CN113760208A - 一种触摸信息显示处理方法和装置 - Google Patents

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Abstract

本申请公开了一种触摸信息显示处理方法和装置，所述方法包括：通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；接收触摸信号；获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；将所述相对坐标发送至教学显示设备。通过本申请解决了通过手持终端的触摸屏幕输入的触摸信号在智能黑板上显示可能存在延迟的问题，从而提高了通过手持终端的触摸屏幕输入并在教学显示设备上显示的响应速度。

Description

一种触摸信息显示处理方法和装置
技术领域
本申请涉及到触摸屏领域，具体而言，涉及一种触摸信息显示处理方法和装置。
背景技术
目前，在教学中越来越多的使用了智能黑板(或称为教学显示设备)，智能黑板一般情况下是具有大屏幕的智能设备，该大屏幕是触摸屏幕，老师在讲课的过程中，可以在通过智能黑板的触摸屏幕进行操作。
在另外一种情况，老师在教学的过程中，可以将手持智能终端与智能黑板进行连接，此时手持智能终端上显示的内容与智能黑板上显示的内容是相同。老师可以在手持智能终端的屏幕上进行输入，该输入的信息会转化成智能黑板上显示的内容。
在现有技术中，会将在手持智能终端通过触摸屏幕输入的信号中的每个点的绝对坐标发送给智能黑板，由智能黑板进行坐标转换得到智能黑板上的绝对坐标。由于涉及到两个绝对坐标之间的转换，如果输入的内容较多的情况下，可能在智能黑板上存在显示延迟的问题。
发明内容
本申请实施例提供了一种触摸信息显示处理方法和装置，以至少解决通过手持终端的触摸屏幕输入的触摸信号在智能黑板上显示可能存在延迟的问题。
根据本申请的一个方面，提供了一种触摸信息显示处理方法，包括：通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；接收触摸信号；获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
进一步地，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
进一步地，获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；从所述区域中选择所述预定点作为参考点；获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。
进一步地，将所述相对坐标发送至所述教学显示设备包括：将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。
进一步地，获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域包括：选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。
根据本申请的另一个方面，提供了一种触摸信息显示处理装置，包括：第一接收模块，用于通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；第二接收模块，用于接收触摸信号；获取模块，用于获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；发送模块，用于将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
进一步地，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
进一步地，所述获取模块用于：获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；从所述区域中选择所述预定点作为参考点；获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。
进一步地，所述发送模块用于：将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。
进一步地，所述获取模块用于：选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。
在本申请实施例中，采用了通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；接收触摸信号；获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。通过本申请解决了通过手持终端的触摸屏幕输入的触摸信号在智能黑板上显示可能存在延迟的问题，从而提高了通过手持终端的触摸屏幕输入并在教学显示设备上显示的响应速度。
附图说明
构成本申请的一部分的附图用来提供对本申请的进一步理解，本申请的示意性实施例及其说明用于解释本申请，并不构成对本申请的不当限定。在附图中：
图1是根据本申请实施例的触摸信息显示处理方法的流程图。
具体实施方式
需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
需要说明的是，在附图的流程图示出的步骤可以在诸如一组计算机可执行指令的计算机系统中执行，并且，虽然在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于此处的顺序执行所示出或描述的步骤。
在本实施例中提供了一种触摸信息显示处理方法，图1是根据本申请实施例的触摸信息显示处理方法的流程图，如图1所示，该流程包括如下步骤：
步骤S102，通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；
作为一个可以选择增加的实施方式，获取所述第一触发信号中的预定点(例如，本实施例中参考点)的绝对坐标值，基于所述绝对坐标值显示第一窗口，在步骤S104中，所述手持智能终端的用户在所述窗口中进行书写，即所述步骤S104中接收到的触摸信号为所述用户在所述窗口中书写所产生的触摸信号，所述窗口中书写的所有内容均事项相对于所述预定点的相对坐标进行表示，所述窗口的四个顶点的坐标也使用相对于所述预定点的相对坐标进行表示，将所述窗口的四个顶点的相对坐标发送至所述教学显示设备，在所述教学显示设备中显示所述窗口。
在所述窗口外接收的触摸信号仍然按照之前的绝对坐标的方式发送给所述教学显示设备进行坐标转换后显示。
作为另一个可以选择增加的方式，该窗口可以移动，接收对所述窗口进行拖拽的信号，根据所述信号将所述窗口从第一位置移动到第二位置，在所述窗口移动的过程中，所述窗口的四个顶点的坐标以及所述窗口内已经显示的内容的坐标均使用相对于所述预定点的相对坐标。所述窗口在移动的过程中将所述窗口的四个顶点的坐标以及在窗口中已经显示的内容的坐标的相对坐标的变化发送给所述教学显示设备，所述教学显示设备上显示的窗口也同步进行位移，这种位移使用了相对坐标，延迟较小。
作为另一个可选的实施方式，该窗口可以触发显示多个，例如，如果再次接收到第一触发信号，则增加一个窗口，增加的窗口也使用相对坐标进行处理。每个显示的窗口上还可以增加一个关闭控件，在接收到对该关闭控件的操作之后，该窗口被关闭，被关闭的窗口的内容也被清除。每个窗口的背景可以设置为透明的。
步骤S104，接收触摸信号；
步骤S106，获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；
作为一个可以选择的方式，所述触摸信号的中每个点的相对坐标均是相对于所述第一触发信号中的预定点的相对坐标，或者，所述触摸信号中的第一个点的坐标是相对于所述预定点的相对坐标，第二个点的坐标是相对于第一点的相对坐标，第三个点的坐标是相对于第二个点的相对坐标，依次类推，第N个点的坐标是相对于第N-1个点的相对坐标，这种方式会使得响应速度更快。
步骤S108，将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
在该步骤中，相对单位是一个相对的概念，例如，手持智能终端的屏幕大小为800像素x600像素,教学显示设备的屏幕大小为1600像素x1200像素,两者的相对单位都是400x300,对于手持智能终端的屏幕而言一个相对单位为2个像素，对于教学显示设备的屏幕而言一个相对单位为4个像素。
作为一个可以选择增加的实施方式，如果手持智能终端的屏幕的大小与教学显示设备的屏幕大小差距较大，则可能出现离散点的情况，此时，较优地，所述教学显示设备根据相对坐标绘制出多个点之后，判断所述多个点之间是否具有空隙，如果存在空隙，则使用直线连接存在空隙的两个点，所述直线也被显示在所述教学显示设备上；获取所述直线连接的两个点的颜色信息，根据所述两个点的颜色信息的平均值来显示所述直线的颜色。
还可以来自所述手持智能终端上对所述触摸信号进行显示的所有的颜色信息均发送给所述教学显示设备，所述教学显示设备也使用接收到的颜色信息进行显示。
作为另一个可以选择增加的实施方式，还可以接收用户在所述教学显示设备的触摸屏幕上述输入的触摸信号，将所述触摸信号转换为相对于所述预定点(该预定点可以是屏幕的最左上方的点，或者本实施例中的参考点)的相对坐标，将在所述教学显示设备上接收到的相对坐标值发送给所述手持智能终端，手持智能终端根据接收到的相对坐标显示对应的触摸信号。
通过上述步骤，使用了相对坐标，在使用相对坐标的时候不需要进行坐标系的转换，解决了通过手持终端的触摸屏幕输入的触摸信号在智能黑板上显示可能存在延迟的问题，从而提高了通过手持终端的触摸屏幕输入并在教学显示设备上显示的响应速度。
第一触发信号可以根据需要进行配置，在获取到第一触发信号之后，就可以确定第一触发信号之后的触摸信号是需要作为在屏幕上的内容进行显示的，第一触发信号可以由多种，例如，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
第一触发信号如果是一个点信号，则相对坐标可以是根据该点的信号，如果第一触发信号是占据了多个点的信号，例如接收手指长按产生的信号就是一个区域信号，或者是一个滑动路径，该滑动路径也占据了多个点，此时该滑动路径也可以认为是一个区域信号，此时，作为一个可选的实施方式，可获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；从所述区域中选择所述预定点作为参考点；获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。
选择参考点的方式也有很多，作为一个可选的实施方式，可以选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。例如，如果一个区域涉及到四个点：(100,200)、(101,201)、(102,202)、(103,203)，这四个坐标点的单位是像素。此时选择(103，203)作为参考点。然后，将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。教学显示设备只需要转换一个点(参考点)的坐标即可，其余均直接使用相对坐标显示，从而提高了响应速度。
在本实施例中，提供一种电子装置，包括存储器和处理器，存储器中存储有计算机程序，处理器被设置为运行计算机程序以执行以上实施例中的方法。
上述程序可以运行在处理器中，或者也可以存储在存储器中(或称为计算机可读介质)，计算机可读介质包括永久性和非永久性、可移动和非可移动媒体可以由任何方法或技术来实现信息存储。信息可以是计算机可读指令、数据结构、程序的模块或其他数据。计算机的存储介质的例子包括，但不限于相变内存(PRAM)、静态随机存取存储器(SRAM)、动态随机存取存储器(DRAM)、其他类型的随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、电可擦除可编程只读存储器(EEPROM)、快闪记忆体或其他内存技术、只读光盘只读存储器(CD-ROM)、数字多功能光盘(DVD)或其他光学存储、磁盒式磁带，磁带磁磁盘存储或其他磁性存储设备或任何其他非传输介质，可用于存储可以被计算设备访问的信息。按照本文中的界定，计算机可读介质不包括暂存电脑可读媒体(transitory media)，如调制的数据信号和载波。
这些计算机程序也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤，对应与不同的步骤可以通过不同的模块来实现。在本实施例中就提供了这样的一种装置，该装置被称为触摸信息显示处理装置，该装置包括：第一接收模块，用于通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；第二接收模块，用于接收触摸信号；获取模块，用于获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；发送模块，用于将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
该装置与上述实施例中的方法相对应，已经在方法中进行说明的，自此不再赘述。例如，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
又例如，所述获取模块用于：获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；从所述区域中选择所述预定点作为参考点；获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。优选地，所述获取模块用于：选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。
又例如，所述发送模块用于：将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。
通过上述实施例，使用了相对坐标，在使用相对坐标的时候不需要进行坐标系的转换，解决了通过手持终端的触摸屏幕输入的触摸信号在智能黑板上显示可能存在延迟的问题，从而提高了通过手持终端的触摸屏幕输入并在教学显示设备上显示的响应速度
以上仅为本申请的实施例而已，并不用于限制本申请。对于本领域技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原理之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的权利要求范围之内。

Claims (10)

1.一种触摸信息显示处理方法，其特征在于，包括：
通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；
接收触摸信号；
获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；
将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标包括：
获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；
从所述区域中选择预定点作为参考点；
获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。
4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，将所述相对坐标发送至所述教学显示设备包括：
将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。
5.根据权利要求3或4所述的方法，其特征在于，从所述区域中选择所述预定点作为参考点包括：
选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。
6.一种触摸信息显示处理装置，其特征在于，包括：
第一接收模块，用于通过手持智能终端的触摸屏幕接收到第一触发信号，其中，所述第一触发信号用于指示将接收需要在屏幕上进行显示的内容；
第二接收模块，用于接收触摸信号；
获取模块，用于获取所述触摸信号相对于所述第一触发信号的相对坐标，其中，所述相对坐标用于指示在所述触摸信号与所述第一触发信号相距的距离和角度，所述距离使用相对单位来进行表示；
发送模块，用于将所述相对坐标发送至教学显示设备，其中，所述教学显示设备用于根据所述相对坐标在所述教学显示设备的屏幕上显示所述触摸信号，所述教学显示设备的屏幕和所述手持智能终端的触摸屏幕的长和宽具有相同数量的相对单位。
7.根据权利要求6所述的装置，其特征在于，所述第一触发信号在所述触摸屏幕上未发生位移且长按产生的触发信号，其中，所述长按为保持接触超过预定时长。
8.根据权利要求7所述的装置，其特征在于，所述获取模块用于：
获取所述第一触发信号在所述手持智能终端的触摸屏幕上所占的区域；
从所述区域中选择预定点作为参考点；
获取所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标。
9.根据权利要求8所述的装置，其特征在于，所述发送模块用于：
将所述参考点的绝对坐标值和所述触摸信号相对于所述参考点的相对坐标发送至所述教学显示设备。
10.根据权利要求8或9所述的装置，其特征在于，所述获取模块用于：
选择所述区域内横坐标值和纵坐标值之和最大的点作为所述参考点，其中，所述横坐标值和所述纵坐标值是所述手持智能终端的触摸屏幕上的绝对坐标值。
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