CN113819613A - 用于学校环境中空调控制的方法、装置及空调 - Google Patents

Abstract

本申请涉及空调技术领域，公开一种用于学校环境中空调控制的方法、装置及空调。该方法包括：根据保存的空调所在的当前学校区域对应的上课时间表，确定当前时间对应的当前课程；确定与所述当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制所述空调进行对应运行。这样，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。

Description

用于学校环境中空调控制的方法、装置及空调

技术领域

本申请涉及空调技术领域，例如涉及用于学校环境中空调控制的方法、装置及空调。

背景技术

随着智能技术的发展，空调在很多场景中可以智能应用，例如：工厂、办公室内等等，可根据人群的行为，进行智能控制。

但是，学校这个场景中，学生活动严格遵循设定的时间段，并且，群体人多难免会产生争斗等问题，目前，空调还未能结合学校环境进行智能化应用。

发明内容

为了对披露的实施例的一些方面有基本的理解，下面给出了简单的概括。所述概括不是泛泛评述，也不是要确定关键/重要组成元素或描绘这些实施例的保护范围，而是作为后面的详细说明的序言。

本公开实施例提供了一种用于学校环境中空调控制的方法、装置和空调，以解决空调智能性有待提高的技术问题。

在一些实施例中，所述方法包括：

根据保存的空调所在的当前学校区域对应的上课时间表，确定当前时间对应的当前课程；

确定与所述当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制所述空调进行对应运行。

在一些实施例中，所述用于学校环境中空调控制的装置，包括处理器和存储有程序指令的存储器，所述处理器被配置为在执行所述程序指令时，执行上述用于学校环境中空调控制方法。

在一些实施例中，所述空调，包括上述用于学校环境中空调控制的装置。

本公开实施例提供的用于学校环境中空调控制的方法、装置和空调，可以实现以下技术效果：

可根据学校这个特定场景中的上课时间表，来控制空调的运行，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。

以上的总体描述和下文中的描述仅是示例性和解释性的，不用于限制本申请。

附图说明

一个或多个实施例通过与之对应的附图进行示例性说明，这些示例性说明和附图并不构成对实施例的限定，附图中具有相同参考数字标号的元件示为类似的元件，附图不构成比例限制，并且其中：

图1是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图；

图2是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图；

图3是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图；

图4是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制装置的结构示意图；

图5是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制装置的结构示意图。

具体实施方式

为了能够更加详尽地了解本公开实施例的特点与技术内容，下面结合附图对本公开实施例的实现进行详细阐述，所附附图仅供参考说明之用，并非用来限定本公开实施例。在以下的技术描述中，为方便解释起见，通过多个细节以提供对所披露实施例的充分理解。然而，在没有这些细节的情况下，一个或多个实施例仍然可以实施。在其它情况下，为简化附图，熟知的结构和装置可以简化展示。

本公开实施例的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本公开实施例的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。

除非另有说明，术语“多个”表示两个或两个以上。

本公开实施例中，字符“/”表示前后对象是一种“或”的关系。例如，A/B表示：A或B。

术语“和/或”是一种描述对象的关联关系，表示可以存在三种关系。例如，A和/或B，表示：A或B，或，A和B这三种关系。

本公开实施例中，可根据学校这个特定场景中的上课时间表，来控制空调的运行，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。并且，还可采集对应的学校区域内每个人的图像信息，进行状态情绪分析，并根据分析结果，进行空调的送风运行，进一步提高了空调在学习环境中的智能性。

图1是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图。如图1所示，学校环境中空调控制的过程包括：

步骤101：根据保存的空调所在的当前学校区域对应的上课时间表，确定当前时间对应的当前课程。

学校环境中，每个教室对应的上课时间表一般都是固定的，例如：一年级一班所在教室，8:30-9:10为数学课，9:20-10：00为体育课，3：30-4:20为自习课等等。这样，空调安装在学校某个区域，例如：某个教室内，空调中可保存空调所在的当前学校区域对应的上课时间表。

本公开实施例中，空调对应的服务器中存储了各个地区中，各个学校中各个教室对应的上课时间表，从而，空调可将当前学校区域的位置信息发送给服务器，并从服务器获取与位置信息匹配的上课时间表后保存。

在一些实施例中，空调可直接向服务器发送携带当前学校区域的位置信息的课表请求，或者，空调在确定启动了学校场景功能后，向服务器发送携带当前学校区域的位置信息的课表请求，这样，服务器可根据保存的上课时间表中，匹配到与当前学校区域的位置信息对应的上课时间表，并发送给空调，从而，空调可保存空调所在的当前学校区域对应的上课时间表。例如：空调接收到用户通过遥控器发送的学校场景启动指令后，可向服务器发送携带当前学校区域的位置信息的课表请求，从而从服务器获得对应的上课时间表。

在一些实施例中，空调可保存录入的当前学校区域对应的上课时间表。即空调安装到当前学校区域后，可通过人机交互界面，或者，遥控器，录入当前学校区域对应的上课时间表，这样，空调获取并保存当前学校区域对应的上课时间表。

空调中保存了空调所在的当前学校区域对应的上课时间表后，空调可实时或定时进行查询，确定当前时间对应的当前课程。例如：当前时间是9:50，可根据保存的上课时间表，确定当前课程是体育课。

当然，在一些实施例中，可能会出现临时调整课程的现象，此时，确定当前时间对应的当前课程包括：根据保存的上课时间表，确定当前时间对应的第一课程；在当前学校区域内有人的情况下，获取设定位置上人的当前面部信息；在当前面部信息与保存的第一面部信息匹配时，将第一课程确定为当前课程，其中，第一面部信息与第一课程匹配的；在当前面部信息与第一面部信息不匹配时，确定与当前面部信息匹配的第二课程，并将第二课程确定为当前课程。

例如：空调中保存了老师面部信息与课程信息之间的对应关系，这样，在当前学校区域内有人的情况下，可获取在讲台区域上人，即老师的当前面部信息，这样，根据保存的老师面部信息与课程信息之间的对应关系，确定了与第一课程匹配的第一面部信息，若当前面部信息与第一面部信息匹配，则可将第一课程确定为当前课程。若当前面部信息与第一面部信息不匹配，则根据保存的老师面部信息与课程信息之间的对应关系，确定了与当前面部信息匹配的第二课程，并将第二课程确定为当前课程。

可见，可根据上课时间表以及面部识别，灵活确定当前时间对应的当前课程，提高了空调控制的灵活性。

步骤102：确定与当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制空调进行对应运行。

不同的课程，对应的空调课程运行模式可不同。例如：体育课，空调所在的当前学校区域，基本上没有人了。而数学课、语文课、音乐课等教学课中，空调所在的当前学校区域有老师和学生，有教学、讨论等声音；而自习课，空调所在的当前学校区域有老师和学生，在自习学习。因此，可针对不同的课程，进行不同的空调控制。

在一些实施例中，在当前空调课程运行模式为活动课运行模式的情况下，控制空调进行对应运行包括：在当前时间小于设定时间的情况下，控制空调启动空气净化运行；在确定空气净化运行完成的情况下，控制空调进行节能模式运行；在当前时间大于或等于设定时间的情况下，获取当前学校区域对应的当前温湿度值，并根据当前温湿度值，控制空调运行。

例如：体育课，多媒体体验课等可是活动课，从而，确定的与当前课程匹配的当前空调课程运行模式可为活动课运行模式，此时，若当前时间为9点30，而活动课对应的时间为9:20-10:00，还未在下课五分钟内，即小于设定时间9:55，控制空调进行空气净化运行，但是，此时已确定空气净化运行完成，则可直接控制空调进行节能模式运行。若当前时间为9:57，则大于设定时间9:55，则可获取当前学校区域对应的当前温湿度值，并根据当前温湿度值，控制空调运行，例如：当温度不在设定温度区域内，可进行制冷或制热运行，或者，当温湿度不在设定温湿度范围内，可进行除湿运行等等。这样，可迅速将温湿度调整到舒适范围内，便于师生处于更好的教学环境中，在进一步提高空调智能性的同时，提高了用户体验。

数学课、语文课、音乐课等教学课，以及自习课等，空调所在的当前学校区域有老师和学生，因此，这些课可为非活动课，确定与当前课程匹配的当前空调课程运行模式可为非活动课运行模式，在一些实施例中，在当前空调课程运行模式为非活动课运行模式的情况下，控制空调进行对应运行包括：获取当前学校区域对应的当前温湿度值；根据与当前空调课程运行模式匹配的目标温湿度值，以及当前温湿度值，控制空调运行。

例如：数学课、语文课、音乐课等教学课中，空调所在的当前学校区域有老师和学生，有教学、讨论等声音。可将目标温度值设定在23℃，这样，根据获取的当前温度值，目标温度值，控制空调进行静音运行。而在自习课中，老师和学生的活跃度不高，则可将目标温度值设定在23℃，目标湿度范围设定在40％-60％，这样，可根据获取的当前温湿度值，以及目标温湿度值，控制空调运行。

可见，本实施例中，可根据学校这个特定场景中的上课时间表，来控制空调的运行，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。

在一些实施例中，根据当前课程，可确定当前空调课程运行模式为活动课运行模式，但是此时教室也许还有人，即存在有人的几率，因此，在当前空调课程运行模式为活动课运行模式的情况下，控制空调进行对应运行包括：在确定当前学校区域中无人的持续时间达到设定时间，控制空调进行空气净化运行，或控制空调进行空气净化运行，以及控制新风系统运行。例如：在与当前时间对应的当前空调课程运行模式为活动课运行模式时，且确定当前学校区域中无人的持续时间达到10分钟，即可控制空调进行空气净化运行，以及控制新风系统运行。或者，在与当前时间对应的当前空调课程运行模式为活动课运行模式的情况下，若当前时间未在下课五分钟内，即小于设定时间，且确定当前学校区域中无人的持续时间达到10分钟，则可控制空调进行净化模式运行；而若当前时间大于设定时间，且确定当前学校区域中无人的持续时间达到10分钟，则可获取当前学校区域对应的当前温湿度值，并根据当前温湿度值，控制空调运行。

可见，根据上课时间表，以及人员数量检测，来控制空调的运行，进一步提高空调智能控制的可靠性，以及用户体验。

在学校环境中，可根据上课时间表，控制空调的制冷、制热、除湿、净化等模式运行，但是，在一些实施例中，本公开不限于此，在非活动课时，还可进行送风控制，因此，控制空调进行对应运行还包括：获取当前学校区域内每个人的图像信息；对图像信息进行数据分析，确定存在状态情绪异常的人的情况下，获取当前异常状态情绪信息；确定与当前异常状态情绪信息匹配的当前空调送风策略，并控制空调的送风运行。

图2是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图。如图2所示，学校环境中空调控制的过程包括：

步骤201：获取空调所在的当前学校区域内每个人的图像信息。

空调上可配置了图像采集装置，例如：摄像头，在数学课、语文课、音乐课等教学课，以及自习课等非活动课中，空调所在的当前学校区域内有人，从而，可通过图像采集装置，获取作用区域内每个人的图像信息。

步骤202：对图像信息进行数据分析，确定存在状态情绪异常的人的情况下，获取当前异常状态情绪信息。

根据获取的图像信息，通过和周边同学的图像对比，确定当前同学的头部、手部及身体发生发幅度的当前位移变化，以及通过和老师的图像对比，确定当前同学的当前交流状态，在当前位移变化大于设定值，且当前交流状态为非沟通状态的情况下，表明当前同学可能处于小动作的状态，即可确定当前同学为状态情绪异常的人，即获取的当前异常状态情绪信息为小动作状态信息。

根据获取的图像信息，通过当前同学的图像中的姿态对比，确定当前同学处于睡眠状态，即可确定当前同学为状态情绪异常的人，即获取的当前异常状态情绪信息为睡眠状态信息。

根据获取的图像信息，确定两个或多个同学之间存在肢体接触图像信息，以及对应肢体幅度大于设定幅度时，即可确定两个或多个同学为状态情绪异常的人，即获取的当前异常状态情绪信息为争斗情绪信息。或者，根据获取的图像信息，通过设定区域内人图像中的面部表情比对，确定设定区域内人处于气愤状态，则可定存在状态情绪异常的人，获取的当前异常状态情绪信息为气愤情绪信息。

步骤203：确定与当前异常状态情绪信息匹配的当前空调送风策略，并控制空调的送风运行。

不同的异常状态情绪信息，对应不同的送风策略。控制空调的送风运行包括：在当前异常状态情绪信息为小动作状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前小动作的人进行送风；在当前异常状态情绪信息为睡眠状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前睡眠的人进行送风，并释放第一设定提神气体；在当前异常状态情绪信息为情绪不佳信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前情绪不佳的人进行送风，并释放第二设定提神气体。

例如：当前异常状态情绪信息为小动作状态信息，即当前学校区域内存在小动作的人，则控制空调对准当前小动作的人进行送风，即调整空调的送风角度和送风量，在一些实施例中，可控制空调对准当前小动作的人进行第一设定时间的送风，如：调整调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前小动作的人进行10秒钟的送风。

当前异常状态情绪信息为睡眠状态信息，即当前学校区域内存在睡眠的人，即可控制空调对准当前睡眠的人进行送风，即调整空调的送风角度和送风量，在一些实施例中，可控制空调对准当前睡眠的人进行第二设定时间的送风，如：调整调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前睡眠的人进行5秒钟的送风，并且释放第一设定提神气体，如通过喷洒方式释放薄荷精油，达到醒神的效果。

无论争斗情绪信息还是气愤情绪信息，都可是情绪不佳信息，此时，可调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前情绪不佳的人进行送风，并释放第二设定提神气体。例如：当前异常状态情绪信息为争斗情绪信息，即当前学校区域内存在争斗的人，可调整空调的送风角度和送风量，控制空调对准当前争斗的人进行送风，并喷洒释放柠檬精油，提振情绪。或者，当前异常状态情绪信息为气愤情绪信息，即当前学校区域内存在气愤的人，可控制空调对准当前气愤的人行送风，并喷洒释放柠檬精油，提振情绪。

可见，本实施例中，可采集对应的学校区域内每个人的图像信息，进行状态情绪分析，并根据分析结果，进行空调的送风运行，进一步提高了空调在学习环境中的智能性。

当然，在一些实施例中，获取当前异常状态情绪信息之后，还包括：将获取当前异常状态情绪信息发送给设定终端，进行异常提醒。例如：将获取当前异常状态情绪信息发送给班主任绑定的手机上，这样，班主任可及时获取到异常状态情绪信息，并进行及时的处理，例如：纠正学生的小动作，关心学生的身体状态状况，是否需要就医？还能及时处理纠纷，这样，不仅可以维护正常的教学环境，还能及时处理突发事件，提高师生的教育环境的安全性和可靠性。

下面将操作流程集合到具体实施例中，举例说明本发明实施例提供的用于学校环境中空调控制过程。

本实施例中，空调配置在学校的一个教室内，并且，保存了该教室对应的上课时间表，以及老师面部信息与课程信息之间的对应关系。

图3是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制方法的流程示意图。结合图3，用于学校环境中空调控制的过程包括：

步骤301：根据保存的上课时间表，确定当前时间对应的第一课程。

可实时或定时，确定当前时间对应的第一课程。

步骤302：判断教室内是否有人？若有，执行步骤303，否则，执行步骤305。

步骤303：获取讲台区域内教师的当前面部信息，并根据保存的老师面部信息与课程信息之间的对应关系，确定与第一课程匹配的第一面部信息。

步骤304：判断当前面部信息与第一面部信息是否匹配？若是，执行步骤305，否则，执行步骤306。

步骤305：将第一课程确定为当前课程。转入步骤307。

步骤306：根据保存的老师面部信息与课程信息之间的对应关系，确定与当前面部信息匹配的第二课程，并将第二课程确定为当前课程。转入步骤307。

步骤307：确定与当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制空调进行对应运行。

表1是本公开实施例中一种课程与空调课程运行模式之间的对应关系。

表1

如表1所示，若当前课程是语文课，则可根据目标温度，以及获取的当前温度值，控制空调进行静音运行。若当前课程是体育课，可控制空调进行净化运行，还可与新风系统进行通讯，控制新风系统进行运行。

步骤308：获取教室内每个人的图像信息。

可实时获取教室内每个人的图像信息，或者，从当时时间开始，获取设定时间段内教室内每个人的图像信息。

步骤309：对图像信息进行数据分析，确定存在状态情绪异常的人的情况下，获取当前异常状态情绪信息。

步骤310：确定与当前异常状态情绪信息匹配的当前空调送风策略，并控制空调的送风运行。

表2是本公开实施例中一种异常状态情绪信息与空调送风策略的对应关系。

表2

如表2所示，若教室中存在睡眠的同学，可控制空调对准当前睡眠的同学进行5秒钟的送风，并且释放薄荷精油气体。

步骤311：将获取当前异常状态情绪信息发送给设定终端，进行异常提醒。

将获取当前异常状态情绪信息发送给老师绑定的终端，这样，老师可及时发现有同学睡眠，及时进行身体关怀，是否需要送医？保障了课堂教学，也保护了人身安全。同样，老师发现有争斗或气愤现象，也可及时进行处理，不仅可以维护正常的教学环境，还能及时处理突发事件，提高师生的教育环境的安全性和可靠性。

可见，本实施例中，可根据学校这个特定场景中的上课时间表，来控制空调的运行，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。并且，还可采集对应的学校区域内每个人的图像信息，进行状态情绪分析，并根据分析结果，进行空调的送风运行，进一步提高了空调在学习环境中的智能性。

根据上述用于学校环境中空调控制的过程，可构建一种用于学校环境中空调控制的装置。

图4是本公开实施例提供的一种用于学校环境中空调控制装置的结构示意图。如图4所示，用于学校环境中空调控制装置包括：课程确定模块410和第一控制模块420。

课程确定模块410，被配置为根据保存的空调所在的当前学校区域对应的上课时间表，确定当前时间对应的当前课程。

第一控制420，被配置为确定与当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制空调进行对应运行。

在一些实施例中，还包括：保存模块，被配置为将当前学校区域的位置信息发送给服务器，并从服务器获取与位置信息匹配的上课时间表后保存；和/或，保存录入的当前学校区域对应的上课时间表。

在一些实施例中，课程确定模块410包括：

第一确定单元，被配置为根据保存的上课时间表，确定当前时间对应的第一课程；

第一获取单元，被配置为在当前学校区域内有人的情况下，获取设定位置上人的当前面部信息；

第二确定单元，被配置为在当前面部信息与保存的第一面部信息匹配时，将第一课程确定为当前课程，其中，第一面部信息与第一课程匹配的；

第三确定单元，被配置为在当前面部信息与第一面部信息不匹配时，确定与当前面部信息匹配的第二课程，并将第二课程确定为当前课程。

在一些实施例中，在当前空调课程运行模式为活动课运行模式的情况下，第一控制模块420，具体被配置为在当前时间小于设定时间的情况下，控制空调启动空气净化运行；在确定空气净化运行完成的情况下，控制空调进行节能模式运行；在当前时间大于或等于设定时间的情况下，获取当前学校区域对应的当前温湿度值，并根据当前温湿度值，控制空调运行。

在一些实施例中，在当前空调课程运行模式为非活动课运行模式的情况下，第一控制模块420，具体被配置为获取当前学校区域对应的当前温湿度值；根据与当前空调课程运行模式匹配的目标温湿度值，以及当前温湿度值，控制空调运行。

在一些实施例中，还包括：

图像获取模块，被配置为获取当前学校区域内每个人的图像信息。

分析确定模块，被配置为对图像信息进行数据分析，确定存在状态情绪异常的人的情况下，获取当前异常状态情绪信息。

第二控制模块，被配置为确定与当前异常状态情绪信息匹配的当前空调送风策略，并控制空调的送风运行。

在一些实施例中，第二控制模块，具体被配置为在当前异常状态情绪信息为小动作状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前小动作的人进行送风；在当前异常状态情绪信息为睡眠状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前睡眠的人进行送风，并释放第一设定提神气体；在当前异常状态情绪信息为情绪不佳信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得空调对准当前情绪不佳的人进行送风，并释放第二设定提神气体。

在一些实施例中，还包括：还包括：

提醒模块，被配置为将获取当前异常状态情绪信息发送给设定终端，进行异常提醒。

可见，本实施例中，用于学校环境中空调控制的装置可根据学校这个特定场景中的上课时间表，来控制空调的运行，实现了学校环境中根据用户群体的活动规律、场所大小、人数多少等，进行空调智能化控制，提高了空调的智能性。并且，还可采集对应的学校区域内每个人的图像信息，进行状态情绪分析，并根据分析结果，进行空调的送风运行，进一步提高了空调在学习环境中的智能性。

本公开实施例提供了一种用于学校环境中空调控制的装置，其结构如图5所示，包括：

处理器(processor)1000和存储器(memory)1001，还可以包括通信接口(Communication Interface)1002和总线1003。其中，处理器1000、通信接口1002、存储器1001可以通过总线1003完成相互间的通信。通信接口1002可以用于信息传输。处理器1000可以调用存储器1001中的逻辑指令，以执行上述实施例的用于学校环境中空调控制的方法。

此外，上述的存储器1001中的逻辑指令可以通过软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。

存储器1001作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序，如本公开实施例中的方法对应的程序指令/模块。处理器1000通过运行存储在存储器1001中的程序指令/模块，从而执行功能应用以及数据处理，即实现上述方法实施例中的用于学校环境中空调控制的方法。

存储器1001可包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据终端设备的使用所创建的数据等。此外，存储器1001可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器。

本公开实施例提供了一种用于学校环境中空调控制装置，包括：处理器和存储有程序指令的存储器，处理器被配置为在执行程序指令时，执行用于学校环境中空调控制方法。

本公开实施例提供了一种空调，包括上述用于学校环境中空调控制装置。

本公开实施例提供了一种存储介质，存储有程序指令，所述程序指令在运行时，执行如上述用于学校环境中空调控制的方法。

本公开实施例提供了一种计算机程序产品，所述计算机程序产品包括存储在存储介质上的计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，当所述程序指令被计算机执行时，使所述计算机执行上述用于学校环境中空调控制方法。

上述的存储介质可以是暂态计算机可读存储介质，也可以是非暂态计算机可读存储介质。

本公开实施例的技术方案可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括一个或多个指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本公开实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质可以是非暂态存储介质，包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等多种可以存储程序代码的介质，也可以是暂态存储介质。

以上描述和附图充分地示出了本公开的实施例，以使本领域的技术人员能够实践它们。其他实施例可以包括结构的、逻辑的、电气的、过程的以及其他的改变。实施例仅代表可能的变化。除非明确要求，否则单独的部件和功能是可选的，并且操作的顺序可以变化。一些实施例的部分和特征可以被包括在或替换其他实施例的部分和特征。本公开实施例的范围包括权利要求书的整个范围，以及权利要求书的所有可获得的等同物。当用于本申请中时，虽然术语“第一”、“第二”等可能会在本申请中使用以描述各元件，但这些元件不应受到这些术语的限制。这些术语仅用于将一个元件与另一个元件区别开。比如，在不改变描述的含义的情况下，第一元件可以叫做第二元件，并且同样第，第二元件可以叫做第一元件，只要所有出现的“第一元件”一致重命名并且所有出现的“第二元件”一致重命名即可。第一元件和第二元件都是元件，但可以不是相同的元件。而且，本申请中使用的用词仅用于描述实施例并且不用于限制权利要求。如在实施例以及权利要求的描述中使用的，除非上下文清楚地表明，否则单数形式的“一个”(a)、“一个”(an)和“所述”(the)旨在同样包括复数形式。类似地，如在本申请中所使用的术语“和/或”是指包含一个或一个以上相关联的列出的任何以及所有可能的组合。另外，当用于本申请中时，术语“包括”(comprise)及其变型“包括”(comprises)和/或包括(comprising)等指陈述的特征、整体、步骤、操作、元素，和/或组件的存在，但不排除一个或一个以上其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或这些的分组的存在或添加。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个…”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法或者设备中还存在另外的相同要素。本文中，每个实施例重点说明的可以是与其他实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似部分可以互相参见。对于实施例公开的方法、产品等而言，如果其与实施例公开的方法部分相对应，那么相关之处可以参见方法部分的描述。

本领域技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，可以取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。所述技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法以实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本公开实施例的范围。所述技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

本文所披露的实施例中，所揭露的方法、产品(包括但不限于装置、设备等)，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，可以仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另外，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例。另外，在本公开实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。

附图中的流程图和框图显示了根据本公开实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段或代码的一部分，所述模块、程序段或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个连续的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。在附图中的流程图和框图所对应的描述中，不同的方框所对应的操作或步骤也可以以不同于描述中所披露的顺序发生，有时不同的操作或步骤之间不存在特定的顺序。例如，两个连续的操作或步骤实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这可以依所涉及的功能而定。框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或动作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

Claims (11)

1.一种用于学校环境中空调控制的方法，其特征在于，包括：

根据保存的空调所在的当前学校区域对应的上课时间表，确定当前时间对应的当前课程；

确定与所述当前课程匹配的当前空调课程运行模式，并控制所述空调进行对应运行。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定当前时间对应的当前课程之前，包括：

将所述当前学校区域的位置信息发送给服务器，并从服务器获取与所述位置信息匹配的上课时间表后保存；和/或，

保存录入的所述当前学校区域对应的上课时间表。

3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，所述确定当前时间对应的当前课程包括：

根据保存的所述上课时间表，确定当前时间对应的第一课程；

在所述当前学校区域内有人的情况下，获取设定位置上人的当前面部信息；

在所述当前面部信息与保存的第一面部信息匹配时，将所述第一课程确定为所述当前课程，其中，第一面部信息与所述第一课程匹配的；

在所述当前面部信息与所述第一面部信息不匹配时，确定与所述当前面部信息匹配的第二课程，并将所述第二课程确定为所述当前课程。

4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述当前空调课程运行模式为活动课运行模式的情况下，所述控制所述空调进行对应运行包括：

在所述当前时间小于设定时间的情况下，控制空调启动空气净化运行；

在确定所述空气净化运行完成的情况下，控制空调进行节能模式运行；

在所述当前时间大于或等于设定时间的情况下，获取所述当前学校区域对应的当前温湿度值，并根据所述当前温湿度值，控制所述空调运行。

5.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述当前空调课程运行模式为非活动课运行模式的情况下，所述控制所述空调进行对应运行包括：

获取所述当前学校区域对应的当前温湿度值；

根据与所述当前空调课程运行模式匹配的目标温湿度值，以及所述当前温湿度值，控制所述空调运行。

6.根据权利要求1-5任一项所述的方法，其特征在于，所述控制空调进行对应运行还包括：

获取所述当前学校区域内每个人的图像信息；

对所述图像信息进行数据分析，确定存在状态情绪异常的人的情况下，获取当前异常状态情绪信息；

确定与所述当前异常状态情绪信息匹配的当前空调送风策略，并控制所述空调的送风运行。

7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述控制所述空调的送风运行包括：

在所述当前异常状态情绪信息为小动作状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得所述空调对准当前小动作的人进行送风；

在所述当前异常状态情绪信息为睡眠状态信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得所述空调对准当前睡眠的人进行送风，并释放第一设定提神气体；

在所述当前异常状态情绪信息为情绪不佳信息的情况下，调整空调的送风角度和送风量，使得所述空调对准当前情绪不佳的人进行送风，并释放第二设定提神气体。

8.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述获取当前异常状态情绪信息之后，还包括：

将所述获取当前异常状态情绪信息发送给设定终端，进行异常提醒。

9.一种用于学校环境中空调控制的装置，该装置包括处理器和存储有程序指令的存储器，其特征在于，所述处理器被配置为在执行所述程序指令时，执行如权利要求1至8任一项所述用于学校环境中空调控制的方法。

10.一种空调，其特征在于，包括：如权利要求9所述用于学校环境中空调控制的装置。

11.一种存储介质，存储有程序指令，其特征在于，所述程序指令在运行时，执行如权利要求1至8任一项所述用于学校环境中空调控制的方法。

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