CN114092289A - 一种区块链教学实训平台 - Google Patents
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Abstract
本申请公开了一种区块链教学实训平台，通过教师端将预设课程内容作为第一区块链教学任务下发，或者教师端根据课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务下发，将主流的区块链技术通过教学内容个性化展现出现，通过课件资源或习题资源的形式为学生提供实训功能，使得学生端可以完成丰富的教学任务，根据教师端对各个学生的教学任务进行评分，明确学生的优势路线，解决了学校区块链相关专业培训体系模糊，技能要求宽泛，导致的人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确的技术问题。
Description
技术领域
本申请涉及教学技术领域，尤其涉及一种区块链教学实训平台。
背景技术
随着各项政策的颁布，区块链技术被列入国家级信息化规划内容，并定位为战略性前沿技术。到此中央与各地方政府相继不断出台了区块链发展的相关规划和系列政策文件，推动着中国区块链行业市场规模开始增长，带来巨大的产业集群效应。
目前，虽然定义了首个区块链岗位能力标准，但整个行业的人才培养方案还有待丰富和完善。学校区块链相关专业培养体系模糊，技能要求宽泛，导致人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确。课程内容和所运用的技术也相对滞后，导致人才培养质量参差不齐。加上院校区块链相关专业师资不足专业开设难，区块链行业企业的用人需求难以得到满足。
发明内容
本申请提供了一种区块链教学实训平台，解决了学校区块链相关专业培训体系模糊，技能要求宽泛，导致的人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确的技术问题。
有鉴于此，本申请第一方面提供了一种区块链教学实训平台，包括：
学生端以及教师端；
所述教师端根据预设课程向所述学生端下发第一区块链教学任务，或根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务，并向所述学生端下发所述第二区块链教学任务；
所述学生端在接收到所述第一区块链教学任务或所述第二区块链教学任务后，完成所述第一区块链教学任务或所述第二区块链教学任务之中包含的教学内容后，向所述教师端发送已填写的实训报告；
所述教师端根据所述已填写的实训报告向所述学生端发送评分或评语。
可选地，所述教师端根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务具体包括：
所述教师端根据上传的课件资源的课件类型，确定第二区块链教学任务的任务类型为理论课或实训课；
所述教师端向所述第二区块链教学任务中添加课件资源，并确定所述课件资源的名称信息以及分值信息；
若所述教师端确定所述第二区块链教学任务中包含上传的习题资源，则确定所述习题资源对应的任务步骤和所述习题资源的名称信息以及分值信息。
可选地，还包括：
所述教师端通过发送课程删除指令，将创建的所述第二区块链教学任务删除。
可选地，所述教师端根据所述已填写的实训报告向所述学生端发送评分或评语之后还包括：
所述教师端通过向所述学生端发送撤回成绩指令，使得所述学生端无法查看所述已填写的实训报告的评分或评语。
可选地，还包括管理端；
所述根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务之后还包括：
所述教师端向所述管理端发送课程发布指令，所述课程发布指令中携带有待发布的所述第二区块链教学任务；
所述管理端向所述教师端返回所述的第二区块链教学任务的发布审核结果，若所述发布审核结果为通过，则更新所述教师端中所述第二区块链教学任务的状态值为有效状态，否则更新所述教师端中所述第二区块链教学任务的状态值为无效状态。
可选地，还包括：
所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后，向所述教师端发送所述第二区块链教学任务的暂停指令，使得所述第二区块链教学任务在所述教师端的状态值更新为暂停状态。
可选地，所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后还包括：
所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为有效状态，向所述教学段发送所述第二区块链教学任务的启动指令，使得所述第二区块链教学任务在所述教师端的状态值更新为有效状态。
可选地，还包括运维端；
所述运维端管理上传的课件资源以及习题资源，并管理所述教师端以及所述学生端的用户权限以及班级信息。
可选地，所述运维端管理上传的课件资源以及习题资源具体包括：
所述运维端接收到上传的课件资源或习题资源后，确定所述课件资源或习题资源的课程信息。
可选地，所述课件资源或习题资源的课程信息具体包括所述课件资源或习题资源所属的章节信息，所述课件资源或习题资源的形式信息。
从以上技术方案可以看出，本申请实施例具有以下优点：
本申请中，提供了一种区块链教学实训平台，通过教师端将预设课程内容作为第一区块链教学任务下发，或者教师端根据课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务下发，将主流的区块链技术通过教学内容个性化展现出现，通过课件资源或习题资源的形式为学生提供实训功能，使得学生端可以完成丰富的教学任务，根据教师端对各个学生的教学任务进行评分，明确学生的优势路线，解决了学校区块链相关专业培训体系模糊，技能要求宽泛，导致的人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确的技术问题。
附图说明
图1为本申请实施例中一种区块链教学实训平台的系统架构图；
图2为本申请实施例中学生端的任务流程图；
图3为本申请实施例中教师端的任务流程图；
图4为本申请实施例中运维端的任务流程图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
本申请设计了一种区块链教学实训平台，解决了学校区块链相关专业培训体系模糊，技能要求宽泛，导致的人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确的技术问题。
为了便于理解，请参阅图1，图1为本申请实施例中一种区块链教学实训平台的系统架构图，如图1所示，具体为：
学生端101以及教师端102；
教师端102根据预设课程向学生端101下发第一区块链教学任务，或根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务，并向学生端101下发第二区块链教学任务；
学生端101在接收到第一区块链教学任务或第二区块链教学任务后，完成第一区块链教学任务或第二区块链教学任务之中包含的教学内容后，向教师端102发送已填写的实训报告；
教师端102根据已填写的实训报告向学生端101发送评分或评语。
进一步地，教师端102根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务具体包括：
教师端102根据上传的课件资源的课件类型，确定第二区块链教学任务的任务类型为理论课或实训课；
教师端102向第二区块链教学任务中添加课件资源，并确定课件资源的名称信息以及分值信息；
若教师端102确定第二区块链教学任务中包含上传的习题资源，则确定习题资源对应的任务步骤和习题资源的名称信息以及分值信息。
进一步地，还包括：
教师端102通过发送课程删除指令，将创建的第二区块链教学任务删除。
进一步地，教师端102根据已填写的实训报告向学生端101发送评分或评语之后还包括：
教师端102通过向学生端101发送撤回成绩指令，使得学生端101无法查看已填写的实训报告的评分或评语。
进一步地，还包括管理端103；
根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务之后还包括：
教师端102向管理端103发送课程发布指令，课程发布指令中携带有待发布的第二区块链教学任务；
管理端103向教师端102返回的第二区块链教学任务的发布审核结果，若发布审核结果为通过，则更新教师端102中第二区块链教学任务的状态值为有效状态，否则更新教师端102中第二区块链教学任务的状态值为无效状态。
进一步地，还包括：
管理端103更新第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后，向教师端102发送第二区块链教学任务的暂停指令，使得第二区块链教学任务在教师端102的状态值更新为暂停状态。
进一步地，管理端103更新第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后还包括：
管理端103更新第二区块链教学任务的状态值为有效状态，向教学段发送第二区块链教学任务的启动指令，使得第二区块链教学任务在教师端102的状态值更新为有效状态。
进一步地，还包括运维端104；
运维端104管理上传的课件资源以及习题资源，并管理教师端102以及学生端101的用户权限以及班级信息。
进一步地，运维端104管理上传的课件资源以及习题资源具体包括：
运维端104接收到上传的课件资源或习题资源后，确定课件资源或习题资源的课程信息。
进一步地，课件资源或习题资源的课程信息具体包括课件资源或习题资源所属的章节信息，课件资源或习题资源的形式信息。
以本申请中学生端为第二个实施例，如图2所示，图2为本申请实施例中学生端的任务流程图：
学生端为学生提供实训功能，学生可在该平台上进行课程任务的学习、实训以及能力小测，会自动记录其进度。操作过程中学生可自行切换章节任务，并通过书写实训报告的方式记录自己学习实训时的过程和心路历程；可根据设定的任务时间在规定的范围内完成实训并提交。
学生任务生成：当教师端下发区块链教学任务时，区块链教学任务生成。生成的区块链教学任务将显示在学生端的”待完成“上，学生需要做区块链教学任务并完成它。此时学生完成记录状态值为(INIT)。
学生做任务：下发的区块链教学任务学生需要在学生端持续完成任务。当学生开始做区块链教学任务的时候，学生完成记录状态值持续为(UPDATED)。
完成任务：学生在做完区块链教学任务后可以点击【完成任务】。学生点击【完成任务】的强制条件为必须已经提交所有的步骤并完成实训报告的填写。当学生点击【完成任务】后，学生记录状态为(DONE)。
评分评语：学生在完成区块链教学任务后，需要教师在相应的区块链教学任务后进行评分或评语。在这个过程中，教师可持续修改自己的评分或评语，此时学生完成记录状态值应为(GRADE)。
成绩驳回：如果教师对学生完成的区块链教学任务不满意，可将该学生的任务驳回，并要求该学生重做。如果教师对该任务驳回，学生完整记录状态值应改为(REDO)。当区块链教学任务已经驳回但学生还未开始做时，状态值一直为(REDO)。只有当学生开始做区块链教学任务后，状态值才变为(UPDATED)。
下发成绩/撤回成绩：当教师完成评分后并觉得该学生的区块链教学任务没有问题后，可将该学生的成绩下发，状态值改为(PUBLISH)。在该状态下，学生可在学生端”已完成“中查看自己的实训成绩和实训报告的评分评语。若老师在后续时间里对已经打分的学生任务不满意，可”撤回成绩“，即学生也无法从学生端查看自己的实训成绩和评分。在该情况下状态值重新变回(GRADE)。
以本申请中教师端为第三个实施例，如图3所示，图3为本申请实施例中教师端的任务流程图：
教师端为教师提供教学管理的功能，教师可使用平台指定的课程一键下发教学任务，或者使用公共教学资源、本地上传资源等形式组织新课程再下发；对已下发的任务进行实时监控，对学生已完成的任务进行打分、成绩管理和统计，并对学生提交的实训报告进行查询和分析。
在教程管理里，教师需要从【课件管理】和【习题管理】里选择相应的课件和习题，并将选中的材料打包成教程，分发给学生。
创建：教师创建一个新教程，创建不同的章节，并在每个章节下面添加步骤，每一步骤都可以选择步骤的类型，分为课件类型和习题类型。若教师选择课件类型，教师可以选择理论课或实训课，选择相应的课件，输入该步骤的名称，并输入分值；若用户选择习题类型，则教师需要输入该步骤的名称，并从【习题管理】里选择相应的习题。当完成教程的创建后，该状态值为(INIT)。若教师不满意创建的课程，可将该课程删除(DELETED)。
修改：当课程还未发布时，教师可修改该课程里的步骤，可修改已选择的课件和习题。当教师完成修改教程时，教程状态值变为(UPDATED)。
发布：教程进入发布状态(PUBLISHING)，在这期间，教程将不可被修改或删除。发布完的课件需要进入审核阶段。
审核：需要被审核的教程进入学校管理员处的管理端。管理员需要判断该教程是否符合要求和逻辑。如果教程审核通过，教程将开启，并可被使用，状态值改为(VALID)；若教程未通过审核，则课件状态值改为(INVALID)，处在未通过状态的教程可被修改(UPDATED)或删除(DELETED)，当教程被修改完成后可重新进入发布(PUBLISHING)阶段。
暂停：当教程未开始被使用或作为任务被所有学生完成后，方可被停止，状态值改为(PAUSED)。被暂停的课程可重新被管理员开启。
处于开启(VALID)状态的课件可随时被停止(PAUSED)，处于停止状态的教程将不可使用，也不可被删除。处于暂停状态的课件可被重新开启(VALID)。
开启：教程处于开启(VALID)状态，这一阶段的教程可以被使用并下发给学生。处于开启状态的课件不可以被修改或删除。当该教程未开始被使用或作为任务被所有学生完成后，方可被停止。
删除：位于初始化(INIT)、修改状态(UPDATED)、审核不通过状态(INVALID)的教程均可被删除，删除后将不可再查看该课件。
以本申请中运维端为第四个实施例，如图4所示，图4为本申请实施例中运维端的任务流程图：
运维端提供平台运维所具备的所有功能，如章节任务、镜像、课件、习题等的管理，课件支持多种格式的导入，习题支持包括单选、多选、填空、判断等多种形式；支持利用以上各类公共资源创建课程、试卷，或自行上传、导入新资源创建课程、试卷；提供学生、老师账号的管理和班级管理，可实现信息的批量导入；提供常用的登录日志、操作日志等系统管理功能。
创建：管理员拥有创建班级/老师/学生的权限，当创建班级时，管理员需要填写班级/老师/学生名称。班级/老师/学生列表会显示该班级拥有的学生数量。班级创建完后，班级状态值为(INIT)。
修改：当班级/老师/学生完成创建后，管理员可修改班级/老师/学生的名称，当修改完成后，班级/老师/学生状态值变为修改状态(UPDATED)。
开启：初始化或修改完的班级/老师/学生可进入开启状态(VALID)，处于开启状态的班级/老师/学生将不可被删除。
暂停：开启状态的班级/老师/学生可被管理员暂停，状态值变成(PAUSED)，处于该状态的班级和该班级的学生里将不可被显示在教程创建里的可选班级里。处于暂停状态的班级不可被删除。
删除：处于初始化状态(INIT)和修改状态(UPDATED)的班级/老师/学生可被删除，删除后将不再显示该班级/老师/学生。
本申请实施例中，提供了一种区块链教学实训平台，通过教师端将预设课程内容作为第一区块链教学任务下发，或者教师端根据课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务下发，将主流的区块链技术通过教学内容个性化展现出现，通过课件资源或习题资源的形式为学生提供实训功能，使得学生端可以完成丰富的教学任务，根据教师端对各个学生的教学任务进行评分，明确学生的优势路线，解决了学校区块链相关专业培训体系模糊，技能要求宽泛，导致的人才培养目标定位不清晰，就业岗位方向不明确的技术问题。
本申请的说明书及上述附图中的术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”等(如果存在)是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例例如能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
应当理解，在本申请中，“至少一个(项)”是指一个或者多个，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，用于描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，“A和/或B”可以表示：只存在A，只存在B以及同时存在A和B三种情况，其中A，B可以是单数或者复数。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。“以下至少一项(个)”或其类似表达，是指这些项中的任意组合，包括单项(个)或复数项(个)的任意组合。例如，a，b或c中的至少一项(个)，可以表示：a，b，c，“a和b”，“a和c”，“b和c”，或“a和b和c”，其中a，b，c可以是单个，也可以是多个。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统，装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(英文全称：Read-OnlyMemory，英文缩写：ROM)、随机存取存储器(英文全称：Random Access Memory，英文缩写：RAM)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
以上所述，以上实施例仅用以说明本申请的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本申请进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本申请各实施例技术方案的精神和范围。
Claims (10)
1.一种区块链教学实训平台，其特征在于，包括：
学生端以及教师端；
所述教师端根据预设课程向所述学生端下发第一区块链教学任务，或根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务，并向所述学生端下发所述第二区块链教学任务；
所述学生端在接收到所述第一区块链教学任务或所述第二区块链教学任务后，完成所述第一区块链教学任务或所述第二区块链教学任务之中包含的教学内容后，向所述教师端发送已填写的实训报告；
所述教师端根据所述已填写的实训报告向所述学生端发送评分或评语。
2.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，所述教师端根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务具体包括：
所述教师端根据上传的课件资源的课件类型，确定第二区块链教学任务的任务类型为理论课或实训课；
所述教师端向所述第二区块链教学任务中添加课件资源，并确定所述课件资源的名称信息以及分值信息；
若所述教师端确定所述第二区块链教学任务中包含上传的习题资源，则确定所述习题资源对应的任务步骤和所述习题资源的名称信息以及分值信息。
3.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，还包括：
所述教师端通过发送课程删除指令，将创建的所述第二区块链教学任务删除。
4.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，所述教师端根据所述已填写的实训报告向所述学生端发送评分或评语之后还包括：
所述教师端通过向所述学生端发送撤回成绩指令，使得所述学生端无法查看所述已填写的实训报告的评分或评语。
5.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，还包括管理端；
所述根据上传的课件资源以及习题资源创建第二区块链教学任务之后还包括：
所述教师端向所述管理端发送课程发布指令，所述课程发布指令中携带有待发布的所述第二区块链教学任务；
所述管理端向所述教师端返回所述的第二区块链教学任务的发布审核结果，若所述发布审核结果为通过，则更新所述教师端中所述第二区块链教学任务的状态值为有效状态，否则更新所述教师端中所述第二区块链教学任务的状态值为无效状态。
6.根据权利要求5所述的区块链教学实训平台，其特征在于，还包括：
所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后，向所述教师端发送所述第二区块链教学任务的暂停指令，使得所述第二区块链教学任务在所述教师端的状态值更新为暂停状态。
7.根据权利要求6所述的区块链教学实训平台，其特征在于，所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为暂停状态后还包括：
所述管理端更新所述第二区块链教学任务的状态值为有效状态，向所述教学段发送所述第二区块链教学任务的启动指令，使得所述第二区块链教学任务在所述教师端的状态值更新为有效状态。
8.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，还包括运维端；
所述运维端管理上传的课件资源以及习题资源，并管理所述教师端以及所述学生端的用户权限以及班级信息。
9.根据权利要求1所述的区块链教学实训平台，其特征在于，所述运维端管理上传的课件资源以及习题资源具体包括：
所述运维端接收到上传的课件资源或习题资源后，确定所述课件资源或习题资源的课程信息。
10.根据权利要求9所述的区块链教学实训平台，其特征在于，所述课件资源或习题资源的课程信息具体包括所述课件资源或习题资源所属的章节信息，所述课件资源或习题资源的形式信息。
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| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN114092289A (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN116631255A (zh) * | 2023-06-20 | 2023-08-22 | 江苏知链科技有限公司 | 一种基于区块链的高校教学实训系统 |
-
2021
- 2021-11-23 CN CN202111396984.6A patent/CN114092289A/zh active Pending
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| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
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