CN114463766B - 一种表格的处理方法及电子设备 - Google Patents

Abstract

本申请实施例公开了一种表格的处理方法及电子设备，涉及电子设备领域，以优化电子设备生成表格的过程。具体方案为：电子设备获取第一图像，第一图像是第一表格的图像；电子设备获取第一图像包括的内容；电子设备根据内容，生成并显示第一表格；电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，单元格信息包括单元格的内容和/或单元格内容对应的实体名称；电子设备根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件。

Description

一种表格的处理方法及电子设备

技术领域

本申请涉及电子设备领域，尤其涉及一种表格的处理方法及电子设备。

背景技术

通常情况下，课程表是以纸质形式呈现给使用者的。考虑到纸质课程表存在不便携带等缺点，使用者一般选择使用手机对纸质课程表进行拍照后得到课程表图片保存在手机中来使用。

但是，由于课程表图片不便于修改及标记，因此，现有技术中提供了利用光学字符识别(optical character recognition，OCR)技术和自然语言处理(natural languageprocessing，NLP)技术提取课程表图片中的课程信息，并基于此生成对应Excel表格形式的课程表的技术方案。

发明内容

本申请实施例提供了一种表格的处理方法及电子设备，以优化电子设备生成表格的过程。

现有技术中提供了利用OCR技术和NLP技术提取课程表图片中的课程信息，并基于此生成对应Excel表格形式的课程表的技术方案。

然而，申请人发现，由于当前OCR技术和NLP技术的瓶颈，利用OCR技术和NLP技术一般无法完整、准确的提取课程表图片中的课程信息。对于识别错误的课程信息，需要用户手动逐一修改，导致生成课程表的效率低下。在识别错误的课程信息较多的情况下，用户的修改量会增加，上述问题尤为突出。

第一方面，本申请实施例提供一种表格的处理方法，应用于电子设备。该方法可以包括：电子设备获取第一图像，该第一图像是第一表格的图像；电子设备获取该第一图像包括的内容；电子设备根据该内容，生成并显示上述第一表格；电子设备接收用户对上述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，该单元格信息包括单元格的内容和/或单元格的内容对应的实体名称；电子设备根据上述修改操作，对上述第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，该第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件。所述相似度满足预设条件包括相似度大于第一阈值。

基于第一方面所述的方法，在电子设备接收到用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作时，电子设备可以根据该修改操作，对第一单元格以及与该第一单元格的相似度大于第一阈值的第二单元格的单元格信息进行修改。即本申请实施例的表格的处理方法，当表格中多个单元格的错误信息相似时，不需要用户手动逐一修改每个单元格中的单元格信息，能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。

结合第一方面，在一种可能的实现方式中，上述第一单元格以第一显示方式显示在第一表格中，用于询问用户是否修改该第一单元格。

基于该可能的实现方式，电子设备以第一显示方式在第一表格中显示第一单元格，可以方便用户快速确定要修改的单元格，从而进一步提高了表格的生成效率。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，上述显示所述第一表格，包括：电子设备获取第一单元格中各内容的分类结果，分类结果对应多个实体名称；电子设备获取各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度；在第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，电子设备以第一显示方式显示第一表格的第一单元格。

基于该可能的实现方式，电子设备可以根据单元格中各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度，确定该单元格是否以第一显示方式显示，从而可以方便用户快速确定要修改的单元格，进一步提高了表格的生成效率。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，在电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作之前，该方法还包括：电子设备接收用户对第一表格中的第一单元格的第一操作；响应于第一操作，电子设备显示第一界面，第一界面包括：与第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，编辑项包括内容和内容对应的第一实体名称，第一实体名称是内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称；电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，包括：电子设备接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改操作用于修改第一编辑项包括的内容和/或第一实体名称。

基于该可能的实现方式，电子设备可以显示第一界面，第一界面包括与第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，从而电子设备可以接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改第一编辑项包括的内容和/或第一实体名称，可以方便用户对单元格的编辑项进行修改，进一步提高了表格的生成效率。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，上述电子设备接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，包括：电子设备接收用户对第一编辑项的第二操作；响应于第二操作，电子设备显示第一提示窗，第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为第一实体名称是否正确；电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作；电子设备根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确。

基于该可能的实现方式，电子设备显示用于用户确认内容被识别为对应实体名称是否正确的提示窗，用户只需确认内容被识别为对应实体名称是否正确，便可实现对实体名称的修改，无需手动输入正确的实体名称，进一步的提高了生成表格的效率，提高了用户的使用体验。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，所述第一表格为课程表，上述方法还包括：电子设备将课程表添加到电子设备的日历中。

基于该可能的实现方式，电子设备可以将课程表添加到电子设备的日历中，从而方便用户查看课程表，提高了用户的使用体验。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，所述接收用户的所述修改操作包括：当所述第一表格被加入到日历应用中时或之后，接收用户的修改操作。

结合第一方面，在另一种可能的实现方式中，所述获取所述第一图像包括的内容包括：当所述第一图像被加入到日历应用中时，例如，当用户在电子设备的日历应用中选择加入课程表的情况下，用户可以从电子设备的图库应用中选择一张包括课程表的图像或拍摄一张课程表的图像来用于加入到日历应用中，日历应用或电子设备的系统可以对该图像进行识别以获得电子表格(电子课程表)，接着可以接收用户对该电子表格的一些单元格修改操作后，日历应用或电子设备的系统可以根据用户的修改操作对其他的一些单元格进行智能化的类似或相同操作，以减少用户重复性的多次修改，提高人机交互效率。

第二方面，本申请实施例提供一种表格的处理装置，该装置可以应用于电子设备，用于实现上述第一方面中的方法。该装置的功能可以通过硬件实现，也可以通过硬件执行相应的软件实现。硬件或软件包括一个或多个与上述功能相对应的模块，例如，获取模块、生成模块，显示模块，输入模块和修改模块等。

其中，获取模块，可以用于获取第一图像，第一图像是第一表格的图像。获取模块，还可以用于获取第一图像包括的内容，及各内容对应的位置信息和实体名称。生成模块，可以用于根据内容，及各内容对应的位置信息和实体名称，生成第一表格。显示模块，可以用于显示第一表格。输入模块，可以用于接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，单元格信息包括单元格的内容和/或对应实体名称。修改模块，可以用于根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，第二单元格与第一单元格的相似度大于第一阈值。

结合第二方面，在另一种可能的实现方式中，第一单元格以第一显示方式显示在第一表格中，用于询问用户是否修改第一单元格。

结合第二方面，在另一种可能的实现方式中，获取模块，还用于获取第一单元格中各内容的分类结果，分类结果对应多个实体名称。获取模块，还用于获取各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度。显示模块，具体用于在第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，以第一显示方式显示第一表格的第一单元格。

结合第二方面，在另一种可能的实现方式中，输入模块，具体用于接收用户对第一表格中的第一单元格的第一操作。显示模块，具体用于响应于第一操作，显示第一界面，第一界面包括：与第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，编辑项包括内容和内容对应的第一实体名称，第一实体名称是内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称。输入模块，还用于接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改操作用于修改第一编辑项包括的内容和/或第一实体名称。

结合第二方面，在另一种可能的实现方式中，输入模块，还用于接收用户对第一编辑项的第二操作。显示模块，具体用于响应于第二操作，显示第一提示窗，第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为第一实体名称是否正确。输入模块，还用于接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作。显示模块，还用于根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低依次显示其他实体名称，并显示提示窗用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确，直到接收到用户确认第一内容被识别为对应实体名称正确的操作。

结合第二方面，在另一种可能的实现方式中，第一表格为课程表。该装置还可以包括：添加模块。添加模块，具体用于将课程表添加到电子设备的日历中。

结合第二方面，在另一种实现方式中，输入模块，具体用于当第一表格被加入到日历应用中时或之后，接收用户的修改操作。

结合第二方面，在另一种实现方式中，获取模块，具体用于当第一图像被加入到日历应用中时，例如，当用户在电子设备的日历应用中选择加入课程表的情况下，用户可以从电子设备的图库应用中选择一张包括课程表的图像或拍摄一张课程表的图像来用于加入到日历应用中，日历应用或电子设备的系统可以对该图像进行识别以获得电子表格(电子课程表)。

第三方面，本申请实施例提供一种电子设备，包括：处理器，用于存储该处理器可执行指令的存储器。该处理器被配置为执行上述指令时，使得该电子设备实现如第一方面或第一方面的可能的实现方式中任一项所述的表格的处理方法。

第四方面，本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序指令。当计算机程序指令被电子设备执行时，使得电子设备实现如第一方面或第一方面的可能的实现方式中任一项所述的表格的处理方法。

第五方面，本申请实施例提供一种计算机程序产品，包括计算机可读代码，当所述计算机可读代码在电子设备中运行时，使得电子设备实现如第一方面或第一方面的可能的实现方式中任一项所述的表格的处理方法。

应当理解的是，上述第二方面至第五方面的有益效果可以参见上述第一方面中的相关描述，在此不再赘述。

附图说明

图1为本申请实施例提供的一种课程表图像的示意图；

图2为本申请实施例提供的一种电子版课程表的示意图一；

图3为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图一；

图4为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图二；

图5为本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图；

图6为本申请实施例提供的一种表格的处理方法的流程示意图一；

图7为本申请实施例提供的一种电子版课程表的示意图二；

图8为本申请实施例提供的一种日历中显示课程信息的示意图；

图9为本申请实施例提供的一种表格的处理方法的流程示意图二；

图10为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图三；

图11为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图四；

图12为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图五；

图13为本申请实施例提供的一种课程表单元格的示意图六；

图14为本申请实施例提供的一种表格的处理方法的流程示意图四；

图15为本申请实施例提供的一种表格的处理装置的结构示意图一；

图16为本申请实施例提供的一种表格的处理装置的结构示意图二。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本申请的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

通常情况下，课程表是以纸质形式呈现给使用者的。考虑到纸质课程表存在不便携带等缺点，使用者一般选择使用手机对纸质课程表进行拍照后得到课程表图片保存在手机中来使用。

但是，由于课程表图片不便于修改及标记，因此，现有技术中提供了利用OCR技术和NLP技术提取课程表图片中的课程信息，并基于此生成对应Excel表格形式的课程表的技术方案。

示例性的，用户可以使用手机对纸质课程表进行拍照，得到如图1所示的课程表图像。手机使用OCR技术可提取拍摄得到的课程表图像中的内容及各内容对应的位置信息。利用经过后处理的内容及各内容对应的位置信息，手机可生成对应的Excel表格，该Excel表格便是电子版课程表如图2所示。如，如图2所示，手机识别出的电子版课程表可以包括课程单元格1和课程单元格2。课程单元格1，即星期四的第三节课和第四节课形成课程单元格，其包括的内容为高等数学、2-18、王五以及教103。课程单元格2，即星期五的第三节课和第四节课形成课程单元格，其包括的内容为高等数学、2-18、王五以及教103。手机识别出的电子版课程表还包括其他单元格，其与上述课程单元格1和课程单元格2类似，此处不再一一赘述。

在手机获取到电子版课程表(即图2中的课程表)之后，手机可使用NLP技术，对电子版课程表的每个课程单元格进行命名实体识别，即提取每个课程单元格中的内容(如高等数学、2-18、王五和教103等实体)，并确定各内容对应实体名称(如课名、周次(即第几周)、节次(即每天的第几节)、日期(即几月几号)、时刻(即几点几分)、教师和地点等)。课程单元格的内容和对应实体名称可称为课程信息(或者称为单元格信息)。

例如，结合图2所示的示例，课程单元格1的课程信息如图3所示，即课程单元格1的内容分别为：高等数学、2-18、王五以及教103，对应的实体名称分别为：课名、节次、教师以及日期。

在手机获取到每个课程单元格中的课程信息(内容以及各内容对应实体名称)之后，用户可以手动对错误的课程信息进行修改，即用户可以修改课程信息包括的内容，也可以修改课程信息包括的实体名称。

例如，结合图3所示的示例，课程单元格1的内容2-18对应的实体名称应为周次，内容教103对应的实体名称应为地点。用户可以手动将2-18对应的实体名称修改为周次，内容教103对应的实体名称修改为地点。修改之后的课程单元格1的课程信息如图4所示。

然而，由于当前OCR技术和NLP技术的瓶颈，利用OCR技术和NLP技术一般无法完整、准确的提取课程表图片中的课程信息，也就是说，经常会出现如图3所示的课程信息识别错误的情况。对于识别错误的课程信息，需要用户手动逐一修改，导致生成课程表的效率低下。在识别错误的课程信息较多的情况下，用户的修改量会增加，上述问题尤为突出。例如，结合图2所示的示例，手机识别出的课程单元格1的课程信息存在错误，课程单元格2的课程信息也存在错误，则用户需要手动对课程单元格1和课程单元格2进行逐一修改，降低了课程表的生成效率。

类似的，其他生成电子版的表格(例如财务报表等表格)也存在相类似的问题。

针对上述问题，本申请实施例提供了一种表格的处理方法，应该于电子设备，该方法在接收到用户对电子版表格(如称为第一表格)中某个单元格(如称为第一单元格)的单元格信息的修改操作时，电子设备可以根据该修改操作，对该单元格的单元格信息以及与该单元格的相似单元格(如称为第二单元格)的单元格信息进行修改，不需要用户手动逐一修改每个单元格中的单元格信息，从而能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。例如，在第一表格为上述课程表的情况下，用户只需手动修改一个课程单元格的课程信息，其他与该课程单元格相似的单元格将会被手机自动修改。

下面对本申请实施例提供的表格的处理方法进行描述。

本申请实施例提供的表格的处理方法可以应用于电子设备。在一些示例中，该电子设备可以是手机、平板电脑、手持计算机，个人计算机(personal computer，PC)，蜂窝电话，个人数字助理(personal digital assistant，PDA)，可穿戴式设备等电子设备。本申请实施例在此对电子设备的具体形态不做限制。

示例地，以电子设备为手机为例，图5示出了本申请实施例提供的一种电子设备的结构示意图。也即，示例性的，图5所示的电子设备可以是手机。

如图5所示，电子设备可以包括处理器510，外部存储器接口520，内部存储器521，通用串行总线(universal serial bus，USB)接口530，充电管理模块540，电源管理模块541，电池542，天线1，天线2，移动通信模块550，无线通信模块560，音频模块570，扬声器570A，受话器570B，麦克风570C，耳机接口570D，传感器模块580，按键590，马达591，指示器592，摄像头593，显示屏594，以及用户标识模块(subscriber identification module，SIM)卡接口595等。其中，传感器模块580可以包括压力传感器580A，陀螺仪传感器580B，气压传感器580C，磁传感器580D，加速度传感器580E，距离传感器580F，接近光传感器580G，指纹传感器580H，温度传感器580J，触摸传感器580K，环境光传感器580L，骨传导传感器580M等。

可以理解的是，本实施例示意的结构并不构成对电子设备的具体限定。在另一些实施例中，电子设备可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者拆分某些部件，或者不同的部件布置。图示的部件可以以硬件，软件或软件和硬件的组合实现。

处理器510可以包括一个或多个处理单元，例如：处理器510可以包括应用处理器(application processor，AP)，调制解调处理器，图形处理器(graphics processingunit，GPU)，图像信号处理器(image signal processor，ISP)，控制器，存储器，视频编解码器，数字信号处理器(digital signal processor，DSP)，基带处理器，和/或神经网络处理器(neural-network processing unit，NPU)等。其中，不同的处理单元可以是独立的器件，也可以集成在一个或多个处理器中。

控制器可以是电子设备的神经中枢和指挥中心。控制器可以根据指令操作码和时序信号，产生操作控制信号，完成取指令和执行指令的控制。

处理器510中还可以设置存储器，用于存储指令和数据。在一些实施例中，处理器510中的存储器为高速缓冲存储器。该存储器可以保存处理器510刚用过或循环使用的指令或数据。如果处理器510需要再次使用该指令或数据，可从所述存储器中直接调用。避免了重复存取，减少了处理器510的等待时间，因而提高了系统的效率。

在一些实施例中，处理器510可以包括一个或多个接口。接口可以包括集成电路(inter-integrated circuit，I2C)接口，集成电路内置音频(inter-integrated circuitsound，I2S)接口，脉冲编码调制(pulse code modulation，PCM)接口，通用异步收发传输器(universal asynchronous receiver/transmitter，UART)接口，移动产业处理器接口(mobile industry processor interface，MIPI)，通用输入输出(general-purposeinput/output，GPIO)接口，用户标识模块(subscriber identity module，SIM)接口，和/或通用串行总线(universal serial bus，USB)接口等。

电子设备的无线通信功能可以通过天线1，天线2，移动通信模块550，无线通信模块460，调制解调处理器以及基带处理器等实现。

天线1和天线2用于发射和接收电磁波信号。电子设备中的每个天线可用于覆盖单个或多个通信频带。不同的天线还可以复用，以提高天线的利用率。例如：可以将天线1复用为无线局域网的分集天线。在另外一些实施例中，天线可以和调谐开关结合使用。

移动通信模块550可以提供应用在电子设备上的包括2G/3G/4G/5G等无线通信的解决方案。移动通信模块550可以包括至少一个滤波器，开关，功率放大器，低噪声放大器(low noise amplifier，LNA)等。移动通信模块550可以由天线1接收电磁波，并对接收的电磁波进行滤波，放大等处理，传送至调制解调处理器进行解调。移动通信模块550还可以对经调制解调处理器调制后的信号放大，经天线1转为电磁波辐射出去。在一些实施例中，移动通信模块550的至少部分功能模块可以被设置于处理器510中。在一些实施例中，移动通信模块550的至少部分功能模块可以与处理器510的至少部分模块被设置在同一个器件中。

无线通信模块560可以提供应用在电子设备上的包括无线局域网(wirelesslocal area networks，WLAN)(如无线保真(wireless fidelity，Wi-Fi)网络)，蓝牙(bluetooth，BT)，全球导航卫星系统(global navigation satellite system，GNSS)，调频(frequency modulation，FM)，近距离无线通信技术(near field communication，NFC)，红外技术(infrared，IR)等无线通信的解决方案。无线通信模块560可以是集成至少一个通信处理模块的一个或多个器件。无线通信模块560经由天线2接收电磁波，将电磁波信号调频以及滤波处理，将处理后的信号发送到处理器510。无线通信模块560还可以从处理器510接收待发送的信号，对其进行调频，放大，经天线2转为电磁波辐射出去。

在一些实施例中，电子设备的天线1和移动通信模块550耦合，天线2和无线通信模块560耦合，使得电子设备可以通过无线通信技术与网络以及其他设备通信。所述无线通信技术可以包括全球移动通讯系统(global system for mobile communications，GSM)，通用分组无线服务(general packet radio service，GPRS)，码分多址接入(code divisionmultiple access，CDMA)，宽带码分多址(wideband code division multiple access，WCDMA)，时分码分多址(time-division code division multiple access，TD-SCDMA)，长期演进(long term evolution，LTE)，BT，GNSS，WLAN，NFC，FM，和/或IR技术等。所述GNSS可以包括全球卫星定位系统(global positioning system，GPS)，全球导航卫星系统(globalnavigation satellite system，GLONASS)，北斗卫星导航系统(beidou navigationsatellite system，BDS)，准天顶卫星系统(quasi-zenith satellite system，QZSS)和/或星基增强系统(satellite based augmentation systems，SBAS)。

电子设备通过GPU，显示屏594，以及应用处理器等实现显示功能。GPU为图像处理的微处理器，连接显示屏594和应用处理器。GPU用于执行数学和几何计算，用于图形渲染。处理器510可包括一个或多个GPU，其执行程序指令以生成或改变显示信息。

显示屏594用于显示图像，视频等。显示屏594包括显示面板。显示面板可以采用液晶显示屏(liquid crystal display，LCD)，有机发光二极管(organic light-emittingdiode，OLED)，有源矩阵有机发光二极体或主动矩阵有机发光二极体(active-matrixorganic light emitting diode，AMOLED)，柔性发光二极管(flex light-emittingdiode，FLED)，Miniled，MicroLed，Micro-oLed，量子点发光二极管(quantum dot lightemitting diodes，QLED)等。在一些实施例中，电子设备可以包括1个或N个显示屏594，N为大于1的正整数。

本申请实施例中，显示屏594可用于显示电子设备的界面。如图2至图4所示，显示屏594可以用于显示电子版的课程表。

电子设备可以通过ISP，摄像头593，视频编解码器，GPU，显示屏594以及应用处理器等实现拍摄功能。在一些实施例中，电子设备可以包括1个或N个摄像头593，N为大于1的正整数。

本申请实施例中，摄像头593可用于对课程表等表格进行拍摄。

内部存储器521可以用于存储计算机可执行程序代码，所述可执行程序代码包括指令。处理器510通过运行存储在内部存储器521的指令，从而执行电子设备的各种功能应用以及数据处理。内部存储器521可以包括存储程序区和存储数据区。其中，存储程序区可存储操作系统，至少一个功能所需的应用程序(比如声音播放功能，图像播放功能等)等。存储数据区可存储电子设备使用过程中所创建的数据(比如音频数据，电话本等)等。此外，内部存储器521可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件，闪存器件，通用闪存存储器(universal flash storage，UFS)等。

加速度传感器580E可按照一定频率，周期性地采集电子设备的加速度数据。比如，可采集电子设备在各个方向(一般为XYZ三轴方向)上的加速度大小。

当然，可以理解的，上述图5所示仅仅为电子设备的形态为手机时的示例性说明。若电子设备是平板电脑，手持计算机，PC，PDA，可穿戴式设备(如：智能手表、智能手环)等其他设备形态时，电子设备的结构中可以包括比图5中所示更少的结构，也可以包括比图5中所示更多的结构，在此不作限制。

以下实施例中的方法均可以在具有上述硬件结构的电子设备中实现。

图6为本申请实施例提供的一种表格的处理方法的流程示意图。如图6所示，该表格的处理方法可以包括：

S601、电子设备获取第一图像，第一图像是第一表格的图像。

第一表格可以为课程表，也可以为财务报表等其他表格。本申请实施例对第一表格的类型并不进行限定。在第一表格为课程表时，第一图像为课程表的图像。本申请实施例中以第一表格为课程表为例进行示例性说明。

电子设备可以通过拍照或者截图获取第一表格的图像，电子设备也可以从电子设备包括的图库中获取第一表格的图像，电子设备还可以接收来自其他电子设备的第一表格的图像。本申请实施例对此并不进行限定。例如，第一表格为课程表时，电子设备可以对纸质的课程表进行拍照，从而获取课程表的图像。

电子设备获取第一表格的图像之后，电子设备可以对第一表格的图像进行处理，从而生成第一图像对应的电子版表格，如Excel形式的表格(即第一表格)。具体的，电子设备可以执行下述S602-S603。

S602、电子设备获取第一图像包括的内容。

示例性的，在电子设备获取到第一图像之后，电子设备可以使用OCR技术提取第一图像中的内容。电子设备还可以使用OCR技术提取第一图像中各内容对应的位置信息。电子设备还可以使用OCR技术识别出第一图像中的表格，该表格可以包括多个单元格。第一图像中各内容对应的位置信息可用于电子设备将各内容对应到识别出的表格的单元格中。电子设备可以利用经过后处理的内容及各内容对应的位置信息，生成第一图像对应的电子版表格。

例如，以第一图像为上述图1所示的课程表图像为例，电子设备使用OCR技术提取课程表图像中的内容以及各内容对应的位置信息。课程表图像中的内容可以包括星期、节数以及课程内容。电子设备还可以使用OCR技术识别出课程表图像中的表格，该表格包括星期与节数行列交叉形成的多个课程单元格。例如，手机识别出的课程表图像中的表格可以包括星期四的第三节课和第四节课形成课程单元格，以及星期五的第三节课和第四节课形成课程单元格，内容包括：高等数学、2-18、王五以及教103，高等数学、2-18、王五以及教103等，还识别出了各个内容对应的位置信息。其他课程单元格，内容及位置信息也可以识别出来，此处不再详细赘述。

电子设备得到第一图像包括的内容，各内容对应的位置信息及表格之后，电子设备可以利用经过后处理的内容、各内容对应的位置信息以及识别出的表格，生成第一图像对应的电子版表格。例如，根据识别出的课程表图片的内容，各内容对应的位置信息和表格，可生成电子版课程表。

例如，继续以第一图像为上述图1所示的课程表图像为例，当用户在电子设备的日历应用中选择加入课程表的情况下，用户可以从电子设备的图库应用中选择一张包括课程表的图像或拍摄一张课程表的图像来用于加入到日历应用中，日历应用或电子设备的系统可以对该图像进行识别以获得课程表图像中的内容。

电子设备得到第一图像对应的电子版表格之后，电子设备可以使用NLP技术对电子版表格中的每个单元格进行命名实体识别，即识别出每个单元格中包括的内容(该内容也可以称为实体)对应的实体名称。内容和对应的实体名称可以称为单元格信息。例如，结合图1所示的示例，电子设备对电子版课程表中星期四的第三节课和第四节课形成课程单元格，进行命名实体识别，可以得到该课程单元格的包括的内容对应的实体名称。该课程单元格包括的内容分别为：高等数学、2-18、王五以及教103，电子设备识别出各内容对应的实体名称分别为课名、节次、教师以及日期。类似的，电子设备还可以对电子版课程表中其他课程单元格进行命名实体识别，以获得各课程单元格包括的内容的实体名称，本实施例在此不再一一赘述。

S603、电子设备根据内容，生成并显示第一表格。

电子设备根据内容，生成并显示第一表格可以包括：在电子设备得到第一图像包括的内容，及各内容对应的位置信息和实体名称，电子设备可以根据内容，及各内容对应的位置信息和实体名称，生成第一图像对应的电子版表格，如Excel形式的表格，也就是本申请实施例中的第一表格。

在电子设备生成第一表格之后，可以显示第一表格。其中，第一表格中可包括识别出的第一图像的内容，而不包括各内容对应的实体名称。即电子设备可以显示第一表格的各个单元格，以及每个单元格对应的内容。每个单元格中各内容对应的实体名称可以不显示。

例如，继续以第一图像为上述图1所示的课程表图像为例，电子设备生成电子版课程表如图2所示。如，电子版课程表可以包括课程单元格1和课程单元格2等。课程单元格1，即星期四的第三节课和第四节课形成课程单元格，该课程单元格1包括的内容为高等数学、2-18、王五以及教103。课程单元格2，即星期五的第三节课和第四节课形成课程单元格，该课程单元格2包括的内容为高等数学、2-18、王五以及教103。

可选的，在本申请实施例中，在电子设备得到第一图像包括的内容，及各内容对应的位置信息和实体名称之后，电子设备还可以根据内容被识别为对应实体名称的置信度确定出可能出现误识别的单元格，并将该单元格以不同于其他单元格的显示方式显示，用于询问用户是否修改该单元格。即电子设备确定出可能需要修改的单元格之后，可以提示用户可能需要对其进行修改。该单元格可以为本申请实施例中的第一单元格，其显示方式可以为本申请实施例中的第一显示方式。需要说明的，上述其他单元格是电子设备确定的可能未出现误识别的单元格，但这种单元格也是允许用户修改的。

第一图像对应的电子版表格中的一个单元格可以包括多个内容。例如，结合图2所示的示例，课程单元格1包括的内容可以为多个，如高等数学、2-18、王五以及教103。电子设备确定出的可能出现误识别的单元格可以是存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的单元格。该第一显示方式可以是如高亮等显示方式。

由于电子设备使用NLP技术(如，命名实体识别算法)对第一图像对应的电子版表格的每个单元格进行命名实体识别时，单元格包括的内容可以被识别为多个实体名称，本申请实施例将这多个实体名称称为该内容的分类结果。单元格包括的内容被识别为每个实体名称时都会对应一个置信度。置信度越小，表示该内容被识别为该实体名称的准确性越低，越可能出现误识别。置信度越大，表示该内容被识别为该实体名称的准确度越高，越不容易出现误识别。因此，一般的，电子设备可将内容的分类结果对应的多个实体名称中置信度最大的实体名称，作为该内容对应的实体名称。

例如，结合图3所示的示例，课程单元格1的内容，分别为：高等数学、2-18、王五以及教103，电子设备识别出的各内容对应的实体名称，分别为：课名、节次、教师以及日期。电子设备确定内容2-18对应的实体名称时，根据命名实体识别算法，确定出内容2-18的分类结果包括：节次、周次以及地点这三种实体名称，对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15。由于2-18对应的实体名称为节次的置信度(0.45)最大，因此，电子设备确定内容2-18对应的实体名称为节次。类似的，电子设备也可以分别确定出高等数学、王五以及教103的实体名称。

对于单元格中的任一个内容，电子设备可以获得将该内容识别为对应实体名称的置信度，本实施例中将其称为最大置信度。类似的，对于一个单元格中的每个内容，均可以按照上述方式确定其实体名称，并获得其被识别为该实体名称时的置信度。在该单元格中存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，电子设备可以确定该单元格可能会出现误识别，则可以第一显示方式显示在第一表格中。最大置信度小于第二阈值，表示将该内容识别为该实体名称时，存在错误的可能性比较大，即该单元格中的内容对应的实体名称可能出现误识别。电子设备将该单元格以不同于其他单元格的显示方式显示，用于询问用户是否修改该单元格，从而可以方便用户快速确定要修改的单元格。最大置信度大于第二阈值，表示将该内容确定为该实体名称时，存在错误的可能性比较小，即该单元格中的内容对应的实体名称不容易出现误识别。电子设备可以将该不容易出现误识别的单元格以正常的显示方式显示。第二阈值可以根据实际情况设定，本申请实施例对此并不进行限定。

需要说明的是，对于置信度等于第二阈值的情况，电子设备可以确定该单元格可能会出现误识别，也可以确定该单元格不容易出现误识别，可以根据实际应用场景的需求提前进行设置，本申请实施例对此并不进行限定。

例如，结合图2的示例，当电子设备对课程单元格1进行命名实体识别时，电子设备确定出内容2-18对应的实体名称分别为节次、周次以及地点，对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15。由于2-18对应的实体名称为节次的置信度(0.45)最大，且实体名称为节次的置信度小于第二阈值，则电子设备确定2-18对应的实体名称为节次的可信度较低，存在错误的可能，因此，电子设备确定课程单元格1为第一单元格。如图7所示，电子设备可以将课程单元格1进行高亮显示，用于询问用户是否修改该课程单元格1，从而可以方便用户快速确定需要修改的单元格(即课程单元格1)。

需要说明的是，可能会出现误识别的单元格，可以是一个，也可以是多个。上述实施例以可能会出现误识别的单元格为一个为例进行示意说明。

S604、电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作。

电子设备在生成并显示第一表格之后，用户可以确定第一表格中单元格的单元格信息是否正确，在第一表格中的某个单元格(如称为第一单元格)的单元格信息不正确的情况下，用户可以对第一表格中的该单元格信息进行修改。用户修改的单元格信息可以包括对应单元格的内容和/或单元格的内容对应的实体名称。即用户可以对单元格的内容进行修改，也可以对单元格的内容对应的实体名称进行修改，还可以对单元格的内容以及内容对应的实体名称进行修改。

示例性的，在电子设备生成并显示第一表格之后，电子设备可以接收用户对第一表格中的某个单元格的点击操作(如称为第一操作)，以触发电子显示该单元格对应的编辑界面(如称为第一界面)。该编辑界面可以包括该单元格的单元格信息，即包括该单元格的包括的内容和内容对应的实体名称，一个内容以及该内容对应的实体名称可以称为编辑项。当该单元格的某个编辑项存在错误时，在该编辑界面中，用户可以对存在错误的编辑项进行修改。如，电子设备可以接收用户对存在错误的编辑项的修改操作，用于修改该编辑项包括的内容和/或单元格的内容的对应的实体名称。

例如，结合2所示的示例，电子设备显示电子版课程表。在用户点击图2中的课程单元格1时，电子设备显示如图3所示的编辑界面。该编辑界面包括课程单元格1的课程信息，即内容为高等数学，对应的实体名称为课名的编辑项，内容为2-18，对应的实体名称为节次的编辑项，内容为王五，对应的实体名称为教师的编辑项，内容为教103，对应的实体名称为日期的编辑项。内容2-18对应的实体名称为节次，内容教103对应的实体名称为日期，这两项的识别结果是错误的。用户可在该编辑界面中，点击节次，即电子设备接收到用户对存在错误的编辑项的修改操作时，电子设备可以显示输入法界面，通过输入法界面，手动输入正确的实体名称，如将节次改为了周次。用户也可在该编辑界面中，点击日期，电子设备可以显示输入法界面，通过输入法界面，手动输入正确的实体名称，如将日期改为了地点。

需要说明的是，电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，也可以是在用户将第一表格加入到日历应用中时或用户将第一表格加入到日历应用中之后，电子设备接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作。S605、电子设备根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件。

第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件，可以包括第二单元格与第一单元格的相似度大于第一阈值。第一阈值可以根据实际情况设定，本申请实施例对此并不进行限定。

电子设备根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，可以包括：电子设备根据修改操作，对第一单元格进行修改。电子设备对第一单元格进行修改之后，电子设备确定与第一单元格相似度大于第一阈值的第二单元格。在电子设备确定出第二单元格之后，电子设备根据修改操作，对第二单元格进行修改。

电子设备根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，也可以包括：电子设备先确定出与第一单元格相似度大于阈值的第二单元格。在电子设备根据修改操作，对第一单元格进行修改时，电子设备根据修改操作，对第二单元格进行修改。本申请实施例对电子设备确定第二单元格以及电子设备对第一单元格修改的先后顺序不进行限定。

电子设备可以计算第一表格中的不同单元格之间的文本的相似度，当某单元格与第一单元格的相似度大于第一阈值时，电子设备可以确定该单元格为第二单元格。第一阈值可以根据实际情况设定，本申请实施例对此并不进行限定。

需要说明的是，对于某单元格与第一单元格的相似度等于第一阈值的情况，电子设备可以确定该单元格为第二单元格，也可以不确定该单元格为第二单元格，可以根据实际应用场景的需求提前进行设置，本申请实施例对此并不进行限定。

例如，结合图2所示的示例，电子设备识别出课程单元格1的内容分别为：高等数学、2-18、王五以及教103，对应的实体名称分别为课名、节次、教师以及日期，用户手动修改课程单元格1的内容2-18对应的实体名称节次，以及内容教103对应的实体名称日期。电子设备识别出课程单元格2的内容分别为：高等数学、2-18、王五以及教103，对应的实体名称分别为课名、节次、教师以及日期。在电子设备接收到用户点击上述图2中的课程单元格1时，电子设备可显示图3所示的编辑界面。在该编辑界面中用户将2-18对应的实体名称修改为周次，以及将教103对应的实体名称修改为地点。

在用户将课程单元格1的内容2-18对应的实体名称节次修改为周次，以及将内容教103对应的实体名称日期修改为地点之后，电子设备计算出课程单元格2与课程单元格1之间的文本的相似度大于第一阈值，电子设备确定该课程单元格2为课程单元格1的相似单元格。电子设备根据用户对课程单元格1的修改操作，将课程单元格2中的内容2-18对应的实体名称节次自动修改为周次，以及将课程单元格2中的内容教103对应的实体名称日期自动修改为地点，不需要用户再手动修改单元格2中的单元格信息，从而能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。

例如，当用户在电子设备的日历应用中选择加入课程表的情况下，用户可以从电子设备的图库应用中选择一张包括课程表的图像或拍摄一张课程表的图像来用于加入到日历应用中，日历应用或电子设备的系统可以对该图像进行识别以获得电子表格(电子课程表)，接着可以接收用户对该电子表格的一些单元格修改操作后，日历应用或电子设备的系统可以根据用户的修改操作对其他的一些单元格进行智能化的类似或相同操作，以减少用户重复性的多次修改，提高人机交互效率。

需要说明的是，电子设备确定与第一单元格相似的单元格还可以包括其他单元格，即第二单元格可以为多个，上述实施例中以第二单元格为一个为例进行示意说明。

另外，第一表格中还可以存在与第一单元格相似度小于第一阈值，但是需要用户手动改的单元格，即第一表格中还存在其他可能识别错误的单元格。当用户手动修改该单元格之后，电子设备可以确定出与该单元格的文本的相似度大于第一阈值的单元格，并根据用户对该单元格的修改操作，将与该单元格的文本的相似度大于第一阈值的单元格的单元格信息自动进行修改。当第一表格中还存在其他可能识别错误的单元格时，电子设备可以按照顺序以第一显示方式显示其他可能识别错误的单元格，提示用户可能需要对其进行修改，从而电子设备可以自动或根据用户的操作确定第一表格中所有可能识别错误的单元格是否均修改完成。

可选的，电子设备对第一表格中单元格的单元格信息修改完成后，电子设备可以自动或根据用户的操作将修改完成后的第一表格添加到其他应用中，也可以发送给其他的电子设备(例如服务器或者手机等)。例如，第一表格为课程表时，电子设备对电子版课程表中单元格的单元格信息修改完成后，电子设备可以自动或根据用户的操作将电子版课程表添加到电子设备的日历中，从而方便用户查看对应日期的课程信息。

例如，结合图2所示的示例，课程表中周五包括的课程为高等数学，对应的时间10:05-11:50，对应的教师为王五，对应的地点为教103，以及管理学，对应的时间14:00-15:40，对应的教师为赵六，对应的地点为教104。用户可以触发电子设备将课程信息对应添加到手机的日历中之后，日历上的周五可以显示周五包括的课程以及对应的课程信息。如图8所示，在日历上的12月6号周五这天，显示周五的对应课程，以及对应的课程信息，即10:05-11:50，高等数学，教师：王五，地点：教103，14:00-15:45，管理学，教师：赵六，地点：教104。

电子设备也可以将课程表发送给其他手机，从而可以方便用户之间共享课程表。电子设备还可以在用户同意的情况下，将课程表及其修改信息发送给服务器，服务器可以根据课程表构建知识图谱(包含学校、教师、地点、时间、课程之间的关系)，用于后续提高抽取课程信息的准确度。

可选的，电子设备对第一表格中单元格的单元格信息修改完成后，电子设备可以将修改信息发送到对应的服务器中。修改信息包括对单元格信息包括的内容的修改，和/或对单元格信息包括的内容对应的实体名称的修改。

例如，当修改信息包括对单元格信息包括的内容的修改时，电子设备可以将修改信息发送给OCR服务器，用于OCR训练，也可用于OCR纠错的词库。例如，修改信息包括将单元格信息包括的内容“工五”，修改为“王五”时，电子设备可以将该修改信息发送给OCR服务器，用于OCR训练。

又如，当修改信息包括对单元格信息包括的实体名称的修改时，电子设备可以将修改信息发送给NLP服务器，用于构建命名实体识别的规则。例如，修改信息包括将单元格信息包括的内容“教103”，对应的实体名称“日期”，修改为“地点”时，电子设备将修改信息发送给NLP服务器，从而可构建命名实体识别的规则，即“教+数字”即为地点。

采用本申请的方法，在接收到用户对电子版表格中某个单元格的单元格信息的修改操作时，电子设备可以根据该修改操作，对该单元格的单元格信息以及与该单元格的相似单元格的单元格信息进行修改，不需要用户手动逐一修改每个单元格中的单元格信息，从而能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。例如，在第一表格为上述课程表的情况下，用户只需手动修改一个课程单元格的课程信息，其他与该课程单元格相似的单元格将会被手机自动修改。

图9为本申请实施例提供的另一种表格的处理方法的流程示意图。如图9所示，该表格的处理方法可以包括：

S901、电子设备获取第一图像，第一图像是第一表格的图像。

S902、电子设备获取第一图像包括的内容。

S903、电子设备根据内容，生成并显示第一表格。

可以理解的，S901-S903的具体实现方式可以参考S601-S603的实现方式，本申请实施例在此不再赘述。

S904、电子设备接收用户对第一表格中的第一单元格的第一操作。

第一操作可以是点击操作，也可以是双击操作，本申请实施例对此并不进行限定。

例如，结合图2所示，在电子设备生成并显示电子版课程表之后，用户可以执行第一操作，如点击电子版课程表中的任意一个课程单元格，从而可以对该课程单元格中的课程信息进行修改。如，在用户点击的课程单元格1时，电子设备可以接收用户对电子版课程表中的第一单元格的第一操作。

在第一单元格是存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的单元格，即上述S603中确定的第一单元格，也即电子设备在第一表格中以第一显示方式显示的单元格。

例如，结合图7所示的示例，在电子设备生成并显示第一表格时，对于课程单元格1，由于电子设备确定出内容2-18对应的实体名称分别为节次、周次以及地点，对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15。由于2-18对应的实体名称为节次的置信度(0.45)最大，且实体名称为节次的置信度小于第二阈值，电子设备确定课程单元格1为第一单元格，并高亮显示课程单元格1，用于询问用户是否修改该课程单元格1。在用户点击该课程单元格1时，即电子设备接收用户对第一表格中的第一单元格的第一操作。

S905、响应于第一操作，电子设备显示第一界面，第一界面包括：与第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项。

编辑项包括内容和内容对应的第一实体名称，第一实体名称是内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称。

例如，结合图7所示，当用户点击课程单元格1时，即电子设备接收用户课程单元格的第一操作，电子设备显示第一界面。第一界面包括与课程单元格1包括的各内容一一对应的编辑项，编辑项包括内容和内容对应的第一实体名称。如图3所示，课程单元格1包括4个编辑项，即内容为高等数学、对应的实体名称为课名的编辑项，内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项，内容为王五、对应的实体名称为教师的编辑项，内容为教103、对应的实体名称为日期编辑项。

电子设备显示第一界面之后，电子设备可以接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改操作用于修改第一编辑项包括的内容和/或内容对应的第一实体名称。具体的，电子设备可以执行下述S906-S909。

S906、电子设备接收用户对第一编辑项的第二操作。

第一编辑项可以是第一单元格中的任意一个编辑项。

例如，结合图3所示的示例，课程单元格1包括4个编辑项，即内容为高等数学、对应的实体名称为课名的编辑项，内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项，内容为王五、对应的实体名称为教师的编辑项，内容为教103、对应的实体名称为日期的编辑项。当用户点击图3中的编辑选项，并对内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项进行修改时，即电子设备接收用户对2-18、对应的实体名称为节次的编辑项的第二操作。当用户点击图3中的编辑选项，并对内容为教103、对应的实体名称为日期的编辑项进行修改时，即电子设备接收用户对内容为教103、对应的实体名称为日期的编辑项的第二操作。

第一编辑项也可以是第一单元格中内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的编辑项。电子设备在显示第一界面时，可以将第一单元格中的第一编辑项以不同于其他编辑项的显示方式(例如高亮显示)进行显示。第一编辑项为内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的编辑项。通过电子设备以第一显示方式显示第一编辑项，可以方便用户快速确定需要修改的编辑项(即第一编辑项)。

例如，结合图7所示的示例，当用户点击课程单元格1时，电子设备显示第一界面。第一界面包括与课程单元格1包括的各内容一一对应的编辑项。由于课程单元格1包括的内容为2-18，对应的实体名称分别为节次、周次以及地点，对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15。由于2-18对应的实体名称为节次的置信度(0.45)最大，且实体名称为节次的置信度小于第二阈值。因此，电子设备将内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项确定为第一编辑项，如图10所示，电子设备将第一编辑项高亮显示，从而可以方便用户快速确定需要修改的编辑项。

在电子设备以第一显示方式显示第一编辑项时，用户可以直接对第一编辑项进行修改，当电子设备接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改操作用于修改第一编辑项包括的内容和/或内容对应的第一实体名称。

例如，结合图10所示，电子设备显示第一界面，第一界面包括与课程单元格1包括的各内容一一对应的编辑项，即内容为高等数学、对应的实体名称为课名的编辑项，内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项，内容为王五、对应的实体名称为教师的编辑项，内容为教103、对应的实体名称为日期编辑项。内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项为第一编辑项，电子设备高亮显示该第一编辑项。用户可以对该第一编辑项进行修改。如，当用户点击图10中的编辑选项时，即电子设备接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作时，用户可以对第一编辑项中的第一实体名称(即节次)进行修改。

第二操作点击操作，也可以是双击操作，本申请实施例对此并不进行限定。。

例如，结合图10所示，电子设备显示第一界面，第一界面包括与课程单元格1包括的各内容一一对应的编辑项，即内容为高等数学、对应的实体名称为课名的编辑项，内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项，内容为王五、对应的实体名称为教师的编辑项，内容为教103、对应的实体名称为日期编辑项。内容为2-18、对应的实体名称为节次的编辑项为第一编辑项，电子设备高亮显示第一编辑项。用户可以对编辑项第一编辑项行修改。当用户点击图10中的编辑选项，并点击编辑项2中的节次时，即电子设备接收用户对第一编辑项的第二操作，用于对第一编辑项包括的第一实体名称(即节次)进行修改。

S907、响应于第二操作，电子设备显示第一提示窗，第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为第一实体名称是否正确。

例如，结合图10所示的示例，电子设备显示第一界面时，以第一显示方式显示第一编辑项(即第一内容为2-18、第一实体名称为节次的编辑项)。当用户点击图10中的编辑选项，以及第一编辑项中的节次时，即电子设备接收用户对第一编辑项的第二操作。电子设备响应于第二操作，电子设备显示第一提示窗，如图11所示，第一提示窗包括两个选项，即是和否选项，当用户点击是时，即用户确认第一内容(2-18)被识别为第一实体名称(节次)正确。当用户点击否时，即用户确认第一内容(2-18)被识别为第一实体名称(节次)不正确。

需要说明的是，响应于第二操作，电子设备也可以输出语音提示，用于用户确认第一内容被识别为第一实体名称是否正确。

S908、电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作。

例如，结合图11所示，第一编辑项(即第一内容为2-18、第一实体名称为节次的编辑项)，第一提示窗包括两个选项，即是和否，当用户点击否时，用户确认第一内容(2-18)被识别为第一实体名称(节次)不正确，即电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作。

S909、电子设备根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确。

电子设备根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确，直到接收到用户确认第一内容被识别为对应实体名称正确的操作，或者，若第一内容被识别为其他实体名称都不正确，用户可手动修改第一内容对应的实体名称。

例如，结合图12中的(a)所示的示例，第一编辑项(即第一内容为2-18、第一实体名称为节次的编辑项)，内容2-18对应的实体名称分别为节次、周次以及地点，对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15。第一提示窗包括两个选项，即是和否，当用户点击否时，用户确认第一内容(2-18)被识别为第一实体名称(节次)不正确。即电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作时，如图12中的(b)所示，电子设备显示第一编辑项(第一内容为2-18、实体名称为周次)，以及按钮(如，是和否)，用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称(周次)是否正确。当用户点击是时，即确定2-18被识别为周次正确，即电子设备将2-18对应的实体名称修改为周次。当用户点击否时，即确定2-18被识别为周次不正确，即电子设备接收用户确认第一内容(2-18)被识别为其他实体名称(周次)不正确的操作时，如图12中的(c)所示，电子设备显示第一编辑项(第一内容为2-18、实体名称为地点)，以及按钮(如，是和否)，用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称(地点)是否正确。当用户点击是时，即确定2-18被识别为地点正确。当用户点击否时，即确定2-18被识别为地点不正确，用户可以修改2-18对应的实体名称，即将地点修改为别的实体名称。

可选的，在电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作时，电子设备也可以显示第一编辑项包括的内容对应的多个分类结果，即第一编辑项包括的内容对应的多个实体名称。电子设备可以根据第一编辑项包括的内容对应的多个实体名称的置信度，从高到低显示个实体名称。

例如，结合图10所示的示例，第一编辑项(即第一内容为2-18、第一实体名称为节次的编辑项)，第一提示窗包括两个选项，即是和否，当用户点击否时，用户确认第一内容(2-18)被识别为第一实体名称(节次)不正确，即电子设备接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作时，如图13所示，电子设备显示第一内容为2-18对应的多个实体名称(即节次、周次以及地点)。由于2-18识别为节次、周次以及地点对应的置信度分别为0.45、0.4以及0.15，电子设备按照置信度的高低显示节次、周次以及地点。

S910、电子设备根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件。

第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件，可以包括第二单元格与第一单元格的相似度大于第一阈值。第一阈值可以根据实际情况设定，本申请实施例对此并不进行限定。可以理解的，S907的具体实现方式可以参考S605的实现方式，本申请实施例在此不再赘述。

采用本申请的方案，在电子设备接收到用户对第一表格中某个单元格的单元格信息的修改操作时，电子设备可以根据该修改操作，对该单元格以及与该单元格的相似单元格的单元格信息进行修改。即本申请实施例的表格的处理方法，当表格中多个单元格的错误信息相似时，不需要用户手动逐一修改每个单元格中的单元格信息，能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。此外，电子设备可以显示包括与单元格包括的各内容一一对应的编辑项，可以方便用户对单元格的编辑项进行修改，且电子设备显示用于用户确认内容被识别为对应实体名称是否正确的提示窗，用户只需确认内容被识别为对应实体名称是否正确，便可实现对实体名称的修改，无需手动输入正确的实体名称，进一步的提高了生成表格的效率，提高了用户的使用体验。

为了便于理解，下面示例性的对本申请实施例提供的表格的处理方法进行说明。

示例性的，第一表格可以为课程表，第一图像为课程表的图像，如图14所示，本申请实施例提供的表格的处理方法可以包括以下步骤：

1、电子设备获取课程表图像。

2、电子设备对课程表图像进行OCR识别。即电子设备使用OCR技术提取课程表图像中的内容以及各内容对应的位置信息。

3、电子设备对OCR识别的内容以及各内容对应的位置信息进行后处理，生成课程表。即电子设备对OCR识别的内容以及各内容对应的位置信息进行后处理，生成Excel表格形式的课程表。

4、电子设备对课程表中的文本进行命名实体识别。即电子设备使用NLP技术对每个课程单元格进行命名实体识别，即提取每个课程单元格中的内容以及各内容对应实体名称(如课名、周次、节次、日期、时刻、教师和地点)。

5、电子设备生成课程表的识别结果。

电子设备生成课程表的识别结果之后，可以包括三种方式对电子设备生成课程表的识别结果进行修改。方式一，用户自主修改，即下述步骤6到步骤8，方式二，低置信度修改，即下述步骤12到步骤15，方式三，低置信度轮询，即下述步骤16到步骤22。

6、电子设备接收用户对任意一个单元格进行修改操作。

7、电子设备根据用户的修改操作，自动修正其余相似单元格的信息。

8、电子设备确认是否修改完毕。在电子设备确认修改完毕的情况下，继续执行步骤9；在电子设备确认没有修改完毕的情况下，继续执行步骤6。

9、电子设备确定是否分享修改。在电子设备确认分享修改的情况下，继续执行步骤10；在电子设备确认不分享修改的情况下，继续执行步骤11。

10、电子设备将课程表发送给其他用户，或电子设备上传课程表及其修改信息。用户的修改信息包括：对单元格包括的内容的修改(即对OCR识别结果的修改)，对单元格包括的实体名称的修改(即对命名实体识别的修改)，当前的课程表(即修改之后的课程表)。

11、电子设备将课程表添加到日历中。

12、电子设备筛选置信度低的实体。即在第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，电子设备以第一显示方式显示第一表格的第一单元格，用于询问用户是否修改第一单元格。

13、电子设备询问用户是否修改置信度低的实体名称。

14、电子设备根据用户的修改操作，自动修正其余相似单元格的信息。

15、电子设备确认是否修改完毕。在电子设备确认修改完毕的情况下，继续执行步骤9；在电子设备确认没有修改完毕的情况下，继续执行步骤13。

16、电子设备将多种识别结果适配到课程表。

17、电子设备询问所有实体是否识别正确。在电子设备确认所有实体识别正确的情况下，继续执行步骤9；在电子设备确认所有实体识别存在不正确的情况下，继续执行步骤18。

18、电子设备确认是否有更多的识别结果。在电子设备确认有更多的识别结果的情况下，继续执行步骤19；在电子设备确认没有更多的识别结果的情况下，继续执行步骤20。

19、电子设备跳转到下一个识别结果。电子设备跳转到下一个识别结果之后，继续执行步骤17。即电子设备根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示(可在一个窗口中一起显示，或分多个窗口依次进行显示)所述其他实体名称，并可以显示菜单或按钮用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确，直到接收到用户确认所述第一内容被识别为对应实体名称正确的操作，或者，若第一内容被识别为其他实体名称都不正确，用户可手动修改第一内容对应的实体名称。

20、电子设备接收用户对任意一个单元格进行修改操作。

21、电子设备根据用户的修改操作，自动修正其余相似单元格的信息。

22、电子设备确认是否修改完毕。在电子设备确认修改完毕的情况下，继续执行步骤9；在电子设备确认没有修改完毕的情况下，继续执行步骤20。

采用本申请的方法，在电子设备接收到用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作时，电子设备可以根据该修改操作，对第一单元格以及与该第一单元格的相似度大于第一阈值的第二单元格的单元格信息进行修改。即本申请实施例的表格的处理方法，当表格中多个单元格的错误信息相似时，不需要用户手动逐一修改每个单元格中的单元格信息，能够降低用户的修改量，提高表格的生成效率。

对应于前述实施例中的方法，本申请实施例还提供一种表格的处理装置。该装置可以应用于电子设备，用于实现前述实施例中的方法。该装置的功能可以通过硬件实现，也可以通过硬件执行相应的软件实现。硬件或软件包括一个或多个与上述功能相对应的模块。例如，图15示出了一种表格的处理装置1500的结构示意图，如图15所示，该装置1500可以包括：获取模块1501、生成模块1502、显示模块1503、输入模块1504和修改模块1505等。

其中，获取模块1501，可以用于获取第一图像，第一图像是第一表格的图像。

获取模块1501，还可以用于获取第一图像包括的内容。

生成模块1502，可以用于根据内容，生成第一表格。

显示模块1503，可以用于显示第一表格。

输入模块1504，可以用于接收用户对第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，单元格信息包括单元格的内容和/或单元格的内容对应的实体名称。

修改模块1505，可以用于根据修改操作，对第一单元格和第二单元格的单元格信息进行修改，第二单元格与第一单元格的相似度满足预设条件。

在另一种可能的实现方式中，第一单元格以第一显示方式显示在第一表格中，用于询问用户是否修改第一单元格。

在另一种可能的实现方式中，获取模块1501，还用于获取第一单元格中各内容的分类结果，分类结果对应多个实体名称。

获取模块1501，还用于获取各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度。

显示模块1503，具体用于在第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，以第一显示方式显示第一表格的第一单元格。

在另一种可能的实现方式中，输入模块1504，还用于接收用户对第一表格中的第一单元格的第一操作。

显示模块1503，具体用于响应于第一操作，显示第一界面，第一界面包括：与第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，编辑项包括内容和内容对应的第一实体名称，第一实体名称是内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称。

输入模块1504，具体用于接收用户对第一界面的第一编辑项的修改操作，修改操作用于修改第一编辑项包括的内容和/或第一实体名称

在另一种可能的实现方式中，输入模块1504，还用于接收用户对第一编辑项的第二操作。

显示模块1503，具体用于响应于第二操作，显示第一提示窗，第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为第一实体名称是否正确。

输入模块1504，还用于接收用户确认第一内容被识别为第一实体名称不正确的操作。

显示模块1503，具体用于根据第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认第一内容被识别为其他实体名称是否正确。

在另一种可能的实现方式中，第一表格为课程表。结合图15，如图16所示，该装置1500还包括：添加模块1506。添加模块1506，用于将课程表添加到电子设备的日历中。

在另一种可能的实现方式中，输入模块1504，具体用于当第一表格被加入到日历应用中时或之后，接收用户的修改操作。

在另一种可能的实现方式中，获取模块1501，具体用于当第一图像被加入到日历应用中时，例如，当用户在电子设备的日历应用中选择加入课程表的情况下，用户可以从电子设备的图库应用中选择一张包括课程表的图像或拍摄一张课程表的图像来用于加入到日历应用中，日历应用或电子设备的系统可以对该图像进行识别以获得电子表格(电子课程表)。应理解以上装置中单元或模块(以下均称为单元)的划分仅仅是一种逻辑功能的划分，实际实现时可以全部或部分集成到一个物理实体上，也可以物理上分开。且装置中的单元可以全部以软件通过处理元件调用的形式实现；也可以全部以硬件的形式实现；还可以部分单元以软件通过处理元件调用的形式实现，部分单元以硬件的形式实现。

例如，各个单元可以为单独设立的处理元件，也可以集成在装置的某一个芯片中实现，此外，也可以以程序的形式存储于存储器中，由装置的某一个处理元件调用并执行该单元的功能。此外这些单元全部或部分可以集成在一起，也可以独立实现。这里所述的处理元件又可以称为处理器，可以是一种具有信号的处理能力的集成电路。在实现过程中，上述方法的各步骤或以上各个单元可以通过处理器元件中的硬件的集成逻辑电路实现或者以软件通过处理元件调用的形式实现。

在一个例子中，以上装置中的单元可以是被配置成实施以上方法的一个或多个集成电路，例如：一个或多个ASIC，或，一个或多个DSP，或，一个或者多个FPGA，或这些集成电路形式中至少两种的组合。

再如，当装置中的单元可以通过处理元件调度程序的形式实现时，该处理元件可以是通用处理器，例如CPU或其它可以调用程序的处理器。再如，这些单元可以集成在一起，以片上系统(system-on-a-chip，SOC)的形式实现。

在一种实现中，以上装置实现以上方法中各个对应步骤的单元可以通过处理元件调度程序的形式实现。例如，该装置可以包括处理元件和存储元件，处理元件调用存储元件存储的程序，以执行以上方法实施例所述的方法。存储元件可以为与处理元件处于同一芯片上的存储元件，即片内存储元件。

在另一种实现中，用于执行以上方法的程序可以在与处理元件处于不同芯片上的存储元件，即片外存储元件。此时，处理元件从片外存储元件调用或加载程序于片内存储元件上，以调用并执行以上方法实施例所述的方法。

例如，本申请实施例还可以提供一种装置，如：电子设备，可以包括：处理器，用于存储该处理器可执行指令的存储器。该处理器被配置为执行上述指令时，使得该电子设备实现如前述实施例所述的表格的处理方法。该存储器可以位于该电子设备之内，也可以位于该电子设备之外。且该处理器包括一个或多个。

在又一种实现中，该装置实现以上方法中各个步骤的单元可以是被配置成一个或多个处理元件，这些处理元件可以设置于对应上述的电子设备上，这里的处理元件可以为集成电路，例如：一个或多个ASIC，或，一个或多个DSP，或，一个或者多个FPGA，或者这些类集成电路的组合。这些集成电路可以集成在一起，构成芯片。

例如，本申请实施例还提供一种芯片，该芯片可以应用于上述电子设备。芯片包括一个或多个接口电路和一个或多个处理器；接口电路和处理器通过线路互联；处理器通过接口电路从电子设备的存储器接收并执行计算机指令，以实现以上方法实施例中所述的方法。

本申请实施例还提供一种计算机程序产品，包括如上述电子设备运行的计算机指令。

通过以上的实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，仅以上述各功能模块的划分进行举例说明，实际应用中，可以根据需要而将上述功能分配由不同的功能模块完成，即将装置的内部结构划分成不同的功能模块，以完成以上描述的全部或者部分功能。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个装置，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是一个物理单元或多个物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个不同地方。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请实施例的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，如：程序。该软件产品存储在一个程序产品，如计算机可读存储介质中，包括若干指令用以使得一个设备(可以是单片机，芯片等)或处理器(processor)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、ROM、RAM、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

例如，本申请实施例还可以提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序指令。当计算机程序指令被电子设备执行时，使得电子设备实现如前述方法实施例中所述的表格的处理方法。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何在本申请揭露的技术范围内的变化或替换，都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (13)

1.一种表格的处理方法，其特征在于，应用于电子设备，所述方法包括：

所述电子设备获取第一图像，所述第一图像是对纸质版的第一表格采集得到的图像；所述第一表格为课程表；

所述电子设备获取所述第一图像中包括的多个单元格对应的课程内容；

所述电子设备根据所述多个单元格对应的课程内容，生成并显示电子版的所述第一表格；

所述电子设备接收用户对所述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，所述单元格信息包括单元格对应的课程内容和/或单元格对应的课程内容对应的实体名称；所述第一单元格是所述第一表格中的任意一个单元格；

所述电子设备根据所述修改操作，对所述第一单元格和所述第一表格中的第二单元格的单元格信息进行修改，所述第二单元格与所述第一单元格的文本的相似度满足预设条件。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一单元格以第一显示方式显示在所述第一表格中，用于询问用户是否修改所述第一单元格。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述显示所述第一表格，包括：

所述电子设备获取所述第一单元格中各内容的分类结果，所述分类结果对应多个实体名称；

所述电子设备获取各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度；

在所述第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，所述电子设备以所述第一显示方式显示所述第一表格的所述第一单元格。

4.根据权利要求1-3中任一项所述的方法，其特征在于，在所述电子设备接收用户对所述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作之前，所述方法还包括：

所述电子设备接收用户对所述第一表格中的所述第一单元格的第一操作；

响应于所述第一操作，所述电子设备显示第一界面，所述第一界面包括：与所述第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，所述编辑项包括所述内容和所述内容对应的第一实体名称，所述第一实体名称是所述内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称；

所述电子设备接收用户对所述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，包括：

所述电子设备接收用户对所述第一界面的第一编辑项的修改操作，所述修改操作用于修改所述第一编辑项包括的内容和/或所述第一实体名称。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述电子设备接收用户对所述第一界面的第一编辑项的修改操作，包括：

所述电子设备接收用户对所述第一编辑项的第二操作；

响应于所述第二操作，所述电子设备显示第一提示窗，所述第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为所述第一实体名称是否正确；

所述电子设备接收用户确认所述第一内容被识别为所述第一实体名称不正确的操作；

所述电子设备根据所述第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示所述其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认所述第一内容被识别为所述其他实体名称是否正确。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

所述电子设备将所述课程表添加到所述电子设备的日历中。

7.一种电子设备，其特征在于，所述电子设备包括处理器，用于存储所述处理器可执行指令的存储器；所述处理器被配置为执行所述指令时，使得所述电子设备实现如下操作：

获取第一图像，所述第一图像是对纸质版的第一表格采集得到的图像；所述第一表格为课程表；

获取所述第一图像中包括的多个单元格对应的课程内容；

根据所述多个单元格对应的课程内容，生成并显示电子版的所述第一表格；

接收用户对所述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，所述单元格信息包括单元格对应的课程内容和/或单元格对应的课程内容对应的实体名称；所述第一单元格是所述第一表格中的任意一个单元格；

根据所述修改操作，对所述第一单元格和所述第一表格中的第二单元格的单元格信息进行修改，所述第二单元格与所述第一单元格的文本的相似度满足预设条件。

8.根据权利要求7所述的电子设备，其特征在于，所述第一单元格以第一显示方式显示在所述第一表格中，用于询问用户是否修改所述第一单元格。

9.根据权利要求8所述的电子设备，其特征在于，所述显示所述第一表格，具体为：

获取所述第一单元格中各内容的分类结果，所述分类结果对应多个实体名称；

获取各内容被识别为对应分类结果的每个实体名称的置信度；

在所述第一单元格存在一个内容被识别为对应实体名称的最大置信度小于第二阈值的情况下，以所述第一显示方式显示所述第一表格的所述第一单元格。

10.根据权利要求7-8中任一项所述的电子设备，其特征在于，所述处理器被配置为执行所述指令时，还使得所述电子设备实现如下操作：

接收用户对所述第一表格中的所述第一单元格的第一操作；

响应于所述第一操作，显示第一界面，所述第一界面包括：与所述第一单元格包括的各内容一一对应的编辑项，所述编辑项包括所述内容和所述内容对应的第一实体名称，所述第一实体名称是所述内容被识别为分类结果对应的多个实体名称时置信度最大的实体名称；

所述接收用户对所述第一表格中第一单元格的单元格信息的修改操作，具体为：

接收用户对所述第一界面的第一编辑项的修改操作，所述修改操作用于修改所述第一编辑项包括的内容和/或所述第一实体名称。

11.根据权利要求10所述的电子设备，其特征在于，所述接收用户对所述第一界面的第一编辑项的修改操作，具体为：

接收用户对所述第一编辑项的第二操作；

响应于所述第二操作，显示第一提示窗，所述第一提示窗用于用户确认第一内容被识别为所述第一实体名称是否正确；

接收用户确认所述第一内容被识别为所述第一实体名称不正确的操作；

根据所述第一内容被识别为其他实体名称的置信度，从高到低显示所述其他实体名称，并显示菜单或按钮用于用户确认所述第一内容被识别为所述其他实体名称是否正确。

12.根据权利要求7所述的电子设备，其特征在于，所述处理器被配置为执行所述指令时，还使得所述电子设备实现如下操作：

将所述课程表添加到所述电子设备的日历中。

13.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序指令；其特征在于，

当所述计算机程序指令被电子设备执行时，使得电子设备实现如权利要求1至6中任一项所述的方法。

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