、服务器端，所述服务器端连接所述移动端进行数据传递以及存储，所述移动端基于Unity游戏引擎对护理教学中所用到的物体进行3D建模、渲染以还原护理场景；

用户登录所述移动端后，所述移动端根据用户的身份，随机调取与其身份相匹配的游戏场景，供用户闯关，用户在闯关的过程中所述移动端会适时推送相应场景的考题，用户在移动端上做题的同时可在游戏场景中进行护理模拟操作，闯关完成后，系统生成该次闯关得分；

每次闯关得分进行累积，计入个人总得分。

通过上述技术方案，移动端根据用户的身份调取与其身份相匹配的游戏场景，供用户闯关，相较于现有技术中随机出题的方式，能让用户有针对性发现自身的缺陷。移动端以游戏闯关的方式，在过程中进行答题，而且在答题的过程中配合直接进行护理模拟操作，二者同步进行，直至闯关完成，相较于现有技术中单一的做题的游戏关卡方式，本发明在闯关中的游戏场景与用户之间具有交互性，根据用户的答题和护理模拟操作，移动端会实时生成对应的游戏场景。系统根据用户的答题情况和护理模拟操作情况给用户反馈闯关得分，相较于现有技术中线下提前准备好的视频考核资料，在答题过程中进行的护理模拟操作能真实、实时反映出学生的护理水平，而且本发明的打分不单单是基于考题的正确率，而且结合护理模拟操作，相互影响，将用户的理论、实操水平共同反映在得分中，避免单一地判断用户的护理水平。

进一步的，所述移动端包括登录模块、身份识别模块、职前教育学习模块、职后教育光卡模块、打分模块，所述登录模块连接所述身份识别模块，所述身份识别模块连接所述服务器端，所述服务器端中存储有用户的能级和专科信息，所述登录模块还连接所述职前教育学习模块、职后教育光卡模块，所述职后教育光卡模块连接所述打分模块，所述打分模块连接所述服务器端；

进行所述职后教育光卡模块时，用户通过提示框进行游戏闯关，游戏闯关包括能级闯关和专科闯关。

通过上述技术方案，移动端识别用户身份后，可通过职前教育学习模块先进行理论知识和操作技能的学习，相较于现有技术人为上传的教学资料，人为选择教学资料进行学习，便于用户有针对性地、有效地对自身不熟悉的方向学习以及巩固知识。还可通过职后教育光卡模块实现游戏闯关。移动端使用中产生的重要数据均同步到服务器端进行存储，以保障数据的安全性和一致性，同时减轻移动端数据存储压力，数据统一存储也便于对数据进行分析及挖掘，为系统后续优化方向提供支撑。

进一步的，闯关时考题的内容包括入院管理、病情观察与判断、异常情况判断及处理、紧急突发意外情况处置；

所述护理模拟操作包括物品的选择、操作的步骤。

进一步的，所述职后教育光卡模块与所述服务器端连接，闯关时每题的答题情况会记录到答题历史，并同步到所述服务器端，用户可随时回顾答题历史。

进一步的，所述服务器端中对应设有题库，所述身份识别模块识别用户的能级和专科后，结合该用户的所述答题历史，所述职后教育光卡模块从所述题库中推送不同的考题。

进一步的，所述移动端还包括游戏血量计算模块，所述游戏血量计算模块与职后教育光卡模块连接，且所述游戏血量计算模块与所述打分模块配合用于得出闯关得分，用户闯关过程中，做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血。

进一步的，所述护理模拟操作采用动画展示，同时融合实拍照片和视频，以实现理论知识和操作技能的教学。

进一步的，所述职后教育光卡模块中的能级闯关和专科闯关均分别设置有多个关卡，每个关卡之间所对应的护理类型不同；

初始状态下，所有关卡均处于锁定状态，下一关是否解锁根据上一关的闯关得分是否达到标准值决定。

进一步的，所述教学系统的操作方法如下：

用户在移动端上完成注册，登录后，择一进入职前教育学习模块、职后教育光卡模块，进入职前教育学习模块，用户进行学习，进入职后教育光卡模块，身份识别模块自动识别用户的能级和专科信息，用户选择关卡进行闯关；

用户进入关卡之后，系统根据设定的能级或专科生成闯关游戏，用户根据提示框进行闯关，用户通过点击或者滑动移动端的屏幕答题或者进行护理模拟操作，游戏血量计算模块会根据用户做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血；

闯关完毕后，在移动端上显示闯关得分，同时还会显示以往最佳分数、挑战用时等，用户还可点击结果回顾、再次挑战、完成闯关。

与现有技术相比，本发明的有益效果如下：

综述，本发明适用在校的护生、在临床实习的护生、各能级护士、各专科护士，用户均可在本系统进行理论知识上的巩固，还能进行护理操作上的锻炼，在不同的闯关中，在特定的时间段内，能交叉完成这两种提升护理水平的教学方式，从而提升与用户身份相匹配的理论和技能水平。

附图说明

图1为本发明的教学系统的原理框架图；

图2为本发明的模型训练的流程图。

附图标记：1、移动端；2、服务器端；3、登录模块；4、身份识别模块；5、职前教育学习模块；6、职后教育光卡模块；7、打分模块；8、游戏血量计算模块。

具体实施方式

下面结合实施例及附图对本发明作进一步的详细说明，但本发明的实施方式不仅限于此。

现有技术中，很多教学系统的教学内容均较局限，仅聚焦于某一个知识点或某一门课程，功能较为单一。为此，本发明提供一种可用于职前、职后教育，教学内容涉及理论和技能，且适用于职前护士、职后护士等全体护理人员的护理教学系统。

一种3D护理教学系统，教学系统包括移动端1、服务器端2，服务器端2连接移动端1进行数据传递以及存储，移动端1基于Unity游戏引擎对护理教学中所用到的物体进行3D建模、渲染以还原护理场景；用户登录移动端1后，移动端1根据用户的身份，随机调取与其身份相匹配的游戏场景，供用户闯关，用户在闯关的过程中移动端1会适时推送相应场景的考题，用户在移动端1上做题的同时可在游戏场景中进行护理模拟操作，闯关完成后，系统生成该次闯关得分；每次闯关得分进行累积，计入个人总得分。

其中，移动端1采用如安卓、苹果的手机、pad等，可直接由用户进行操作。Unity游戏引擎为现有技术，对病房、护士、患者等主要物体进行3D建模、渲染，这样的视觉呈现方式更加真实地还原护理情景。优化的，还可使用骨骼动画技术，表现某些护理细节，作为3D大框架下的补充，共同支撑闯关流程的视觉表现。骨骼动画技术同时也用于实现一些特效，提升闯关流程的生动性。在追求极致真实性的场景下，有机融入实拍的照片和视频，保证考题的严谨性。服务器端2部署在云主机服务器上，用于连接移动端1进行数据传递及存储。

系统还具有热更新功能，大部分情况下可使用热更新的方式更新内容，即打开移动端1后自动下载并应用新内容，无需在移动端1重新下载并安装。

如图1所示，具体来说，移动端1包括登录模块3、身份识别模块4、职前教育学习模块5、职后教育光卡模块6、打分模块7，登录模块3连接身份识别模块4，身份识别模块4连接服务器端2，服务器端2中存储有用户的能级和专科信息，登录模块3还连接职前教育学习模块5、职后教育光卡模块6，职后教育光卡模块6连接打分模块7，打分模块7连接服务器端2；

进行职后教育光卡模块6时，用户通过提示框进行游戏闯关，游戏闯关包括能级闯关和专科闯关。

其中，登录模块3采用手机号、验证码方式登录系统，方便快捷。服务器端2与移动端1之间采用对称式加密通信，防范中间人攻击，确保通信信息的安全性。用户在移动端1上完成注册，登录后，择一进入职前教育学习模块5、职后教育光卡模块6。。

进入职前教育学习模块5，用户进行学习，公开号为CN114625782A的专利中是由学生自身的主观判断选择教学资料，而学生自身水平有限，一般难以对自身的能力做出客观的判断，容易将时间浪费在不必要的地方，相较于现有技术人为上传的教学资料，人为选择教学资料进行学习，本发明中的职前教育学习模块5不仅可以满足用户自行选择想要学习的理论知识和操作技能，还可根据用户在注册时填写的专业喜好方向，推送对应的知识给用户，便于用户有针对性地、有效地对自身不熟悉的方向学习以及巩固知识。

进入职后教育光卡模块6，身份识别模块4自动识别用户的能级和专科信息，用户选择关卡进行闯关，移动端1根据用户的身份调取与其身份相匹配的能级、专科的游戏场景，供用户闯关，闯关时考题的内容包括入院管理、病情观察与判断、异常情况判断及处理、紧急突发意外情况处置等；护理模拟操作包括物品的选择、操作的步骤和注意事项，护理模拟操作采用动画展示，同时融合实拍照片和视频，以教学理论和技能。相较于现有技术中随机出题的方式，能让用户有针对性发现自身的缺陷。移动端1以游戏闯关的方式，在过程中进行答题，而且在答题的过程中配合直接进行护理模拟操作，二者同步进行，直至闯关完成。

相较于公开号为CN114625782A、公开号为CN112687145A的发明中单一的做题的游戏关卡方式，本发明在闯关中的游戏场景与用户之间具有交互性，根据用户的答题和护理模拟操作，移动端1会实时生成对应的游戏场景。

闯关之后，系统根据用户的答题情况和护理模拟操作情况给用户反馈闯关得分，相较于现有技术中线下提前准备好的视频考核资料，在答题过程中进行的护理模拟操作能真实、实时反映出学生的护理水平，而且本发明的打分不单单是基于考题的正确率，而且结合护理模拟操作，相互影响，将用户的理论、实操水平共同反映在得分中，避免单一地判断用户的护理水平。

由于用户在整个教育过程中需要常常进行理论和技能的提升与巩固，用户偶尔需要对某个已经闯关过的护理类型回顾，若重新再次闯关，便会占用用户较多的时间，因此，职后教育光卡模块6与服务器端2连接，闯关时每题的答题情况会记录到答题历史，并同步到服务器端2，用户可随时回顾答题历史，同理，职前教育学习模块5也与服务器端2连接，用户学习的进度会记录到学习历史，并同步到服务器端2，用户可随时回顾学习历史。或者用户想二次闯关，若二次闯关时的内容存在重复的话，便会占用用户更多的时间，服务器端2中对应设有题库，身份识别模块4识别用户的能级和专科后，结合该用户的答题历史，职后教育光卡模块6从题库中推送不同的考题，直至将该护理类型所对应的题库中的考题做完。

由于不同护理类型所对应的闯关内容不同，有时里面的考题数量不同，护理模拟操作不同，用户闯关所需的时间也不同，打分模块7难以在用户每做完一次考题或者护理模拟操作时给用户展示实时分数，基于游戏可实现与用户的交互功能，移动端1还包括游戏血量计算模块8，游戏血量计算模块8与职后教育光卡模块6连接，在用户闯关过程中，做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血，用户闯关完成后，游戏血量计算模块8还会与打分模块7配合用于得出闯关得分。

游戏血量计算模块8和打分模块7配合用于得出闯关得分，在建模阶段，通过准备好的训练数据训练机器学习模型，产生出打分引擎。

训练数据包括护理类型的难度等级、题目的数量、护理模拟操作的次数，还包括过往护理人员所对应的答题的结果、答题所用的时长、护理模拟操作的过程。通过特征工程提取特征将多个训练数据进行特征输入以及对应的客观实际数据进行结果输入于训练机器学习模型中。

如图2所示，训练机器学习模型包括游戏血量计算训练模型、做题打分训练模型，游戏血量计算训练模型采用护理类型的难度等级、题目的数量、护理模拟操作的次数结合过往护理人员的闯关内容进行训练，得到游戏血量计算模型，用户每次进行不同的闯关时，错一道题，或者护理模拟操作实物一次，游戏血量计算模型才能实时展示对应的血量，用户根据血量的掉血程度，可大致清楚自身水平，掉血较快时，代表该种闯关难度较大，或者用户对该种护理类型掌握程度较低，便于警示用户。而且，游戏血量计算模型针对每次闯关生成有掉血曲线，掉血曲线针对用户连续做题错误、连续操作失误超过设定次数进行记录，基于此，掉血曲线最终可得到一个比例值范围。

对做题打分训练模型根据设定的总分、计算公式以及掉血曲线，采用过往护理人员的闯关内容结合游戏血量计算模型得出的掉血曲线进行训练，总分与计算公式计算后得到的分数为用户正常得分，当掉血曲线记录的次数至少有一次的时候，会相应减分，用户正常得分会乘以上述比例值范围中的一个比例，再得到最终得分，从而形成做题打分模型，闯关完毕后，做题打分模型直接算出闯关得分。

如此一来，由于护理的好坏会直接影响患者的病情，若护理人员一而再地失误，体现了护理人员的不专业，实际护理过程中有可能出现这种情况，该闯关得分便可以真实反映出用户的专业水平，警示用户。

需要说明的是，职后教育光卡模块6中的能级闯关和专科闯关均分别设置有多个关卡，每个关卡之间所对应的护理类型不同。初始状态下，所有关卡均处于锁定状态，下一关是否解锁根据上一关的闯关得分是否达到标准值决定。而且闯关流程逻辑严谨，题目设置贴合实际护理情景，通过闯关过程可强化护理知识点的理解和记忆。

实际使用过程中，会在移动端1的界面上生成各种画面，用户通过点击或者滑动移动端1的屏幕生成命令，移动端1根据命令控制切换或者变动画面，从而体现用户的操作意识，用户也会同时观看画面进行学习，从而在整个过程中实现护理教学、做题和护理模拟操作。用户通过登录模块3登录移动端1后，自动择一进入职前教育学习模块5、职后教育光卡模块6，进入职后教育光卡模块6后，点击闯关，身份识别模块4自动识别用户的能级和专科信息后，下一步移动端1上便会显示关于不同护理类型的关卡，新用户默认第一关关卡为解锁状态以供点击，其他关卡为锁定状态，老用户的话，所有解锁的关卡均为开放状态以供择一点击，其他关卡为锁定状态。

用户进入关卡之后，移动端1首先以照片结合视频的方式展示患者基本情况，附带文字介绍，展示完毕之后可点击开始闯关，由系统生成相匹配的游戏场景，该游戏场景由动画或者实物照片生成，并且系统自动以提示框的方式讲述患者目前需要护理的病情，讲述的节奏由用户点击“继续”控制，移动端1会适时推送相应场景的考题，考题一般为单选、多选题或者排序题，每道考题均设置有时间限制，超过设定时间后默认题目未进行作答，做题正确或者错误系统会自动提示，并且展示正确答案。用户在移动端1上做题的同时可在游戏场景中进行护理模拟操作，包括物品的选择、操作的步骤，护理模拟操作采用动画展示，同时融合实拍照片和视频，以教学理论和技能。操作的步骤比如有“揭开造口底盘”、“使用棉球环绕清洁造口”等，用户便可滑动移动端1达成动画效果，物品的选择比如为用户点击操作台上的造口测量标尺、润湿棉球、造口粉等，操作的步骤、物品的选择其中一种操作失误时，系统会自动提示，并且展示正确物品和正确步骤。

之后，移动端1自动核对患者基本情况，同理，用户在移动端1上进行上述的做题、护理模拟操作，包括单选、多选题、排序题、物品的选择、操作的步骤。而且，在用户闯关过程中，游戏血量计算模块8会根据用户做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血，游戏血量计算模块8与打分模块7配合用于得出闯关得分。

闯关完毕后，系统计算完毕，在移动端1上显示闯关得分，同时还会显示以往最佳分数、挑战用时等，用户还可点击结果回顾、再次挑战、完成闯关。

若点击结果回顾，系统会自动以视频的形式播放整个闯关过程。

若点击再次挑战，系统会结合该用户的答题历史，从题库中推送不同的考题。

若点击完成闯关，系统会自动回到选择关卡的位置，此时，本关卡和下一关卡均处于解锁状态。

以上所述仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。

Claims (9)

1.一种3D护理教学系统，所述教学系统包括移动端(1)、服务器端(2)，所述服务器端(2)连接所述移动端(1)进行数据传递以及存储，其特征在于，所述移动端(1)基于Unity游戏引擎对护理教学中所用到的物体进行3D建模、渲染以还原护理场景；

用户登录所述移动端(1)后，所述移动端(1)根据用户的身份，随机调取与其身份相匹配的游戏场景，供用户闯关，用户在闯关的过程中所述移动端(1)会适时推送相应场景的考题，用户在移动端(1)上做题的同时可在游戏场景中进行护理模拟操作，闯关完成后，系统生成该次闯关得分；

每次闯关得分进行累积，计入个人总得分。

2.根据权利要求1所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述移动端(1)包括登录模块(3)、身份识别模块(4)、职前教育学习模块(5)、职后教育光卡模块(6)、打分模块(7)，所述登录模块(3)连接所述身份识别模块(4)，所述身份识别模块(4)连接所述服务器端(2)，所述服务器端(2)中存储有用户的能级和专科信息，所述登录模块(3)还连接所述职前教育学习模块(5)、职后教育光卡模块(6)，所述职后教育光卡模块(6)连接所述打分模块(7)，所述打分模块(7)连接所述服务器端(2)；

进行所述职后教育光卡模块(6)时，用户通过提示框进行游戏闯关，游戏闯关包括能级闯关和专科闯关。

3.根据权利要求2所述的3D护理教学系统，其特征在于，闯关时考题的内容包括入院管理、病情观察与判断、异常情况判断及处理、紧急突发意外情况处置；

所述护理模拟操作包括物品的选择、操作的步骤。

4.根据权利要求2所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述职后教育光卡模块(6)与所述服务器端(2)连接，闯关时每题的答题情况会记录到答题历史，并同步到所述服务器端(2)，用户可随时回顾答题历史。

5.根据权利要求4所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述服务器端(2)中对应设有题库，所述身份识别模块(4)识别用户的能级和专科后，结合该用户的所述答题历史，所述职后教育光卡模块(6)从所述题库中推送不同的考题。

6.根据权利要求5所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述移动端(1)还包括游戏血量计算模块(8)，所述游戏血量计算模块(8)与职后教育光卡模块(6)连接，且所述游戏血量计算模块(8)与所述打分模块(7)配合用于得出闯关得分，用户闯关过程中，做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血。

7.根据权利要求3所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述护理模拟操作采用动画展示，同时融合实拍照片和视频，以实现理论知识和操作技能的教学。

8.根据权利要求6所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述职后教育光卡模块(6)中的能级闯关和专科闯关均分别设置有多个关卡，每个关卡之间所对应的护理类型不同；

初始状态下，所有关卡均处于锁定状态，下一关是否解锁根据上一关的闯关得分是否达到标准值决定。

9.根据权利要求2-8任意一项所述的3D护理教学系统，其特征在于，所述教学系统的操作方法如下：

用户在移动端(1)上完成注册，登录后，择一进入职前教育学习模块(5)、职后教育光卡模块(6)，进入职前教育学习模块(5)，用户进行学习，进入职后教育光卡模块(6)，身份识别模块(4)自动识别用户的能级和专科信息，用户选择关卡进行闯关；

用户进入关卡之后，系统根据设定的能级或专科生成闯关游戏，用户根据提示框进行闯关，用户通过点击或者滑动移动端(1)的屏幕答题或者进行护理模拟操作，游戏血量计算模块(8)会根据用户做题错误或者护理模拟操作失误时系统会自动掉血；

闯关完毕后，在移动端(1)上显示闯关得分，同时还会显示以往最佳分数、挑战用时等，用户还可点击结果回顾、再次挑战、完成闯关。

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