CN114501137A - 一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统 - Google Patents
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Abstract
本发明公开了一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，包括视频录制模块，用于接收每一个角色录制的片段视频，并将片段视频和对应的角色缓存；视频排序模块，用于根据角色的关联程度顺序建立视频的排序框架；视频插入模块，用于根据缓存中的角色的关联程度顺序将其对应的片段视频依次插入所述排序框架中，得到顺序排列的各个所述片段视频；视频合成模块，将所述视频插入模块得到的顺序排列的各个所述片段视频依次进行拼接合成，得到教培视频；字幕插入模块，根据所述教培视频对应的角色顺序，在其中插入相关的字幕，输出最终的教培视频。本发明的现场各项目在操作中按照对应模板要求拍摄相应视频后录入相应模块后即完成培训视频。
Description
技术领域
本发明涉及视频处理领域，特别涉及一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统。
背景技术
从某种意义上来讲，“生命至上”的安全生产理念，不是单单是为了保障某家企业的效益，更是为了保护从事施工生产的人员生命以及背后千万个家庭。无论是事故频发倾向理论(事故频发倾向是指个别容易发生事故的稳定个人内在倾向)，还是海因西里因果连锁理论(伤亡事故的发生不是一个孤立的事件，尽管伤害可能在某瞬间突然发生，却是一系列事件相继发生的结果)，都把大多数事故的责任归因于人的不安全行为，人员的因素与事故之间存在因果关系，控制人的错误可以减少事故发生。如何减少人的不安全行为，是当前施工安全现状研究的关键。目前，对于安全教育的培训仅仅是通过提升安全意识、学习安全知识、掌握安全技能等方式，虽然培训方法和培训技术方面不断革新，但是很少关注参建人员内心本质需求，未考虑到作为“人”本身所依托的情感与亲情，忽视了这些人身边的亲情与爱。
发明内容
本发明的目的是克服上述现有技术中存在的问题，提供一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，通过讲工人的亲人所拍摄来嘱咐工人安全的视频通过有机的拼接，在施工前进行播放，可以使得激发工人对于安全的重视，在施工的时候时刻注意安全，从而达到施工安全教培的目的。
为此，本发明提供一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，包括：
视频录制模块，用于接收每一个角色录制的片段视频，并将片段视频和对应的角色缓存；
视频排序模块，用于根据角色的关联程度顺序建立视频的排序框架；
视频插入模块，用于根据缓存中的角色的关联程度顺序将其对应的片段视频依次插入所述排序框架中，得到顺序排列的各个所述片段视频；
视频合成模块，将所述视频插入模块得到的顺序排列的各个所述片段视频依次进行拼接合成，得到教培视频；
字幕插入模块，根据所述教培视频对应的角色顺序，在其中插入相关的字幕，输出最终的教培视频。
进一步，所述视频合成模块在拼接合成所述教培视频的时候，包括如下步骤：
获取前后相邻的两个片段视频，提取前一个所述片段视频的尾视频帧，提起后一个所述片段视频的首视频帧；
将两个视频帧进行对比，得到图像差异，并根据图像差异得到差异值；
根据差异值选择视频切换模型，并将前后两个所述片段视频输入到该模型中，得到切换视频；
将所述切换视频插入两个所述片段视频之间并完成三者的拼接。
更进一步，在所述切换视频和其前后两个所述片段视频拼接之后，还包括如下步骤：
将拼接后的视频分解为各个视频帧，每一个视频帧上都具有对应的时间戳；
依次计算每一个视频帧的图像平滑程度，并将得到的图像平滑程度按照其对应的时间戳的前后顺序依次排列；
依次计算顺序相邻的两个图像平滑程度的差值，并将差值与设定的标准差值范围进行对比；
当全部的所述差值均在所述标准差值范围内的时候，输出真，反之输出假；
当输出为真的时候，表示拼接通过，当输出为假的时候，更换视频切换模型重新拼接。
进一步，所述角色的关联程度顺序通过管理员进行录入。
进一步，所述角色的关联程度顺序在获取的时候包括如下步骤：
获取每一个角色在用户手机中的通信编码；
从通信公司获取用户的手机的通信记录；
从通信记录中提取出每一个所述角色的通信编码的通信次数；
根据每一个角色对应的通信次数对角色进行排序；
输出角色的排序为所述关联程度。
更进一步，所述视频排序模块中排序框架为所述关联程度的倒序排列。
进一步，所述教培视频为二维视频格式或者三维视频格式。
本发明提供的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，具有如下有益效果：
本发明的重点在于人的内心中对亲情与爱的渴望，这是人内心最真实、最基础的需求，能照顾到每一个现场一线员工，消除了同质化教育培训在培训过程中的部分弊端。作为参建人员，他们参与施工生产的最初目的便是解决家庭的温饱问题，满足父母、妻子、子女的生活需求和寄托，行为总是来自动机的支配，本次发明利用“亲情耦合沉浸式安全教培视频模板”在不同的视频模板版块中都能将自己、父母、妻子、子女的生活需求和寄托，激发、强化参建人员心中对自身的爱护、对家人、对爱的牵挂，以此为动机支配参建人员强化安全意识、自觉提升安全知识和操作水平的行为。通过提升安全意识、学习安全知识、掌握安全技能，减少人的不安全行为，降低事故率；
本发明通过此模具接受教育培训的同时，优化解决了以往传统的培训教育模式的呆板性和视频、VR教学的被动性，利用参建人员的亲人在家里、客厅、院子等熟悉的场景以熟悉的声音表达对参建人员深情的期盼与安全的嘱托，潜移默化的增加家庭、家人在参建人员心中出现的频次，更加使其能从将自身安全联想到对家人、家庭的责任，在现场作业当中更加主动提升自己的安全意识，更大程度的提升参建人员对安全教育培训的需求和积极性，使其在作业现场时时刻刻提醒着自己要注意安全。
附图说明
图1为本发明的整体系统连接示意框图；
图2为本发明的视频合成模块在拼接合成教培视频时候的流程示意框图；
图3为本发明的切换视频和其前后两个片段视频拼接之后流程示意框图；
图4为本发明的角色的关联程度顺序在获取时候的流程示意框图。
具体实施方式
下面结合附图，对本发明的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。
具体的，如图1-4所示，本发明实施例提供了一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，包括：视频录制模块、视频排序模块、视频插入模块、视频合成模块以及字幕插入模块。下面是各个模块详细的工作介绍。
视频录制模块，用于接收每一个角色录制的片段视频，并将片段视频和对应的角色缓存；
视频排序模块，用于根据角色的关联程度顺序建立视频的排序框架；
视频插入模块，用于根据缓存中的角色的关联程度顺序将其对应的片段视频依次插入所述排序框架中，得到顺序排列的各个所述片段视频；
视频合成模块，将所述视频插入模块得到的顺序排列的各个所述片段视频依次进行拼接合成，得到教培视频；
字幕插入模块，根据所述教培视频对应的角色顺序，在其中插入相关的字幕，输出最终的教培视频。
在本发明中，角色指得是视频的录制者以及与其关系最为密切的人员，例如，录制者是工人的时候，角色表示的是其亲属，例如配偶、父母、孩子等亲属，同时，角色包括工人自己。
为了合成一段完整的视频，每一个角色分别录制的视频，即是本发明的片段视频，并且根据角色的关联程度顺序，即是亲近程度将录制好的片段视频进行排序，并根据这些排序将录制好的视频进行拼接合成，从而得到一个完整的视频，即是本发明的教培视频，最后在教培视频中插入字母，对各个角色的视频进行解释说明，或者对于视频中的语音进行字母的输入。
本发明一般是运用在工地的安全视频培训中，将情与理交融，爱与责任共存，包括如下的内容：
【字幕】“护己”——保护自己。
1.自己的安全在自己手中，保护自己就是要保持良好的身体心理状态；积极参加安全教育训练，消除侥幸、自大、逞能、想当然心理，遵守安全规程，知晓本岗位的危险因素、控制方法，使用必备的防护用品，不违章作业，提高识别和处理危险的能力，树立“生命至上、安全为天”的意识。
【拍摄视频】1.岗前安全教育培训、参建人员工作场景、作业前如何做好个人安全防护、作业过程中如何安全防范等。
2.对父母、妻子、儿女的报平安视频。以背景为项目名称的培训会议室、现场安全讲评台等为场景，让参建人员对自己的家人说一段话，内容可以包括：父亲，我几号到了XXX项目，我的岗位是XXX，主要工作是XXX，我在工作中会保护好自己，戴好安全帽、系好安全带、穿好防滑鞋，我会争当“平安先生”。不用为我操心，你们在家也注意自己的身体(可以自主发挥)。
【字幕】“贵老”——贵崇老人、父母给了我们生命，抚育我们成人，让父母怡儿弄孙，安享晚年，贵老为人之本。
【拍摄视频】老人在家的生活场景，和安全嘱咐。
【字幕】“敬妻”——敬慕妻子，家有贤妻万事和，千头万绪家务事需要一个贤惠的妻子在家里操持，敬妻方能兴家。
【拍摄视频】妻子在家操持家务、照顾老人的画面，加安全祝福。
【字幕】“慈幼”——慈爱儿女，儿女是我们的未来，是血脉的延续，孩子的健康成长是我们的希望，慈幼才有延续。
【拍摄视频】孩子在家玩耍、上下学、学习等场景，加对爸爸或妈妈的安全叮嘱。
【拍摄】家人围在一起观看作业人员现场工作场景的视频。观看后家人录制一段视频，场景以院落、客厅为背景，分别让作业人员的父母、妻子、儿女对他说一段嘱托安全的话语，方言更加贴切，内容包括：XX，家里都挺好的，你在工地安心工作，上班戴好安全帽，系好安全带，穿好防滑鞋(其他自己发挥)，一定要争当“平安先生”。
【结尾旁白】亲情耦合沉浸代入式安全教育，以“亲情”唤起参建人员心中的责任和担当：莫忘父母的期盼、莫忘妻子的心愿、莫忘子女的祝福，让安全常伴你左右，人人争做“平安先生”。
在工人开了上述的视频之后，就会在脑海中想到自己的家人，从而对施工时候的安全格外注意，从而起到安全教培的作用。
在本发明中，所述视频合成模块在拼接合成所述教培视频的时候，包括如下步骤：
1获取前后相邻的两个片段视频，提取前一个所述片段视频的尾视频帧，提起后一个所述片段视频的首视频帧；
2将两个视频帧进行对比，得到图像差异，并根据图像差异得到差异值；
3根据差异值选择视频切换模型，并将前后两个所述片段视频输入到该模型中，得到切换视频；
4将所述切换视频插入两个所述片段视频之间并完成三者的拼接。
上述步骤1至4，是为了使得相邻的两个片段视频在拼接之后，所得到的画面更加的平滑顺畅，图像差异即是两个图像的相同参数的差距，当图像的各个参数在时间顺序上平滑的时候，图像在连接起来成为视频的时候，视频才能够平滑。
同时，在所述切换视频和其前后两个所述片段视频拼接之后，还包括如下步骤：
5将拼接后的视频分解为各个视频帧，每一个视频帧上都具有对应的时间戳；
6依次计算每一个视频帧的图像平滑程度，并将得到的图像平滑程度按照其对应的时间戳的前后顺序依次排列；
7依次计算顺序相邻的两个图像平滑程度的差值，并将差值与设定的标准差值范围进行对比；
8当全部的所述差值均在所述标准差值范围内的时候，输出真，反之输出假；
9当输出为真的时候，表示拼接通过，当输出为假的时候，更换视频切换模型重新拼接。
上述步骤5至9是对于视频平滑程度的检验，当视频平滑的时候，使得合成的视频通过，当图像不平滑的时候，合成的视频不通过，需要重新合成。这样的方式就可以使得图像的视频平滑，达到视频合成顺滑的目的。
在本发明中，所述角色的关联程度顺序可以通过管理员进行录入。这样就可以使得固定的各个角色的排序，这样的方式未免有些刻板，为了使得角色的关联程度顺序与工人的个人情况密切相关。在本发明中，所述角色的关联程度顺序在获取的时候包括如下步骤：
(1)获取每一个角色在用户手机中的通信编码；
(2)从通信公司获取用户的手机的通信记录；
(3)从通信记录中提取出每一个所述角色的通信编码的通信次数；
(4)根据每一个角色对应的通信次数对角色进行排序；
(5)输出角色的排序为所述关联程度。
上述技术方案，步骤(1)至(5)通过获取工人手机的通信录，以及工人的电话联系的次数，通过获取对各个角色的联系次数，得到关联程度顺序，这样就可以使得工人在为关注的亲人的顺序。根据该顺序进行视频的播放，使得可以达到好的效果。同时，所述视频排序模块中排序框架为所述关联程度的倒序排列，通过倒序的方式，将工人最为重视的人员在教培视频中的出场顺序放置在最后，使得工人在观看的时候，达到亲情暖心的效果，从而使得在进行观看之后，对施工的安全更加的重视。
在本发明中，为了使得视频在播放的时候更加的生动逼真，具有教培意义，所述教培视频为二维视频格式或者三维视频格式。
证明显示，本发明的研究及运用对降低施工现场人不的安全行为有着积极影响，能更加有效的提升作业人员安全意识。该方法的研究很大程度上补充目前安全生产教育领域中温情教育缺失的短板，使安全教育更加人性化、亲情化。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，但是，本发明实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本发明的保护范围。
Claims (7)
1.一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，包括：
视频录制模块，用于接收每一个角色录制的片段视频，并将片段视频和对应的角色缓存；
视频排序模块，用于根据角色的关联程度顺序建立视频的排序框架；
视频插入模块，用于根据缓存中的角色的关联程度顺序将其对应的片段视频依次插入所述排序框架中，得到顺序排列的各个所述片段视频；
视频合成模块，将所述视频插入模块得到的顺序排列的各个所述片段视频依次进行拼接合成，得到教培视频；
字幕插入模块，根据所述教培视频对应的角色顺序，在其中插入相关的字幕，输出最终的教培视频。
2.如权利要求1所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，所述视频合成模块在拼接合成所述教培视频的时候，包括如下步骤：
获取前后相邻的两个片段视频，提取前一个所述片段视频的尾视频帧，提起后一个所述片段视频的首视频帧；
将两个视频帧进行对比，得到图像差异，并根据图像差异得到差异值；
根据差异值选择视频切换模型，并将前后两个所述片段视频输入到该模型中，得到切换视频；
将所述切换视频插入两个所述片段视频之间并完成三者的拼接。
3.如权利要求2所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，在所述切换视频和其前后两个所述片段视频拼接之后，还包括如下步骤：
将拼接后的视频分解为各个视频帧，每一个视频帧上都具有对应的时间戳；
依次计算每一个视频帧的图像平滑程度，并将得到的图像平滑程度按照其对应的时间戳的前后顺序依次排列；
依次计算顺序相邻的两个图像平滑程度的差值，并将差值与设定的标准差值范围进行对比；
当全部的所述差值均在所述标准差值范围内的时候，输出真，反之输出假；
当输出为真的时候，表示拼接通过，当输出为假的时候，更换视频切换模型重新拼接。
4.如权利要求1所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，所述角色的关联程度顺序通过管理员进行录入。
5.如权利要求1所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，所述角色的关联程度顺序在获取的时候包括如下步骤：
获取每一个角色在用户手机中的通信编码；
从通信公司获取用户的手机的通信记录；
从通信记录中提取出每一个所述角色的通信编码的通信次数；
根据每一个角色对应的通信次数对角色进行排序；
输出角色的排序为所述关联程度。
6.如权利要求5所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，所述视频排序模块中排序框架为所述关联程度的倒序排列。
7.如权利要求1所述的一种亲情耦合沉浸式安全教培视频模板系统，其特征在于，所述教培视频为二维视频格式或者三维视频格式。
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